校紀(jì)
- 論夸美紐斯的教育懲戒思想及啟示
的合法性應(yīng)源于學(xué)校紀(jì)律；教育懲戒的目的在于養(yǎng)成學(xué)生的美德；懲戒程序須堅(jiān)持客觀公正性以及靈活選擇懲戒的方式，等等。這些教育懲戒思想對現(xiàn)代學(xué)校的教育懲戒有一定的啟示意義。一、夸美紐斯關(guān)于教育懲戒的觀點(diǎn)1.學(xué)校紀(jì)律：教育懲戒的合法性來源“學(xué)校沒有紀(jì)律猶如水磨房沒有水?！保?］209夸美紐斯在這一章開頭引用一則波西米亞的諺語來表明紀(jì)律對學(xué)校教育的重要性。正如水磨坊離不開水，學(xué)校秩序的正常運(yùn)行也離不開紀(jì)律。教師和學(xué)生共同參與學(xué)校生活，只有自覺遵守紀(jì)律才能使學(xué)校的一切
江蘇教育 2022年38期2022-11-20
- 依法治校成就精彩教育—重慶市九龍坡區(qū)謝家灣朵力小學(xué)法治教育經(jīng)驗(yàn)談
努力。為用好校規(guī)校紀(jì)這把“戒尺”，學(xué)校從2019年年底開始研究制定校規(guī)校紀(jì)的實(shí)施細(xì)則。在九龍坡區(qū)教委的幫助下，《重慶市九龍坡區(qū)謝家灣朵力小學(xué)校規(guī)校紀(jì)實(shí)施細(xì)則》（以下簡稱“《細(xì)則》”）于2020年8月11日正式發(fā)布并實(shí)施，以下是我們在研究、制定《細(xì)則》時的一些經(jīng)驗(yàn)和做法，供廣大讀者參考、借鑒。一、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)制定校規(guī)校紀(jì)每一所學(xué)校都應(yīng)該有自己的校規(guī)校紀(jì)以及相應(yīng)的實(shí)施細(xì)則。校規(guī)校紀(jì)實(shí)施細(xì)則在正式發(fā)布前要經(jīng)過必要的流程，以及科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)亩喾秸撟C。1．精心安排，用心部署
青少年法治教育 2021年9期2021-12-09
- 完善校規(guī)校紀(jì) 保障教育懲戒規(guī)范實(shí)施
落地落細(xì)，在校規(guī)校紀(jì)的制定與實(shí)施中須把握以下幾個原則。要堅(jiān)持教育懲戒的育人導(dǎo)向。實(shí)施教育懲戒的根本目的在于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和成長成才，校規(guī)校紀(jì)建設(shè)必須服務(wù)于這一根本目的。要立足校規(guī)校紀(jì)的育人宗旨，不僅要糾正學(xué)生錯誤言行、培養(yǎng)學(xué)生規(guī)則意識，更要發(fā)揮其對學(xué)生健康成長的引領(lǐng)性和保障性作用。要堅(jiān)持過罰適當(dāng)原則，根據(jù)學(xué)生身心特點(diǎn)、過錯性質(zhì)、悔過態(tài)度等選擇適當(dāng)?shù)慕逃龖徒浯胧?，保障教育懲戒與教育效果的有機(jī)統(tǒng)一。要完善教育懲戒后疏導(dǎo)機(jī)制，充分考慮學(xué)生的身體和心理承受能力，
教書育人 2021年14期2021-12-01
- 燕樂法：教育的真諦是真愛
，且經(jīng)常違反校規(guī)校紀(jì)，也經(jīng)常挨燕老師的批評教育。在高二時，因翻單杠扭傷了腳，住進(jìn)了醫(yī)院，燕老師到醫(yī)院里去看望他，看到燕老師，小剛一下子愣住了，顯得非常驚訝，兩眼含著淚水說：“老師，我真沒想到你會來看我?！狈敌：?，他學(xué)習(xí)刻苦了，成績大幅度上升，直到畢業(yè)再也沒發(fā)生過違反校規(guī)校紀(jì)的情況。在高考中，考出了優(yōu)異的成績。后來在他的來信中，談及燕老師的那次探望時說：“您的那次探望，使我重生，您的那次關(guān)愛改變了我的命運(yùn)，您的那次關(guān)愛使我終生難忘。”燕樂法山東省東營市第一中
課堂內(nèi)外·好老師 2021年10期2021-11-30
- 作為教育懲戒依據(jù)的校規(guī)得科學(xué)才行
規(guī)則》要求：校規(guī)校紀(jì)包括學(xué)校章程和各項(xiàng)管理制度，是學(xué)校實(shí)施教育管理的重要依據(jù)，當(dāng)然也是實(shí)施教育懲戒的重要依據(jù)。因考慮到實(shí)踐中各地、各校、不同教育階段實(shí)際存在較大差異，不可能制定一個全國通用的校規(guī)校紀(jì)，《規(guī)則》規(guī)定學(xué)校可以結(jié)合本校學(xué)生特點(diǎn)，通過制定校規(guī)校紀(jì)規(guī)定相應(yīng)教育懲戒措施?！兑?guī)則》還要求，學(xué)校校規(guī)校紀(jì)中應(yīng)明確學(xué)生行為規(guī)范，健全實(shí)施教育懲戒的具體情形和規(guī)則。校規(guī)校紀(jì)應(yīng)清晰明確、科學(xué)合理、易于操作，防止出現(xiàn)各種“奇葩校規(guī)”。近年來，一些學(xué)校推行的“奇葩校規(guī)”
