丁丹丹

摘?要：法治教育作為培養(yǎng)公民法治素養(yǎng)和維護(hù)社會(huì)法治秩序的重要途徑，在高職院校中也愈發(fā)凸顯其重要性。習(xí)近平法治思想是中國(guó)特色社會(huì)主義法治理論的重要組成部分，強(qiáng)調(diào)法治是國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化的重要標(biāo)志。習(xí)近平法治思想的指導(dǎo)下，高職學(xué)生法治教育的研究與實(shí)踐變得尤為緊迫和具有深遠(yuǎn)的意義。因此，本研究旨在探討習(xí)近平法治思想的指導(dǎo)下，高職學(xué)生法治教育的最佳實(shí)踐和方法，以促進(jìn)法治觀念的傳播和學(xué)生法治素養(yǎng)的全面提升。

關(guān)鍵詞：習(xí)近平法治思想；高職學(xué)生；法治教育；措施

中圖分類(lèi)號(hào)：F2?????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A??????doi：10.19311/j.cnki.16723198.2024.12.004

在中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)代，法治建設(shè)和法治思維的普及已成為國(guó)家發(fā)展的重要組成部分。習(xí)近平法治思想的提出，為中國(guó)的法治事業(yè)注入了新的活力和方向。高職院校作為培養(yǎng)優(yōu)秀法治人才的搖籃，承擔(dān)著重要的使命，需要根據(jù)習(xí)近平法治思想的指導(dǎo)，開(kāi)展法治教育研究，培養(yǎng)更多的法治意識(shí)強(qiáng)、法律素養(yǎng)高的學(xué)生，以適應(yīng)國(guó)家法治建設(shè)的需求。

1?習(xí)近平法治思想的特征

習(xí)近平法治思想的內(nèi)涵和特征展示了深刻的法治理念和戰(zhàn)略導(dǎo)向。自2021年6月習(xí)近平法治思想研究中心在京成立以來(lái)，眾多學(xué)者對(duì)其進(jìn)行深入研究，揭示了其多方面特征。習(xí)近平法治思想的基本特征包括戰(zhàn)略性、系統(tǒng)性、科學(xué)性、創(chuàng)新性和人民性。

（1）戰(zhàn)略性：習(xí)近平法治思想具有明顯的戰(zhàn)略性特征。它強(qiáng)調(diào)法治建設(shè)是國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化的戰(zhàn)略性一環(huán)。在中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)中，法治建設(shè)被賦予了關(guān)鍵性地位，通過(guò)法治手段來(lái)推動(dòng)國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化的全面提升。這一戰(zhàn)略性特征凸顯了習(xí)近平法治思想的戰(zhàn)略定位，使法治成為中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)的戰(zhàn)略支點(diǎn)。

（2）系統(tǒng)性：習(xí)近平法治思想是一個(gè)系統(tǒng)性的法治理論，它包括了法治建設(shè)的各個(gè)方面，從法治文化的培育、法治體系的建設(shè)、法治執(zhí)法的規(guī)范，到法治監(jiān)督的加強(qiáng)，形成了一個(gè)有機(jī)的法治整體。這種系統(tǒng)性有助于構(gòu)建一個(gè)全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的法治體系，為中國(guó)特色社會(huì)主義法治事業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展提供了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（3）科學(xué)性：習(xí)近平法治思想強(qiáng)調(diào)法治建設(shè)要科學(xué)有序進(jìn)行，注重依法治國(guó)、依法行政的原則。強(qiáng)調(diào)了法治思維的科學(xué)性，包括法治政府的構(gòu)建、法治決策的科學(xué)性，以及法治社會(huì)的建設(shè)?？茖W(xué)性的特點(diǎn)使法治思想更加符合實(shí)際需求和社會(huì)發(fā)展的規(guī)律，從而更好地推動(dòng)法治建設(shè)的進(jìn)程。

（4）創(chuàng)新性：習(xí)近平法治思想在傳承中國(guó)法治傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，不斷進(jìn)行法治理論和實(shí)踐的創(chuàng)新。強(qiáng)調(diào)中國(guó)特色社會(huì)主義法治體系的獨(dú)特性，要充分發(fā)揮中國(guó)法治的優(yōu)勢(shì)，積極吸收借鑒國(guó)際法治經(jīng)驗(yàn)，推動(dòng)法治建設(shè)的創(chuàng)新發(fā)展。這一創(chuàng)新性的特征為法治思想的不斷發(fā)展提供了動(dòng)力，使中國(guó)法治事業(yè)更富有活力和前瞻性。

