唐濤　李明亮　湯寶　許志鵬　黃晶晶　劉鴻遠(yuǎn)

摘 要：產(chǎn)業(yè)學(xué)院是適應(yīng)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)發(fā)展、深化協(xié)同育人的有效形式，是高校落實(shí)產(chǎn)教融合的重要載體，是構(gòu)建行業(yè)產(chǎn)教融合共同體的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。目前我校與鹽城德肯汽車有限公司合作建立德肯汽車產(chǎn)業(yè)學(xué)院，通過健全管理體制和運(yùn)行機(jī)制、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、建設(shè)教師隊(duì)伍、建立實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地、搭建產(chǎn)學(xué)研合作平臺(tái)等方式，構(gòu)建集人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、技術(shù)創(chuàng)新、學(xué)生創(chuàng)業(yè)等功能于一體的人才培養(yǎng)實(shí)體，探索現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院的建設(shè)模式，解決人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)需求的結(jié)構(gòu)性矛盾，打造高效產(chǎn)教融合的示范區(qū)，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院可持續(xù)、內(nèi)涵式創(chuàng)新發(fā)展。

關(guān)鍵詞：產(chǎn)業(yè)學(xué)院 協(xié)同育人 產(chǎn)教融合 行業(yè)產(chǎn)教融合共同體 人才培養(yǎng) 建設(shè)模式

1 現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)背景

汽車產(chǎn)業(yè)是推動(dòng)新一輪科技革命和建設(shè)制造強(qiáng)國(guó)的重要支撐。江蘇省將汽車及零部件集群作為重點(diǎn)培育先進(jìn)制造業(yè)集群，著力打造產(chǎn)業(yè)“高峰”。汽車產(chǎn)業(yè)是鹽城市四大主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)之一，汽車整車、零部件和服務(wù)業(yè)已成為鹽城重點(diǎn)打造的三大千億級(jí)產(chǎn)業(yè)集群。汽車產(chǎn)業(yè)規(guī)模大，發(fā)展迅速，對(duì)技術(shù)技能人才需求巨大。

為了貫徹落實(shí)《關(guān)于深化產(chǎn)教融合的若干意見》[1]、《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》[2]、《現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)指南（試行）》[3]和《鹽城工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院進(jìn)一步推動(dòng)深度校企合作的實(shí)施辦法》等文件精神，我校重點(diǎn)圍繞鹽城汽車產(chǎn)業(yè)集群，聯(lián)合鹽城德肯汽車有限公司、江蘇悅達(dá)起亞汽車有限公司等汽車相關(guān)企業(yè)共建德肯汽車產(chǎn)業(yè)學(xué)院，打造集“產(chǎn)、學(xué)、研、轉(zhuǎn)、創(chuàng)、賽”為一體的互補(bǔ)、互利、互動(dòng)、互贏的實(shí)體性校企協(xié)同育人平臺(tái)[4]，為后續(xù)建設(shè)行業(yè)產(chǎn)教融合共同體，聚集教育產(chǎn)業(yè)政策資源，培養(yǎng)更多適應(yīng)產(chǎn)業(yè)升級(jí)和技術(shù)變革的高素質(zhì)技術(shù)技能人才，推動(dòng)汽車產(chǎn)業(yè)向電動(dòng)化、智能化、網(wǎng)聯(lián)化方向轉(zhuǎn)型升級(jí)，服務(wù)國(guó)家重大戰(zhàn)略，推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)[5]。

現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院是以服務(wù)區(qū)域產(chǎn)業(yè)能力為目標(biāo)，整合多方資源，建立以人才培養(yǎng)為主，兼有學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、服務(wù)社會(huì)等多主體、多功能深度融合的新型辦學(xué)實(shí)體[6]。建設(shè)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院是深化產(chǎn)教融合的重要途徑，是產(chǎn)教融合深入推進(jìn)的一種新的組織形式，是地方高校實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型的必然要求[7]，同時(shí)也是我校完成省“高職雙高工程”建設(shè)任務(wù)的重要內(nèi)容之一。

2 建設(shè)目標(biāo)