- 依法依規(guī)用好教育懲戒這把“戒尺”
，突出表現(xiàn)在校規(guī)校紀(jì)制定、教師懲戒能力提升、懲戒行為監(jiān)管三個方面。中小學(xué)校應(yīng)深入理解文件精神、準(zhǔn)確把握工作要求，遵循教育性、合法性、適當(dāng)性三個原則，依法依規(guī)用好教育懲戒這把“戒尺”，發(fā)揮教育懲戒的育人功效。首先，依法制定校規(guī)校紀(jì)，明確把握懲戒尺度?！兑?guī)則》第五條指出：“學(xué)校應(yīng)結(jié)合本校學(xué)生特點(diǎn)，依法制定、完善校規(guī)校紀(jì)。”雖然《規(guī)則》對應(yīng)該給予教育懲戒的情形做出具體化的規(guī)定，但其中的規(guī)定不夠詳盡，文件內(nèi)還存在不少模糊、空白地帶，這給學(xué)校、教師實(shí)施教育懲戒帶來較
廣西教育·A版 2021年6期2021-08-23
- 作為教育懲戒依據(jù)的校規(guī)得科學(xué)才行
規(guī)則》要求：校規(guī)校紀(jì)包括學(xué)校章程和各項(xiàng)管理制度，是學(xué)校實(shí)施教育管理的重要依據(jù)，當(dāng) 然也是實(shí)施教育懲戒的重要依據(jù)。因考慮到實(shí)踐中各地、各校、不同教育階段實(shí)際存在較大差異，不可能 制定一個全國通用的校規(guī)校紀(jì)，《規(guī)則》規(guī)定學(xué)?？梢越Y(jié)合本校學(xué)生特點(diǎn)，通過制定校規(guī)校紀(jì)規(guī)定相應(yīng)教 育懲戒措施?！兑?guī)則》還要求，學(xué)校校規(guī)校紀(jì)中應(yīng)明確學(xué)生行為規(guī)范，健全實(shí)施教育懲戒的具體情形和規(guī)則。 校規(guī)校紀(jì)應(yīng)清晰明確、科學(xué)合理、易于操作，防止出現(xiàn)各種“奇葩校規(guī)“ O近年來，一些學(xué)校推行的“
- 校規(guī)校紀(jì)如何制定？
規(guī)矩”又是什么？校紀(jì)校規(guī)是學(xué)校行使教育懲戒權(quán)的依據(jù)，什么樣的校紀(jì)校規(guī)是合法有效的？學(xué)校是否可以自行確定校規(guī)內(nèi)容？學(xué)校制定校紀(jì)校規(guī)需要哪些程序？這些都是擺在學(xué)校面前的問題。同任何一部法律一樣，學(xué)校制定的校紀(jì)校規(guī)也應(yīng)當(dāng)符合實(shí)質(zhì)正義和程序正義。制定校紀(jì)校規(guī)的實(shí)質(zhì)要件從內(nèi)容上看，學(xué)校制定校規(guī)應(yīng)當(dāng)緊密結(jié)合自身情況和法律規(guī)定，要求制定的校紀(jì)校規(guī)、懲戒政策本身是公平的，確保學(xué)生不會因其行為而受到校方無?；蛉我獾奶幹?，學(xué)校和老師對學(xué)生失范行為的性質(zhì)界定必須出于令人信服的政
教育·校長參考 2021年5期2021-07-08
- 完善校規(guī)校紀(jì) 保障教育懲戒規(guī)范實(shí)施
落地落細(xì)，在校規(guī)校紀(jì)的制定與實(shí)施中須把握以下幾個原則。要堅(jiān)持教育懲戒的育人導(dǎo)向。實(shí)施教育懲戒的根本目的在于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和成長成才，校規(guī)校紀(jì)建設(shè)必須服務(wù)于這一根本目的。要立足校規(guī)校紀(jì)的育人宗旨，不僅要糾正學(xué)生錯誤言行、培養(yǎng)學(xué)生規(guī)則意識，更要發(fā)揮其對學(xué)生健康成長的引領(lǐng)性和保障性作用。要堅(jiān)持過罰適當(dāng)原則，根據(jù)學(xué)生身心特點(diǎn)、過錯性質(zhì)、悔過態(tài)度等選擇適當(dāng)?shù)慕逃龖徒浯胧Ｕ辖逃龖徒渑c教育效果的有機(jī)統(tǒng)一。要完善教育懲戒后疏導(dǎo)機(jī)制，充分考慮學(xué)生的身體和心理承受能力，
教書育人·校長參考 2021年5期2021-06-20
- 校規(guī)校紀(jì)如何制定—寫在《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》出臺之后
