業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

量、參加科室業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)頻次、參加醫(yī)院業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的次數(shù)、參加科室業(yè)務(wù)查房的次數(shù)、參加科室病例討論頻次、對(duì)臨床思維能力的了解程度以及對(duì)培養(yǎng)臨床思維能力的態(tài)度。1.2.2 臨床思維能力量表采用宋俊巖等[4]編制的量表,其中包括批判性思維(6個(gè)條目)、系統(tǒng)性思維(11個(gè)條目)、循證性思維(7個(gè)條目)3個(gè)維度,共24個(gè)條目。每個(gè)條目均采用Likert 5級(jí)評(píng)分法,從“能力非常差”到“能力非常好”計(jì)1～5分。得分越高表明臨床思維水平越高。滿分120分,折算成百分制,81～

并開(kāi)展翻轉(zhuǎn)型業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，落實(shí)針對(duì)性的改進(jìn)措施，使得CT的圖像質(zhì)量得到明顯提升。1 資料與方法1.1 臨床資料 選取2019年2月至2019年6月本院放射科實(shí)施CT圖像質(zhì)量控制管理前每周周一CT號(hào)尾數(shù)為1的CT圖像共300份作為對(duì)照組，選取2019年8月至2019年12月實(shí)施CT圖像質(zhì)量控制管理后每周周一CT號(hào)尾數(shù)為1的CT圖像共306份作為觀察組。對(duì)照組，男163例，女137例；年齡34～72歲。觀察組，男165例，女141例；年齡32～76歲。兩組患者的年

規(guī)教研活動(dòng)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、課程組活動(dòng)等等。其中，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng)是一種常態(tài)活動(dòng)，有相對(duì)固定的時(shí)間，如：每周一次或兩周一次等（根據(jù)具體情況而定），集中時(shí)間一般為中午幼兒休息時(shí)或者下午幼兒離園后，更多指向教師專業(yè)理論方面的學(xué)習(xí)與提升，目的是讓全體教師靜下心來(lái)學(xué)習(xí)、分享、反思，進(jìn)行專業(yè)交流與判斷。常態(tài)化的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，一般由幼兒園業(yè)務(wù)管理者負(fù)責(zé)，內(nèi)容大致有：學(xué)習(xí)并內(nèi)化《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》（以下簡(jiǎn)稱《綱要》）、《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下

，在臨床護(hù)士業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中大膽創(chuàng)新與實(shí)踐，充分調(diào)動(dòng)護(hù)士學(xué)習(xí)熱情和積極性，旨在深化專科護(hù)理內(nèi)涵建設(shè)，提升中醫(yī)護(hù)理服務(wù)質(zhì)量，使患者獲得專業(yè)化、同質(zhì)化的護(hù)理服務(wù)，從而體現(xiàn)護(hù)士的職業(yè)價(jià)值，推進(jìn)中醫(yī)特色護(hù)理服務(wù)，努力形成中醫(yī)專科護(hù)理服務(wù)品牌。1 制定規(guī)范的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)計(jì)劃臨床護(hù)理人員的在職培訓(xùn)是提高護(hù)理人員專業(yè)技能以及操作水平的重要途徑［1］。護(hù)士長(zhǎng)制定腦病科相應(yīng)的年度培訓(xùn)學(xué)習(xí)計(jì)劃，教學(xué)助理協(xié)助制定科室的帶教計(jì)劃并組織實(shí)施。學(xué)習(xí)形式分為分散學(xué)習(xí)和集中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)計(jì)劃分為一幫一

圖書管理員的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和研究 展開(kāi)相關(guān)探討。關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)鎮(zhèn);圖書管理員;業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)鄉(xiāng)鎮(zhèn)圖書管理的業(yè)務(wù)能力，在一定程度上會(huì)影響到圖書館的運(yùn)營(yíng)和發(fā)展，只有不斷提高圖書管理員的專業(yè)素養(yǎng)和文化素養(yǎng)，定期展開(kāi)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，使圖書管理員的身心素質(zhì)處于可持續(xù)發(fā)展?fàn)顟B(tài)，引導(dǎo)他們真正了解圖書的現(xiàn)實(shí)意義，明白圖書館對(duì)于鄉(xiāng)鎮(zhèn)發(fā)展的重要性，從而更好的展開(kāi)圖書管理工作。1、鄉(xiāng)鎮(zhèn)圖書館管理員的業(yè)務(wù)現(xiàn)狀1.1普遍缺乏重視當(dāng)前全國(guó)各地都在大力開(kāi)展文化建設(shè)，特別是最基層的鄉(xiāng)鎮(zhèn)也越來(lái)越多的活動(dòng)中心、健

基層醫(yī)院眼科業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)對(duì)眼科診療水平的促進(jìn)作用。方法：根據(jù)科室不同時(shí)期發(fā)展需求，制定科室業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)規(guī)章制度、調(diào)整學(xué)習(xí)時(shí)間、豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式。結(jié)果：改革后眼科科室業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)積極性增加，科室整體診療水平提高，科研能力增強(qiáng)。結(jié)論：縣級(jí)醫(yī)院業(yè)務(wù)改革有助于提高科室整體水平。關(guān)鍵詞：眼科;業(yè)務(wù)學(xué)習(xí);改革[Abstract] Objective： To explore and innovate the role of ophthalmology business learn

