基于產(chǎn)教融合的傳統(tǒng)村落保護與開發(fā)研究

摘要：目的：文章探索產(chǎn)教融合模式在傳統(tǒng)村落保護與開發(fā)中的應(yīng)用，以郴州市陂副村為例，通過整合湘南學院美術(shù)與設(shè)計學院環(huán)境設(shè)計專業(yè)的教育資源與陂副村的獨特資源，實現(xiàn)傳統(tǒng)村落文化的有效傳承與創(chuàng)新發(fā)展，同時促進地方經(jīng)濟振興與人才培養(yǎng)。方法：文章首先對陂副村的現(xiàn)狀進行全面分析，包括其基本概況、資源特色以及現(xiàn)存問題。然后，結(jié)合湘南學院美術(shù)與設(shè)計學院環(huán)境設(shè)計專業(yè)的優(yōu)勢，構(gòu)建產(chǎn)教融合模式，通過實踐教學、項目合作、科研創(chuàng)新等方式，將專業(yè)知識與村落保護開發(fā)緊密結(jié)合。在此基礎(chǔ)上，制定陂副村將軍園規(guī)劃設(shè)計方案，提出產(chǎn)業(yè)振興與人才培養(yǎng)策略，包括發(fā)展特色文化產(chǎn)業(yè)、提升村民技能水平、引進專業(yè)人才等。結(jié)果：實施產(chǎn)教融合模式，能夠有效推動陂副村傳統(tǒng)村落保護與開發(fā)工作。將軍園規(guī)劃設(shè)計方案的成功實施，不僅能提升村落的文化內(nèi)涵和旅游吸引力，還能帶動周邊產(chǎn)業(yè)發(fā)展。產(chǎn)業(yè)振興策略的實施，能夠促進村民就業(yè)增收，提高村民的生活水平。人才培養(yǎng)策略的實施，則能為村落的可持續(xù)發(fā)展提供有力的人才支撐。結(jié)論：產(chǎn)教融合模式在傳統(tǒng)村落保護與開發(fā)中具有顯著優(yōu)勢，能夠有效整合教育資源與地方資源，實現(xiàn)文化傳承與創(chuàng)新發(fā)展的雙贏。文章以陂副村為例，旨在驗證產(chǎn)教融合模式的有效性和可行性，為其他傳統(tǒng)村落的保護與開發(fā)提供有益的借鑒和啟示。

關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)村振興；傳統(tǒng)村落；保護與開發(fā)；產(chǎn)教融合；陂副村

中圖分類號：F323 文獻標識碼：A 文章編號：1004-9436（2024）17-00-03

實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，是解決新時代我國社會主要矛盾、實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標和中華民族偉大復(fù)興中國夢的必然要求。傳統(tǒng)村落作為鄉(xiāng)村的重要組成部分，蘊含著豐富的歷史文化、自然資源和社會價值，承載著豐富的地域特色和農(nóng)耕文明，其保護與開發(fā)利用對鄉(xiāng)村振興具有極為關(guān)鍵的意義。然而，其在發(fā)展過程中面臨諸多問題。地方應(yīng)用型大學在服務(wù)地方發(fā)展中承擔著重要使命，湘南學院美術(shù)與設(shè)計學院環(huán)境設(shè)計專業(yè)通過產(chǎn)教融合模式，積極探索傳統(tǒng)村落保護與開發(fā)利用的有效途徑，以畢業(yè)設(shè)計為契機，為陂副村量身打造發(fā)展規(guī)劃，力求實現(xiàn)高校教育與鄉(xiāng)村振興的良性互動與協(xié)同發(fā)展。

1 陂副村現(xiàn)狀

1.1 基本概況

陂副村位于湖南省郴州市北湖區(qū)魯塘鎮(zhèn)北端，是開國上將鄧華的故鄉(xiāng)，被列入第四批中國傳統(tǒng)村落名單，轄4個自然村，9個村民小組，人口1300多人，地理位置優(yōu)越，東、西、北與桂陽正和鄉(xiāng)、清和鄉(xiāng)相鄰，南與本鎮(zhèn)新屋背村、仁和村相接，南距魯塘鎮(zhèn)約12千米，北距桂陽縣約11千米，距郴州北湖機場約12千米，是一個保存完整、規(guī)模宏大、風景優(yōu)美的湘南古民居村落。陂副村擁有豐富的紅色文化資源和湘南古村落特色民居，是建設(shè)全國紅色美麗村莊、大力推進鄉(xiāng)村振興的寶地。