法制定、完善校規(guī)校紀(jì)，明確學(xué)生行為規(guī)范，健全實(shí)施教育懲戒的具體情形和規(guī)則。也就是說，校規(guī)校紀(jì)是學(xué)校行使教育懲戒權(quán)的依據(jù)，那怎么樣的校規(guī)校紀(jì)是合法有效的？學(xué)校是否可以自行確定校規(guī)內(nèi)容？學(xué)校制定校規(guī)校紀(jì)又需要哪些程序呢？這些都是擺在學(xué)校面前的難題。同任何一部法律一樣，學(xué)校制定校紀(jì)校規(guī)也應(yīng)當(dāng)符合實(shí)質(zhì)正義和程序正義。一 制定校規(guī)校紀(jì)的實(shí)質(zhì)要件從內(nèi)容上看，學(xué)校制定校規(guī)校紀(jì)應(yīng)當(dāng)緊密結(jié)合自身情況，依據(jù)法律規(guī)定，校規(guī)校紀(jì)、懲戒政策本身是公平的，確保學(xué)生不會受到校方無理處置
青少年法治教育 2021年3期2021-06-06
- 讓學(xué)校和教師有底氣地去實(shí)施教育懲戒
形式、程序、校規(guī)校紀(jì)的制定工作等授權(quán)給了學(xué)校，所以學(xué)校有權(quán)利在《規(guī)則》要求的范疇之內(nèi)適當(dāng)?shù)卦黾舆@些工作的靈活度，比如在懲戒的方式上，但是一定要合乎法律的規(guī)定。第二個邊界是遵守《民法典》，要遵守《民法典》中關(guān)于人格權(quán)保護(hù)的具體規(guī)定。第三個邊界就是遵守《未成年人保護(hù)法》，要遵守其中關(guān)于學(xué)校保護(hù)的相關(guān)內(nèi)容。另外，關(guān)于上文提到的學(xué)校制定校規(guī)校紀(jì)的問題，我建議學(xué)校一定要邀請專業(yè)人士，比如律師，為其內(nèi)容、程序等進(jìn)行把關(guān)，千萬不要認(rèn)為自己制定完內(nèi)容后就可以高枕無憂了。如
青少年法治教育 2021年3期2021-06-06
- 教育懲戒落地學(xué)校亟須開展的幾項(xiàng)工作
面代表參與的校規(guī)校紀(jì)執(zhí)行委員會，負(fù)責(zé)確定可適用的教育懲戒措施，監(jiān)督教育懲戒的實(shí)施，開展相關(guān)宣傳教育、教師培訓(xùn)等。二是成立由學(xué)校分管負(fù)責(zé)人、德育工作機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人、教師以及法治副校長（輔導(dǎo)員）、法律以及心理、社會工作等方面的專業(yè)人員組成的輔導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)對有需要的學(xué)生進(jìn)行專門的心理輔導(dǎo)、行為矯治。三是成立由學(xué)校相關(guān)負(fù)責(zé)人、教師、學(xué)生以及家長、法治副校長等校外有關(guān)方面代表組成的學(xué)生申訴委員會，負(fù)責(zé)對學(xué)生申訴的事實(shí)、理由等進(jìn)行全面審查，作出維持、變更或者撤銷原教育懲戒
陜西教育·綜合版 2021年3期2021-04-12
- 申訴程序是教育懲戒的“高效課堂”
學(xué)?？梢越⑿Ｒ?guī)校紀(jì)執(zhí)行委員會等組織機(jī)構(gòu)，吸收教師、學(xué)生及家長、社會有關(guān)方面代表參加，討論確定可采取的教育懲戒措施，監(jiān)督教師教育懲戒權(quán)的實(shí)施。校規(guī)校紀(jì)執(zhí)行委員會的建立和規(guī)范運(yùn)作，為申訴程序的執(zhí)行提供了堅(jiān)實(shí)保障。申訴程序不能成為學(xué)校德育處的“一言堂”和“宣判會”。執(zhí)行委員會陳述對學(xué)生的懲戒理由和懲戒方式后，要充分聽取學(xué)生、家長、學(xué)生申訴委員會的申訴。要將申訴釀造成一次學(xué)校與學(xué)生之間的“規(guī)則碰撞”，用校規(guī)校紀(jì)化解疑惑，用真情熔化冥頑，做到以理服人、以情動人，有
教書育人 2020年1期2020-12-16
- 淺談加強(qiáng)中小學(xué)學(xué)校管理的幾點(diǎn)做法