學(xué)校以產(chǎn)業(yè)升級(jí)需求和提高學(xué)生職業(yè)能力為導(dǎo)向，充分發(fā)揮產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)，深化產(chǎn)教融合，打造人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、技術(shù)創(chuàng)新、企業(yè)服務(wù)、學(xué)生創(chuàng)業(yè)等功能于一體的示范性人才培養(yǎng)實(shí)體，以培養(yǎng)高質(zhì)量產(chǎn)業(yè)人才、服務(wù)于產(chǎn)業(yè)升級(jí)、促進(jìn)行業(yè)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展作為總體建設(shè)目標(biāo)，到2026年，將德肯汽車產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)成為省內(nèi)領(lǐng)先、特色鮮明的示范性產(chǎn)業(yè)學(xué)院。

產(chǎn)業(yè)學(xué)院具有職業(yè)技能人才培養(yǎng)、產(chǎn)業(yè)科技研發(fā)、導(dǎo)師及資源共享、社會(huì)技術(shù)服務(wù)、學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐等多項(xiàng)功能。鹽城工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院作為江蘇省中國(guó)特色高水平高職學(xué)校建設(shè)院校之一，創(chuàng)建“產(chǎn)業(yè)學(xué)院”是我校實(shí)踐產(chǎn)教融合的主要模式，也是完成“高職雙高工程”建設(shè)項(xiàng)目的主要任務(wù)之一[8]。因此，在鹽城市人民政府的主導(dǎo)下，對(duì)接鹽城市汽車相關(guān)行業(yè)，我院與鹽城德肯汽車有限公司等幾家公司合作共建“德肯汽車產(chǎn)業(yè)學(xué)院”，把握汽車產(chǎn)業(yè)的新的發(fā)展機(jī)遇，精準(zhǔn)對(duì)接區(qū)域汽車行業(yè)和企業(yè)對(duì)人才的需求，“政校行企”通過信息和資源共享，加強(qiáng)產(chǎn)教融合，構(gòu)建多主體協(xié)作互補(bǔ)和開放共享的協(xié)同育人體系，共同制定專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)、共同開發(fā)教學(xué)資源、共建實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地、共同實(shí)施教育教學(xué)、共同評(píng)價(jià)培養(yǎng)質(zhì)量，培養(yǎng)新時(shí)代具有工匠精神的復(fù)合型、創(chuàng)新型、多元化的汽車技術(shù)技能人才[9]。

3 建設(shè)基礎(chǔ)

3.1 組織運(yùn)行基礎(chǔ)

3.1.1 管理體制

以德肯汽車產(chǎn)業(yè)學(xué)院為平臺(tái)，形成“多元共建、共治、共管”的多元辦學(xué)體制機(jī)制[10]。完善由學(xué)校、企業(yè)、行業(yè)等多方代表組成的理事會(huì)，建立理事會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下的院長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。理事會(huì)負(fù)責(zé)產(chǎn)業(yè)學(xué)院的發(fā)展規(guī)劃、設(shè)施建設(shè)、資金使用等重大事項(xiàng)的審議、決策、督促等。產(chǎn)業(yè)學(xué)院設(shè)院長(zhǎng)、常務(wù)副院長(zhǎng)、副院長(zhǎng)若干名。由校企雙方人員共同擔(dān)任，同時(shí)設(shè)置專門行政人員崗位，專門負(fù)責(zé)產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)工作和日常行政管理事務(wù)。制定包括《產(chǎn)業(yè)學(xué)院理事會(huì)章程》《產(chǎn)業(yè)學(xué)院機(jī)構(gòu)設(shè)置辦法》《產(chǎn)業(yè)學(xué)院經(jīng)費(fèi)管理辦法》《產(chǎn)業(yè)學(xué)院運(yùn)行管理辦法》等。

3.1.2 運(yùn)行機(jī)制

產(chǎn)業(yè)學(xué)院由多元主體、多種資本混合而成的教育實(shí)體，辦學(xué)實(shí)體呈現(xiàn)出混合所有制特征。德肯汽車產(chǎn)業(yè)學(xué)院依托“政校行企”合作的辦學(xué)模式和發(fā)展思路，進(jìn)一步整合“政校行企”等領(lǐng)域的資源，探索建立“政校行企”四方聯(lián)系制度，完善專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)運(yùn)行機(jī)制，建立“政校行企”合作的專業(yè)建設(shè)運(yùn)行機(jī)制，建立“政校行企”合作管理與激勵(lì)和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)管理制度，逐步形成“共同創(chuàng)新、專業(yè)共建、師資共培、資源共享、實(shí)習(xí)就業(yè)共擔(dān)”的“五共”協(xié)同育人機(jī)制。

