[摘 要]大學(xué)英語教學(xué)是培養(yǎng)大學(xué)生綜合素質(zhì)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，與社會主義核心價(jià)值觀具有緊密的關(guān)聯(lián)。本文在探討社會主義核心價(jià)值觀融入大學(xué)英語教學(xué)的重要性的同時，提出相關(guān)的路徑分析，旨在促進(jìn)社會主義核心價(jià)值觀與大學(xué)英語教學(xué)的有機(jī)融合。

[關(guān)鍵詞]課程思政；社會主義核心價(jià)值觀；大學(xué)英語

一、社會主義核心價(jià)值觀融入大學(xué)英語教學(xué)的重要性

（一）社會主義核心價(jià)值觀是實(shí)現(xiàn)“立德樹人”育人目標(biāo)的重要途徑

踐行社會主義核心價(jià)值觀有利于培養(yǎng)公民的道德觀念和社會責(zé)任感。社會主義核心價(jià)值觀包含了愛國主義、集體主義等要素，這些價(jià)值觀在培育公民道德觀念和價(jià)值觀方面具有十分重要的作用。通過學(xué)習(xí)和踐行社會主義核心價(jià)值觀，人們能夠樹立正確的道德觀念，牢固樹立社會責(zé)任感，注重社會公益事業(yè)，為社會發(fā)展和進(jìn)步貢獻(xiàn)力量。

其次，踐行社會主義核心價(jià)值觀也有利于提升人們的文化素質(zhì)和審美水平。社會主義核心價(jià)值觀強(qiáng)調(diào)文化自信和文化傳承，倡導(dǎo)熱愛社會主義文化，崇尚科學(xué)精神。通過培育社會主義核心價(jià)值觀，人們能夠更加主動地學(xué)習(xí)和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，塑造高尚的文化品位和審美情趣。這不僅有助于個人發(fā)展，也提升了整個社會的文化水平和藝術(shù)境界。

最后，踐行社會主義核心價(jià)值觀有助于構(gòu)建和諧社會。社會主義核心價(jià)值觀強(qiáng)調(diào)社會公平正義和諧穩(wěn)定，倡導(dǎo)人與人之間的團(tuán)結(jié)友愛和諧相處。通過踐行社會主義核心價(jià)值觀，人們能夠增強(qiáng)社會責(zé)任感，主動關(guān)心他人，倡導(dǎo)公平正義，致力于實(shí)現(xiàn)社會的和諧穩(wěn)定。這對于構(gòu)建和諧社會，推動社會進(jìn)步具有重要意義。

（二）踐行社會主義核心價(jià)值觀是大學(xué)英語“課程思政”教學(xué)主要內(nèi)容

每一位大學(xué)英語教師都應(yīng)當(dāng)時刻牢記在教學(xué)過程中融入社會主義核心價(jià)值觀，并采用多樣化的教學(xué)方式讓學(xué)生了解社會主義核心價(jià)值觀的內(nèi)核，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和道德素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷，讓大學(xué)生對我們國家的文化有更強(qiáng)烈的認(rèn)

同感［1]。

（三）社會主義核心價(jià)值觀是當(dāng)代大學(xué)生價(jià)值觀形成的重要基礎(chǔ)

當(dāng)代大學(xué)生是國家的棟梁之材，他們的價(jià)值觀形成對于個人發(fā)展和社會進(jìn)步具有重要的影響。

第一，社會主義核心價(jià)值觀與社會發(fā)展需求相契合。社會主義核心價(jià)值觀是社會主義社會的價(jià)值取向，充分體現(xiàn)了人民群眾的根本利益和社會求真務(wù)實(shí)的追求。當(dāng)代大學(xué)生是社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，他們的成長與社會的發(fā)展息息相關(guān)。因此，社會主義核心價(jià)值觀能夠?yàn)楫?dāng)代大學(xué)生提供正確的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，引導(dǎo)他們在個人追求中秉持共產(chǎn)主義的理想信念，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值與國家、社會的共同發(fā)展。

第二，社會主義核心價(jià)值觀與大學(xué)生個人成長相契合。社會主義核心價(jià)值觀注重全面發(fā)展和人的自由全面發(fā)展，強(qiáng)調(diào)道德、智力、體力、美育、勞動教育等多個方面的培養(yǎng)。大學(xué)生作為知識分子，處于成長的關(guān)鍵時期，他們對人生、社會和自身的認(rèn)知不斷擴(kuò)展。社會主義核心價(jià)值觀在大學(xué)生成長過程中有著潛移默化的影響，引導(dǎo)他們在學(xué)習(xí)、生活和社交中明確正確的人生觀和價(jià)值觀，形成積極向上、勇于奉獻(xiàn)的品質(zhì)。