式，建設(shè)良好校風(fēng)校紀(jì)，促進(jìn)師生關(guān)系融洽，從而更好地開展教育工作。一、完善校規(guī)校紀(jì)，實(shí)現(xiàn)規(guī)范管理校規(guī)校紀(jì)是中小學(xué)開展學(xué)校管理的主要手段，能夠通過明確規(guī)定對學(xué)生起到導(dǎo)向作用，規(guī)范學(xué)生在校園中的各種行為?！皼]有規(guī)矩不成方圓”，在校規(guī)校紀(jì)不完善的情況下，科學(xué)有效地開展學(xué)校管理工作是不可能的。因此，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理的科學(xué)有效，首先應(yīng)當(dāng)完善校規(guī)校紀(jì)。目前，雖然大部分中小學(xué)有明確的校規(guī)校紀(jì)來規(guī)范學(xué)生行為，但其規(guī)章制度并未根據(jù)近年來學(xué)校管理工作需要進(jìn)行調(diào)整，而是繼續(xù)沿用老舊
魅力中國 2020年24期2020-12-08
- “教育部令第41號”視角下的高校學(xué)生管理行政訴訟風(fēng)險識別與防范研究*
施，始終保持校規(guī)校紀(jì)內(nèi)容和制修實(shí)施程序合法；第三，形成封閉循環(huán)的行政訴訟風(fēng)險識別與防范的運(yùn)行機(jī)制，促進(jìn)在動態(tài)循環(huán)中改進(jìn)防范措施，及時消除行政訴訟風(fēng)險。（二）提高高校育人意識與行政訴訟風(fēng)險防范意識按照現(xiàn)代管理學(xué)的觀點(diǎn)，管理本質(zhì)上是一種服務(wù)。高校管理就是為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，高校全體教職工應(yīng)認(rèn)識到“領(lǐng)導(dǎo)就是服務(wù)，管理也是服務(wù)，服務(wù)必須育人”。當(dāng)前，高校有些教職工沒有深刻充分地認(rèn)識到自己從事的是服務(wù)育人的工作，一些在事業(yè)上沒有追求、得過且過的教職工在這方面表現(xiàn)得
法制博覽 2020年31期2020-12-01
- 淺談小學(xué)語文教學(xué)和班主任管理的有效結(jié)合
形式寫出“最美”校紀(jì)校規(guī)俗話說“好記性不如爛筆頭”，將背誦的東西或者在課堂上所學(xué)東西寫下來，使其付諸到實(shí)踐是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵所在。要求學(xué)生在課堂上進(jìn)行朗讀，這可能只是語文學(xué)習(xí)的一個方面，聽、說、讀、寫四樣具備才是把語文這一科目學(xué)到了極致。在語文課堂上，教師應(yīng)該嚴(yán)格要求學(xué)生的寫的能力，書寫能力是一個學(xué)生的門面，不僅要求學(xué)生會寫，更要求學(xué)生寫得好，寫得美觀，寫得得體大方，有下筆如有神之感。班主任可以與教師進(jìn)行商量，用怎樣的方式考查學(xué)生對于校紀(jì)校規(guī)的掌握情況。教師可以
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究 2020年3期2020-04-18
- 校紀(jì)校規(guī)，學(xué)生知多少
紀(jì)律性。通過制定校紀(jì)校規(guī)，使學(xué)生更好地領(lǐng)悟到學(xué)校的教育理念，不斷增強(qiáng)自律意識，這本無可厚非。但也時有“奇葩校規(guī)”出現(xiàn)，不斷考驗(yàn)著學(xué)生們的承受力。讓我們來聽一聽，各階段的學(xué)生對于校規(guī)校紀(jì)的“解”與“不解”。你所在的學(xué)校通過怎樣的方式讓學(xué)生了解校紀(jì)校規(guī)？米奇（小學(xué)生）：我們學(xué)校會給每個班下發(fā)幾本《學(xué)生手冊》，學(xué)生們集中學(xué)習(xí)后再輪流翻閱。平時，大隊(duì)輔導(dǎo)員也會在校園廣播中強(qiáng)調(diào)要遵守校紀(jì)校規(guī)。木木（中學(xué)生）：初一入學(xué)全體學(xué)生開會學(xué)習(xí)過校紀(jì)校規(guī)，班主任平時也經(jīng)常強(qiáng)調(diào)，
教育家 2020年6期2020-03-19
- 校規(guī)也要講“規(guī)矩”
則？如何才能確保校紀(jì)校規(guī)的落實(shí)效果？為此，我們采訪了一些校方代表。校規(guī)制定應(yīng)有“度”近年來，網(wǎng)絡(luò)上爆出了一些所謂的“奇葩校規(guī)”，如統(tǒng)一學(xué)生發(fā)型、要求學(xué)生白天沒課不能回宿舍、規(guī)定“男女同學(xué)之間的距離必須保持在44厘米以上”等。您如何看待這些校規(guī)？河北省涉縣一中副校長 楊君麗：受社會環(huán)境、影視網(wǎng)絡(luò)等的影響，校園里極個別學(xué)生在穿著打扮、男女交往等方面的確有些“過”。俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓?！弊鳛榻虝说膱鏊?，學(xué)校制定校規(guī)來規(guī)范師生的言行無可厚非，這是為了
