[摘 要]紅色經(jīng)典是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，對(duì)于培養(yǎng)大學(xué)生的愛國(guó)情懷、歷史使命感和文化素養(yǎng)具有不可替代的作用。高校作為培養(yǎng)新時(shí)代人才的搖籃，肩負(fù)著傳承紅色基因、弘揚(yáng)革命精神的重任。因此，通過SWOT分析方法對(duì)高校紅色經(jīng)典閱讀推廣工作的優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)、機(jī)遇與挑戰(zhàn)進(jìn)行分析，進(jìn)而提出針對(duì)性推廣策略，積極發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，抓住機(jī)遇，提升大學(xué)生對(duì)紅色經(jīng)典的興趣，增強(qiáng)紅色文化認(rèn)同感和歷史使命感，提高紅色經(jīng)典閱讀的普及程度和影響力，從而促進(jìn)大學(xué)生精神文明建設(shè)和思想政治修養(yǎng)的提升。

[關(guān)鍵詞]高校；紅色經(jīng)典；閱讀推廣；SWOT分析

[中圖分類號(hào)] G641 " " " " " " [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 1008-2549（2024） 08-0049-04

紅色經(jīng)典是以中國(guó)革命歷史為題材，通過文學(xué)、藝術(shù)等形式表現(xiàn)出來的經(jīng)典作品，記錄著中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民進(jìn)行艱苦卓絕的斗爭(zhēng)歷程和革命先烈的英勇事跡，是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民在革命、建設(shè)和改革過程中形成的寶貴精神財(cái)富，其內(nèi)涵豐富、意義深遠(yuǎn)，蘊(yùn)含著堅(jiān)定的理想信念、不屈不撓的斗爭(zhēng)精神。作為我國(guó)革命歷史與文化的重要載體，紅色經(jīng)典既是中國(guó)革命歷史的見證，也是中華民族精神的體現(xiàn)。這些經(jīng)典作品為我們提供了寶貴的精神財(cái)富，如同一座座歷史豐碑，銘刻著中華民族奮斗的歷史，蘊(yùn)含著深厚的革命精神和民族精神，是培育時(shí)代新人的寶貴教育資源。紅色經(jīng)典不僅是歷史的傳承、精神的延續(xù)，更是新時(shí)代青年的強(qiáng)大精神動(dòng)力。

習(xí)近平總書記高度重視紅色基因的發(fā)展傳承，強(qiáng)調(diào)要教育引導(dǎo)全黨大力發(fā)揚(yáng)紅色傳統(tǒng)、傳承紅色基因，賡續(xù)共產(chǎn)黨人精神血脈。2022年4月25日，在中國(guó)人民大學(xué)考察時(shí)，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“要加強(qiáng)校史資料的挖掘、整理和研究，講好中國(guó)共產(chǎn)黨的故事，講好黨創(chuàng)辦人民大學(xué)的故事，激勵(lì)廣大師生繼承優(yōu)良傳統(tǒng)，賡續(xù)紅色血脈”[1]。這為高校傳承紅色基因，弘揚(yáng)紅色文化指明了前進(jìn)方向，在高校推廣紅色經(jīng)典閱讀，有助于增強(qiáng)學(xué)生的民族自信心和自豪感，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

SWOT分析模型由美國(guó)舊金山大學(xué)管理學(xué)教授海因·韋里克首次提出[2]，是一種基于內(nèi)外部競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境和競(jìng)爭(zhēng)條件下的態(tài)勢(shì)分析方法。通過對(duì)與研究對(duì)象密切相關(guān)的內(nèi)部?jī)?yōu)勢(shì)（Strengths）、劣勢(shì)（Weaknesses）、機(jī)遇（Opportunities）和威脅（Threats）4個(gè)方面的系統(tǒng)分析，從而得出相應(yīng)的結(jié)論。運(yùn)用這種方法，可以對(duì)研究對(duì)象所處的情景進(jìn)行全面、系統(tǒng)、準(zhǔn)確地研究，從而根據(jù)研究結(jié)果制定相應(yīng)的發(fā)展戰(zhàn)略、計(jì)劃以及對(duì)策等。

一、 高校紅色閱讀推廣的優(yōu)勢(shì)