1.2 資源特色

陂副村“文武雙全”，綠水青山，底蘊深厚（“文”+“紅”+“綠”+“古”）。

第一，“文”，即陂副村文化底蘊深厚。陂副村祁劇（祁陽戲、楚南戲）歷史悠久，傳唱近百年，是村里的文化瑰寶。鄧深澤作為民國時期著名愛國人士，創(chuàng)辦了行健中學，鄧氏族人還集資興建了鄧氏書院，培養(yǎng)出眾多文人墨客，如鄧良才、鄧仰堯等。

第二，“紅”（武），即鄧華將軍波瀾壯闊的革命事跡。鄧華作為開國上將，經(jīng)歷了湘南起義、長征、抗日戰(zhàn)爭等一系列革命斗爭，為黨的革命事業(yè)作出了巨大貢獻。鄧華故居也被列為市級、省級文物保護單位以及愛國主義教育基地，成為傳承紅色文化的重要場所。

第三，“綠”，即陂副村良好的自然生態(tài)環(huán)境。陂副村山林茂密、溪水潺潺、田野肥沃，宛如現(xiàn)代版的“富春山居圖”。同時，陂副村還是北湖區(qū)的烤煙種植基地，種煙已有40年歷史，是村里的支柱產(chǎn)業(yè)。

第四，“古”，即保存完好的古村落。古村內(nèi)現(xiàn)遺存歷史建筑57棟，其中公祠2棟、名人宅邸3棟、傳統(tǒng)民居52棟，多為明清時期建筑。古村落街巷保存完好，湘南民居特色顯著，灰墻黛瓦，屋檐飛翹，功能完善，建筑樣式豐富多樣，石雕、木雕、磚雕、泥塑彩繪藝術(shù)保存精美，宗祠建筑和古戲臺保存完整且仍在使用。村內(nèi)古樹名木多，包括銀杏、柏樹、楓樹、桂花樹、重陽木等。

此外，陂副村旅游圈擁有鄧華故居、王仙嶺、萬華巖等旅游景點，以及郴州高山禾花魚、五蓋山米茶等特產(chǎn)，還有油山皮影戲、郴陽對子調(diào)等民俗文化，共同構(gòu)成了陂副村豐富多彩的文化旅游資源。

1.3 現(xiàn)存問題

經(jīng)濟發(fā)展方面，陂副村面臨村民單戶經(jīng)濟發(fā)展乏力、產(chǎn)業(yè)類型單一的困境，以農(nóng)業(yè)為主，難以吸引年輕人留村，導(dǎo)致村莊活力與創(chuàng)新力不足，經(jīng)濟增長動力欠缺。旅游發(fā)展方面，游客數(shù)量不穩(wěn)定，且村內(nèi)接待服務(wù)設(shè)施不完善，難以滿足成團游客的食宿需求，限制了旅游產(chǎn)業(yè)的規(guī)?；l(fā)展。建筑風貌方面，村內(nèi)既有保存良好的傳統(tǒng)民居和歷史公共建筑，也有新建的現(xiàn)代民居和公共建筑混雜其間，協(xié)調(diào)性不足。景觀設(shè)計方面，村內(nèi)景觀簡單模仿城市模式，缺乏地域特色，維護成本高。特別是鄧華將軍景觀廣場及村內(nèi)其他景觀，未充分展現(xiàn)陂副村的文化特色，設(shè)計拼湊感強，缺乏系統(tǒng)性，未形成獨特的景觀體系。

2 湘南學院美術(shù)與設(shè)計學院環(huán)境設(shè)計專業(yè)優(yōu)勢與產(chǎn)教融合模式

2.1 專業(yè)優(yōu)勢

湘南學院美術(shù)與設(shè)計學院環(huán)境設(shè)計專業(yè)是省一流專業(yè)，自2005年起持續(xù)開展傳統(tǒng)村落相關(guān)研究，積累了豐富的經(jīng)驗和成果。2023年，傳統(tǒng)村落與民居被教育部立項為第二批全國線上線下精品課程［1］；2019年，服務(wù)南嶺民族走廊社會經(jīng)濟發(fā)展的地方高校設(shè)計類人才培養(yǎng)實踐獲湖南省教學成果獎二等獎。由此可見，其在教學與科研方面具備堅實的基礎(chǔ)。專業(yè)教師團隊具備扎實的專業(yè)知識和豐富的實踐經(jīng)驗，能夠為傳統(tǒng)村落保護與開發(fā)利用提供全方位的技術(shù)支持與智力保障。