第三，社會主義核心價(jià)值觀有利于大學(xué)生的社會適應(yīng)與主動擔(dān)當(dāng)。社會主義核心價(jià)值觀強(qiáng)調(diào)社會責(zé)任和奉獻(xiàn)精神，鼓勵大學(xué)生關(guān)心社會問題，積極參與公益事業(yè)和社會實(shí)踐。這有助于培養(yǎng)大學(xué)生的社會責(zé)任感和公民意識，引導(dǎo)他們熱愛祖國、關(guān)心民族和社會發(fā)展。同時，社會主義核心價(jià)值觀注重民主、平等、公正和法治，為大學(xué)生提供了正確的行為準(zhǔn)則，使他們在社會中能夠更好地適應(yīng)和回應(yīng)各類社會問題和變化。

第四，社會主義核心價(jià)值觀促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展。社會主義核心價(jià)值觀強(qiáng)調(diào)科學(xué)、創(chuàng)新和獨(dú)立思考，鼓勵大學(xué)生培養(yǎng)科學(xué)精神和創(chuàng)新意識。社會主義核心價(jià)值觀與大學(xué)教育的目標(biāo)相契合，使得大學(xué)生在學(xué)術(shù)能力、道德素質(zhì)、人際交往、創(chuàng)新思維等方面全面發(fā)展，并具備與時俱進(jìn)的能力。同時，社會主義核心價(jià)值觀注重培養(yǎng)優(yōu)秀人才和國際視野，引導(dǎo)大學(xué)生具備國際視野和全球胸懷，拓寬他們的國際視野和全球素養(yǎng)。

綜上所述，社會主義核心價(jià)值觀作為中國社會主義事業(yè)的核心價(jià)值體系，在當(dāng)代大學(xué)生價(jià)值觀形成中扮演著重要的角色。社會主義核心價(jià)值觀與社會發(fā)展需求和大學(xué)生個人成長相契合，有助于大學(xué)生的社會適應(yīng)與主動擔(dān)當(dāng)，促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展。它為大學(xué)生提供了正確的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，并在學(xué)術(shù)、社交和個人成長中實(shí)現(xiàn)自身的

價(jià)值。

二、社會主義核心價(jià)值觀融入大學(xué)英語教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）大學(xué)英語教師將社會主義核心價(jià)值觀融入教學(xué)的主觀意識薄弱

近些年，各大高校在貫徹“課程思政”理念方面下足了功夫，該理念在大學(xué)課堂隨處可見。但是，還是有一部分教師沒有深刻領(lǐng)會其中的精神，有一部分大學(xué)英語教師開展思想政治教育的能力和水平有所欠缺，更為關(guān)鍵的是一些教師沒有從意識層面意識到思政教育的重要性，認(rèn)為大學(xué)英語課堂最主要的任務(wù)就是向?qū)W生傳授英語專業(yè)知識，思政教學(xué)被忽視了。即使是在大學(xué)英語的教學(xué)過程中，偶爾提到了思政教育的有關(guān)內(nèi)容，也沒有深入探究，起到的作用

不大［2]。

（二）大學(xué)英語課堂教學(xué)內(nèi)容仍以英語語言知識為主，缺乏社會主義核心價(jià)值觀培育內(nèi)容

目前，學(xué)生可以通過一些課文了解西方國家的社會生活和文化，但是我國的文化和價(jià)值觀在大學(xué)英語的課堂上沒有得到充分的重視。教師在講解課文的時候，會對課文中的句型、詞組和特殊用法等英語知識詳細(xì)講解，這種單向傳授語言知識不利于培養(yǎng)學(xué)生自我思考的意識和能力，不能與立德樹人的目標(biāo)相適應(yīng)。

（三）大學(xué)生對大學(xué)英語課程學(xué)習(xí)注重工具性，對大學(xué)英語人文性學(xué)習(xí)重視不夠

功利主義和實(shí)用主義對大學(xué)教育產(chǎn)生了巨大的影響，在這兩種觀念的影響下，有很大一部分大學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的時候過于看重英語知識對未來起到的作用。他們會認(rèn)為，在大學(xué)英語的課堂上，最重要的事情就是學(xué)習(xí)到這門語言的知識，通過四、六級、雅思、托福等考試，增強(qiáng)就業(yè)競爭力。所以他們很看重英語作為一門語言的工具性，在人文素養(yǎng)方面的學(xué)習(xí)有所欠缺［3]。