制訂，如教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度、校本培訓(xùn)制度、校本教研制度、教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃、公開(kāi)課制度、教學(xué)資源開(kāi)發(fā)制度、課題研究管理制度等等。學(xué)校有了這些制度，要以優(yōu)化的思想來(lái)對(duì)待這些制度，在實(shí)施過(guò)程中不斷優(yōu)化。如教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度，優(yōu)化前是要求教師在科組中開(kāi)展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)每周一次，這樣的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)量多容易讓教師應(yīng)付式，學(xué)習(xí)質(zhì)量不高。我們經(jīng)過(guò)優(yōu)化后，把業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)層級(jí)化，分校級(jí)和科組級(jí)，校級(jí)確保每月有一次，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或邀請(qǐng)專家講座，這樣就能確保好學(xué)習(xí)質(zhì)量。我們提出制度優(yōu)化的思想，不是全

]。臨床護(hù)理業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)是護(hù)理人員在工作中不斷適應(yīng)醫(yī)學(xué)發(fā)展，掌握護(hù)理新知識(shí)、新理念、新技能的重要方式之一[2]，常規(guī)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方式一般為集中式，即集中的學(xué)習(xí)、操作和考核[3]，但在疫情期間常規(guī)方式顯然不符合防控要求。利用信息化技術(shù)實(shí)施線上業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)是一種途徑，但一般的信息化手段不易對(duì)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)過(guò)程和效果進(jìn)行把控。本研究使用雙平臺(tái)直播模式組織護(hù)士進(jìn)行臨床業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，取得了較好的效果。1 研究對(duì)象2020年3—4月抽取某三甲醫(yī)院20名普外科護(hù)士作為研究對(duì)象，平均年齡（29

務(wù)價(jià)值鏈賦能業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)體系構(gòu)建，需要從企業(yè)戰(zhàn)略業(yè)務(wù)的視角出發(fā)。既要抓住企業(yè)當(dāng)下所面臨的核心戰(zhàn)略業(yè)務(wù)問(wèn)題，又要能夠系統(tǒng)化，涵蓋企業(yè)業(yè)務(wù)價(jià)值鏈的整體。這就需要建構(gòu)企業(yè)業(yè)務(wù)價(jià)值鏈，作為賦能業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)體系的構(gòu)建支點(diǎn)。業(yè)務(wù)價(jià)值鏈?zhǔn)墙M織為客戶創(chuàng)造價(jià)值的整體流程與關(guān)鍵環(huán)節(jié)。只有梳理清晰這個(gè)業(yè)務(wù)價(jià)值鏈，才能對(duì)企業(yè)的業(yè)務(wù)狀況建立整體性的認(rèn)知，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)能夠助力業(yè)務(wù)的關(guān)鍵價(jià)值點(diǎn)。業(yè)務(wù)價(jià)值鏈的梳理通常以客戶為中心，而不是以現(xiàn)有的業(yè)務(wù)職能為中心的。從客戶需求出發(fā)，以為客戶創(chuàng)造價(jià)值、體驗(yàn)

;思想認(rèn)識(shí);業(yè)務(wù)學(xué)習(xí);規(guī)范管理;信息共享為進(jìn)一步規(guī)范不動(dòng)產(chǎn)統(tǒng)一登記工作，提高登記質(zhì)量和效率，筆者認(rèn)為下一步工作的開(kāi)展，應(yīng)從提高思想認(rèn)識(shí)、提升業(yè)務(wù)水平、完善工作制度、加大設(shè)備投入、建立統(tǒng)一信息平臺(tái)等方面，進(jìn)一步規(guī)范不動(dòng)產(chǎn)登記管理。一、提升思想認(rèn)識(shí)，營(yíng)造良好的工作氛圍整合不動(dòng)產(chǎn)登記職責(zé)，建立不動(dòng)產(chǎn)統(tǒng)一登記制度，是國(guó)務(wù)院機(jī)構(gòu)改革和職能轉(zhuǎn)變的重要內(nèi)容，也是為了方便企業(yè)、群眾辦事，減輕當(dāng)事人負(fù)擔(dān)，保障不動(dòng)產(chǎn)交易安全，從而能夠更好地維護(hù)企業(yè)、群眾的合法財(cái)產(chǎn)權(quán)益。因此，

“景檢思辨”業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)平臺(tái)，促進(jìn)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)常態(tài)化。專門開(kāi)設(shè)“景檢思辨”專欄，定期開(kāi)展檢察業(yè)務(wù)交流研討活動(dòng)，每期安排老、中、青三個(gè)年齡段的檢察干警結(jié)合近期工作和學(xué)習(xí)的心得體會(huì)開(kāi)展交流研討。二是搭建“傳幫帶”能力提升平臺(tái)，推動(dòng)工作開(kāi)展持續(xù)性。分別由院領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)相對(duì)固定的檢察干警參與檢察辦案活動(dòng)，注重年齡結(jié)構(gòu)和擅長(zhǎng)領(lǐng)域的搭配，科學(xué)合理組建相對(duì)固定的辦案組織，推動(dòng)解決檢察辦案人員青黃不接的局面。三是搭建“成果分享”學(xué)習(xí)交流平臺(tái)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)實(shí)效性。在擇優(yōu)推薦檢察干警參加