2.2 產(chǎn)教融合模式

在畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)，學院創(chuàng)新性地采用了實踐教學融入村落項目的模式。教師帶領(lǐng)大四學生深入陂副村實地考察，直觀了解村落現(xiàn)狀與問題，將課堂知識與實際項目結(jié)合。學生們圍繞傳統(tǒng)村落展開研究，參與規(guī)劃新方案設(shè)計、民居與公共服務(wù)建筑設(shè)計、景觀園林設(shè)計等實踐活動，提升專業(yè)技能，并激發(fā)創(chuàng)新能力［2］。學院還注重科研與教學互動，鼓勵學生參與科研項目，培養(yǎng)科研思維。同時，與郴州市地方政府及陂副村緊密合作，共同推進村落保護與開發(fā)利用，打造鄉(xiāng)村振興示范點，提升地方知名度，增強學院的社會影響力，實現(xiàn)地方與學院合作共贏。

3 陂副村將軍園規(guī)劃設(shè)計方案

3.1 設(shè)計思路

分析項目現(xiàn)狀，確定關(guān)鍵詞“延續(xù)”+“構(gòu)建”+“回歸”。突出紅色遺址主題中心，以鄧華將軍的事跡和精神為核心元素，構(gòu)建適合陂副村發(fā)展的特色之路，從景觀設(shè)計、功能布局等方面回歸到湘南古村落的紅色基因中，實現(xiàn)歷史文化傳承與現(xiàn)代發(fā)展需求的有機結(jié)合（見圖1）。

3.2 整體布局

園內(nèi)整體分為紀念區(qū)和游憩區(qū)，在視覺上營造連續(xù)性，將紅色與綠色元素巧妙融合，彰顯地方特色（見圖2）。

3.3 景觀節(jié)點設(shè)計

紅星廣場因地制宜采用五角星形式，中間設(shè)置鄧華將軍半身像，為游客提供紀念和瞻仰場所，直觀地傳承和弘揚紅色文化與紅色精神，成為廣場的核心焦點和文化象征。長征詩林以銅板竹片為載體，刻下長征信息，以鄧華將軍的奮勇作戰(zhàn)經(jīng)歷為切入點，生動地展現(xiàn)長征精神，讓游客在游覽中感受歷史的厚重與革命先輩的偉大精神。文華康道作為紅色主干道，組織全園交通，串聯(lián)各個景點。同時設(shè)置文化宣傳欄，利用電子屏幕展示紅色文化內(nèi)容，使游客在漫步過程中于無形中接受紅色文化教育，充分發(fā)揮文化宣傳功能。百草園根據(jù)地域性、習性和象征意義配置植物，通過四季變化打造豐富的景觀效果，烘托園內(nèi)整體環(huán)境氛圍。親水平臺建于水景之上，借助倒影和小品營造出獨特的意境，為游客提供寧靜優(yōu)美的休憩空間。

4 產(chǎn)業(yè)振興與人才培養(yǎng)策略

4.1 產(chǎn)業(yè)振興策略

依托鄧華將軍等紅色資源和古村落特色建筑景觀，打造現(xiàn)代紅色觀光旅游基地，開發(fā)紅色旅游線路，串聯(lián)將軍故居、紀念館、長征詩林、紅星廣場等景點，并提供紅色文化紀念品、民俗體驗活動等特色旅游產(chǎn)品和服務(wù)，吸引游客前來參觀研學、休閑小住、康健養(yǎng)生，從而帶動餐飲、住宿、交通等相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展。同時，結(jié)合陂副村現(xiàn)有的耕地、果林地等農(nóng)業(yè)資源，發(fā)展特色農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)，如種植有機果蔬、茶籽油、特色花卉等，打造農(nóng)業(yè)觀光采摘園，并開展農(nóng)產(chǎn)品深加工，生產(chǎn)特色農(nóng)產(chǎn)品禮盒，以提高農(nóng)產(chǎn)品附加值，增加農(nóng)民收入。

4.2 人才培養(yǎng)策略

為推進鄉(xiāng)村全面振興，陂副村積極采取措施吸引人才回流與培養(yǎng)本土人才。通過改善基礎(chǔ)設(shè)施、發(fā)展產(chǎn)業(yè)和提供創(chuàng)業(yè)機會，吸引外出務(wù)工人員及有識之士回村創(chuàng)業(yè)就業(yè)，并為返鄉(xiāng)人員提供場地、資金和技術(shù)支持，鼓勵他們開展旅游服務(wù)和農(nóng)產(chǎn)品電商等業(yè)務(wù)。同時，利用湘南學院的教育資源，舉辦農(nóng)業(yè)技術(shù)、旅游服務(wù)和傳統(tǒng)手工藝等培訓活動，提升村民的綜合素質(zhì)和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)一批懂技術(shù)、會經(jīng)營、善管理的本土人才，為鄉(xiāng)村振興持續(xù)注入人才活力。

