-厚植紅色文化 推進(jìn)紅色教育-" " " " " 策劃" " 本刊編輯部" " 主持人" " 滿令怡

國(guó)家、民族的發(fā)展，是以文化作為支撐的。紅色文化是一種具有深厚歷史和豐富內(nèi)涵的文化，它是中國(guó)革命和建設(shè)的重要組成部分。紅色文化以其鮮明的政治立場(chǎng)、崇高的價(jià)值取向、深厚的群眾基礎(chǔ)、堅(jiān)決的奮斗精神等，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)的繁榮昌盛提供強(qiáng)大的精神動(dòng)力。教師在教育教學(xué)中，可通過紅色文化啟迪學(xué)生思考，創(chuàng)新紅色教育模式，將紅色文化與時(shí)代精神相融合，推進(jìn)紅色教育，用紅色文化鑄魂育人。

[摘 要] 在小學(xué)體育教學(xué)中，教師要基于“五育融合”理念設(shè)計(jì)體育教學(xué)活動(dòng)，將紅色文化和體育教學(xué)有機(jī)結(jié)合，促使學(xué)生在德育和體育方面都有所進(jìn)步。教師可以從挖掘資源、拓展途徑、創(chuàng)新策略這三方面入手設(shè)計(jì)融合型課堂，通過挖掘影像資料、遺址遺跡、主題活動(dòng)等紅色文化資源，豐富體育課堂的教學(xué)內(nèi)容。采用設(shè)置情境、組織聯(lián)賽、戶外遠(yuǎn)足等方法，拓展紅色文化的教學(xué)途徑。通過融合經(jīng)典事件、融合藝術(shù)作品、融合家長(zhǎng)力量的創(chuàng)新教學(xué)策略，提升學(xué)生的體育核心素養(yǎng)。

[關(guān)鍵詞] 融合理念；紅色文化；小學(xué)體育；教學(xué)策略

在小學(xué)體育課堂中，教師不僅要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)基本運(yùn)動(dòng)技能、增強(qiáng)體能，還要激發(fā)他們運(yùn)動(dòng)的興趣，讓他們體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的魅力，領(lǐng)悟體育的意義，發(fā)揚(yáng)刻苦學(xué)練的精神。也就是說，體育課堂不僅要增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，還要端正他們的思想，實(shí)現(xiàn)立德樹人的教學(xué)目標(biāo)。這正符合“五育融合”的教育思想?！拔逵诤稀崩砟顝?qiáng)調(diào)“五育”之間的相互關(guān)聯(lián)和融合，要求教師將它們聯(lián)結(jié)為一個(gè)有機(jī)整體，促進(jìn)學(xué)生全面成長(zhǎng)。在體育課堂中，教師要挖掘紅色文化資源，將其作為德育資源，和體育教學(xué)結(jié)合在一起，構(gòu)建融合型課堂。紅色文化是德育工作的關(guān)鍵點(diǎn)，它指的是廣大人民群眾在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下共同創(chuàng)造的、極具中國(guó)特色的先進(jìn)文化，蘊(yùn)含著豐富的革命精神和厚重的歷史文化內(nèi)涵?；谌诤侠砟?，將紅色文化和小學(xué)體育課程融合在一起，有助于學(xué)生在增強(qiáng)體質(zhì)的同時(shí)感受紅色精神。

一、基于動(dòng)態(tài)、靜態(tài)資源，挖掘紅色文化資源

（一）利用紅色影像資源，激發(fā)學(xué)生斗志

紅色文化資源內(nèi)容豐富，但是并非所有紅色文化資源都適合與體育學(xué)科融合在一起，故此，教師要挖掘適合體育課程的動(dòng)態(tài)或靜態(tài)紅色文化資源，更好地滿足教學(xué)要求。紅色影像資源為動(dòng)態(tài)、靜態(tài)結(jié)合的資源，包括紅色歌曲、紅色影視劇、紅色照片等。在課堂導(dǎo)入階段，教師可以運(yùn)用這些資源，激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)的動(dòng)力。

教師要選擇一些堅(jiān)韌不拔、勇敢奮進(jìn)的革命者形象，將他們的影像資料展示給學(xué)生看，在學(xué)生運(yùn)動(dòng)時(shí)，起到激勵(lì)作用。這種激勵(lì)具體體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一方面是行為激勵(lì)。學(xué)生在參與長(zhǎng)跑等耐力活動(dòng)時(shí)，常常會(huì)因?yàn)槠７Χ胍艞墶４藭r(shí)如果展示革命先輩跋山涉水、奮勇不屈的形象，就能給他們一定的動(dòng)力。另一方面是言語激勵(lì)。在學(xué)生想要放棄的時(shí)候，教師可以通過講故事、喊口號(hào)的方式，讓學(xué)生回憶起紅色影視資料中的畫面，通過自我鼓勵(lì)和相互鼓勵(lì)的方法，互相啟迪、勇闖難關(guān)。