19年定為“業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和整改提高年”，學(xué)習(xí)培訓(xùn)由人事處拿出方案；補(bǔ)短板，各處列出整改清單；領(lǐng)導(dǎo)班子監(jiān)督檢查，交叉檢查，確保2019年整改取得實(shí)效。為認(rèn)真貫徹落實(shí)明局長(zhǎng)的指示，切實(shí)提高局館工作人員的業(yè)務(wù)能力和業(yè)務(wù)素質(zhì)，局館各個(gè)處室積極行動(dòng)，安排部署，及時(shí)制定全年業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)計(jì)劃，總結(jié)工作中的薄弱環(huán)節(jié)和知識(shí)漏洞，以教學(xué)研討的形式開(kāi)展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，掀起了“比學(xué)趕超，整改提高”的學(xué)習(xí)浪潮。2月15日，業(yè)務(wù)處業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)第一講開(kāi)講，由趙輝講解《紙質(zhì)歸檔文件裝訂規(guī)范》，打響了局館2

□封程程通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，談點(diǎn)認(rèn)識(shí)：一是全心全意服務(wù)好職工。在一線工作中，要多聽(tīng)多看多思考，對(duì)涉及基層職工切身利益的問(wèn)題，要做到有針對(duì)性的梳理，對(duì)各種訴求要及時(shí)整理、匯總、上報(bào)公司領(lǐng)導(dǎo)，把公司解決問(wèn)題的建議和措施及時(shí)反饋給員工，講明政策道理，做好思想疏導(dǎo)，確保件件有落實(shí)。二是充分認(rèn)識(shí)基層工會(huì)工作的重要性和緊迫性。隨著國(guó)企改革不斷深入，企業(yè)和職工的經(jīng)濟(jì)關(guān)系發(fā)生了深刻變化，對(duì)工會(huì)工作提出更高的要求，基層工會(huì)必須做好勞動(dòng)爭(zhēng)議預(yù)防工作，加強(qiáng)對(duì)員工的關(guān)心慰問(wèn)工作，避免出

學(xué)質(zhì)量 麿 業(yè)務(wù)學(xué)習(xí) 備課 教學(xué)按新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施建議，小學(xué)生在校學(xué)習(xí)時(shí)間每周30課時(shí)以內(nèi)，平均每天6課時(shí)，并且各門課程類別及課時(shí)數(shù)有規(guī)定的建議定量，學(xué)校和教師不能隨意增減教學(xué)課時(shí)。在有限的時(shí)間內(nèi)，如何提高教學(xué)質(zhì)量？新學(xué)期開(kāi)學(xué)后，就這個(gè)問(wèn)題在全系統(tǒng)教師中展開(kāi)了大討論。討論后收集到了不少寶貴意見(jiàn)和建議，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)有些問(wèn)題困擾著一線教師。有教師認(rèn)為“提高教學(xué)質(zhì)量就是要有時(shí)間‘磨，但現(xiàn)在我們的教學(xué)時(shí)間不夠用，怎么辦？”有老師提出“要給教師減負(fù)——參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)和備

要：縣級(jí)氣象業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)APP是由山東省青島市嶗山區(qū)氣象局開(kāi)發(fā)的一款A(yù)PP，是一款使用Android Studio配合Java語(yǔ)言開(kāi)發(fā)的APP，具有綜合測(cè)試、分知識(shí)點(diǎn)測(cè)試、錯(cuò)題回顧等基本功能，也具有視頻播放，上報(bào)錯(cuò)誤等衍生功能，相比于一般的APP還具有本地答題的功能。本文詳細(xì)敘述了該APP答題及統(tǒng)計(jì)模塊的開(kāi)發(fā)流程及其中所使用的技術(shù)。關(guān)鍵詞：氣象APP;APP答題系統(tǒng)研發(fā);業(yè)務(wù)學(xué)習(xí);Android;Java中圖分類號(hào)：TP311.5? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文

：政治素養(yǎng)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、信息化、創(chuàng)新意識(shí)、激勵(lì)機(jī)制隨著新時(shí)期的到來(lái)，社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展更加迅速，檔案管理工作重要性也隨之增長(zhǎng)，檔案業(yè)務(wù)在信息時(shí)代到來(lái)之后更是得到了有效的發(fā)展。作為業(yè)務(wù)開(kāi)展的主要參與者，檔案管理人員的素質(zhì)水平會(huì)在很大程度上決定業(yè)務(wù)質(zhì)量的高低。然而，當(dāng)前大部分檔案管理人員對(duì)于存在于工作中的挑戰(zhàn)未能有明確認(rèn)識(shí)，知識(shí)技能與創(chuàng)新意識(shí)也無(wú)法將工作需求充分滿足。如此一來(lái)，新時(shí)期下檔案管理人員綜合素質(zhì)的提升有著十分深遠(yuǎn)的意義。一、檔案管理人員素質(zhì)包含的內(nèi)容1、政

應(yīng)該主動(dòng)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，端正服務(wù)態(tài)度，提高服務(wù)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：報(bào)紙閱覽;業(yè)務(wù)學(xué)習(xí);服務(wù)質(zhì)量報(bào)紙是以刊載新聞和時(shí)事評(píng)論為主的定期向公眾發(fā)行的印刷出版物，是大眾傳播的重要載體，具有反映和引導(dǎo)社會(huì)輿論的功能。隨著時(shí)代日新月異的變化和發(fā)展，各種新媒體的產(chǎn)生，對(duì)報(bào)紙本身的傳播效應(yīng)沖擊很大。但是報(bào)紙作為能夠準(zhǔn)確傳播國(guó)家的政策法規(guī)和時(shí)事政治的媒介的作用依舊是其他新媒體傳播方式無(wú)法替代的。一、報(bào)紙閱覽工作是圖書館基礎(chǔ)服務(wù)業(yè)務(wù)中不可缺少的重要環(huán)節(jié)說(shuō)到底圖書館工作就是一線服務(wù)工作

