唐小兵 楊虹

摘 要：新課改對(duì)高中英語(yǔ)教學(xué)提出了新的要求，更加注重發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)，因此在開(kāi)展高中英語(yǔ)命題工作時(shí)，也應(yīng)當(dāng)做好命題思路和對(duì)策的分析，選擇更加貼近學(xué)生情況的素材，采用合理的設(shè)問(wèn)方式，采用準(zhǔn)確的表達(dá)方式，進(jìn)一步提高命題質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：新課改；高中英語(yǔ)；命題；原則；思路；對(duì)策

隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，在開(kāi)展高中英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，不僅需要做好相關(guān)的教學(xué)改革工作，還應(yīng)當(dāng)做好命題工作，結(jié)合最新的課程標(biāo)準(zhǔn)和要求來(lái)創(chuàng)新命題思路和策略，切實(shí)提高命題的科學(xué)性，更好地發(fā)揮出命題考試在學(xué)生英語(yǔ)能力測(cè)試中的重要作用，因此，相關(guān)部門(mén)以及工作人員應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)高中英語(yǔ)命題工作的研究，能夠充分結(jié)合當(dāng)前高中英語(yǔ)的教學(xué)現(xiàn)狀以及教學(xué)要求來(lái)優(yōu)化命題措施，提高命題質(zhì)量。

一、新課改背景下高中英語(yǔ)的命題原則

（一）基礎(chǔ)性原則

新課改背景下，要做好高中英語(yǔ)命題，提高命題的科學(xué)性和有效性，命題人員應(yīng)當(dāng)明確相關(guān)的命題原則，結(jié)合原則和相關(guān)要求來(lái)開(kāi)展命題工作。在進(jìn)行英語(yǔ)命題設(shè)計(jì)時(shí)，需要遵守基礎(chǔ)性原則，參考當(dāng)前的課程內(nèi)容，結(jié)合教學(xué)要求來(lái)做好題目的設(shè)計(jì)，加強(qiáng)命題難度的控制，避免出現(xiàn)難度過(guò)大的現(xiàn)象[1]。在進(jìn)行命題設(shè)計(jì)時(shí)，需要參照當(dāng)前高中英語(yǔ)教學(xué)的基本要求，做好試題難度的分析，結(jié)合試題的總體難度，并按照一定的比例來(lái)做好各個(gè)試題的難度設(shè)計(jì)，保證難度的合適性。命題人員需要全面分析高中英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量要求，進(jìn)而對(duì)當(dāng)前的命題進(jìn)行客觀(guān)評(píng)價(jià)。

（二）一致性原則

在進(jìn)行高中英語(yǔ)命題時(shí)，應(yīng)當(dāng)遵守一致性原則，對(duì)命題內(nèi)容進(jìn)行全面分析。命題人員需要做好高中英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)的分布匯總，保證命題內(nèi)容和考試大綱的要求相一致，保證試題結(jié)構(gòu)的合理性，能夠?qū)W(xué)生的各方面能力進(jìn)行全面考核，保證能力考核的比例符合當(dāng)前的考試要求。命題人員要確保命題難度和考試大綱要求相一致，應(yīng)當(dāng)圍繞高中英語(yǔ)的必修課程，圍繞課程內(nèi)容的各種主題語(yǔ)境來(lái)設(shè)計(jì)命題內(nèi)容。

（三）真實(shí)性原則

真實(shí)性原則是高中英語(yǔ)命題的必要原則，保證命題內(nèi)容的真實(shí)性。命題人員需要保證命題數(shù)據(jù)來(lái)源的真實(shí)性，需要對(duì)試題數(shù)據(jù)進(jìn)行真實(shí)性的評(píng)價(jià)，還需要根據(jù)當(dāng)?shù)氐慕虒W(xué)情況來(lái)設(shè)計(jì)更具真實(shí)性的試題內(nèi)容，進(jìn)而提高命題的科學(xué)性和合理性。