（一）文化資源豐富

高校擁有豐富的文化資源，各高校收藏的紅色經(jīng)典藏書及紅色經(jīng)典文本數(shù)據(jù)庫(kù)，涵蓋了革命歷史、理論著作、回憶錄以及文學(xué)作品等，這些經(jīng)典作品承載著厚重的歷史與文化，記錄了中國(guó)革命的光輝歷程，反映了共產(chǎn)黨人的崇高理想和英勇斗爭(zhēng)精神，為推廣紅色經(jīng)典閱讀提供了有利條件。

（二）人才儲(chǔ)備充足

高校作為人才培養(yǎng)和學(xué)術(shù)研究的重要基地，擁有一批學(xué)術(shù)造詣深厚、熱愛紅色文化的專家學(xué)者。他們不僅在紅色經(jīng)典作品的研究方面有著深厚的功底和獨(dú)到見解，還能夠?qū)W(xué)術(shù)成果融入教學(xué)、科研當(dāng)中，他們還具有高度的社會(huì)責(zé)任感和使命感，積極投身于各類紅色經(jīng)典閱讀推廣活動(dòng)當(dāng)中。他們可以利用自身優(yōu)勢(shì)為推廣活動(dòng)提供具有一定深度的前瞻性指導(dǎo)，從而讓更多的人了解和學(xué)習(xí)紅色經(jīng)典，在新時(shí)代更好地弘揚(yáng)紅色文化。

（三）青年群體活躍

作為充滿活力和求知欲的青年群體，高校大學(xué)生對(duì)于紅色經(jīng)典閱讀有著天然的興趣和熱情。他們是推廣紅色經(jīng)典閱讀的重要力量，也是傳承紅色基因的主要群體。通過學(xué)習(xí)紅色經(jīng)典作品，大學(xué)生們能夠深化對(duì)歷史規(guī)律的認(rèn)識(shí)，增進(jìn)對(duì)國(guó)情民意的理解，提升政治素養(yǎng)和理論水平。通過深入開展紅色經(jīng)典閱讀活動(dòng)，青年學(xué)生能夠系統(tǒng)地了解中國(guó)共產(chǎn)黨的光輝歷程、革命先輩的感人事跡以及新中國(guó)取得的偉大成就，從而增強(qiáng)對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義道路的認(rèn)同感和自豪感，進(jìn)一步堅(jiān)定立志成才、報(bào)效祖國(guó)的決心。

二、高校紅色閱讀推廣的劣勢(shì)

（一）內(nèi)容深?yuàn)W與時(shí)代隔閡

紅色經(jīng)典作品蘊(yùn)含深厚的革命歷史文化底蘊(yùn)，需要學(xué)生具有一定的知識(shí)儲(chǔ)備、投入較多的時(shí)間和精力研讀。信息時(shí)代的大學(xué)生社交娛樂活動(dòng)豐富多元，對(duì)紅色經(jīng)典作品難免產(chǎn)生排斥心理。有可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)紅色經(jīng)典的理解不夠深入，難以產(chǎn)生共鳴，從而影響其研讀的興趣和積極性。

（二）宣傳和推廣不足

目前高校推廣紅色經(jīng)典閱讀主要依賴傳統(tǒng)的宣傳方式，如校園海報(bào)、橫幅等，宣傳覆蓋面有限，創(chuàng)新性不足，無法充分吸引學(xué)生，很難激發(fā)學(xué)生的研讀興趣。紅色經(jīng)典閱讀在學(xué)校教育中具有重要意義，進(jìn)行推廣需要具備一定的專業(yè)知識(shí)和能力。部分高校缺乏相關(guān)的閱讀推廣專業(yè)人才，在個(gè)性化服務(wù)方面能力不足，在推廣閱讀服務(wù)時(shí)形式單一。由于缺乏有效的宣傳和推廣手段，導(dǎo)致許多大學(xué)生在未知全貌的情況下對(duì)紅色經(jīng)典作品產(chǎn)生抗拒心理，進(jìn)一步加大了推廣的難度。