1.2 護(hù)生業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)及培訓(xùn)護(hù)理部制定實(shí)習(xí)帶教計(jì)劃[2]、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)計(jì)劃，授課及授課老師制作的課件審定，但有的護(hù)生認(rèn)為課件內(nèi)容較為刻板，不夠生動(dòng)具體，甚至授課老師照本宣科，無(wú)法營(yíng)造輕松愉悅的教學(xué)氛圍，甚至有很多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)被護(hù)生認(rèn)為是為了完成任務(wù)，真正接獲的知識(shí)較少。1.3 出科時(shí)考核存在應(yīng)付心理根據(jù)護(hù)理部與科室共同制定了具有?？铺厣某隹瓶己藘?nèi)容和要求，護(hù)生出科前即與護(hù)生進(jìn)行交流，了解考核內(nèi)容和考核效果，發(fā)現(xiàn)護(hù)生僅能片面或短期記憶相關(guān)內(nèi)容，敷衍考試，尚不能靈活

，學(xué)習(xí)指科室業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，兩個(gè)小人的圖案就是可以和媽媽一起睡?！皟鹤訌纳嫌變簣@開(kāi)始，每天早晚都會(huì)問(wèn)我今天上什么班，明天上什么班。小時(shí)候會(huì)鬧著要我換班陪他，現(xiàn)在慢慢長(zhǎng)大懂事了，我告訴他，媽媽上班要照顧病人。他會(huì)問(wèn)我，如果他病了，我會(huì)不會(huì)照顧他?！睆垥哉f(shuō)，皮皮四五歲時(shí)要做扁桃體腺樣體切除手術(shù)，真的成了一個(gè)“小病號(hào)”?！芭仑缶o張，我就跟他講麻醉后會(huì)睡著。但到了孩子手術(shù)當(dāng)天，我還是沒(méi)能陪在他身邊。后來(lái)同事告訴我伢表現(xiàn)蠻乖，夸我術(shù)前健康教育做得好，我心里挺不是滋味。”張

015）科室業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)是臨床護(hù)理人員鞏固基礎(chǔ)知識(shí)、獲取最新知識(shí)的有效途徑。但傳統(tǒng)枯燥刻板的集中式教學(xué)模式受到了很大的限制，在信息技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，傳統(tǒng)教學(xué)無(wú)法滿足護(hù)理人員的需求。我院內(nèi)科從2017年1月開(kāi)始，通過(guò)手機(jī)微信課堂，組織護(hù)理教學(xué)，提高了學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效果，值得推廣應(yīng)用。1.資料與方法1.1 一般資料內(nèi)科護(hù)理人員13人，均為女性，年齡20～44歲，平均年齡26歲，護(hù)士長(zhǎng)1人，護(hù)理組長(zhǎng)2人，副主任護(hù)師1人，主管護(hù)師3人，護(hù)師4人，護(hù)士5人，本科8人

兒教師的園本業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)也不例外。運(yùn)用耗散結(jié)構(gòu)理論，組織教師合作學(xué)習(xí)就是從幼兒園實(shí)際出發(fā)，著重考慮每一位教師學(xué)習(xí)的主體性，在教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)因素的非平衡狀態(tài)下，通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)觀念下的集體學(xué)習(xí)、分組學(xué)習(xí)、個(gè)別學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)形式的吸收與耗散，努力形成一種凸顯獨(dú)立性、自覺(jué)能動(dòng)性、積極創(chuàng)造性的相對(duì)穩(wěn)定的園本業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)模式。一、組織教師合作學(xué)習(xí)的條件分析1.必要性受傳統(tǒng)的繼續(xù)教育管理觀念和教師自身思維影響，幼兒教師的園本業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)境況并不樂(lè)觀，學(xué)習(xí)形式、實(shí)效與新時(shí)代幼兒教育的發(fā)展要

理；規(guī)范化；業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)；過(guò)程控制引言財(cái)會(huì)部門應(yīng)該以質(zhì)量管理實(shí)施為契機(jī)，進(jìn)行財(cái)會(huì)規(guī)范化管理，通過(guò)完善的制度建設(shè)、明確的崗位職責(zé)、量化的考核標(biāo)準(zhǔn)，以任務(wù)目標(biāo)、責(zé)任目標(biāo)、素質(zhì)品德目標(biāo)和學(xué)識(shí)能力目標(biāo)，嚴(yán)格要求財(cái)會(huì)人員，充分調(diào)動(dòng)財(cái)會(huì)人員的工作積極性和創(chuàng)造性，通過(guò)把質(zhì)量管理“過(guò)程控制”、績(jī)效管理的“考核意識(shí)”與規(guī)范化管理的“結(jié)果管理”有機(jī)結(jié)合，以質(zhì)量管理深化財(cái)會(huì)規(guī)范化管理，進(jìn)一步提升財(cái)會(huì)規(guī)范化管理水平。面對(duì)新的形式需求，財(cái)會(huì)規(guī)范化需要進(jìn)步高效管理。1、當(dāng)前財(cái)會(huì)規(guī)范化管理