（四）導(dǎo)向性原則

在進(jìn)行高中英語(yǔ)命題時(shí)，需要遵守導(dǎo)向性原則，要發(fā)揮好試題對(duì)于教學(xué)質(zhì)量和命題質(zhì)量的導(dǎo)向作用。高中英語(yǔ)命題內(nèi)容應(yīng)當(dāng)具備良好的社會(huì)導(dǎo)向性，所以命題人員需要設(shè)計(jì)更具正能量的英語(yǔ)素材，將社會(huì)的正能量反映出來(lái)。高中英語(yǔ)命題對(duì)于教學(xué)還具有良好的導(dǎo)向作用，命題人員需要站在教師的教學(xué)角度來(lái)進(jìn)行試題分析，加強(qiáng)教學(xué)和考試的結(jié)合，設(shè)計(jì)合理的試題來(lái)評(píng)價(jià)當(dāng)前的高中英語(yǔ)教學(xué)水平。命題人員還需要采取相關(guān)的措施來(lái)提高命題質(zhì)量，例如，可以站在其他角度來(lái)分析高中英語(yǔ)命題存在的問(wèn)題和不足，并采取相應(yīng)的解決方法，切實(shí)提高命題質(zhì)量。

二、新課改背景下高中英語(yǔ)的命題思路

（一）保證命題材料的真實(shí)性

新課改背景下要做好高中英語(yǔ)命題工作，提高命題的合理性，命題人員需要明確命題思路，結(jié)合新課改的要求來(lái)優(yōu)化命題策略。在開(kāi)展高中英語(yǔ)命題工作時(shí)，必須要保證命題材料的真實(shí)性。為了確保命題材料的真實(shí)性，命題人員在選擇材料時(shí)，應(yīng)當(dāng)選擇和學(xué)生實(shí)際生活相貼近的內(nèi)容，并且要保證素材內(nèi)容是符合高中學(xué)生當(dāng)前的認(rèn)知水平[2]。

例如，在進(jìn)行高中英語(yǔ)命題時(shí)，應(yīng)當(dāng)多設(shè)計(jì)一些開(kāi)放性的題目，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行開(kāi)放性思考，并從中引導(dǎo)學(xué)生形成良好的生活態(tài)度。在命題時(shí)，還需要考慮當(dāng)前高中生對(duì)于英語(yǔ)的認(rèn)知差異，了解存在的城鄉(xiāng)差異，進(jìn)而結(jié)合學(xué)生當(dāng)前真實(shí)的英語(yǔ)水平來(lái)設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)脑囶}。如，在進(jìn)行寫(xiě)作命題時(shí)，可以設(shè)計(jì)郵件的試題題目，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活以及認(rèn)知水平來(lái)設(shè)計(jì)合理的語(yǔ)境，假設(shè)李明在下個(gè)學(xué)期要作為交換生到英國(guó)的一所中學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且住在Tom家里，要求李明用英語(yǔ)對(duì)tom寫(xiě)一封郵件，郵件內(nèi)容應(yīng)當(dāng)包含有自我介紹、具體的到達(dá)時(shí)間，并且詢(xún)問(wèn)相關(guān)注意事項(xiàng)。為了更好地控制命題難度，命題人員應(yīng)當(dāng)給予相關(guān)的寫(xiě)作提示，提示學(xué)生本次郵件的主要寫(xiě)作目的，在寫(xiě)作時(shí)應(yīng)當(dāng)盡量使用正式的語(yǔ)句，使用客氣的說(shuō)話(huà)語(yǔ)氣，并且在語(yǔ)末應(yīng)當(dāng)做好感謝。

（二）做好題目的合理設(shè)問(wèn)

在進(jìn)行高中英語(yǔ)命題時(shí)，需要結(jié)合當(dāng)前高中生的認(rèn)知水平以及年齡特點(diǎn)，既要做好學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的考核，也要對(duì)學(xué)生的語(yǔ)篇能力進(jìn)行考核，因此命題人員需要做好題目的合理設(shè)問(wèn)。

例如，在設(shè)計(jì)語(yǔ)法知識(shí)題目時(shí)，應(yīng)當(dāng)設(shè)置合理的題目來(lái)考查學(xué)生對(duì)于語(yǔ)法基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，也要考查學(xué)生在不同語(yǔ)境中對(duì)于語(yǔ)法知識(shí)的運(yùn)用能力，借此來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)法能力。所以，在進(jìn)行題目設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)當(dāng)做好不同語(yǔ)境內(nèi)容的設(shè)計(jì)，并且采用合理的提問(wèn)方式。

