沈陽

摘要：隨著教育改革的不斷深入，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)越來越受到人們的重視，小學(xué)體育教育教學(xué)不僅僅能培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)，同時也對學(xué)生的綜合素質(zhì)起到重要作用，體育教師應(yīng)該認識到這其中的重要性，在教學(xué)中讓學(xué)生鍛煉體質(zhì)，讓學(xué)生在教學(xué)中實現(xiàn)自我價值，進而培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。想要完成這個目標(biāo)，需要教師將學(xué)生的興趣激發(fā)出來。

關(guān)鍵詞：綜合素質(zhì)? 小學(xué)體育教育教學(xué)? 興趣激發(fā)

俄國著名作家、思想家列夫·托爾斯泰曾經(jīng)說過：“一個埋頭腦力勞動的人，如果不經(jīng)常活動四肢，那是一件極其痛苦的事情?！币磺械睦硐胱非笠约皩崿F(xiàn)自我價值都離不開一個健康的身體，小學(xué)體育教育正是為了讓學(xué)生學(xué)會鍛煉，激發(fā)學(xué)生鍛煉的興趣，進而在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

一、在體育教育教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的意義

在體育教育教學(xué)中激發(fā)出學(xué)生的興趣，不但有利于教學(xué)的展開，而且對于學(xué)生的未來也會提供幫助，讓學(xué)生在日后生活中擁有著體育鍛煉的熱情，讓學(xué)生得到全面的發(fā)展。興趣是從內(nèi)心世界發(fā)出的支持自身行動的源泉。在進行體育教學(xué)時，教師可以嘗試把一些相對比較單調(diào)、枯燥但又比較重要、需要反復(fù)練習(xí)的技術(shù)動作，設(shè)計成體育游戲，然后讓學(xué)生加以練習(xí)，這樣不但可以激發(fā)學(xué)生進行體育鍛煉的主動性，而且練習(xí)效果也比較好。

二、如何在體育教育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的興趣

（一）教師端正態(tài)度，為學(xué)生營造一個輕松、愉快的氛圍

教師的素質(zhì)決定著教育的效果，因此，在教學(xué)中教師需要先增加自己的知識，能以此來滿足學(xué)生的需求，同時教師要端正自己的態(tài)度，深刻地認識到小學(xué)體育教學(xué)對學(xué)生未來的重要性，竭盡自己的全力來幫助學(xué)生，讓學(xué)生從體育教學(xué)中受益，讓學(xué)生愛上體育鍛煉。教師在教學(xué)中要善于使用肯定、表揚與幽默等具有智慧的教學(xué)方式，讓學(xué)生在體育教學(xué)中得到快樂，比如，在跳遠中，不要一味地矯正學(xué)生的姿勢以及發(fā)力方式，要用平和的語氣先去肯定學(xué)生的進步，而后告訴學(xué)生正確的姿勢以及發(fā)力方式，讓學(xué)生自己能看到自己的進步。通過可見的成果，讓學(xué)生對體育教學(xué)產(chǎn)生興趣，除了肯定與引導(dǎo)，教師要學(xué)會使用幽默的方式拉近師生之間的距離，讓學(xué)生接受并喜歡教師，只有當(dāng)學(xué)生接受并喜歡了教師，教師的教學(xué)才能展開，進而才能全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。只有先為學(xué)生營造出一個輕松、愉悅的氛圍，才能進而激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。[1]

（二）創(chuàng)新教學(xué)方式，激勵學(xué)生情感

古代偉大的教育家孔子曾經(jīng)說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！眱?yōu)秀的教師從某種意義上來說就是一個“淘金者”，教師要善于捕捉學(xué)生的閃光點，根據(jù)這些閃光點為學(xué)生設(shè)計適合的體育項目，讓學(xué)生從中得到成就感，通過成就感來培養(yǎng)學(xué)生的自信心，以及激發(fā)出學(xué)生對體育鍛煉的熱情。教師需要想辦法設(shè)計新穎的體育鍛煉方式，讓學(xué)生從中得到快樂，比如，有的學(xué)生彈跳力特別好，單一的立定跳遠學(xué)生可能會感覺到無聊，教師讓學(xué)生了解正確的姿勢與發(fā)力方式后可以讓學(xué)生玩一個“跳房子”的游戲，格子與格子之間的距離要保持在讓學(xué)生感覺到遠，但又能跳到的距離，既讓學(xué)生從中得到了快樂以及自信心，也讓學(xué)生的彈跳力得到提升，讓學(xué)生的興趣得到培養(yǎng)。當(dāng)然教師要注意其他彈跳力有待提高的學(xué)生的情緒，讓這些學(xué)生可以通過其他方式取得勝利，比如，面對那些文化知識特別好的學(xué)生，可以增加一個規(guī)則，那就是誰背出相關(guān)的古詩，誰就能多跳一次，讓文化知識與體育鍛煉做一個完美的融合，讓學(xué)生在體育鍛煉的同時培養(yǎng)學(xué)生的其他方面的能力。教師要重視學(xué)生的表現(xiàn)欲望，小學(xué)生的好勝心強，教師要引導(dǎo)學(xué)生的這種天性，關(guān)注每個學(xué)生的想法，盡量設(shè)計出讓每個學(xué)生都能得到成就感的項目，讓學(xué)生的興趣調(diào)動起來，讓學(xué)生在體育教學(xué)中不僅得到了身體的鍛煉，也讓學(xué)生的心里感覺到愉快，進而讓學(xué)生的綜合素質(zhì)得到培養(yǎng)。并且，教師要注意在教學(xué)中設(shè)立一些難題，讓學(xué)生感覺到困難，通過教師正確的引導(dǎo)，讓學(xué)生克服這些挫折，從而讓學(xué)生的意志得到磨煉，讓學(xué)生的抗挫折能力得到提升。[2]

總而言之，在新課程改革的要求下，教師要敢于創(chuàng)新，讓學(xué)生主動參與教學(xué)，樂于探究，以學(xué)生的發(fā)展為根本，以此來全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，體育教育教學(xué)有著其他學(xué)科所不具備的優(yōu)勢，體育教師要抓住這次機遇，探索出幫助學(xué)生提升綜合素質(zhì)的方法，也以此來提升自己的教學(xué)能力，為學(xué)生的未來打好基礎(chǔ)，為素質(zhì)教育貢獻自己的一份綿薄之力。

參考文獻：

[1]肖建忠，饒紀樂，莊弼，等.學(xué)生的體育認知水平與身體健康、心理品質(zhì)的關(guān)系［J］.中國學(xué)校體育，2006（11）.

[2]柯后湖.關(guān)于體育教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生情感的調(diào)查報告［A］.中國當(dāng)代教育理論文獻：第四屆中國教育家大會成果匯編（下）［C］，2007.