建設(shè)：一是抓業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，堅(jiān)持每月業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)例會(huì)制度，定期舉辦業(yè)務(wù)研討會(huì)，學(xué)習(xí)兄弟縣區(qū)好的審計(jì)方法和技巧，開(kāi)展法律法規(guī)知識(shí)培訓(xùn)等，樹(shù)立“審計(jì)質(zhì)量是審計(jì)工作的生命線”的質(zhì)量意識(shí)；二是抓制度建設(shè)，制定了《鎮(zhèn)巴縣政府投資審計(jì)實(shí)施辦法》《鎮(zhèn)巴縣審計(jì)局加強(qiáng)審計(jì)質(zhì)量控制的規(guī)定》等多項(xiàng)管理制度，堅(jiān)持用制度管理人、約束人、激勵(lì)人，為質(zhì)量提升提供制度保障；三是以獎(jiǎng)懲促提高，把審計(jì)效率、審計(jì)質(zhì)量、審計(jì)決定落實(shí)、審計(jì)項(xiàng)目創(chuàng)優(yōu)等與《鎮(zhèn)巴縣審計(jì)局工作人員績(jī)效考核辦法》掛鉤，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，對(duì)在

作所需?？剖?span id="j5i0abt0b" class="hl">業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)是提高科內(nèi)護(hù)士業(yè)務(wù)素養(yǎng)的有效途徑[1]。也是科內(nèi)護(hù)士獲得繼續(xù)護(hù)理教育的機(jī)會(huì)，繼續(xù)護(hù)理教育（CNE））是指繼規(guī)范化專業(yè)教育畢業(yè)后，是以學(xué)習(xí)新理論、新知識(shí)、新技術(shù)、新方法為主的一種終生性護(hù)理學(xué)教育。而科內(nèi)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)培訓(xùn)作為護(hù)理繼續(xù)教育的一種方式[2]。為了使科內(nèi)護(hù)理人員不斷提高專業(yè)工作能力和業(yè)務(wù)水平，授課質(zhì)量，我科從2016年8月到2017年7月選擇從事神經(jīng)外科臨床護(hù)理工作5年以上N1或N2護(hù)士12名，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)能力進(jìn)行培訓(xùn)，通過(guò)護(hù)理教學(xué)資深教

預(yù)在提高護(hù)理業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)效果中的實(shí)踐李明潔 張璽目的通過(guò)改革傳統(tǒng)的護(hù)理業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)模式，提高護(hù)理業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的效果。方法采取多媒體授課、互動(dòng)教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)提問(wèn)、臨床經(jīng)驗(yàn)交流、多種考核形式，合理安排授課時(shí)間。結(jié)果干預(yù)后的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)模式，調(diào)動(dòng)了護(hù)士的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)主動(dòng)性，提升了學(xué)習(xí)效率、學(xué)習(xí)效果。2014年度與2015年干預(yù)前后護(hù)理部對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)時(shí)間安排和考核形式三方面的滿意度對(duì)比（P＜0．05），差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，說(shuō)明干預(yù)后滿意度提高。結(jié)論干預(yù)后的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方法更加人性化，

加管教，加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。建議近期抓緊傳授《中國(guó)建筑學(xué)》，當(dāng)然為將來(lái)業(yè)務(wù)領(lǐng)域拓展海外的需要，也可順帶教其《世界建筑史》。各分舵也要引以為戒，督促各分舵的小賊們，加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，堅(jiān)決杜絕誤闖貧民區(qū)偷盜的事件發(fā)生。分清貧民窟和富人區(qū)不難，難的是小賊們少了業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的自主性，多了隨遇而安的惰性。其二，違反偷兒的職業(yè)道德。既做小賊，就該眼疾手快，心狠手辣。賊的宗旨是手伸到別人的兜里，把別人的錢物巧妙地神不知鬼不覺(jué)地“轉(zhuǎn)移”到自己的包里。阿三竟然嚴(yán)重違背這一宗旨，需要做出深

?！娟P(guān)鍵詞】業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)；教學(xué)水平；師德建設(shè)；教學(xué)反思；教師隊(duì)伍教師專業(yè)化，即教師在整個(gè)職業(yè)生涯中，通過(guò)專門訓(xùn)練和終身學(xué)習(xí)，逐步習(xí)得教育專業(yè)的知識(shí)與技能并在教育專業(yè)實(shí)踐中不斷提高自身的從教素質(zhì)，從而成為教育專業(yè)工作者的專業(yè)成長(zhǎng)過(guò)程。而農(nóng)村教師是我國(guó)教師中一支龐大的隊(duì)伍，加強(qiáng)農(nóng)村教師隊(duì)伍的發(fā)展，促進(jìn)農(nóng)村教師專業(yè)化成長(zhǎng)，是提高農(nóng)村教育質(zhì)量，推進(jìn)我國(guó)教育改革的重要基礎(chǔ)。所以，積極促進(jìn)農(nóng)村教師的專業(yè)化成長(zhǎng)勢(shì)在必行。本文就結(jié)合筆者自身自身的心得和感悟，對(duì)促進(jìn)農(nóng)村教師專業(yè)

：理論學(xué)習(xí)；業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)；教學(xué)方法；團(tuán)結(jié)合作；創(chuàng)造條件中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2016）33-0165-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.33.108一直以來(lái)，很多學(xué)校只一味追求升學(xué)率，而忽視了對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育。教師為升學(xué)而教，學(xué)生為升學(xué)而學(xué)。在這種錯(cuò)誤思想的指導(dǎo)下，教師有意給學(xué)生增大了學(xué)科負(fù)擔(dān)，嚴(yán)重影響了學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展和提高。近年來(lái)，隨著素質(zhì)教育的普及和各學(xué)科教改的