（三）保證命題表述的準(zhǔn)確性

在進(jìn)行英語(yǔ)命題時(shí)，需要保證命題表述的準(zhǔn)確性，采用簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)命題內(nèi)容，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解當(dāng)前的英語(yǔ)題目，避免英語(yǔ)題目出現(xiàn)理解歧義的問(wèn)題[3]。在設(shè)計(jì)題目時(shí)，命題人員應(yīng)當(dāng)提出獨(dú)立并且明確的問(wèn)題，確保學(xué)生在閱讀題干內(nèi)容后，能夠準(zhǔn)確回答題目的問(wèn)題。

例如，在進(jìn)行試題設(shè)計(jì)時(shí)，既要保證卷面的整潔大方，也要保證試題編排的合理性，不能對(duì)學(xué)生的答題造成迷惑。命題人員不僅要選擇和學(xué)生學(xué)習(xí)生活相貼近，還要選擇用語(yǔ)準(zhǔn)確的地道語(yǔ)言，并且使用巧妙的設(shè)問(wèn)方式，才能確保命題表述的準(zhǔn)確性。

三、新課改背景下高中英語(yǔ)的命題對(duì)策

（一）明確命題的考核范圍

新課改背景下要提高高中英語(yǔ)命題的準(zhǔn)確性，命題人員需要先明確好當(dāng)前的命題范圍，做好考試大綱的研究和制定。在命題工作中，做好考試大綱的編制是最基本的工作，既可以指導(dǎo)命題工作的開(kāi)展，也可以為教師、學(xué)生提供備考指導(dǎo)。第一，命題人員在進(jìn)行考試大綱編制時(shí)，需要參考當(dāng)前的語(yǔ)言測(cè)試要求以及我國(guó)英語(yǔ)的教學(xué)水平，掌握高中英語(yǔ)測(cè)試的重點(diǎn)，不僅要做好學(xué)生語(yǔ)言應(yīng)用能力的考查，還要對(duì)學(xué)生其他核心素養(yǎng)進(jìn)行考查，進(jìn)而推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展。關(guān)于高中生英語(yǔ)素質(zhì)能力的考核，不能使用簡(jiǎn)單的學(xué)考方式，而是需要采用多種形式來(lái)進(jìn)行考核，才能保證考核的全面性。第二，在進(jìn)行考試大綱編制時(shí)，命題人員需要結(jié)合當(dāng)前新課改的新要求，結(jié)合高考的新政策來(lái)做好考試大綱內(nèi)容的研究，明確考試的內(nèi)容、形式以及評(píng)價(jià)方式，才能保證命題的有效性。在明確考試內(nèi)容時(shí)，命題人員需要根據(jù)當(dāng)前的高中課程內(nèi)容、學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)來(lái)明確考試的內(nèi)容，并且注重綜合素養(yǎng)評(píng)價(jià)內(nèi)容的融入。關(guān)于考試方式，在設(shè)計(jì)題型時(shí)，命題人員應(yīng)當(dāng)分析哪種題型更具可信度和公平性，進(jìn)而采用更加合適的題型。關(guān)于考試評(píng)價(jià)方式，應(yīng)當(dāng)綜合考慮學(xué)生卷面的整潔程度、書(shū)寫(xiě)規(guī)范性、邏輯性等多方面來(lái)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，盡量采用客觀(guān)可量化的方式，避免出現(xiàn)分?jǐn)?shù)評(píng)定爭(zhēng)議。例如，關(guān)于寫(xiě)作的評(píng)價(jià)，可以制定一些可量化的標(biāo)準(zhǔn)，明確寫(xiě)作字?jǐn)?shù)，不在字?jǐn)?shù)范圍內(nèi)的，需要進(jìn)行扣分處理。