教育家 2020年6期2020-03-19
- 高校大學(xué)生違紀(jì)處分權(quán)的法律探析
在很多學(xué)校的校規(guī)校紀(jì)里，當(dāng)觸發(fā)了記過及以上的處分，就會取消學(xué)位證的授予，但是這類違紀(jì)處分行為并沒有影響到受處分學(xué)生的身份權(quán)，學(xué)生依然具有該學(xué)校的在籍資格，具有學(xué)生身份，享受在該學(xué)校受教育的權(quán)利和義務(wù)。因此，通過以上分析高校的違紀(jì)處分權(quán)不能一概認(rèn)為是行政法律行為，筆者認(rèn)為應(yīng)當(dāng)以處分內(nèi)容是否涉及身份權(quán)為界限，劃分為學(xué)校內(nèi)部管理行為與行政法律行為。二、高校實(shí)施違紀(jì)處分權(quán)的現(xiàn)狀高校承擔(dān)著為我國社會主義事業(yè)發(fā)展培養(yǎng)建設(shè)者和接班人的重任，依法治校是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的基礎(chǔ)，
法制與經(jīng)濟(jì) 2020年8期2020-02-25
- 申訴程序是教育懲戒的“高效課堂”
學(xué)?？梢越⑿Ｒ?guī)校紀(jì)執(zhí)行委員會等組織機(jī)構(gòu)，吸收教師、學(xué)生及家長、社會有關(guān)方面代表參加，討論確定可采取的教育懲戒措施，監(jiān)督教師教育懲戒權(quán)的實(shí)施。校規(guī)校紀(jì)執(zhí)行委員會的建立和規(guī)范運(yùn)作，為申訴程序的執(zhí)行提供了堅(jiān)實(shí)保障。申訴程序不能成為學(xué)校德育處的“一言堂”和“宣判會”。執(zhí)行委員會陳述對學(xué)生的懲戒理由和懲戒方式后，要充分聽取學(xué)生、家長、學(xué)生申訴委員會的申訴。要將申訴釀造成一次學(xué)校與學(xué)生之間的“規(guī)則碰撞”，用校規(guī)校紀(jì)化解疑惑，用真情熔化冥頑，做到以理服人、以情動人，有
教書育人·教師新概念 2020年1期2020-02-16
- 息烽縣關(guān)工委“五老”成功調(diào)解助學(xué)生返校
卻在校因多次違反校紀(jì)校規(guī)受到處分。縣關(guān)工委“五老”一行來到息烽，進(jìn)行調(diào)查核實(shí)。經(jīng)與校方協(xié)調(diào)，學(xué)校同意視該學(xué)生表現(xiàn)暫緩處理，由家長帶回監(jiān)管兩周自我反省。9月2日，縣關(guān)工委聯(lián)系該家長帶上孩子，進(jìn)一步了解孩子思想動態(tài)并做思想教育工作。該學(xué)生態(tài)度誠懇，表示將痛改前非，遵守校紀(jì)校規(guī)，在校好好學(xué)習(xí)?！拔謇稀币笤搶W(xué)生向縣關(guān)工委及學(xué)校寫出深刻檢查，作出保證。村委領(lǐng)導(dǎo)表示，愿對該學(xué)生予以擔(dān)保。該家長反映的問題得以圓滿解決。
晚晴 2020年10期2020-01-02
- 高校校規(guī)校紀(jì)制定與學(xué)生權(quán)利保護(hù)的沖突
學(xué)校有權(quán)制定校規(guī)校紀(jì)來管理學(xué)校，是法律法規(guī)授權(quán)的行政機(jī)關(guān)。因此，閩江學(xué)院作為行政主體，其可以依據(jù)其管理的需求，在不違反上位法的情況下自行依據(jù)學(xué)校的管理需要，制定相關(guān)的校規(guī)校紀(jì)來管理教學(xué)及學(xué)生事務(wù)。（2）綜合分析高校為何會做出“禁止外賣車輛進(jìn)校，禁止外賣進(jìn)入宿舍和教室”的緣由，有以下三點(diǎn)。第一，保證學(xué)生用餐安全。類似于餓了嗎、美團(tuán)等點(diǎn)餐平臺，其平臺內(nèi)所管控的外賣商家品種多、數(shù)量大。但其經(jīng)營品質(zhì)卻是參差不齊，外賣食品的安全難以保證。第二，外賣校園送餐現(xiàn)象混亂。
職工法律天地 2019年4期2019-12-14
- 論高校學(xué)生提升法律意識的方法和對策
進(jìn)行論述:(一)校紀(jì)校規(guī)層面上的法律觀念傳播1.引入科學(xué)民主的校紀(jì)校規(guī)制定程序,組織學(xué)生積極參與校紀(jì)校規(guī)的制定過程高校校規(guī)的大部分內(nèi)容是根據(jù)法律法規(guī)的相關(guān)規(guī)定制定的更具針對性、操作性的規(guī)則,或者是在法律法規(guī)尚未涉及的方面,根據(jù)習(xí)慣做法或創(chuàng)新生成的規(guī)則.于是在合法前提下,高校校規(guī)可以看作是是法律法規(guī)的延伸和補(bǔ)充."高校教育管理過程中的校規(guī)雖然不等于狹義的法律,但是二者在實(shí)體價值、形式價值乃至規(guī)范的特征上都無本質(zhì)的不同,它們的特性都在于旨在通過一整套完整的實(shí)體