三、社會主義核心價(jià)值觀融入大學(xué)英語教學(xué)的路徑

對于社會主義核心價(jià)值觀在大學(xué)英語教學(xué)中的融入，需要從課堂教學(xué)、教師培訓(xùn)、教材內(nèi)容以及課程考核評價(jià)等多個方面進(jìn)行分析。

（一）社會主義核心價(jià)值觀融入大學(xué)英語課堂教學(xué)

1.中西文化對比

大學(xué)英語課堂涉及內(nèi)容基本上都是西方國家的，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，難免會受到西方國家價(jià)值觀念的影響。教師在教學(xué)過程中，可以引導(dǎo)學(xué)生把西方文化和我國的文化進(jìn)行對比，讓大學(xué)生體會到不同的文化反映出不同的價(jià)值觀念和思維方式，讓他們客觀辯證地看待文化和價(jià)值觀念的差異，并且要進(jìn)行引導(dǎo)，讓大學(xué)生堅(jiān)定文化自信，增強(qiáng)民族自豪感［4]。

2.線上線下融合

互聯(lián)網(wǎng)的普及和移動終端的發(fā)展可以為教育增添活力，越來越多的大學(xué)英語教師采用線下和線上結(jié)合的教學(xué)方式。就是要把社會主義核心價(jià)值觀念的內(nèi)容融入線下實(shí)體課堂和線上學(xué)生自學(xué)環(huán)節(jié)。在線上發(fā)布導(dǎo)學(xué)內(nèi)容，在課堂上讓學(xué)生進(jìn)行討論，然后布置相應(yīng)的課后任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生辯證思考的能力，深化大學(xué)生對我國傳統(tǒng)文化和價(jià)值觀念的認(rèn)識，增強(qiáng)大學(xué)生的社會責(zé)任感，在實(shí)現(xiàn)英語課程教學(xué)目標(biāo)的同時完成立德樹人任務(wù)［5]。

（二）社會主義核心價(jià)值觀融入大學(xué)英語教師培訓(xùn)

目前，大學(xué)英語教師培訓(xùn)主要注重教學(xué)技能和語言知識的傳授，忽視了社會主義核心價(jià)值觀的培養(yǎng)。這導(dǎo)致一些教師在教學(xué)過程中無法主動融入社會主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容，影響了學(xué)生的思想教育和價(jià)值觀培養(yǎng)。這主要是因?yàn)榇髮W(xué)英語教師培訓(xùn)體系中缺乏專門的社會主義核心價(jià)值觀培養(yǎng)和教育的內(nèi)容。其次，英語教師在專業(yè)領(lǐng)域的訓(xùn)練和素養(yǎng)培養(yǎng)方面比較突出，對于思想教育和價(jià)值觀培養(yǎng)的認(rèn)識卻相對較低。其次，通過社會主義核心價(jià)值觀的培訓(xùn)，可以提高教師的思想教育水平和社會責(zé)任感，增強(qiáng)他們對社會主義核心價(jià)值觀的理解和把握，在教學(xué)中更好地引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。

因此，為了讓社會主義核心價(jià)值觀融入大學(xué)英語教師培訓(xùn)，可以采取以下對策。設(shè)立專門的社會主義核心價(jià)值觀培訓(xùn)課程，運(yùn)用理論學(xué)習(xí)和案例分析等形式，使教師深入了解社會主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵和要求；加強(qiáng)教師的思想政治教育，提高其自身素質(zhì)，鼓勵他們在教學(xué)實(shí)踐中主動融入社會主義核心價(jià)值觀；加強(qiáng)培訓(xùn)成果的跟蹤和評估，形成良好的長效機(jī)制。

例如，為大學(xué)英語教師定期開展“社會主義核心價(jià)值觀與英語教學(xué)”專題培訓(xùn)，邀請專家學(xué)者授課，推動教師思想意識的更新和理論水平的提升。同時，通過案例分析和分享經(jīng)驗(yàn)等方式，加強(qiáng)教師對于如何在教學(xué)中融入社會主義核心價(jià)值觀的認(rèn)識和實(shí)踐。在培訓(xùn)之后，通過教學(xué)觀摩和評估等形式評估培訓(xùn)的實(shí)際效果，不斷優(yōu)化培訓(xùn)方案和方法。