斷加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷提高自身的綜合素質(zhì)與歷史課堂教學(xué)的業(yè)務(wù)能力。只有這樣，才能有效提高初中歷史教學(xué)效率。關(guān)鍵詞：歷史教學(xué)；教學(xué)效率；業(yè)務(wù)能力；業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)新課程教學(xué)改革已經(jīng)在我們的課堂教學(xué)實(shí)踐中得到了全面而卓有成效的推進(jìn)，廣大教師也都在教學(xué)改革的實(shí)踐之中不斷踐行著新的教育教學(xué)理念。那么，在新課程改革的時(shí)代背景之下，究竟什么樣的歷史課堂教學(xué)才是有效的課堂教學(xué)呢？作為新時(shí)代的歷史教師，在教學(xué)實(shí)踐之中不斷提高歷史課堂教學(xué)的有效性，全面提高歷史課堂教學(xué)效果，也成

加管教，加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。建議近期抓緊傳授《中國(guó)建筑學(xué)》，當(dāng)然為將來(lái)業(yè)務(wù)領(lǐng)域拓展海外的需要，也可順帶教其《世界建筑史》。各分舵也要引以為戒，督促各分舵的小賊們，加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，堅(jiān)決杜絕誤闖貧民區(qū)偷盜的事件發(fā)生。分清貧民窟和富人區(qū)不難，難的是小賊們少了業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的自主性，多了隨遇而安的惰性。其二、違反偷兒的職業(yè)道德。既做小賊，就該眼疾手快，心狠手辣。賊的宗旨是手伸到別人的兜里，把別人的錢物巧妙地神不知鬼不覺(jué)地“轉(zhuǎn)移”到自己的包里。阿三竟然嚴(yán)重違背這一宗旨，需要做出深

教師輪流主持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。每周日晚6：00-6：30，全體專任教師集中到學(xué)校黨員活動(dòng)室開(kāi)展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，每位專任教師按教導(dǎo)室的統(tǒng)一安排，輪流主持，將自己選擇的學(xué)習(xí)內(nèi)容或課題向大家宣講。業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)堅(jiān)持“五定、兩帶、一評(píng)比、一考核”，即“定專題、定人、定時(shí)、定地點(diǎn)、定座位”進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)；“校長(zhǎng)帶頭講”、“黨員帶頭講”，為業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)開(kāi)好局；對(duì)主持學(xué)習(xí)教師的“培訓(xùn)內(nèi)容質(zhì)量進(jìn)行評(píng)比”；對(duì)教師們“接受培訓(xùn)的情況進(jìn)行考核”。培養(yǎng)學(xué)校骨干教師。借助市、縣和協(xié)作區(qū)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選、生本課堂研

目前行車職工業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)存在的普遍問(wèn)題，從三個(gè)方面對(duì)職工業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)模式進(jìn)行了思考和探究。關(guān)鍵詞：中間站;行車職工;業(yè)務(wù)學(xué)習(xí);接發(fā)列車;演練1 行車職工業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)存在的普遍問(wèn)題1.1 日常業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)流于形式。針對(duì)各類規(guī)章、規(guī)定及文件，上級(jí)主管業(yè)務(wù)部門都有專題培訓(xùn)計(jì)劃和考試要求。車站往往是將培訓(xùn)、試卷、答案一并交給職工，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)收齊試卷并在上崗證上加蓋培訓(xùn)合格印章，并完成有關(guān)臺(tái)帳即完成了本次培訓(xùn)，這必然導(dǎo)致培訓(xùn)效果難以達(dá)到。接班點(diǎn)名會(huì)的班前提問(wèn)往往涉及的僅僅是一些

與以往保育員業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng)一般都由分管保育的副園長(zhǎng)或者總務(wù)主任主持，我們改變這種傳統(tǒng)的培訓(xùn)模式，嘗試由教師主持。我們的初衷有兩點(diǎn)，一是班級(jí)教師是班級(jí)各項(xiàng)保教工作的實(shí)踐者，零距離地面對(duì)保育工作，故而對(duì)保育工作更有發(fā)言權(quán)，更有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；二是由班級(jí)教師主持保育員業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，能進(jìn)一步增強(qiáng)廣大教師的保育意識(shí)，從而能更有效地指導(dǎo)、配合保育員開(kāi)展好保育工作?；谶@樣的認(rèn)識(shí)，每周保育員業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)由班級(jí)教師輪流主持，主持人的選用采取自主申報(bào)的形式，保育員業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)內(nèi)容由分管保育工作

法院聯(lián)合召開(kāi)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)會(huì)，22 個(gè)成員單位和部分相關(guān)直屬單位檔案員近30 人參加了學(xué)習(xí)會(huì)。省檔案局社會(huì)事業(yè)處同志組織大家集中學(xué)習(xí)了國(guó)家檔案局印發(fā)的《檔案數(shù)字化外包安全管理規(guī)范》、國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)《全宗指南編制規(guī)范》和《全宗卷規(guī)范》等近年來(lái)新出臺(tái)的業(yè)務(wù)規(guī)范性文件，結(jié)合省級(jí)機(jī)關(guān)檔案工作實(shí)際，作了深入淺出的講解。參加學(xué)習(xí)會(huì)的檔案員一致認(rèn)為，近年來(lái)集中學(xué)習(xí)具體業(yè)務(wù)的機(jī)會(huì)不多，省檔案局社會(huì)事業(yè)處充分利用協(xié)作組這個(gè)平臺(tái)，采取集中學(xué)習(xí)講解業(yè)務(wù)文件、探討交流業(yè)務(wù)問(wèn)題的形式，使大家有