新生代 2019年16期2019-11-14
- 校風(fēng)校紀(jì)是立德樹人的重要抓手
在于緊緊抓住校風(fēng)校紀(jì)建設(shè)這一重要抓手。一般而言，校風(fēng)就是學(xué)校的風(fēng)氣，它反映了學(xué)校整體的精神面貌、辦學(xué)水平和文化底蘊(yùn)，反映了師生整體的思想、神韻、狀態(tài)，也反映了學(xué)校未來發(fā)展的趨勢。校紀(jì)是學(xué)校的“法”，是一種為了維持正常的教育教學(xué)秩序而提出的行為準(zhǔn)則，它不僅約束著師生的言行，而且還引導(dǎo)著師生的思想發(fā)展。校風(fēng)校紀(jì)建設(shè)看似非常普通的話題，但對立德樹人這一根本任務(wù)的重要程度不亞于中小學(xué)改革發(fā)展過程中的任何一個問題。近年來，我國中小學(xué)校風(fēng)校紀(jì)建設(shè)在取得很大成效的同時，
教書育人·校長參考 2019年6期2019-07-08
- 新形勢下高校學(xué)生突發(fā)性不良行為的分析與對策
生的嚴(yán)重違犯校規(guī)校紀(jì)和犯罪的行為。出現(xiàn)突發(fā)性不良行為，教師要著眼于用科學(xué)發(fā)展觀解決新問題，處理新情況。深入了解掌握大學(xué)生的真實(shí)思想，做到見微知著；搞好教育疏導(dǎo)，使大學(xué)生保持健康的心態(tài)；加強(qiáng)科學(xué)管理，嚴(yán)格按校規(guī)校紀(jì)規(guī)范大學(xué)生的言行；用心理知識疏導(dǎo)不良心態(tài)，及時校正學(xué)生的心理偏差；用道德傳統(tǒng)提升審美情趣，培植學(xué)生健康向上的生活追求。[關(guān) 鍵 詞] 高校；不良行為；科學(xué)管理；教育疏導(dǎo)；提升審美；解決辦法[中圖分類號] G715 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號]
現(xiàn)代職業(yè)教育·高職高專 2019年1期2019-06-11
- 新形勢下大學(xué)生安全教育路徑探索
法規(guī)和學(xué)校的校規(guī)校紀(jì)，是規(guī)范學(xué)生日常行為的戒尺，要求學(xué)生認(rèn)真遵守和執(zhí)行。通過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)學(xué)生都能認(rèn)真遵守校規(guī)校紀(jì)，但極少數(shù)學(xué)生不能用校規(guī)校紀(jì)來約束自己的行為。例如，該院印發(fā)了“禁酒決定”，要求所有學(xué)生在讀期間不允許喝酒，但仍有少數(shù)學(xué)生抱有偷著喝酒誰也發(fā)現(xiàn)不了的僥幸心理，借同學(xué)過生日、獲獎、聚會為由，在校園外聚眾酗酒。結(jié)果有的回到宿舍后聽不進(jìn)宿管老師的批評教育，頂撞、謾罵宿管老師；有的在宿舍里，借著酒力與其他同學(xué)發(fā)生矛盾，進(jìn)而發(fā)生肢體沖突，將他人打
- 校風(fēng)校紀(jì)是立德樹人的重要抓手
在于緊緊抓住校風(fēng)校紀(jì)建設(shè)這一重要抓手。一般而言，校風(fēng)就是學(xué)校的風(fēng)氣，它反映了學(xué)校整體的精神面貌、辦學(xué)水平和文化底蘊(yùn)，反映了師生整體的思想、神韻、狀態(tài)，也反映了學(xué)校未來發(fā)展的趨勢。校紀(jì)是學(xué)校的“法”，是一種為了維持正常的教育教學(xué)秩序而提出的行為準(zhǔn)則，它不僅約束著師生的言行，而且還引導(dǎo)著師生的思想發(fā)展。校風(fēng)校紀(jì)建設(shè)看似非常普通的話題，但對立德樹人這一根本任務(wù)的重要程度不亞于中小學(xué)改革發(fā)展過程中的任何一個問題。近年來，我國中小學(xué)校風(fēng)校紀(jì)建設(shè)在取得很大成效的同時，
教書育人 2019年17期2019-01-11
- 奇葩校紀(jì)班規(guī)大盤點(diǎn)
么法律法規(guī)，而是校紀(jì)班規(guī)。為什么呢？因?yàn)?span id="j5i0abt0b" class="hl">校紀(jì)班規(guī)直接制約著我們的自由，告訴我們笑聲超過多少分貝就是吵鬧，考試時帶了什么工具可以直接判定為作弊，什么時候需要穿校服等。最重要的是，制定與執(zhí)行校紀(jì)班規(guī)的是我們的直管領(lǐng)導(dǎo)——校長、班主任，他們的話可不能不聽??！可是，最近有同學(xué)反映，有些直管領(lǐng)導(dǎo)制定的校紀(jì)班規(guī)真的讓人接受不了。為什么呢？請往下看！面朝大海： 不知道為什么，進(jìn)入初三之后，我們常常一上課就犯困。于是，忍無可忍的班主任想出了一條班規(guī)：睡覺的同學(xué)站著上課。她