（5）人民性：習(xí)近平法治思想強(qiáng)調(diào)法治建設(shè)的最終目標(biāo)是為了人民的幸福，為了人民的利益。它倡導(dǎo)法治為人民服務(wù)，要堅(jiān)決維護(hù)人民合法權(quán)益，加強(qiáng)社會(huì)公平正義，推動(dòng)法治建設(shè)更好地為人民服務(wù)。這一人民性的特征使法治思想貼近人民需求，將法治建設(shè)與人民的利益緊密聯(lián)系在一起，為中國(guó)特色社會(huì)主義法治事業(yè)注入了強(qiáng)大的動(dòng)力。

2?習(xí)近平法治思想融入高職院校法治教育的時(shí)代價(jià)值

2.1?是踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)在需要

習(xí)近平法治思想融入高職院校法治教育的時(shí)代價(jià)值之一在于踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)在需要。在2018年3月，國(guó)家正式將社會(huì)主義核心價(jià)值觀寫(xiě)入憲法，強(qiáng)調(diào)了社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要性，將其轉(zhuǎn)化為民眾的情感認(rèn)同和行為方式。這意味著社會(huì)主義核心價(jià)值觀不僅是理論框架，更應(yīng)貫穿于社會(huì)生活的具體實(shí)踐中。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，需要強(qiáng)化理論引導(dǎo)、道德楷模示范引領(lǐng)以及建設(shè)良好道德文化氛圍。在高職院校中，強(qiáng)調(diào)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育，旨在培養(yǎng)具備社會(huì)責(zé)任感和法治意識(shí)的新一代公民。這涉及到學(xué)生對(duì)法治理念的了解和理解，以及對(duì)習(xí)近平法治思想的熟悉。通過(guò)法治教育，學(xué)生能夠深入學(xué)習(xí)習(xí)近平法治思想的形成和發(fā)展過(guò)程，理解其中的深刻內(nèi)涵和法治理念，以及其與社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)在聯(lián)系。

2.2?是法治中國(guó)建設(shè)的時(shí)代需要

習(xí)近平總書(shū)記在黨的二十大報(bào)告中明確指出了“引導(dǎo)全體人民做社會(huì)主義法治的忠實(shí)崇尚者、自覺(jué)遵守者、堅(jiān)定捍衛(wèi)者”的重要任務(wù)。強(qiáng)調(diào)了全體公民在社會(huì)主義法治建設(shè)中的積極參與性，需要每個(gè)公民成為法治的忠實(shí)信仰者和積極踐行者。高職院校在法治教育中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí)習(xí)近平法治思想的精髓要義，理解其核心觀點(diǎn)和法治理念，同時(shí)學(xué)習(xí)憲法和法律知識(shí)，掌握法律原理和法規(guī)。通過(guò)這樣的教育，學(xué)生能夠建立起對(duì)法治的深刻理解，了解法律對(duì)社會(huì)的重要作用，以及法治對(duì)個(gè)人和社會(huì)的意義。他們將能夠更好地理解憲法法律賦予公民的法律權(quán)利和公民必須履行的法律義務(wù)，明晰法律調(diào)整個(gè)人行為的規(guī)范。

2.3?是培養(yǎng)合格社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的現(xiàn)實(shí)需要

青年大學(xué)生被視為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的主力軍與生力軍，他們將承擔(dān)著推動(dòng)國(guó)家發(fā)展和民族振興的歷史使命。高職院校的根本任務(wù)是培養(yǎng)具有堅(jiān)定理想信念、強(qiáng)烈家國(guó)情懷和扎實(shí)專(zhuān)業(yè)技能的社會(huì)主義建設(shè)者，包括政治理論素質(zhì)、道德素質(zhì)、文化科技素質(zhì)、法治素質(zhì)等綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。在這一背景下，習(xí)近平法治思想融入高職院校法治教育具有重要意義。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)和理解習(xí)近平法治思想，能夠樹(shù)立堅(jiān)定的社會(huì)主義理念，培養(yǎng)強(qiáng)烈的家國(guó)情感，并將這些理念和情感轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，進(jìn)一步提升學(xué)生法治意識(shí)，堅(jiān)定法治信仰。