（二）提高命題素材的合理性和科學(xué)性

要提高命題的合理性，命題人員要做好命題素材的篩選，選擇更加匹配的素材。高中英語(yǔ)測(cè)試內(nèi)容較多，包含有聽(tīng)力測(cè)試、語(yǔ)法知識(shí)測(cè)試、閱讀測(cè)試、寫(xiě)作測(cè)試等，在選擇題型素材時(shí)，需要綜合考量多個(gè)因素。第一，命題人員應(yīng)當(dāng)保證命題素材的德育功能，應(yīng)當(dāng)選擇一些能夠體現(xiàn)出當(dāng)前社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的內(nèi)容，或者選擇一些可以展現(xiàn)出中外文化差異的素材，拓展學(xué)生知識(shí)層面的同時(shí)，也可以引導(dǎo)學(xué)生從中形成正確的價(jià)值觀(guān)念和思想認(rèn)知。例如，命題人員可以選擇一些中外文化交流的素材來(lái)作為閱讀素材或者寫(xiě)作素材。第二，命題人員要結(jié)合新課改的要求來(lái)篩選素材，盡量采用一些蘊(yùn)含文化知識(shí)的素材，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的文化素養(yǎng)水平，才能更好地促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的提升。例如，在設(shè)計(jì)閱讀題型時(shí)，可以選擇一些和當(dāng)前教材語(yǔ)境主題相近的內(nèi)容，或者選擇一些當(dāng)前社會(huì)的熱門(mén)話(huà)題，借此來(lái)加深學(xué)生對(duì)于相關(guān)主題語(yǔ)境的認(rèn)識(shí)，加深學(xué)生對(duì)于社會(huì)熱點(diǎn)的理解，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的批判能力。第三，命題人員要確保命題素材語(yǔ)言的地道性。命題人員應(yīng)當(dāng)選擇一些真實(shí)性的語(yǔ)境素材，借此來(lái)考查學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力，所以命題人員可以結(jié)合實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)設(shè)計(jì)一些真實(shí)的場(chǎng)景，并采用地道的語(yǔ)言，借此來(lái)測(cè)試學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力。

（三）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生全面能力的考查

新課改背景下要求培養(yǎng)學(xué)生的全面素養(yǎng)，注重提高學(xué)生的核心素養(yǎng)，因此命題人員需要結(jié)合核心素養(yǎng)的培養(yǎng)要求來(lái)做好高中英語(yǔ)命題研究工作，做好命題內(nèi)容的合理設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生全面能力的考查。第一，命題人員要做好學(xué)生文化品格的考查，設(shè)計(jì)相關(guān)的題目來(lái)考查學(xué)生對(duì)于中外文化差異的了解，考查學(xué)生的人文修養(yǎng)水平、文化意識(shí)情況等，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生形成良好的社會(huì)責(zé)任感以及文化素養(yǎng)。例如，命題人員在命題設(shè)計(jì)時(shí)，可以在閱讀理解中設(shè)計(jì)不同的主題內(nèi)容來(lái)考查學(xué)生的文化品格水平，設(shè)計(jì)自然環(huán)境保護(hù)主題、科技發(fā)展主題、教育主題、中外交流主題等，通過(guò)測(cè)試的形式來(lái)加深學(xué)生對(duì)于相關(guān)主題的認(rèn)知，也可以從中了解學(xué)生的價(jià)值觀(guān)、情感態(tài)度情況。第二，命題人員要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語(yǔ)言能力的考查，通過(guò)設(shè)計(jì)英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)題目來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)水平。例如，在設(shè)計(jì)聽(tīng)力題目時(shí)，可以選擇一些和日常生活相關(guān)的素材，選擇一些電影、圖書(shū)借閱、餐館點(diǎn)餐、天氣討論等語(yǔ)境話(huà)題來(lái)作為命題素材，檢驗(yàn)學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力能力的同時(shí)，也可以鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)交際能力。在開(kāi)展語(yǔ)言能力考查時(shí)，應(yīng)當(dāng)選擇包含有語(yǔ)法知識(shí)、詞匯知識(shí)以及語(yǔ)用知識(shí)的語(yǔ)篇來(lái)作為命題素材，才能對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言能力進(jìn)行全面的檢驗(yàn)。第三，命題人員要做好高中生的思維品質(zhì)考查，選擇合適的內(nèi)容，設(shè)計(jì)合適的題目來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生的思維品質(zhì)水平，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)。例如，在進(jìn)行閱讀試題設(shè)計(jì)時(shí)，可以選擇全球化發(fā)展的主題語(yǔ)境素材，并且設(shè)計(jì)一些推理判斷題，借此來(lái)考驗(yàn)學(xué)生對(duì)于閱讀主題的理解，考驗(yàn)學(xué)生的邏輯推理能力。最后，命題人員要設(shè)計(jì)合理的內(nèi)容和題目來(lái)考驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而更好發(fā)揮出命題的導(dǎo)向作用，引導(dǎo)學(xué)生做好當(dāng)前學(xué)習(xí)策略的調(diào)整，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。但是大部分題目不能直接考驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，而是通過(guò)間接的方式，例如在進(jìn)行寫(xiě)作題目設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)考驗(yàn)學(xué)生的語(yǔ)言組織能力，進(jìn)而了解學(xué)生的英語(yǔ)詞匯能力、語(yǔ)法知識(shí)能力以及語(yǔ)言邏輯能力等。