愛你·陽光少年 2018年4期2018-05-14
- 奇葩校紀(jì)班規(guī)大盤點(diǎn)
么法律法規(guī)，而是校紀(jì)班規(guī)，對吧？為什么呢？因?yàn)?span id="j5i0abt0b" class="hl">校紀(jì)班規(guī)直接制約著我們的自由，告訴我們笑聲超過多少分貝就是吵鬧，考試時帶了什么工具可以直接判定為作弊，什么時候需要穿校服等等。最最重要的是，制定與執(zhí)行校紀(jì)班規(guī)的是我們的直管領(lǐng)導(dǎo)——校長、班主任，他們的話可不能不聽??！可是，最近有同學(xué)反映，有些直管領(lǐng)導(dǎo)制定的校紀(jì)班規(guī)，真的讓人接受不了。為什么呢？請往下看！滴滴答答：我上初二時，班主任規(guī)定：早上遲到一次罰5元，100元包月；要承認(rèn)班主任很帥，女生要覺得本班男生很帥，
第二課堂(初中版) 2017年11期2017-11-28
- 大學(xué)生對校紀(jì)校規(guī)的認(rèn)知與行為相背離的心理機(jī)制探析
一、校紀(jì)校規(guī)的含義與制定依據(jù)1.校紀(jì)校規(guī)的含義校紀(jì)校規(guī)是學(xué)校制定的學(xué)生必須遵守的規(guī)則，用來規(guī)范一個學(xué)校師生的語言和行為。校紀(jì)校規(guī)具有一定的約束和指導(dǎo)作用，旨在為師生營造更加和諧的學(xué)習(xí)和工作環(huán)境。2.校紀(jì)校規(guī)的制定依據(jù)校紀(jì)校規(guī)是高等學(xué)校以《中華人民共和國教育法》《中華人民共和國高等教育法》《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》（以下簡稱“新《規(guī)定》”）等相關(guān)法律、法規(guī)為依據(jù)，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際而制定的具體實(shí)施細(xì)則。新《規(guī)定》第六十七條明確指出學(xué)校應(yīng)當(dāng)根據(jù)本規(guī)定制定或修改學(xué)
領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)論壇 2017年23期2017-11-26
- 現(xiàn)代大學(xué)軟法治理的規(guī)則邏輯
理，又涵蓋章程、校紀(jì)校規(guī)層面的“軟法”治理，國家“硬法”與校內(nèi)“軟法”共同構(gòu)成了高等學(xué)校行政權(quán)力與學(xué)術(shù)權(quán)力運(yùn)行的規(guī)則尺度。隨著辦學(xué)自治權(quán)的不斷擴(kuò)大，校內(nèi)“軟法”往往在國家“硬法”難以企及的領(lǐng)域發(fā)揮著獨(dú)特填補(bǔ)治理功效?，F(xiàn)代大學(xué)軟法治理高度契合大學(xué)自治與學(xué)術(shù)自由的本質(zhì)特征。學(xué)術(shù)自由要求自治，自治乃大學(xué)的精魂所在。我國教育行政法律體系僅對高等學(xué)校的設(shè)立條件、辦學(xué)方向、教育方針、教育形式、教育制度、師生權(quán)利與義務(wù)等作出了原則性規(guī)定，并賦予了高等學(xué)校充分的自主治理權(quán)
21世紀(jì) 2017年9期2017-09-16
- 班級制度的“執(zhí)行力”
先向各位家長宣讀校紀(jì)和班規(guī)。2、宣布具體的實(shí)施方法：無論是哪個學(xué)生只要違法了校紀(jì)和班規(guī)，采用一次警告，二次教育，三次回家反思。不是常說“再一再二，不能再三再四”，所以只要有第三次違犯校紀(jì)班規(guī)，就必須嚴(yán)格執(zhí)行這一制度，絕不更改。3、各位家長討論交流對這一執(zhí)行力的看法，還可以提出自己的建議。在討論時，各位家長都很認(rèn)真，一致認(rèn)為這種“執(zhí)行力”非常的重要。4、家長代表發(fā)言，并代表全體家長宣誓絕對執(zhí)行校紀(jì)班規(guī)，積極配合老師教育好孩子！實(shí)施這一方法的過程中遇到了很多的
科學(xué)中國人 2017年20期2017-07-12
- 校規(guī)可以從嚴(yán)但不得折騰學(xué)生