3?習(xí)近平法治思想指導(dǎo)下高職學(xué)生法治教育措施

3.1?創(chuàng)新課程教學(xué)方法

在習(xí)近平法治思想的指導(dǎo)下，高職學(xué)生的法治教育應(yīng)采取創(chuàng)新的課程教學(xué)方法，以更好地培養(yǎng)學(xué)生的法治思維和實(shí)踐能力。包括啟迪、互動(dòng)、沉浸三種教學(xué)形式，以及主題討論、翻轉(zhuǎn)課堂、案例分析和模擬法庭教學(xué)模式等豐富的教學(xué)方法。啟迪式教學(xué)側(cè)重于激發(fā)學(xué)生的思考和創(chuàng)新。在法治教育中，學(xué)生需要理解法治思想的內(nèi)涵和核心觀點(diǎn)，同時(shí)培養(yǎng)批判性思維和自主學(xué)習(xí)能力。通過(guò)主題討論，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提出問(wèn)題，分享見(jiàn)解，并在小組研討和總結(jié)過(guò)程中深入思考法治思想的前瞻性和概括性。這種教學(xué)方式有助于學(xué)生積極參與知識(shí)的探討，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)提高他們解決問(wèn)題的能力。習(xí)近平法治思想強(qiáng)調(diào)法治和道德的有機(jī)統(tǒng)一，指出法治的本質(zhì)是法律和道德的統(tǒng)一。在主題討論和小組研討中，學(xué)生可以探討法治如何幫助維護(hù)社會(huì)的道德價(jià)值觀，以及法治如何應(yīng)對(duì)道德困境。通過(guò)展現(xiàn)法治與道德的踐行效果和聯(lián)結(jié)過(guò)程，學(xué)生可以更好地理解習(xí)近平法治思想中的法治與道德的關(guān)系，進(jìn)一步強(qiáng)化他們的法治觀念?；?dòng)式教學(xué)是一種鼓勵(lì)學(xué)生積極參與、合作互動(dòng)的教育方式，適用于培養(yǎng)學(xué)生的法治思維和實(shí)踐能力。在習(xí)近平法治思想的指導(dǎo)下，這種教學(xué)方法更具時(shí)代意義。在法治教育中，翻轉(zhuǎn)課堂模式可以用來(lái)探討復(fù)雜的法律問(wèn)題和案例。學(xué)生可以事先研究案例，了解背景和相關(guān)法律，然后在課堂上參與討論和分析。有助于他們更深入地理解法律原則和法治思維，同時(shí)增強(qiáng)他們解決問(wèn)題的能力。通過(guò)合作互動(dòng)，學(xué)生還可以從不同的角度思考“道德義務(wù)”和“法律義務(wù)”的關(guān)系，以及法律如何維護(hù)社會(huì)秩序和公正，這有助于強(qiáng)調(diào)法治思維中法律至上的原則。此外，在習(xí)近平法治思想的指導(dǎo)下，沉浸式教學(xué)成為一種重要的法治教育工具，因?yàn)樗梢詫⒊橄蟮姆ㄖ卫碚撧D(zhuǎn)化為實(shí)際操作。學(xué)生在模擬法庭中扮演不同角色，如律師、法官、陪審團(tuán)成員等，需要提出論據(jù)、辯護(hù)或?qū)徟邪讣ｅ憻捔怂麄兊霓q論和法律技能，培養(yǎng)了他們的領(lǐng)導(dǎo)和團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.2?堅(jiān)持立德樹(shù)人、德法兼修

在習(xí)近平法治思想的引領(lǐng)下，高職院校法學(xué)教育的根本性問(wèn)題是如何培養(yǎng)合格的法治人才，以滿(mǎn)足社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)和中華民族偉大復(fù)興的需要。在這一背景下，堅(jiān)持立德樹(shù)人和德法兼修具有重要意義。立德樹(shù)人是中國(guó)高等教育的根本任務(wù)，也是習(xí)近平法治思想的核心要求。高職院校應(yīng)將服務(wù)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)和中華民族偉大復(fù)興作為自己的重要使命，以立德樹(shù)人為導(dǎo)向，培養(yǎng)黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展所需的法治人才。在教育過(guò)程中，要強(qiáng)化思想政治教育，引導(dǎo)法學(xué)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生深刻領(lǐng)會(huì)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的決定性意義，培養(yǎng)他們的黨性覺(jué)悟和政治忠誠(chéng)，使他們具備堅(jiān)定的黨性、正確的政治立場(chǎng)、高度的黨規(guī)黨紀(jì)覺(jué)悟。其次，堅(jiān)持德法兼修是培養(yǎng)全面發(fā)展的法治人才的要求。德法兼修要求法學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生不僅在法律知識(shí)上有所造詣，還要具備高尚的品德和道德觀念。這需要大力實(shí)施修身鑄魂工程，教育引導(dǎo)大學(xué)生培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情懷、熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨、熱愛(ài)中國(guó)特色社會(huì)主義制度和熱愛(ài)人民的情感。通過(guò)加強(qiáng)習(xí)近平法治思想和法學(xué)專(zhuān)業(yè)教育，學(xué)生應(yīng)被鼓勵(lì)深入學(xué)習(xí)法治理論，講好中國(guó)法治故事，提升他們的法學(xué)知識(shí)水平，培養(yǎng)法治思維和法治精神，以及塑造堅(jiān)守公平正義的高尚品格。這將有助于他們成為忠于黨、忠于國(guó)家、忠于人民、忠于法律的高素質(zhì)法治人才。