5 實施保障與預(yù)期效果

5.1 實施保障

為確保郴州市北湖區(qū)陂副村保護與開發(fā)利用項目順利推進，應(yīng)積極爭取郴州市政府和北湖區(qū)政府的政策支持，包括在土地利用、資金扶持、項目審批等方面出臺相關(guān)優(yōu)惠政策，鼓勵社會資本參與。資金方面，通過政府專項撥款、社會捐贈、企業(yè)投資等多渠道籌集，并合理規(guī)劃使用，確保資金有效投入村落規(guī)劃設(shè)計、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、景觀打造及產(chǎn)業(yè)發(fā)展等關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

5.2 預(yù)期效果

紅色精神在湘南古村落得到有效傳承與弘揚，不僅彰顯了村落獨特的文化特色，還使其成為重要的紅色文化教育基地和傳統(tǒng)村落文化展示窗口，顯著增強了村民的文化自信和歸屬感。在此基礎(chǔ)上，紅色旅游產(chǎn)業(yè)與特色農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展，帶動了村民收入的多元化增長，提升了村莊整體經(jīng)濟水平，有效改善了村民生活質(zhì)量，逐步縮小了城鄉(xiāng)差距。同時，科學的景觀設(shè)計和生態(tài)規(guī)劃顯著優(yōu)化了村內(nèi)生態(tài)環(huán)境，打造出宜居宜游的鄉(xiāng)村環(huán)境［3］。此外，人才的回流與本土人才的培養(yǎng)，為村莊的持續(xù)發(fā)展提供了人才支撐。

6 結(jié)語

鄉(xiāng)村振興背景下，傳統(tǒng)村落的保護與開發(fā)利用是一項復(fù)雜而系統(tǒng)的工程。湘南學院（下轉(zhuǎn)第頁）（上接第頁）美術(shù)與設(shè)計學院通過產(chǎn)教融合模式，在陂副村的實踐中充分發(fā)揮環(huán)境設(shè)計專業(yè)優(yōu)勢，從村落規(guī)劃、景觀設(shè)計、產(chǎn)業(yè)振興、人才培養(yǎng)等方面進行探索與創(chuàng)新，為陂副村量身打造了可持續(xù)發(fā)展方案。這一模式不僅實現(xiàn)了高校教育與傳統(tǒng)村落保護發(fā)展的共融耦合，培養(yǎng)了適應(yīng)時代需求的應(yīng)用型人才，也提高了鄉(xiāng)村各項服務(wù)，美化了鄉(xiāng)村環(huán)境，為鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實施提供了有益的實踐經(jīng)驗和參考范例。

參考文獻：

［1］ 王麗娜，劉平.“金課”導(dǎo)向下的“傳統(tǒng)村落與民居建筑”精品在線課程建設(shè)實證研究［J］.美與時代，2021（9）：126-129.

［2］ 鄭家廣.產(chǎn)教融合視角下新時代高校應(yīng)用型人才的培養(yǎng)路徑：《新時代高校產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)模式研究》評介［J］.高教發(fā)展與評估，2024，40（6）：2.

［3］ 程慧.共同富裕視域下鄉(xiāng)村文旅融合發(fā)展的現(xiàn)實路徑：以湖南省崇木凼村為例［J］.湖南行政學院學報，2024（2）：79-86.

基金項目：本論文為2021年度教育部規(guī)劃基金項目“湘南古戲臺基因圖譜構(gòu)建及活化研究”成果，項目編號：21YJA760063；2024年度郴州市社科規(guī)劃一般資助課題“鄉(xiāng)村振興背景下郴州傳統(tǒng)村落開發(fā)利用研究”成果，項目編號：CZSSKL2024026；2021年度湖南省教育廳科學研究重點項目“藝術(shù)助力湘贛邊區(qū)域鄉(xiāng)村振興研究與實踐”成果，項目編號：21A0532；2023年度湖南省社會科學成果評審委員會課題“湘南傳統(tǒng)書院空間基因譜系構(gòu)建及設(shè)計重塑研究”成果，項目編號：XSP2023YSC002

作者簡介：王麗娜 （1980—） ，女，副教授，研究方向：設(shè)計藝術(shù)學；王麗梅 （1984—） ，女，副教授，研究方向：傳統(tǒng)書院、鄉(xiāng)村景觀；孔佳妮 （2001—） ，女，研究方向：設(shè)計藝術(shù)學。

本文引用格式：王麗娜，王麗梅，孔佳妮.基于產(chǎn)教融合的傳統(tǒng)村落保護與開發(fā)研究：以郴州市陂副村為例［J］.藝術(shù)科技，2024，37（17）：-，78.