高職院?？平倘趨R的推進機制及實現(xiàn)路徑探究

摘 要：科教融匯是深化高職院校辦學內涵的重要推手，也是推進產教融合的基本動力。闡述了科教融匯的內涵，分析了高職院校推進科教融匯的重要意義，提出了推進科教融匯融合機制的有效策略，并探索了高職院校推進科教融匯的具體實施路徑。

關鍵詞：高職院校；科教融匯；機制；路徑

黨的二十大報告首次明確提出了“科教融匯”理念，并強調了職業(yè)教育與科技創(chuàng)新之間的深度融合。相較于傳統(tǒng)的“產教融合”和“職教融通”，科教融匯更加凸顯科技創(chuàng)新的引領作用。這一理念為高職院校的發(fā)展帶來了全新的機遇與挑戰(zhàn)，也為其把握新機遇、搭乘新一輪科技革命和產業(yè)變革的快車、實現(xiàn)辦學水平的提檔升級提供了重要契機。然而，當前高職院校在探索科教融匯的道路上仍處于初級階段，學術界對于如何在高職院校有效實施科教融匯尚缺乏系統(tǒng)的理論研究和實踐積累，這一現(xiàn)狀無疑成為制約高職院校順利推進科教融匯的障礙。

一、高職院校推進科教融匯的重要意義

（一）培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力

在科教融匯的教學模式下，學生通過參與科研項目、實踐活動等，深入接觸并了解科技創(chuàng)新的全過程及其方法論。這一模式促進了學生獨立思考、自主探索以及問題解決能力的培養(yǎng)，提升了他們的綜合素質與就業(yè)競爭力，使他們能夠從容地應對市場需求，實現(xiàn)高質量就業(yè)。通過科教融匯，學生不僅能夠掌握扎實的專業(yè)知識，還能在實踐中培養(yǎng)創(chuàng)新思維與動手能力，為其未來的職業(yè)生涯奠定堅實基礎。

（二）推動科技創(chuàng)新與產業(yè)升級

高職院校與企業(yè)、科研機構等外部實體的合作，能夠發(fā)揮自身在人才培養(yǎng)、科學研究以及社會服務等方面的獨特優(yōu)勢。這種合作不僅加速了科技成果的轉化與應用，還推動了地方產業(yè)的升級與結構的優(yōu)化調整。同時，合作還培養(yǎng)了大量具備創(chuàng)新意識與實踐能力的高素質人才，為地方經濟的持續(xù)健康發(fā)展提供了人才支撐與智力保障。

二、高職院校推進科教融匯的有效策略

高職院校在實施科教融匯的過程中，需要在人才培養(yǎng)、科學研究以及社會服務三者間構建協(xié)同關系，創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制，深化科研與教育模式的融合，推動現(xiàn)代職業(yè)教育的高質量發(fā)展，并確保高職院校專業(yè)人才能夠融入新技術革命和產業(yè)變革。

（一）強化協(xié)同，構建高職院校與科研機構間的科研融合機制

科教融匯的實施是一項涉及政府、學校、企業(yè)以及科研機構等多主體協(xié)同參與的系統(tǒng)工程。因此，構建一個資源共享、責任明確且分工合理的協(xié)同體系至關重要。高職院校在推進科教融匯時，首要任務是促進科研與教育的深度融合，構建高職院校與科研機構間的資源融合與協(xié)同機制。

1.建立雙向耦合的科教資源融合機制

當前，我國高職院校與科研機構的科教融合多是局部的、基于特定人才培養(yǎng)和技術開發(fā)項目的合作。為實現(xiàn)科教資源的雙向深度融合并構建有效的科教融合機制，高職院校應秉持“資源共享，雙向耦合”的理念，對高職院校和科研機構的資源進行整合。首要任務是建立人才雙向交流機制，鼓勵科研機構和企業(yè)的優(yōu)秀科研人員與高職院校教師共同參與科技創(chuàng)新和產品研發(fā)。同時，構建科研資源共享機制，包括共同研發(fā)科研項目、共建實驗室、聯(lián)合開展科研項目攻關等，實現(xiàn)科研資源的集成與共享。

2.構建科教主體協(xié)同機制

首先，成立由高職院校和科研機構組成的科教融匯領導小組，負責統(tǒng)籌協(xié)調各方資源與工作。其次，在高職院校和科研機構充分協(xié)商的基礎上，制定科教融匯的實施方案，明確各方職責與任務分工。最后，高職院校和科研機構還可構建聯(lián)合項目開發(fā)機制，通過共同研究科研項目、共享科研成果等方式，進一步推進高職院?？平倘趨R的深入實施。

（二）深化產教融合，構建高職院校與企業(yè)的科研開發(fā)體系

企業(yè)作為科技成果應用與轉化的主體，在高職院校與行業(yè)企業(yè)的聯(lián)合研發(fā)中扮演著重要角色。因此，推動高職院校與企業(yè)的深度產教融合，完善共同開發(fā)體系，成為高職院校推進科教融匯的關鍵舉措。

1.加強科研力量建設，提升科教融匯水平

高職院校應加大對科研工作的投入，提升科研團隊的實力與水平。同時，尋求與企業(yè)、行業(yè)的合作機會，共同開展科研項目和成果轉化工作，推動科研成果的產業(yè)化應用。這不僅有助于解決企業(yè)在技術研發(fā)和產業(yè)升級中遇到的實際問題，還能為高職院校師生提供寶貴的創(chuàng)新實踐機會，積累實戰(zhàn)經驗。