（二）利用遺址遺跡資源，指導(dǎo)規(guī)劃線路

遺址、遺跡屬于靜態(tài)資源，教師可以利用它們，組織學(xué)生參與戶外體育實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生可以根據(jù)遺址、遺跡調(diào)整自己的運(yùn)動(dòng)路線，這樣的活動(dòng)能增強(qiáng)他們的體驗(yàn)感。

教師要利用遺址、遺跡的地理特點(diǎn)，組織學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。教師可以選擇當(dāng)?shù)氐募t色旅游資源，挑選一些自然風(fēng)光較好，且集愛國(guó)主義教育、國(guó)防教育、廉政教育及傳統(tǒng)文化尋蹤功能于一體的景點(diǎn)，組織學(xué)生參加長(zhǎng)跑、競(jìng)走等體育活動(dòng)。這樣可以很好地調(diào)整運(yùn)動(dòng)線路，將原本圍繞校園操場(chǎng)跑圈的枯燥活動(dòng)變成融入大自然、感受革命歷史的探究活動(dòng)。將遺址、遺跡資源融入體育運(yùn)動(dòng)中，能讓戶外活動(dòng)更有新意，學(xué)生的代入感也更強(qiáng)。這樣，他們參與運(yùn)動(dòng)的興趣也隨之更加濃厚。

（三）利用歷史故事資源，自創(chuàng)趣味活動(dòng)

紅色歷史故事也是值得融入體育課堂的教學(xué)資源。教師可以結(jié)合這些紅色歷史故事，組織學(xué)生參與主題活動(dòng)，讓他們自主設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容，豐富運(yùn)動(dòng)形式，從而體會(huì)到體育運(yùn)動(dòng)的樂趣。

通過“講述歷史故事、設(shè)計(jì)主題活動(dòng)、交流個(gè)人感受”這三個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生能更好地參與到體育活動(dòng)中。在“講述歷史故事”環(huán)節(jié)，學(xué)生可以自主上網(wǎng)收集南通革命歷史小故事，講述給同伴聽。如在蘇中戰(zhàn)役期間，民眾自發(fā)地為前線戰(zhàn)場(chǎng)運(yùn)送糧草，成了戰(zhàn)士堅(jiān)強(qiáng)的后盾。在“設(shè)計(jì)主題活動(dòng)”環(huán)節(jié)，學(xué)生可以根據(jù)上面的故事設(shè)計(jì)游戲規(guī)則，在場(chǎng)地上設(shè)置板凳、長(zhǎng)繩等路障，學(xué)生要運(yùn)送重物跨越障礙，完成接力跑。在“交流個(gè)人感受”環(huán)節(jié)，學(xué)生可以說說在特定革命歷史背景下參加活動(dòng)，自己獲得了什么感受，能否和當(dāng)年的革命者形成情感共鳴。這樣的教學(xué)氛圍能讓課堂變得更有積極氛圍，構(gòu)建“以生為本”的體育課堂。

二、指向課程開發(fā)，拓展融入紅色文化的途徑

（一）創(chuàng)設(shè)紅色情境，傳遞長(zhǎng)征精神

在學(xué)科融合課堂中，將多種教學(xué)途徑融合在一起，能讓課程內(nèi)容更豐富，有助于開發(fā)校本課程。教師可以結(jié)合長(zhǎng)征中的重要場(chǎng)景，創(chuàng)設(shè)運(yùn)動(dòng)情境，這樣能起到渲染效果，有助于學(xué)生感受長(zhǎng)征精神，并融入實(shí)踐生活。

飛奪瀘定橋、爬雪山、過草地等都是長(zhǎng)征中的事件，教師可以用它們創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計(jì)體育游戲，安排學(xué)生參與其中。在“飛奪瀘定橋”活動(dòng)中，學(xué)生用板凳設(shè)置窄橋，將其想象成瀘定橋。他們要手持重物，快速跑過窄橋，兩邊有同學(xué)扮演敵人，用丟沙包代表“發(fā)射槍彈”，阻止進(jìn)攻方。若學(xué)生從窄橋上掉落，則出局，最后看看哪個(gè)小組通關(guān)的人數(shù)更多，就是勝利者。在“爬雪山”活動(dòng)中，學(xué)生將高樓想象成雪山，參與爬樓比賽，看看誰先到達(dá)樓頂。在“過草地”活動(dòng)中，學(xué)生自主設(shè)置場(chǎng)地，添加呼啦圈、礦泉水瓶、繩網(wǎng)等障礙物，將它們想象成沼澤地等陷阱，他們要穿越障礙物，獲得勝利。通過這樣的活動(dòng)，學(xué)生能在提升體能的同時(shí)感受長(zhǎng)征精神，端正自己的態(tài)度和思想。