學(xué)模式在科室業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中的應(yīng)用陳志鋒1,沈建坤1,代緒波1,傅懋林2,董少良3*(1.解放軍第180醫(yī)院醫(yī)務(wù)處，泉州 362000;2.解放軍第180醫(yī)院神經(jīng)內(nèi)科,泉州 362000；3.解放軍第180醫(yī)院院部，泉州 362000)目的 探討構(gòu)建以微信群為基礎(chǔ)的網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)教學(xué)模式在科室業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中的應(yīng)用效果。方法 選取神經(jīng)內(nèi)科為試點(diǎn)科室，2013年度(2013年1—12月)實(shí)行每周二晚上集中進(jìn)行課堂授課，周三晚上進(jìn)行微信群互動(dòng)問(wèn)答、討論，由科室成員輪流授課，并與

量為目標(biāo)，在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中采取“三個(gè)一”的學(xué)習(xí)方式，大力提升組工干部學(xué)習(xí)能力?！叭齻€(gè)一”即堅(jiān)持一個(gè)學(xué)習(xí)制度——制定自學(xué)學(xué)習(xí)制度，通過(guò)閱讀書刊、在線學(xué)習(xí)、自主選學(xué)等學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)干部提高自主學(xué)習(xí)能力;建立一個(gè)學(xué)習(xí)講堂——以《組工干部學(xué)習(xí)講堂》為載體，每個(gè)組室輪流為部?jī)?nèi)其他組室干部進(jìn)行授課，增強(qiáng)干部學(xué)習(xí)的全面性、綜合性和系統(tǒng)性;開(kāi)展一項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)——采取“以老帶新、以新提優(yōu)”的學(xué)習(xí)方式，“新老干部”結(jié)成學(xué)習(xí)“對(duì)子”，促使干部對(duì)知識(shí)融會(huì)貫通、學(xué)深學(xué)透。 ? ? ? ?

消化內(nèi)科護(hù)士業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)培訓(xùn)中的效果分析劉 俐（第三軍醫(yī)大學(xué)西南醫(yī)院消化內(nèi)科，重慶400038）目的探討情景模擬法在消化內(nèi)科護(hù)士業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)培訓(xùn)中的應(yīng)用效果。方法2012年1月至2014年1月將情景模擬法應(yīng)用于該科臨床護(hù)士的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)培訓(xùn)中，圍繞住院患者的住院預(yù)約、入院接待、住院期間健康宣教、出院指導(dǎo)等環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)具體的臨床場(chǎng)景，采用情景模擬角色互換的方法，通過(guò)親自體驗(yàn)患者的感受，對(duì)日常護(hù)理工作中易出現(xiàn)溝通障礙問(wèn)題的環(huán)節(jié)進(jìn)行案例演示，結(jié)合小組討論的形式進(jìn)行模擬實(shí)訓(xùn)。針

二、狠抓校內(nèi)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，營(yíng)造濃厚教學(xué)研究氛圍教學(xué)研究工作是教學(xué)質(zhì)量提升的重要推動(dòng)力，在高中政治教學(xué)中，必須要抓好正常的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，使教師在教學(xué)研究中不斷總結(jié)、分析和提高，從而在全校范圍內(nèi)營(yíng)造濃厚的教學(xué)研究氛圍。在這樣的大背景下，整個(gè)師資隊(duì)伍的業(yè)務(wù)能力才能得到不斷提高。首先，學(xué)校要嚴(yán)格執(zhí)行教研工作制度，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)雷打不動(dòng)，即使因?yàn)樘厥馇闆r推遲或取消的，也要在事后進(jìn)行同等時(shí)間的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。其次，進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)，既要學(xué)習(xí)教學(xué)業(yè)務(wù)類文章，也要學(xué)習(xí)其他教師的先進(jìn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。政

是處理數(shù)據(jù)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間。政府部門開(kāi)展理論、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)有其必要性，然而把“學(xué)習(xí)”當(dāng)成“不辦公”的擋箭牌，顯然背離了公共服務(wù)便民、利民的基本屬性?！窘】怠慷煜丛瑁疁夭灰诉^(guò)高，沐浴露不可過(guò)度使用，應(yīng)選擇一些性質(zhì)溫和的洗浴產(chǎn)品。另外，泡溫泉后也應(yīng)注意肌膚保濕。當(dāng)感到涂抹保濕乳液、乳霜或面霜無(wú)效，肌膚干癢面積擴(kuò)大時(shí)，應(yīng)到正規(guī)醫(yī)院接受專業(yè)治療。小編的話：冬天洗澡，少用沐浴露。【生活】木耳要用涼水泡，黃花要用溫水泡。木耳干制后，組織細(xì)胞塌癟，質(zhì)地變得干硬，若用熱水急

慶峰加強(qiáng)重點(diǎn)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)在疾控工作中的作用孫慶峰目的 通過(guò)對(duì)本疾控中心工作人員進(jìn)行重點(diǎn)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)與培訓(xùn), 為建立高質(zhì)高效的疾病預(yù)防控制和衛(wèi)生監(jiān)督工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。方法 在2013年之中進(jìn)行定時(shí)定期的重點(diǎn)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)并現(xiàn)場(chǎng)考核。結(jié)果 提高了全體工作人員對(duì)疾病預(yù)防控制基本理論、基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能掌握, 為各項(xiàng)疾控工作開(kāi)展起到積極的作用。結(jié)論 開(kāi)展工作人員各項(xiàng)重點(diǎn)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)提高了本疾病預(yù)防控制中心的綜合能力。疾病控制；流行病學(xué)調(diào)查；計(jì)劃免疫；艾滋病防控策略；衛(wèi)生監(jiān)督；業(yè)務(wù)