3.1.3 專業(yè)基礎(chǔ)

德肯汽車產(chǎn)業(yè)學(xué)院依托我校的主要專業(yè)有汽車制造與試驗(yàn)技術(shù)、汽車技術(shù)服務(wù)與營(yíng)銷、新能源汽車技術(shù)等專業(yè)，其中汽車制造與試驗(yàn)技術(shù)專業(yè)獲批教育部中德職業(yè)教育汽車機(jī)電合作（SGAVE）項(xiàng)目；汽車技術(shù)服務(wù)與營(yíng)銷專業(yè)是中央財(cái)政支持高等職業(yè)學(xué)校提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)能力項(xiàng)目建設(shè)專業(yè)、江蘇省高水平骨干專業(yè)、省級(jí)示范重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)。近年來，學(xué)校堅(jiān)持以能力培養(yǎng)為主線、以高質(zhì)量就業(yè)為導(dǎo)向的辦學(xué)思想，已形成了“校企輪轉(zhuǎn)、分步遞進(jìn)”獨(dú)具特色的專業(yè)人才培養(yǎng)模式。

4 建設(shè)舉措

4.1 人才培養(yǎng)模式

4.1.1 創(chuàng)新“站內(nèi)循環(huán)、分步遞進(jìn)”的“汽車醫(yī)生+”人才培養(yǎng)模式

如圖1所示，按照“五融合”原則，設(shè)立“三級(jí)汽車服務(wù)站”，采用站內(nèi)循環(huán)的方式，創(chuàng)新提出“汽車醫(yī)生+”人才培養(yǎng)模式，將教學(xué)任務(wù)與企業(yè)實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目結(jié)合，實(shí)現(xiàn)學(xué)生職業(yè)基本技能、職業(yè)核心技能、職業(yè)綜合技能的分步遞進(jìn)。

4.1.2 推行現(xiàn)代學(xué)徒制，探索工學(xué)交替、能力遞進(jìn)的“241”學(xué)習(xí)模式

全面推行現(xiàn)代學(xué)徒制，校企合作成立學(xué)徒班，按現(xiàn)代學(xué)徒制對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)。全部學(xué)生為企業(yè)招聘員工，學(xué)生具有雙重身份。企業(yè)參與人才培養(yǎng)全過程，實(shí)現(xiàn)專業(yè)設(shè)置與企業(yè)需求對(duì)接，課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接，教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對(duì)接，畢業(yè)證書與職業(yè)資格證書對(duì)接，職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)對(duì)接，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和針對(duì)性。學(xué)校與合作企業(yè)根據(jù)技術(shù)技能人才成長(zhǎng)規(guī)律和工作崗位的實(shí)際需要，共同研制人才培養(yǎng)方案、開發(fā)課程和教材、設(shè)計(jì)實(shí)施教學(xué)、開展教學(xué)研究。學(xué)院承擔(dān)系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練，在企業(yè)通過師傅帶徒弟的形式，依據(jù)培養(yǎng)方案進(jìn)行崗位技能馴良，實(shí)現(xiàn)校企一體化育人。

將入學(xué)后的三個(gè)學(xué)年分為7個(gè)學(xué)段，如表1所示，將理論學(xué)習(xí)與崗位實(shí)踐交替進(jìn)行。其中，有2個(gè)學(xué)段在鹽城德肯汽車有限公司等企業(yè)進(jìn)行崗位技能學(xué)習(xí)，4個(gè)學(xué)段在汽車服務(wù)站進(jìn)行理論或理實(shí)一體化教學(xué)，1個(gè)學(xué)段在企業(yè)進(jìn)行崗位技能訓(xùn)練。

4.2 專業(yè)建設(shè)情況

4.2.1 對(duì)接區(qū)域主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)、校企共同開展專業(yè)建設(shè)，共同實(shí)施教學(xué)改革

加強(qiáng)校企協(xié)同力度，大力開展德肯汽車產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)，校企共同制定新能源汽車技術(shù)、汽車制造與試驗(yàn)技術(shù)等專業(yè)的崗位能力要求和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，參照國(guó)家專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，構(gòu)建“汽車醫(yī)生+”三級(jí)專業(yè)群課程體系，建立“三階遞進(jìn)多維融入”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系；落實(shí)學(xué)校三年不斷線的“全方位、全過程”勞動(dòng)育人工程，創(chuàng)新“汽車醫(yī)生+”人才培養(yǎng)模式。