（四）加強(qiáng)對(duì)命題人員的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)

為了進(jìn)一步提高高中英語(yǔ)命題的合理性，相關(guān)部門(mén)應(yīng)當(dāng)做好命題人員的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，進(jìn)一步提高其命題能力。雖然大部分命題人員都是由教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師組成，但是高中英語(yǔ)的原創(chuàng)試題設(shè)計(jì)難度較大，會(huì)受到多方面因素的影響，容易出現(xiàn)試題選項(xiàng)不合理，提示信息不足等問(wèn)題，所以做好命題人員的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)十分重要。第一，命題人員要加強(qiáng)掌握高中英語(yǔ)測(cè)試的目的和基本要求，采取相關(guān)措施來(lái)提高測(cè)試的有效性。在命題時(shí)，應(yīng)當(dāng)保證測(cè)試的效度和信度，切實(shí)做好題量的控制，做好題目難度的控制，做好評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的控制，才能確保測(cè)試的信度。相關(guān)部門(mén)要加強(qiáng)對(duì)命題人員的英語(yǔ)命題培訓(xùn)，加強(qiáng)英語(yǔ)測(cè)試目的、測(cè)試基本要求、測(cè)試內(nèi)容的全面培訓(xùn)，保證命題人員能夠掌握測(cè)試考驗(yàn)的目的和要求，進(jìn)而設(shè)計(jì)出更具效度和信度的題目。第二，提高命題人員對(duì)于命題依據(jù)的了解，保證命題的有效性。新課改背景下，相關(guān)部門(mén)也制定了一系列的課程標(biāo)準(zhǔn)，明確了高中英語(yǔ)課程的基本理念、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)業(yè)質(zhì)量，才能根據(jù)這些依據(jù)來(lái)開(kāi)展科學(xué)的命題。高中不同階段的英語(yǔ)學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是有所差異的，在高一階段，主要是基礎(chǔ)階段，做好英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)教育，因此命題人員需要結(jié)合當(dāng)前的學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)來(lái)選擇合適的素材，注重考驗(yàn)學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)能力。此外，為了保證命題的合理性，命題人員要了解當(dāng)前高中生的英語(yǔ)知識(shí)水平，結(jié)合學(xué)生的英語(yǔ)能力來(lái)設(shè)計(jì)難度合適的題目。相關(guān)部門(mén)要加強(qiáng)對(duì)命題人員開(kāi)展關(guān)于高中英語(yǔ)的教育理念、教育目標(biāo)、學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)等相關(guān)命題依據(jù)的培訓(xùn)。第三，進(jìn)一步提高命題人員的命題技巧，做好原創(chuàng)試題的設(shè)計(jì)。要提高命題質(zhì)量，需要確保設(shè)計(jì)的題目符合英語(yǔ)學(xué)科的邏輯思維，符合英語(yǔ)語(yǔ)言發(fā)展的邏輯思維，符合當(dāng)前文化發(fā)展的規(guī)律，符合當(dāng)前命題設(shè)計(jì)的一般規(guī)律，因此，相關(guān)部門(mén)要加強(qiáng)對(duì)命題人員的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，加強(qiáng)多方面知識(shí)的培訓(xùn)，切實(shí)提高命題人員的試題原創(chuàng)能力。

（五）做好命題題庫(kù)的建設(shè)

為了做好高中英語(yǔ)試題的原創(chuàng)設(shè)計(jì)，相關(guān)部門(mén)應(yīng)當(dāng)做好命題題庫(kù)的建設(shè)，采取多項(xiàng)措施來(lái)廣泛收集原創(chuàng)試題，進(jìn)一步豐富命題的內(nèi)容。例如，相關(guān)部門(mén)可以面向當(dāng)?shù)厮袑W(xué)校來(lái)征集高中英語(yǔ)的原創(chuàng)試題，原創(chuàng)試題被采用的創(chuàng)作者，可以得到相關(guān)的獎(jiǎng)金獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)更多人參與到高中英語(yǔ)的試題原創(chuàng)工作當(dāng)中。命題人員需要做好高中英語(yǔ)題庫(kù)的全面分析，結(jié)合當(dāng)前高中英語(yǔ)的學(xué)業(yè)質(zhì)量要求，熟練地掌握命題技巧，進(jìn)而從中篩選出科學(xué)的試題。