（二）組織團(tuán)體聯(lián)賽，樹立正確的價(jià)值觀念

將紅色文化融入體育課堂時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生接受紅色文化的熏陶，幫助他們形成正確的價(jià)值觀。教師可以通過組織學(xué)生參加聯(lián)賽的方式，將教育觀念融入聯(lián)賽活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)。

在聯(lián)賽活動(dòng)的各個(gè)階段，教師都要將教育觀念滲透其中。在聯(lián)賽活動(dòng)的準(zhǔn)備階段，學(xué)生可以參與互動(dòng)探討，說說參加聯(lián)賽的目的是什么。在學(xué)生自主鍛煉期間，教師要觀察學(xué)生的鍛煉情況，發(fā)現(xiàn)他們出現(xiàn)畏縮退讓的情況，就要加以引導(dǎo)，給他們講述革命先輩奮勇當(dāng)先的故事，讓他們從先輩的事跡中得到啟迪，逐步形成不畏艱難、克服困難的精神。在團(tuán)隊(duì)配合期間，教師要引導(dǎo)學(xué)生探討如何才能提升團(tuán)隊(duì)配合效率。如果團(tuán)隊(duì)配合出現(xiàn)問題，導(dǎo)致比賽失敗，則可以給學(xué)生講述戰(zhàn)爭(zhēng)年代的故事，讓他們了解當(dāng)年的戰(zhàn)士們?cè)谟龅竭@種情況時(shí)會(huì)如何應(yīng)對(duì)，一起找到解決方法。紅色文化有一定的社會(huì)價(jià)值，能幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)什么是社會(huì)主義核心價(jià)值觀。學(xué)生能在活動(dòng)中潛移默化地受到影響，不斷端正自己的思想。

（三）設(shè)計(jì)戶外遠(yuǎn)足，培養(yǎng)堅(jiān)毅品質(zhì)

勇敢、堅(jiān)毅等品格也是紅色精神中的重要內(nèi)容。教師可以采用校內(nèi)和校外相融合的教學(xué)方法，組織學(xué)生參與戶外遠(yuǎn)足。在此過程中，學(xué)生必然會(huì)遇到各種困擾，他們要試著自己解決問題，培養(yǎng)不退縮、不逃避的堅(jiān)毅品質(zhì)。

在活動(dòng)中，學(xué)生可以通過“尋找紅色榜樣、解決實(shí)戰(zhàn)問題、交流思想品德”這三個(gè)環(huán)節(jié)，提升自己的品德修養(yǎng)。在“尋找紅色榜樣”環(huán)節(jié)，學(xué)生可以尋找本地的革命烈士，和同伴說說他們的事跡是什么，尤其可以選擇和行軍有關(guān)的故事，這樣更有針對(duì)性。在“解決實(shí)戰(zhàn)問題”環(huán)節(jié)，學(xué)生切實(shí)參與戶外遠(yuǎn)足，解決教師給他們出的各種難題，并應(yīng)對(duì)各種突發(fā)情況。如在“挑軍糧”這個(gè)戶外遠(yuǎn)足環(huán)節(jié)，有的學(xué)生自制的“扁擔(dān)”壞了，他們?nèi)粢檬痔岬姆绞桨徇\(yùn)軍糧，需要花費(fèi)更大力氣，有助于培養(yǎng)他們的堅(jiān)毅品質(zhì)等。

三、聚焦核心素養(yǎng)，創(chuàng)新融入紅色文化的策略

（一）結(jié)合鄉(xiāng)土事件，創(chuàng)編運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目

基于融合理念設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，教師要注意選擇一些更新穎的教學(xué)策略，組織有新意的體育活動(dòng)，這樣學(xué)生的參與興趣會(huì)更濃厚，有助于提升他們的核心素養(yǎng)。教師可以結(jié)合經(jīng)典的鄉(xiāng)土歷史事件，創(chuàng)設(shè)一些體育項(xiàng)目，將知識(shí)技能的提升和情感態(tài)度的提升融合在一起，提高教學(xué)效果。

學(xué)生首先可以結(jié)合歷史學(xué)科，了解南通歷史上有哪些經(jīng)典的歷史事件。他們要嘗試復(fù)述該事件的來龍去脈，并感受革命者的豪情壯志。如可以講述“南通三官殿抗戰(zhàn)”革命故事，感受革命者的光輝事跡。其次，他們要結(jié)合這些歷史事件，自創(chuàng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。如可以從抗戰(zhàn)故事中得到啟迪，利用實(shí)心球和呼啦圈，設(shè)計(jì)“搶奪陣地”的體育游戲；學(xué)生在場(chǎng)地中放置若干呼啦圈，他們要手持實(shí)心球跑步，并將自己團(tuán)隊(duì)的實(shí)心球放入呼啦圈中，代表占領(lǐng)了一個(gè)“陣地”。與此同時(shí)，他們還要在回程的時(shí)候，搬運(yùn)轉(zhuǎn)移其他小組的實(shí)心球，搶奪他人的“陣地”。比賽結(jié)束后數(shù)一數(shù)哪一方占領(lǐng)的陣地?cái)?shù)量最多。最后，學(xué)生還要互動(dòng)討論，說說參與創(chuàng)編活動(dòng)的感受。