位自行組織的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)是繼續(xù)護(hù)理學(xué)教育較為普遍的形式。在實(shí)際工作中不同工作年限的護(hù)士在臨床護(hù)理工作中知識(shí)儲(chǔ)備，學(xué)習(xí)能力以及對(duì)護(hù)理工作的理解都是不同的。如果不考慮不同護(hù)齡護(hù)士間實(shí)際學(xué)習(xí)需求差異，盲目的進(jìn)行統(tǒng)一的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，往往起不到良好的教學(xué)效果。本文旨在通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查形式調(diào)查分析不同工作年限護(hù)士對(duì)繼續(xù)護(hù)理學(xué)教育需求，為護(hù)理部門設(shè)計(jì)與組織業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)提供理論依據(jù)。1 資料與方法1.1 一般資料2013年10月—2013年12月對(duì)本市2所二級(jí)醫(yī)院466名在職在崗護(hù)士進(jìn)行

順玉，盧秀英業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)作為繼續(xù)教育的一種形式已在臨床廣泛應(yīng)用，方法多樣，形式多樣，多以小講課為主，并配以課件，有科內(nèi)組織的，也有院里組織的，但到目前為止，尚未見(jiàn)評(píng)估臨床護(hù)士對(duì)科內(nèi)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)真實(shí)體驗(yàn)的報(bào)道。本研究對(duì)護(hù)士在科內(nèi)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中的感受進(jìn)行深入訪談，旨在了解護(hù)士的真實(shí)體驗(yàn)，為進(jìn)一步促進(jìn)臨床護(hù)士科內(nèi)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)改革提供依據(jù)。1 對(duì)象與方法1.1 對(duì)象 本研究采用立意取樣法選取在黑龍江省三級(jí)甲等教學(xué)醫(yī)院工作的臨床一線護(hù)理人員。入選標(biāo)準(zhǔn)：①臨床工作3年以上且多次參加院

施：一是強(qiáng)化業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。每周一上午組織全站監(jiān)理人員進(jìn)行有關(guān)法律法規(guī)，農(nóng)業(yè)機(jī)械原理、構(gòu)造、故障修理、駕駛操作等業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，使監(jiān)理人員具備各類農(nóng)業(yè)機(jī)械的駕駛操作技術(shù)和基本維修技能，并結(jié)合實(shí)際工作組織大家討論，以學(xué)習(xí)促進(jìn)工作開(kāi)展。二是強(qiáng)化服務(wù)窗口建設(shè)。實(shí)行收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)、辦證流程、服務(wù)人員、監(jiān)督電話等四公開(kāi)，開(kāi)展崗位競(jìng)賽，推行首問(wèn)負(fù)責(zé)制，配備座椅、紙筆等盡力為機(jī)手提供方便。三是強(qiáng)化培訓(xùn)。開(kāi)辦《道路交通安全法》、《行政處罰法》等相關(guān)法律法規(guī)講座，請(qǐng)專家對(duì)農(nóng)機(jī)監(jiān)理執(zhí)法程序及注

在手術(shù)室護(hù)士業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中的應(yīng)用陳 濤山西省汾陽(yáng)醫(yī)院手術(shù)室，山西 汾陽(yáng) 032200目的:探討多媒體技術(shù)在手術(shù)室護(hù)士業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中的應(yīng)用效果。方法:將手術(shù)室護(hù)士業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)內(nèi)容運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行講授。結(jié)果:護(hù)士業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)應(yīng)用多媒體技術(shù)，可以充分激發(fā)護(hù)士學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性、提高學(xué)習(xí)效果。結(jié)論:多媒體技術(shù)應(yīng)用于手術(shù)室護(hù)士業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，可提高護(hù)士學(xué)習(xí)效果，還可提高護(hù)理隊(duì)伍的整體素質(zhì)。多媒體技術(shù);手術(shù)室護(hù)士;業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)手術(shù)室護(hù)理專業(yè)是集科學(xué)性、技術(shù)性、知識(shí)性、服務(wù)性于一體的應(yīng)用

到進(jìn)行理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)了。我們國(guó)家的建設(shè)一日千里地前進(jìn)著，我們青年人，誰(shuí)不想趕快提高自己的水平，定在時(shí)代的前頭？但在這種情況下，又怎能實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望呢？江蘇豈山縣屈松云影響了身體建康我們合作社的干部，由於工作忙，我們從來(lái)沒(méi)有進(jìn)行過(guò)比較系統(tǒng)的理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，去年我們?cè)陬I(lǐng)導(dǎo)的號(hào)召下，每人買了一本有關(guān)商業(yè)工作的蘇聯(lián)小說(shuō)“我們切身的事業(yè)”，但到現(xiàn)在半年多了，除一、兩人翻過(guò)幾頁(yè)以外，絕大多數(shù)同志都沒(méi)有看。因?yàn)槲覀儧](méi)有業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，所以社里在業(yè)務(wù)和經(jīng)營(yíng)管理上的缺點(diǎn)就不能改進(jìn)