四、提高高中英語(yǔ)命題質(zhì)量的具體措施

（一）做好試題素材的科學(xué)選擇

新課標(biāo)背景下，要做好高中英語(yǔ)命題設(shè)計(jì)，在選擇試題素材時(shí)，應(yīng)當(dāng)結(jié)合立德樹(shù)人理念和要求來(lái)選擇合適的素材，才能更好地突出立德樹(shù)人的教學(xué)理念，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)能力的提升。在選擇試題素材時(shí)，既要保證素材內(nèi)容的真實(shí)性和典型性，也應(yīng)當(dāng)選擇承載德育內(nèi)容的素材。第一，命題人員應(yīng)當(dāng)選擇更加真實(shí)的德育素材內(nèi)容。命題人員可以參考英語(yǔ)學(xué)業(yè)水平測(cè)試以及高考命題的相關(guān)要求來(lái)選擇更加合適的試題素材，盡量選擇更加真實(shí)和地道的素材，并且結(jié)合當(dāng)前高中生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而選擇科學(xué)的試題素材。例如，命題人員可以在國(guó)外的知名網(wǎng)站中選擇合適的素材，結(jié)合我國(guó)高中生的學(xué)習(xí)和生活情況來(lái)對(duì)素材進(jìn)行刪減、補(bǔ)充、修改等處理，既可以保留英語(yǔ)素材的地道性，也可以確保素材的合適性。為了更好地突出立德樹(shù)人的根本任務(wù)，命題人員可以在試題素材中適當(dāng)?shù)卦黾雍蜐B透相關(guān)的德育內(nèi)容，例如滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)、情感教育內(nèi)容等，引導(dǎo)學(xué)生從中形成正確的價(jià)值理念。第二，命題人員應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的應(yīng)用，既可以豐富英語(yǔ)試題內(nèi)容的豐富性，也可以加強(qiáng)對(duì)我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的弘揚(yáng)，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)水平。例如，在選擇試題素材時(shí)，命題人員可以選擇介紹我國(guó)的經(jīng)典旅游景點(diǎn)，選擇蘊(yùn)含著傳統(tǒng)文化的旅游景點(diǎn)，如西安古城墻、北京故宮等經(jīng)典，通過(guò)英語(yǔ)的方式來(lái)講述中國(guó)的傳統(tǒng)文化，并從中堅(jiān)定學(xué)生的文化自信，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的愛(ài)國(guó)主義精神。因此，在進(jìn)行語(yǔ)法填空、閱讀理解等素材內(nèi)容選擇時(shí)，可以選擇和我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相關(guān)的內(nèi)容。第三，命題熱源應(yīng)當(dāng)選擇多樣性的素材內(nèi)容，提供多種類(lèi)型的話(huà)題來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和探討。例如，在選擇英語(yǔ)試題素材時(shí)，應(yīng)當(dāng)選擇能夠綜合體現(xiàn)出德智體美勞要求的素材，可以選擇一些體育運(yùn)動(dòng)素材、藝術(shù)作品欣賞素材、勞動(dòng)模范事跡等內(nèi)容，從中帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)更多德育相關(guān)的內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生道德素質(zhì)水平的提升。