（二）融合體育影片，理解技術(shù)細(xì)節(jié)

在引導(dǎo)學(xué)生探究難度較大的體育項(xiàng)目時(shí)，教師可以適當(dāng)融入藝術(shù)作品，讓學(xué)生分析人物的動(dòng)作細(xì)節(jié)，進(jìn)而掌握相關(guān)的技術(shù)細(xì)節(jié)。這樣能提升他們運(yùn)動(dòng)實(shí)踐方面的核心素養(yǎng)。

在教授籃球、排球、足球、乒乓球等球類運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，學(xué)生需要掌握很多技術(shù)動(dòng)作。如果教師單純展示技術(shù)動(dòng)作，并讓學(xué)生模仿，他們?nèi)菀赘械娇菰铩４藭r(shí)可以基于“五育融合”理念，選擇一些展現(xiàn)體育項(xiàng)目的影視劇作品。這些作品中往往弘揚(yáng)了愛國(guó)精神，體現(xiàn)了精神文明，屬于廣義的紅色文化范疇。教師可以組織學(xué)生參加“動(dòng)作賞析、對(duì)比自我、自練提升、再次交流”這一系列活動(dòng)，讓他們從影視劇中挖掘素材，內(nèi)化成自己的專項(xiàng)技能。很多藝術(shù)作品都有特寫動(dòng)作，教師可以截取這些部分，設(shè)計(jì)多媒體課件，展示給學(xué)生看。這樣一方面能激發(fā)學(xué)生的興趣，另一方面也能切實(shí)幫助他們掌握動(dòng)作要點(diǎn)。

（三）融合家長(zhǎng)力量，培養(yǎng)健康行為

在學(xué)科融合課堂中，教師還應(yīng)建立家庭和學(xué)校之間的橋梁，聯(lián)合家長(zhǎng)力量，設(shè)計(jì)家校親子活動(dòng)。這樣能讓學(xué)生逐步養(yǎng)成積極鍛煉身體的良好習(xí)慣，為后續(xù)的成長(zhǎng)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

教師可以聯(lián)系家長(zhǎng)，并指導(dǎo)他們和孩子一起參與一系列親子活動(dòng)。如在“親子同走烈士路”活動(dòng)中，各個(gè)家庭參與遠(yuǎn)足野餐活動(dòng)。學(xué)生要模仿當(dāng)年的戰(zhàn)士，背上沉重的包裹前進(jìn)。當(dāng)他們產(chǎn)生想要放棄的想法時(shí)，家長(zhǎng)要給他們講述當(dāng)年革命者的故事，激勵(lì)他們勇敢向前。在“日日鍛煉”打卡活動(dòng)中，學(xué)生要結(jié)合自己的身體情況，選擇并參與一些適合自己的體育項(xiàng)目。如耐力不強(qiáng)的學(xué)生可以參加短跑活動(dòng)，爆發(fā)力不強(qiáng)的學(xué)生可以參加長(zhǎng)跑、跳遠(yuǎn)、跳繩的活動(dòng)。他們要設(shè)定運(yùn)動(dòng)目標(biāo)，包括每天鍛煉多長(zhǎng)時(shí)間，完成哪些項(xiàng)目。家長(zhǎng)則要監(jiān)督，在學(xué)生想要放棄的時(shí)候，用革命者的故事啟迪他們。家長(zhǎng)還可以將孩子自主鍛煉的精彩視頻上傳到網(wǎng)絡(luò)上，和其他家庭分享。如果教師能得到家長(zhǎng)的配合，則能構(gòu)建家校合一的融合教學(xué)體系，有助于學(xué)生養(yǎng)成隨時(shí)隨地鍛煉身體的好習(xí)慣，并培養(yǎng)他們堅(jiān)持不懈的體育精神。

在小學(xué)體育教學(xué)中，教師要基于融合視域，從紅色文化中挖掘教學(xué)素材，和體育教學(xué)活動(dòng)巧妙地融合在一起。這樣能幫助學(xué)生融入特定的學(xué)習(xí)情境中，培養(yǎng)他們百折不撓、吃苦耐勞的精神，幫助他們提升綜合能力，促進(jìn)他們身心健康發(fā)展。

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