通過以上措施，可以促使大學(xué)英語教師更加注重社會主義核心價(jià)值觀的融入，在培養(yǎng)學(xué)生語言技能的同時，也能夠引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀和價(jià)值觀。

（三）社會主義核心價(jià)值觀融入大學(xué)英語教材內(nèi)容

當(dāng)下，大學(xué)英語教材內(nèi)容普遍偏重語言知識和技能的教學(xué)，缺乏對社會主義核心價(jià)值觀的系統(tǒng)滲透。因此，在教材內(nèi)容方面需要進(jìn)行改革，確保社會主義核心價(jià)值觀在英語教學(xué)過程中得到更好的體現(xiàn)。通過將社會主義核心價(jià)值觀融入英語教材內(nèi)容，能夠?yàn)閷W(xué)生提供更富有價(jià)值的學(xué)習(xí)資源，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，增強(qiáng)自身的社會責(zé)任感和對社會主義事業(yè)的認(rèn)同［6]。

因此，高校需要加強(qiáng)對教材編寫者的培訓(xùn)和引導(dǎo)，提高他們對社會主義核心價(jià)值觀的理解和把握，確保在教材編寫過程中有意識地融入相關(guān)內(nèi)容。其次，要注重教材的多樣性和靈活性，增加涉及社會主義核心價(jià)值觀的話題和素材，如社會公德、家庭觀念、公正與公平等。此外，還可以根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生需求，設(shè)計(jì)相關(guān)的練習(xí)和案例，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和討論。

例如，在教材中增加以社會實(shí)踐活動為背景的閱讀理解習(xí)題，讓學(xué)生通過閱讀和理解真實(shí)的社會實(shí)踐案例，領(lǐng)悟社會主義核心價(jià)值觀在實(shí)踐中的應(yīng)用和重要性。同時，可以引入多樣化的學(xué)術(shù)文獻(xiàn)和專家觀點(diǎn)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的同時獲得與社會主義核心價(jià)值觀相關(guān)的知識和觀點(diǎn)［7]。

（四）社會主義核心價(jià)值觀融入大學(xué)英語課程考核評價(jià)

大學(xué)英語課程的考核評價(jià)主要側(cè)重于語言技能的測試，對于社會主義核心價(jià)值觀的考查較為薄弱。這種情況導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中缺乏對社會主義核心價(jià)值觀的深入理解和實(shí)踐。

一方面，現(xiàn)行的英語考試評價(jià)體系過于注重對語法、詞匯和語言表達(dá)能力的評估，對于學(xué)生的思想品質(zhì)和社會責(zé)任感的考查相對較少。另一方面，教育考試評價(jià)的變革需要時間和資源的投入，相關(guān)考核指標(biāo)的制訂和實(shí)施也需要充分的討論與磨合。

而通過將社會主義核心價(jià)值觀融入大學(xué)英語課程的考核評價(jià)中，有助于形成全面素質(zhì)評價(jià)體系，更好地培養(yǎng)學(xué)生的思想品德、社會責(zé)任感和公民意識，推動學(xué)生全面發(fā)展。

為了更好地將社會主義核心價(jià)值觀融入大學(xué)英語課程考核評價(jià)，一方面，教師可以通過修改和調(diào)整考試題型，增加涉及社會主義核心價(jià)值觀的題目。例如，在閱讀理解中引入與社會主義核心價(jià)值觀相關(guān)的文章，要求學(xué)生對其中的道德和價(jià)值觀點(diǎn)進(jìn)行分析和表述。此外，可以設(shè)計(jì)論文或演講等形式的作業(yè)，鼓勵學(xué)生對社會主義核心價(jià)值觀進(jìn)行深入研究和自主思考。另一方面，可以考慮引入綜合素質(zhì)評價(jià)的方法，通過學(xué)生的日常表現(xiàn)、課堂參與和社會實(shí)踐等多個方面來評估學(xué)生對社會主義核心價(jià)值觀的認(rèn)知和實(shí)踐能力。

結(jié)束語

在大學(xué)英語教學(xué)中融入社會主義核心價(jià)值觀能夠培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素養(yǎng)，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和社會擔(dān)當(dāng)能力，使學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的同時獲得更廣泛的社會意識和文化素養(yǎng)。盡管在實(shí)施過程中可能面臨一些挑戰(zhàn)，但只有因地制宜、善于創(chuàng)新，才能推動大學(xué)英語教學(xué)更好地發(fā)展。

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作者簡介：曾露（1997— ），女，漢族，江西豐城人，江西師范高等?？茖W(xué)校，助教，碩士。

研究方向：語言學(xué)。