（三）閱讀氛圍不夠濃厚

當(dāng)代大學(xué)生的閱讀興趣和偏好日益多樣化，受社會(huì)環(huán)境和網(wǎng)絡(luò)文化的影響，部分學(xué)生更傾向于輕松娛樂的閱讀內(nèi)容。教學(xué)方面缺乏對(duì)紅色經(jīng)典作品的重視，或者在教學(xué)內(nèi)容上未能深入挖掘紅色經(jīng)典的價(jià)值和意義，忽視了對(duì)內(nèi)容的深入講解和導(dǎo)讀，學(xué)生缺乏對(duì)其深入了解的興趣，而傳統(tǒng)的內(nèi)容多以紙質(zhì)書籍為主，缺乏多樣性和趣味性，難以吸引青年學(xué)生的關(guān)注，導(dǎo)致其對(duì)紅色經(jīng)典閱讀熱情不高。一些大學(xué)生反映，部分紅色經(jīng)典作品的語言風(fēng)格和故事情節(jié)較為陳舊，難以引起他們的閱讀興趣。個(gè)別高校在推廣紅色經(jīng)典閱讀時(shí)，僅通過圖書借閱和課堂推薦等方式進(jìn)行。由于缺乏多樣化的宣傳手段和深入的內(nèi)容解讀，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)紅色經(jīng)典閱讀參與度不高，效果不盡如人意。

三、高校紅色閱讀推廣的可行性

（一）政策支持與引導(dǎo)

一個(gè)時(shí)期以來，國(guó)家和地方政府對(duì)紅色文化傳承給予高度重視，政府和社會(huì)各界對(duì)紅色文獻(xiàn)閱讀的推廣力度不斷加大。為了滿足人們對(duì)紅色文獻(xiàn)閱讀的需求，各級(jí)政府出臺(tái)了一系列相關(guān)政策，為高校推動(dòng)紅色文化的傳播與教育提供了有力的支持和引導(dǎo)。這些政策涵蓋了紅色文化的研究、保護(hù)、傳承、教育等多個(gè)方面，為高校在紅色文化教育領(lǐng)域提供了有力保障。在這樣的背景下，高校在開展紅色文化閱讀推廣工作時(shí)，需要充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需求和興趣點(diǎn)，采取多種形式和手段，推動(dòng)紅色文化閱讀的深入開展和廣泛傳播。

（二）社會(huì)需求增強(qiáng)

隨著社會(huì)的快速發(fā)展和變革，人們對(duì)于了解歷史、傳承文化、弘揚(yáng)革命精神的需求日益增強(qiáng)。紅色文化蘊(yùn)含著豐富的歷史文化和民族精神，正好滿足了現(xiàn)代人對(duì)于高品質(zhì)文化的追求。紅色文化代表著革命、奮斗和自強(qiáng)不息的精神內(nèi)涵，使得紅色經(jīng)典作品閱讀的重要性更加凸顯。促使更多的讀者開始關(guān)注和重視紅色經(jīng)典的閱讀，從而為紅色經(jīng)典閱讀的推廣提供了更多的機(jī)會(huì)。

（三）教育資源整合與利用

隨著教育資源整合和利用的深入推進(jìn)，高?？梢酝ㄟ^與其他機(jī)構(gòu)合作，共享紅色教育資源，豐富閱讀推廣的內(nèi)容和形式。隨著科技的發(fā)展，多媒體、互聯(lián)網(wǎng)等新興技術(shù)為紅色經(jīng)典作品的傳播和閱讀提供了新的手段和新的機(jī)會(huì)。如數(shù)字化閱讀、移動(dòng)圖書館閱讀及各種相關(guān)閱讀比賽等，這些都可以豐富紅色經(jīng)典閱讀形式，滿足師生需求，提升閱讀體驗(yàn)。

（四）校園文化建設(shè)需要

校園文化建設(shè)在當(dāng)今教育環(huán)境中具有至關(guān)重要的地位。紅色經(jīng)典是校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容，是提升校園文化品位、深化文化底蘊(yùn)、培育健康向上校園氛圍的重要途徑；是弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀、傳承人類文明成果、校園精神文明建設(shè)的有力支撐。推廣紅色經(jīng)典閱讀是滿足校園文化建設(shè)需求的有效方式，通過充分有效推廣，可以促進(jìn)紅色經(jīng)典在校園的廣泛傳播和深入閱讀，為校園文化的創(chuàng)新建設(shè)注入新的活力。

四、高校紅色閱讀推廣面臨的挑戰(zhàn)

（一）閱讀方式多元化

隨著科技的進(jìn)步和新媒體的崛起，各種文化和思潮相互交融碰撞，這為高校紅色經(jīng)典閱讀推廣提供了廣闊的空間和機(jī)會(huì)的同時(shí)，也帶來了更多的挑戰(zhàn)和沖擊。隨著電子閱讀、碎片化閱讀的興起，傳統(tǒng)的閱讀方式受到?jīng)_擊，紙質(zhì)書籍閱讀不再是唯一選擇。電子書、微信、短視頻、抖音等形式受到大學(xué)生的廣泛青睞。大學(xué)生的閱讀方式面臨著更多的選擇，導(dǎo)致對(duì)紅色經(jīng)典的興趣降低。如何在多元文化的背景下保持紅色經(jīng)典閱讀的獨(dú)特性和影響力，是高校需要認(rèn)真思考和解決的問題。