4.2.2 推行“校企精準(zhǔn)對(duì)接、精準(zhǔn)育人”模式，深入開展1+X證書制度試點(diǎn)

學(xué)校聯(lián)合企業(yè)，按照汽車產(chǎn)業(yè)（鏈）崗位標(biāo)準(zhǔn)，配合“1+X”證書制度建設(shè)和實(shí)施，結(jié)合教學(xué)資源建設(shè)，合作開發(fā)契合崗位需求的新型活頁式、工作手冊(cè)式教材（講義），并配套開發(fā)微課、企業(yè)案例、工作任務(wù)單等形式豐富的信息化資源。建設(shè)期內(nèi)，校企開發(fā)雙元教材3本，共同組織開發(fā)5-7門核心課課程標(biāo)準(zhǔn)。按照專業(yè)發(fā)展定位，聚焦汽車產(chǎn)業(yè)發(fā)展態(tài)勢(shì)，動(dòng)態(tài)優(yōu)化專業(yè)課程內(nèi)容，開發(fā)獨(dú)具特色的“汽車醫(yī)生+”課程包，將智能網(wǎng)聯(lián)汽車檢測(cè)與運(yùn)維、汽車運(yùn)用與維修等“1+X”證書內(nèi)容融入課程，提升學(xué)生就業(yè)能力。

4.3 校企合作模式

采用“雙主體運(yùn)營(yíng)”方式。圍繞產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈的核心需求和關(guān)鍵技術(shù)，聯(lián)合企業(yè)共建特色產(chǎn)業(yè)學(xué)院，形成共建共享、穩(wěn)定持續(xù)的校企全方位融合。雙方簽署德肯汽車產(chǎn)業(yè)學(xué)院章程，明確了校企雙方職責(zé)，如學(xué)校負(fù)責(zé)招生、學(xué)籍管理、班級(jí)日常管理等，企業(yè)負(fù)責(zé)生產(chǎn)實(shí)習(xí)、教學(xué)實(shí)訓(xùn)、安全管理等，校企雙方在專業(yè)規(guī)劃、教材開發(fā)、教學(xué)設(shè)計(jì)、課程設(shè)置、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等方面共同謀劃，將企業(yè)需求融入人才培養(yǎng)各環(huán)節(jié)，真正做到產(chǎn)學(xué)研一體化，形成了休戚與共的利益共同體、發(fā)展共同體和命運(yùn)共同體。其中企業(yè)作為學(xué)院的辦學(xué)和權(quán)利主體，全面、全程參與學(xué)院的建設(shè)與管理，擁有廣泛的發(fā)言權(quán)和決策權(quán)，真正成為學(xué)院的主人而不是客人。

4.4 實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

整合校企優(yōu)勢(shì)資源，共建實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。產(chǎn)業(yè)學(xué)院整合現(xiàn)有合作行業(yè)協(xié)會(huì)、企業(yè)等專業(yè)資源，探索“引校進(jìn)企”“引企駐?！薄靶Ｆ笠惑w”等模式，按照“利益攸關(guān)、利益共享”的原則，共建緊密對(duì)接產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈、人才鏈資源共享原則，共建實(shí)踐教學(xué)基地，打造“產(chǎn)、學(xué)、研、轉(zhuǎn)、創(chuàng)、賽”緊密結(jié)合的創(chuàng)新生態(tài)。擬建立的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地如表2所示。

4.5 高水平教師隊(duì)伍建設(shè)

4.5.1 大師名匠領(lǐng)銜，打造高素質(zhì)“雙師型”教師隊(duì)伍

以名師名匠引培、雙師素質(zhì)提升、隊(duì)伍結(jié)構(gòu)優(yōu)化等重點(diǎn)領(lǐng)域?yàn)橹c(diǎn)，組建一支數(shù)量充足、專兼結(jié)合、結(jié)構(gòu)合理的，以大師名師領(lǐng)銜、技術(shù)能手為骨干的獨(dú)具特色的產(chǎn)業(yè)學(xué)院高水平雙師隊(duì)伍。推行“1/3的課程由學(xué)校教師授課、2/3的課程由產(chǎn)業(yè)兼職教師任教授課”的校企導(dǎo)師聯(lián)合授課、聯(lián)合指導(dǎo)模式。德肯汽車產(chǎn)業(yè)學(xué)院探索校企人才雙向流動(dòng)機(jī)制，加強(qiáng)校內(nèi)教師、企業(yè)大師的互融，深度打造產(chǎn)教融合的高素質(zhì)“雙師型”教師隊(duì)伍。