3.3?優(yōu)化法治教育教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)

堅(jiān)持立德樹(shù)人、德法兼修是習(xí)近平法治思想指導(dǎo)下高職學(xué)生法治教育的重要舉措，而教師隊(duì)伍的質(zhì)量和能力對(duì)于實(shí)施這一舉措至關(guān)重要。習(xí)近平總書(shū)記在“318”講話(huà)中明確指出，辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師，要發(fā)揮教師的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。因此，將習(xí)近平法治思想融入高職院校法治教育的全過(guò)程需要一個(gè)具有深厚理論功底和扎實(shí)實(shí)踐能力的教育教學(xué)團(tuán)隊(duì)。這一團(tuán)隊(duì)的構(gòu)建應(yīng)以法學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)科背景為依托，確保教師具備必要的法學(xué)知識(shí)和教育教學(xué)技能。法學(xué)專(zhuān)業(yè)的教育教學(xué)團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)當(dāng)負(fù)責(zé)“思想道德與法治”課程的教學(xué)，教師必須具備法學(xué)學(xué)科背景，能夠?qū)⒎ɡ碇R(shí)與案例素材有機(jī)結(jié)合，使課程內(nèi)容生動(dòng)有趣，能夠引發(fā)學(xué)生的興趣和思考。教師應(yīng)該深刻理解習(xí)近平法治思想的核心要義、科學(xué)方法和邏輯關(guān)系，以便將這一思想傳授給學(xué)生。這種教師團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)當(dāng)注重學(xué)生的學(xué)懂、悟通、融會(huì)貫通，鼓勵(lì)學(xué)生真正理解、真實(shí)學(xué)習(xí)、真正應(yīng)用法治思維培養(yǎng)法治意識(shí)、提高法治覺(jué)悟。其次，法學(xué)專(zhuān)業(yè)教師還應(yīng)當(dāng)負(fù)責(zé)法治類(lèi)通識(shí)課程或公共選修課程的開(kāi)設(shè)。這些課程需要有法律專(zhuān)業(yè)背景的教師來(lái)授課，他們需要將法律理論與實(shí)際案例相結(jié)合，生動(dòng)地詮釋法治知識(shí)，從而提高教學(xué)效果。

3.4?構(gòu)筑法治校園資源

構(gòu)筑法治校園資源是習(xí)近平法治思想指導(dǎo)下高職學(xué)生法治教育的重要一環(huán)。通過(guò)充分發(fā)揮校園文化宣傳傳播平臺(tái)的主導(dǎo)性傳播作用，高職院校可以促進(jìn)法治教育的深入開(kāi)展，增強(qiáng)學(xué)生的法治意識(shí)和法治素養(yǎng)。校園板報(bào)宣傳欄可以成為法治理論成果專(zhuān)欄介紹的重要展示平臺(tái)，學(xué)校可以及時(shí)發(fā)布關(guān)于最新法治理論成果的文章和圖文資料，幫助學(xué)生了解最新的法治理論進(jìn)展。例如，《中華人民共和國(guó)民法典》的法治宣傳以及國(guó)家憲法日宣傳都可以通過(guò)校園板報(bào)宣傳欄展開(kāi)，營(yíng)造一個(gè)圖文并茂的法治成果宣傳氛圍，提高學(xué)生對(duì)最新法治理論的認(rèn)知。其次，校園廣播可以設(shè)置法治專(zhuān)欄廣播節(jié)目，為學(xué)生提供法治理論的深度宣傳，同時(shí)也可以進(jìn)行案例分析，提供法律警示。不僅有助于提高學(xué)生的法治文化素養(yǎng)，還能夠讓他們更加警覺(jué)于法律事務(wù)，了解法律的重要性。

4?結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在新時(shí)代，習(xí)近平法治思想為高職學(xué)生法治教育提供了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐指導(dǎo)。通過(guò)深入研究和實(shí)踐，我們可以更好地理解和傳播法治思想的核心要義，培養(yǎng)出有法治思維和法治精神的高素質(zhì)法治人才。高職院校的法治教育將在習(xí)近平法治思想的指導(dǎo)下不斷發(fā)展壯大，為中國(guó)法治建設(shè)和社會(huì)進(jìn)步作出更大的貢獻(xiàn)。

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