2.深化產教融合，實現(xiàn)教育資源與產業(yè)資源的優(yōu)化配置和共享

高職院校應與企業(yè)緊密合作，共同制定人才培養(yǎng)方案、共建實訓基地，以及聯(lián)合開展科研項目攻關，以深化產教融合。此舉能夠實現(xiàn)教育資源與產業(yè)資源的優(yōu)化配置和共享，達到資源互補的效果。同時，高職院校還應積極探索多種形式的產教融合模式，以更好地適應產業(yè)發(fā)展的最新需求，為產業(yè)發(fā)展提供有力的人才支撐。

（三）完善人才培養(yǎng)機制，推動教育與科技創(chuàng)新全過程融合

科教融匯的最終目標是培養(yǎng)具備科技創(chuàng)新能力的技能型人才。為實現(xiàn)這一目標，高職院校需要不斷優(yōu)化人才培養(yǎng)機制，加強與科研機構、行業(yè)企業(yè)的合作，共同進行技術創(chuàng)新，全面提升職業(yè)教育人才培養(yǎng)質量。

1.打造“三元”育人機制，構建開放式的人才培養(yǎng)體系

在推進科教融匯的過程中，高職院校應搭建由學校、科研機構和企業(yè)等科研主體共同參與的“三元”育人新模式。這一新模式下的教學制度設計應以科教融匯為導向，邀請科研機構和企業(yè)參與人才培養(yǎng)方案的制定，并指導學生的科研實踐活動，實現(xiàn)科研與教學的深度融合，最大限度地發(fā)揮科研在人才培養(yǎng)中的重要作用。

2.深化教學活動改革，提升職業(yè)教育人才培養(yǎng)質量

高職院校在實施科教融匯的過程中，應充分利用科技創(chuàng)新要素，對教學活動進行全面改革。在教師方面，高職院校、企業(yè)和科研機構可建立互相兼職或掛職的人才流動機制，促進師資力量的優(yōu)化配置；在教材方面，應圍繞產業(yè)發(fā)展中的實際需求，以技術和課題為支撐，共同開發(fā)教材，將教學與科技創(chuàng)新緊密結合；在教法方面，可利用大數(shù)據(jù)、區(qū)塊鏈等信息技術，對教學內容進行深入挖掘、分析與重組，并將其與產業(yè)、行業(yè)、企業(yè)的最前沿知識和真實案例相結合，使教育內容更加貼近社會現(xiàn)實和工作實際，提高教育的針對性和實效性。

三、高職院校推進科教融匯的具體實施路徑

（一）加強頂層設計與政策支持

高職院校應制定科教融匯的中長期發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃，制訂具體的行動計劃，明確發(fā)展目標、階段性任務及實施路徑，確?？平倘趨R工作有序、高效推進。這包括確立科教融匯的核心理念、目標定位、實施步驟等，為科教融匯的實施提供方向和指導。同時，高職院校應爭取各級政府和企業(yè)的支持與配合，共同營造良好的政策環(huán)境和激勵機制。政府可通過出臺相關政策，如提供資金支持、稅收優(yōu)惠等，激勵高職院校與企業(yè)深化合作，攜手推動科教融匯的深入發(fā)展。

（二）強化師資隊伍建設與實施“三教”改革

高職院校應通過引進與培養(yǎng)相結合的方式，加強師資隊伍建設。一方面，引進具有豐富實踐經驗和卓越科研能力的優(yōu)秀人才，充實教學團隊，深入推進科教融匯。另一方面，鼓勵教師深入企業(yè)實踐、參與科技創(chuàng)新活動，提升教師的綜合素質和創(chuàng)新能力，使教師能夠更好地將科研成果和技術創(chuàng)新融入教學實踐。同時，高職院校應根據(jù)產業(yè)發(fā)展和科技創(chuàng)新的需求，對課程體系和教學內容進行調整和優(yōu)化。加強跨學科、跨專業(yè)的課程設置，將最新的科研成果和技術創(chuàng)新融入教學內容，使學生能夠掌握前沿的知識和技能，從而提高人才培養(yǎng)的質量和水平。此外，高職院校還應注重實踐教學環(huán)節(jié)的設計與實施，通過實踐教學活動培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神。

（三）強化實踐教學與產學研合作

高職院校應加強與企業(yè)的合作，構建校企合作、產學研一體化的實踐教學體系。通過與企業(yè)合作開展實習實訓、項目研發(fā)等活動，學生能夠在實踐中學習和掌握專業(yè)技能，提升職業(yè)素養(yǎng)和實踐能力。同時，企業(yè)也可以通過參與實踐教學活動，獲得技術支持和人才保障，實現(xiàn)互利共贏。此外，高職院校還應積極搭建產學研合作平臺，促進科研成果的轉化與應用，進而推動科技創(chuàng)新與產業(yè)升級。

（四）搭建科教融匯的平臺與機制

高職院校應建立科教融匯的協(xié)同創(chuàng)新平臺，包括組建科研團隊、建設實驗室和技術中心等，為科研活動提供必要的支持和保障。同時，高職院校還應建立有效的激勵機制，鼓勵教師積極參與科研活動和技術創(chuàng)新，推動科研成果的產出和轉化。通過建立這些平臺和機制，高職院?？梢愿行У赝七M科教融匯，促進教育與科技的深度融合，為科技創(chuàng)新和產業(yè)升級提供有力支撐。

責編：勉 耘