（二）設(shè)計(jì)合理的任務(wù)情境

在進(jìn)行高中英語(yǔ)命題時(shí)，應(yīng)當(dāng)做好任務(wù)情境的合理設(shè)計(jì)，因此命題人員需要結(jié)合當(dāng)前的英語(yǔ)考核要求以及素材內(nèi)容來(lái)設(shè)計(jì)合適的任務(wù)情境，借助情境來(lái)引導(dǎo)學(xué)生完成相關(guān)的任務(wù)，考查學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力。在進(jìn)行任務(wù)情境設(shè)計(jì)之前，命題人員需要明確任務(wù)情境設(shè)計(jì)的要求和作用，在高中英語(yǔ)試題設(shè)計(jì)中，任務(wù)情境能夠起到明示或者暗示的作用，能夠引導(dǎo)學(xué)生完成任務(wù)。所以，命題人員在進(jìn)行英語(yǔ)任務(wù)情境設(shè)計(jì)時(shí)，情境要體現(xiàn)出高中英語(yǔ)的學(xué)科內(nèi)容，結(jié)合英語(yǔ)學(xué)科內(nèi)容來(lái)設(shè)計(jì)合適的問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用其所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題，進(jìn)而更好地考查學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)科知識(shí)的掌握水平。例如，命題人員可以在短文改錯(cuò)題當(dāng)中設(shè)計(jì)合適的任務(wù)情境，結(jié)合高中生的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)歷來(lái)設(shè)計(jì)改錯(cuò)情境，如可以設(shè)計(jì)“和同桌相互交換作文來(lái)進(jìn)行改錯(cuò)”，從中引導(dǎo)學(xué)生更好地投入短文改錯(cuò)的任務(wù)當(dāng)中。命題人員應(yīng)當(dāng)設(shè)計(jì)更加真實(shí)的任務(wù)情境，才能更好地刺激學(xué)生的能力發(fā)揮，才能更加科學(xué)地考查學(xué)生的英語(yǔ)能力。此外，命題人員也可以設(shè)計(jì)演講的場(chǎng)景，讓學(xué)生批改演講稿或者發(fā)言稿中存在的錯(cuò)誤。

（三）設(shè)計(jì)合適的試題形式

在進(jìn)行高中英語(yǔ)試題設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)當(dāng)設(shè)計(jì)合適的試題形式，為英語(yǔ)考查提供重要的載體，進(jìn)而更好地科學(xué)地考查高中生的英語(yǔ)水平。命題人員需要結(jié)合當(dāng)前的考查目的和內(nèi)容來(lái)設(shè)計(jì)試題形式，例如應(yīng)當(dāng)設(shè)計(jì)客觀(guān)題、問(wèn)答題、主觀(guān)題等，借此來(lái)全面考查學(xué)生的英語(yǔ)能力。在進(jìn)行試題形式設(shè)計(jì)時(shí)，既要確保客觀(guān)選擇題的數(shù)量，才能從客觀(guān)的角度來(lái)分析學(xué)生對(duì)于高中英語(yǔ)的掌握情況。此外，命題人員還應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)卦黾娱_(kāi)放性的題目，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生應(yīng)變能力的考查，避免學(xué)生出現(xiàn)刷題的現(xiàn)象。新課改背景下，要進(jìn)一步做好高中英語(yǔ)的德育教學(xué)，因此命題人員應(yīng)當(dāng)結(jié)合立德樹(shù)人的要求來(lái)做好試題形式的更新。例如，命題人員應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)貏h減原有的客觀(guān)題，降低客觀(guān)題的占比，適當(dāng)?shù)靥岣咧饔^(guān)題、開(kāi)放題的占比，如命題人員可以增加寫(xiě)作題目的占比，將寫(xiě)作分成兩個(gè)小節(jié)來(lái)進(jìn)行考查，第一節(jié)可以采用主題寫(xiě)作的形式，第二節(jié)可以采用讀后續(xù)寫(xiě)的形式。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在開(kāi)展高中英語(yǔ)命題設(shè)計(jì)時(shí)，主要是為了測(cè)試當(dāng)前學(xué)生對(duì)于高中英語(yǔ)知識(shí)的掌握程度，測(cè)試學(xué)生當(dāng)前的英語(yǔ)能力是否達(dá)到了學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，因此在開(kāi)展命題工作時(shí)，命題人員需要明確相關(guān)的設(shè)計(jì)原則，掌握具體的命題思路，結(jié)合原則和思路來(lái)采取恰當(dāng)?shù)拇胧﹣?lái)提高命題質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

[1]劉筱琳.核心素養(yǎng)視角下考試命題建議對(duì)高中英語(yǔ)教學(xué)的啟發(fā)[J].英語(yǔ)教師，2023，23（21）：66-68，72.

[2]楊一樹(shù).高中英語(yǔ)寫(xiě)作命題分析及評(píng)價(jià)導(dǎo)引途徑[J].現(xiàn)代教學(xué)，2023（21）：72-73.

[3]鄭權(quán).高中英語(yǔ)讀后續(xù)寫(xiě)試題命制策略[J].校園英語(yǔ)，2023（24）：136-138.