（二）網(wǎng)絡(luò)沖擊

網(wǎng)絡(luò)文化的快速發(fā)展和廣泛傳播，為高校紅色經(jīng)典閱讀帶來了顯著的沖擊。網(wǎng)絡(luò)信息的繁雜性使得大學(xué)生在篩選閱讀資源時(shí)容易受到不良信息的干擾，影響他們對(duì)紅色經(jīng)典的理解和接受。網(wǎng)絡(luò)文化以其獨(dú)特的開放性、互動(dòng)性和即時(shí)性等特點(diǎn)，吸引了大量年輕人的關(guān)注和參與。相比之下，傳統(tǒng)的紅色經(jīng)典閱讀可能顯得較為單一、枯燥，難以與網(wǎng)絡(luò)文化的多樣性相抗衡。

（三）多元價(jià)值觀的沖擊

紅色經(jīng)典作品的創(chuàng)作有特定時(shí)期的社會(huì)背景，其內(nèi)容與當(dāng)今大學(xué)生的生活經(jīng)歷、價(jià)值觀念存在較大的差異。當(dāng)今社會(huì)價(jià)值觀日趨多元化，當(dāng)代青年學(xué)生更加注重個(gè)人發(fā)展、自由平等和實(shí)用主義等價(jià)值追求。這種價(jià)值觀差異可能導(dǎo)致他們對(duì)紅色經(jīng)典中強(qiáng)調(diào)的集體主義、奉獻(xiàn)精神等產(chǎn)生懷疑或抵觸。這種情況對(duì)高校推廣紅色經(jīng)典閱讀構(gòu)成了挑戰(zhàn)，如何在有限的時(shí)間內(nèi)引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行有效的紅色經(jīng)典閱讀，成為高校面臨的一大挑戰(zhàn)[3]。

綜上所述，雖然高校在推廣紅色經(jīng)典閱讀方面具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)和寶貴的歷史機(jī)遇。但同時(shí)也應(yīng)認(rèn)識(shí)到自身存在的劣勢(shì)和外部環(huán)境的競(jìng)爭(zhēng)。如何在眾多的文化選擇中充分利用自身優(yōu)勢(shì)，抓住機(jī)遇，克服劣勢(shì)，突出紅色經(jīng)典的價(jià)值和意義，是高校推廣紅色經(jīng)典閱讀需要面對(duì)的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。通過SWOT分析（見表1），高校應(yīng)加強(qiáng)紅色經(jīng)典閱讀的引導(dǎo)和教育，創(chuàng)新推廣方式和服務(wù)，提高學(xué)生對(duì)紅色經(jīng)典的理解和興趣。同時(shí)，還應(yīng)注重營(yíng)造濃厚的閱讀氛圍，加大宣傳推廣力度，促進(jìn)紅色經(jīng)典閱讀推廣在高校中的普及和發(fā)展。

五、高校紅色經(jīng)典閱讀推廣的具體措施

（一）校園文化融合推廣

1.紅色課程與培訓(xùn)

學(xué)校將紅色文化納入課程體系，開設(shè)相關(guān)選修課程。在教學(xué)過程中，教師需要具備深厚的知識(shí)素養(yǎng)和高超的教學(xué)能力，利用現(xiàn)代科技手段、通過多媒體、案例分析、角色扮演、情感融入等多種教學(xué)形式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解。例如，設(shè)立線上紅色文化教育平臺(tái)，開發(fā)互動(dòng)性強(qiáng)、寓教于樂的紅色文化，短視頻情景劇等，以打破時(shí)空限制，讓更多的學(xué)生參與其中，了解紅色文化，感受紅色文化的魅力。同時(shí)，征集學(xué)生和教師的意見和建議，及時(shí)調(diào)整和完善教學(xué)內(nèi)容和方法，確保紅色經(jīng)典教學(xué)的質(zhì)量和效果。

2.紅色文化交流平臺(tái)