4.5.2 校企共建培養(yǎng)基地計(jì)劃，全面提升教師專業(yè)實(shí)踐能力

產(chǎn)業(yè)學(xué)院共建類型有區(qū)分、側(cè)重有不同、任務(wù)有針對(duì)的“雙師型”教師培養(yǎng)培訓(xùn)基地，搭建功能集約、開放共享、高效運(yùn)行的產(chǎn)業(yè)學(xué)院專業(yè)類或跨專業(yè)類實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，構(gòu)建“雙師型”教師實(shí)踐體系和工作標(biāo)準(zhǔn)，全面落實(shí)產(chǎn)業(yè)學(xué)院教師每年至少1個(gè)月在培養(yǎng)培訓(xùn)基地實(shí)踐制度和5年一周期的全員輪訓(xùn)制度，通過資源共享、協(xié)同研修提升“雙師型”教師專業(yè)實(shí)踐能力。

4.6 產(chǎn)學(xué)研服務(wù)平臺(tái)建設(shè)

4.6.1 產(chǎn)教共建雙協(xié)同創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺(tái)

依托產(chǎn)業(yè)學(xué)院協(xié)同育人和協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)整合政、校、行、企等多方資源，產(chǎn)教共建緊密對(duì)接產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈、人才鏈、資源鏈的共享型技術(shù)技能創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中心，經(jīng)過2年及后期的持續(xù)建設(shè)，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)學(xué)院成為地方特色優(yōu)勢(shì)主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的技術(shù)源、關(guān)鍵技術(shù)研發(fā)的創(chuàng)新源、中小微企業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的核心動(dòng)力源、師生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的項(xiàng)目源。

4.6.2 聚焦產(chǎn)業(yè)鏈，搭建產(chǎn)學(xué)研服務(wù)平臺(tái)

德肯汽車產(chǎn)業(yè)學(xué)院深度融入地方區(qū)域建設(shè)，立足于服務(wù)汽車產(chǎn)業(yè)集群經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展，依托產(chǎn)業(yè)學(xué)院特色專業(yè)，聯(lián)合政府、行業(yè)協(xié)會(huì)、企業(yè)集群，“政校企行”深度參與共同打造高水平先進(jìn)的技能服務(wù)平臺(tái)，形成共建共享、穩(wěn)定持續(xù)的合作模式，推動(dòng)產(chǎn)學(xué)研服務(wù)真正落地，提升社會(huì)服務(wù)力和貢獻(xiàn)力。

5 結(jié)語

建設(shè)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院和行業(yè)產(chǎn)教融合共同體是探索職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的新模式。德肯汽車產(chǎn)業(yè)學(xué)院是在我校在“雙高?！苯ㄔO(shè)過程中對(duì)職業(yè)教育產(chǎn)教深度融合的嘗試，對(duì)多功能協(xié)同育人平臺(tái)、專業(yè)群發(fā)展平臺(tái)、產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)平臺(tái)、科研創(chuàng)新服務(wù)平臺(tái)、科技項(xiàng)目孵化平臺(tái)、學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺(tái)、校企人才雙向流動(dòng)平臺(tái)等平臺(tái)共建舉措進(jìn)行了探索，但產(chǎn)業(yè)學(xué)院在實(shí)際運(yùn)行中還存在著其他需解決的問題，比如缺乏有效的激勵(lì)政策、缺乏完善的企業(yè)合作模式、缺少專業(yè)化的教師團(tuán)隊(duì)等。今后，我校應(yīng)緊緊抓住省 “雙高?！苯ㄔO(shè)的契機(jī)，緊跟鹽城汽車產(chǎn)業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略，進(jìn)一步探索德肯汽車產(chǎn)業(yè)學(xué)院發(fā)展的新思路，努力培育打造現(xiàn)代示范性產(chǎn)業(yè)學(xué)院，為行業(yè)和社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)滿足現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求的優(yōu)秀人才。

基金項(xiàng)目：2023年度鹽城工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院校級(jí)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院（現(xiàn)代學(xué)徒制）“德肯汽車產(chǎn)業(yè)學(xué)院”項(xiàng)目（YGCYXY-03）。

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