建設(shè)“紅色經(jīng)典”數(shù)據(jù)庫(kù)，與思政課程要求結(jié)合，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享，發(fā)揮數(shù)字化資源對(duì)紅色文化傳承與發(fā)揚(yáng)的重要作用[4]。建立紅色文化論壇或微信群，提供交流討論的渠道，促進(jìn)師生間的學(xué)習(xí)交流。開展紅色文化主題研討，邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜覍W(xué)者參與，提升紅色文化交流的層次和水平。

3.紅色文化社會(huì)實(shí)踐

組織開展紅色文化主題社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，講好中國(guó)故事。鼓勵(lì)師生在日常生活中踐行紅色精神，如進(jìn)行紅色文化調(diào)研、參與志愿服務(wù)，擔(dān)任革命老區(qū)紅色講解員、紅色導(dǎo)游等；組織教育基地學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過現(xiàn)場(chǎng)講解、實(shí)地感受，能夠更加深刻理解紅色文化的精神內(nèi)涵，進(jìn)一步增強(qiáng)師生的社會(huì)責(zé)任感和使命感。

4.紅色文化校園建設(shè)

在校園規(guī)劃中融入紅色元素，如建設(shè)紅色文化廣場(chǎng)、紅色主題雕塑，加強(qiáng)紅色文化景觀建設(shè)，懸掛紅色標(biāo)語，設(shè)立紅色文化墻、紅色宣傳長(zhǎng)廊等，營(yíng)造濃厚的紅色文化氛圍。校園內(nèi)通過將紅色文化元素融入日常教學(xué)、黨團(tuán)活動(dòng)、社團(tuán)建設(shè)等多個(gè)層面，使學(xué)生們?cè)跐撘颇薪邮芗t色傳統(tǒng)的熏陶，增強(qiáng)師生的紅色歷史認(rèn)知、紅色精神傳承意識(shí)和思想道德素養(yǎng)水平，幫助他們樹立正確的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，同時(shí)，也為校園文化的建設(shè)注入了新的活力。

5.跟蹤評(píng)估優(yōu)化措施

定期對(duì)紅色經(jīng)典閱讀推廣措施進(jìn)行跟蹤評(píng)估，了解學(xué)生的閱讀情況、反饋意見和存在的問題，并根據(jù)實(shí)際情況及時(shí)調(diào)整和優(yōu)化推廣措施。同時(shí)，建立紅色經(jīng)典閱讀推廣的長(zhǎng)效機(jī)制，對(duì)推廣渠道進(jìn)行優(yōu)化，通過精準(zhǔn)定位，優(yōu)化宣傳內(nèi)容等方式，提高宣傳的針對(duì)性和持續(xù)性?？傊哟罅Χ?、創(chuàng)新方法、完善機(jī)制，推動(dòng)紅色經(jīng)典閱讀在校園內(nèi)的普及和發(fā)展，是一項(xiàng)長(zhǎng)期的任務(wù)。

高?？梢酝ㄟ^開展主題教育提高紅色經(jīng)典的知名度和影響力。同時(shí)，開設(shè)紅色經(jīng)典有關(guān)課程，將紅色經(jīng)典文化融入課程體系中，通過系統(tǒng)教學(xué)，使學(xué)生深入理解紅色經(jīng)典的歷史內(nèi)涵、文化價(jià)值和精神實(shí)質(zhì)，從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)紅色經(jīng)典的認(rèn)知與認(rèn)同，使紅色經(jīng)典作品在新時(shí)代背景下煥發(fā)新的活力，得以更好地傳承與發(fā)揚(yáng)，為中華民族偉大復(fù)興，實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)提供強(qiáng)大的精神動(dòng)力。

（二）開拓推廣創(chuàng)新服務(wù)

1.紅色文獻(xiàn)融合現(xiàn)代文化元素

利用人工智能技術(shù)，把紅色經(jīng)典作品進(jìn)行簡(jiǎn)短編寫，突出主要人物、事件和主題，使故事更加緊湊易懂，對(duì)作品中的主要人物進(jìn)行深入解析，揭示其性格特點(diǎn)、成長(zhǎng)歷程和所代表的時(shí)代精神，引導(dǎo)學(xué)生深入理解人物形象。通過融入現(xiàn)代元素編劇的方式將作品中的愛國(guó)主義、英雄主義、犧牲精神等這些情感凸顯出來，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。利用視頻、音頻、動(dòng)畫等多媒體形式，將紅色經(jīng)典中的傳統(tǒng)語言轉(zhuǎn)化為現(xiàn)代、易懂的語言，結(jié)合當(dāng)代社會(huì)的熱點(diǎn)事件或現(xiàn)象，對(duì)紅色經(jīng)典中的故事、人物進(jìn)行情景模擬等，吸引學(xué)生參與到紅色經(jīng)典的解讀中來，增強(qiáng)閱讀的趣味性和可理解度。通過編劇內(nèi)容導(dǎo)讀、現(xiàn)代元素解讀等策略，可以有效地開拓紅色經(jīng)典閱讀推廣創(chuàng)新服務(wù)，使紅色經(jīng)典的內(nèi)涵得到更全面更生動(dòng)地詮釋。

2.開展多樣化的推廣活動(dòng)

利用校園廣播、校報(bào)、校園網(wǎng)等媒體平臺(tái)，定期發(fā)布紅色經(jīng)典作品的相關(guān)內(nèi)容，增強(qiáng)師生的了解和認(rèn)知。通過社交媒體線上平臺(tái)創(chuàng)建話題、開展直播等形式，宣傳紅色文獻(xiàn)，擴(kuò)大影響力。如：把具有代表性的紅色經(jīng)典書籍進(jìn)行數(shù)字化處理，然后將其上傳到校園網(wǎng)變成有聲閱讀，便于師生下載學(xué)習(xí)；組織各種形式的紅色經(jīng)典閱讀推廣活動(dòng)，如：紅色主題講座、紅色書籍展覽、紅色讀書會(huì)等；舉辦紅色文化培訓(xùn)班，邀請(qǐng)專家學(xué)者開辦講座，提升師生對(duì)紅色文獻(xiàn)的理解和研究能力。用現(xiàn)代AI信息技術(shù)手段，開展線上線下推廣活動(dòng)，為學(xué)生提供更加便捷、生動(dòng)的閱讀體驗(yàn)。

3.黨員引領(lǐng)服務(wù)創(chuàng)新

加強(qiáng)紅色經(jīng)典閱讀推廣隊(duì)伍的建設(shè)創(chuàng)新，培養(yǎng)黨員干部作為專業(yè)閱讀推廣人員。黨員具備堅(jiān)定的政治立場(chǎng)和信仰，對(duì)黨的歷史、理論和政策有深入地理解和認(rèn)同。他們能夠準(zhǔn)確把握紅色文化的核心價(jià)值和精神實(shí)質(zhì)。圖書館對(duì)選拔的黨員干部館員，進(jìn)行深入的系統(tǒng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)他們自身的歷史使命感和責(zé)任感，提高他們對(duì)紅色文獻(xiàn)的進(jìn)一步的理解與導(dǎo)讀，幫助學(xué)生理解其中的歷史背景、思想內(nèi)涵和價(jià)值取向，為紅色精神的發(fā)揚(yáng)光大發(fā)揮重要的作用。同時(shí)，黨員具備較強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，在黨建等重要節(jié)日，黨員干部發(fā)揮其引領(lǐng)示范作用，積極組織紅色文化宣傳活動(dòng)，將紅色文獻(xiàn)中的精神內(nèi)涵和歷史文化價(jià)值傳遞給更多的師生讀者，從而激發(fā)他們的閱讀興趣和愛國(guó)情懷。

通過SWOT分析可以看出，高校在推廣紅色經(jīng)典閱讀方面具有明顯的優(yōu)勢(shì)和機(jī)遇，但也面臨著一定的劣勢(shì)和挑戰(zhàn)。為推動(dòng)紅色經(jīng)典閱讀推廣工作的深入開展，高校需要充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，抓住機(jī)遇，克服劣勢(shì)和應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)。加強(qiáng)對(duì)紅色經(jīng)典的研究和宣傳，創(chuàng)新傳承方式，結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)和師生的需求，開展形式多樣的紅色文化宣傳教育活動(dòng)，推動(dòng)紅色經(jīng)典在現(xiàn)代社會(huì)中的傳播和應(yīng)用。讓更多大學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)紅色文化、紅色精神、紅色傳承的價(jià)值和意義。未來，紅色經(jīng)典以其獨(dú)特的魅力和深刻的思想內(nèi)涵，必將在文化發(fā)展中占據(jù)重要地位。期待更多的優(yōu)秀紅色經(jīng)典作品涌現(xiàn)出來，為高校紅色經(jīng)典閱讀推廣工作注入新的活力和文化支撐，為培養(yǎng)更多具有紅色基因和時(shí)代精神的優(yōu)秀青年人才發(fā)展，提供更多的精神動(dòng)力。

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（責(zé)任編輯：孟冬冬）