段，需要嚴(yán)格校規(guī)校紀(jì)的約束，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。比如，學(xué)校制訂嚴(yán)格的課堂紀(jì)律，確保學(xué)生能夠?qū)W有所得；制訂衛(wèi)生規(guī)定，幫學(xué)生養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。而對于學(xué)校的嚴(yán)格管理，家長是認(rèn)可的、贊成的。但很多時候，學(xué)校普遍存在一個誤區(qū)，利用所謂校紀(jì)去折騰學(xué)生，讓學(xué)生不自在、不舒服、不隨意。比如，某高校規(guī)定沒有課也必須去教室、圖書館；教室桌洞有零食袋、有人帶零食、垃圾桶未倒，要扣分；學(xué)生一律為黑色直發(fā)。顯然，這些奇葩校規(guī)已經(jīng)超出嚴(yán)的范疇，變成胡亂折騰學(xué)生。據(jù)報道，該校并
教育 2016年49期2017-03-20
- 真正的俠骨柔情
。為了維護(hù)校風(fēng)和校紀(jì)，張印通將金庸開除了。金庸離校時，天空下起了小雨，他撐著油紙傘，心里滿是惆悵。忽然，張印通渾身濕透、氣喘吁吁地從后面趕了過來。他一把拉住金庸的手說：“孩子，你不能就這樣走了，你將來還要在文學(xué)上成就一番事業(yè)。我想好了，我把你介紹到衢州中學(xué)上學(xué)，那所中學(xué)的校長是我以前的一個同學(xué)，他一定會熱情收留你的。這是我寫的引薦信，你去找他吧?！憋L(fēng)雨中，仿佛出現(xiàn)了一道彩虹。金庸百感交集，不禁熱淚盈眶。為了維護(hù)校風(fēng)、校紀(jì)，張印通鐵面無私，將他開除；另一方面
家教世界·創(chuàng)新閱讀 2017年1期2017-02-07
- 開大了的玩笑背后是教育理念的失范
有序，是靠校規(guī)、校紀(jì)來維持的。法律制度之所以有效，是因?yàn)樗鼒?jiān)持“違法必究，執(zhí)法必嚴(yán)”。然而在教育當(dāng)中，校規(guī)、校紀(jì)卻經(jīng)常形同虛設(shè)。因?yàn)榻┠陙?，流行的教育理念倡?dǎo)“肯定式教育”“要多夸學(xué)生”“你的教鞭下就是愛因斯坦”等，這導(dǎo)致了批評教育在實(shí)踐中的缺位：學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)經(jīng)常被拿出來表揚(yáng)，但缺點(diǎn)則往往被放過——不是老師們不想批評，而是批評是要“擔(dān)風(fēng)險”的，因?yàn)榕u這種教育方式不符合流行的教育理念，經(jīng)常被扣上“對學(xué)生獨(dú)裁和專制”“心靈上的體罰”“落后的教育思想和方式”等
中國德育 2016年9期2016-05-24
- 學(xué)生違反校紀(jì)，豈可勸退了之
，學(xué)校需要有校規(guī)校紀(jì)，并擁有一定的與執(zhí)行校規(guī)校紀(jì)相應(yīng)的處分權(quán)。學(xué)校處分權(quán)由一系列處分方式體現(xiàn)，現(xiàn)行立法雖未對處分方式統(tǒng)一規(guī)定，但各地教育部門相關(guān)文件和學(xué)校管理實(shí)踐中的處分方式大同小異。例如，《河北省普通高中學(xué)生學(xué)籍管理辦法實(shí)施細(xì)則（試行）》規(guī)定，對極少數(shù)確實(shí)犯有嚴(yán)重錯誤，或者經(jīng)常違犯《中學(xué)生守則》和校規(guī)校紀(jì)而又屢教不改的學(xué)生，可酌情給予警告、嚴(yán)重警告、記過、記大過、留校察看、勒令退學(xué)、開除學(xué)籍等處分。對于學(xué)校處分權(quán)的行使，筆者認(rèn)為應(yīng)注意如下三方面問題。第一
中國德育 2016年7期2016-05-04
- 高校學(xué)生管理法治化研究
門規(guī)章制定的校規(guī)校紀(jì).這些規(guī)章制度和校規(guī)校紀(jì)無論從效力上還是內(nèi)容上，都有很多不足之處.從效力上看，《普通高校學(xué)生管理規(guī)定》作為規(guī)章，校規(guī)校紀(jì)作為行政法規(guī)，都屬于下位法，其法律效力遠(yuǎn)不如上位法.從規(guī)定內(nèi)容上看，制度的制定并不完善，對高等教育和管理過程的規(guī)定還有很多空白，即使存在相關(guān)規(guī)定，大多為臨時性，應(yīng)急性或與上位法內(nèi)容相違背的內(nèi)容..如學(xué)校規(guī)定中：“申請報送研究生必須是學(xué)生干部”或“申請?jiān)u優(yōu)優(yōu)先考慮學(xué)生干部”的相關(guān)規(guī)定，這是對學(xué)生具有同等升學(xué)權(quán)等權(quán)利的否認(rèn)
赤峰學(xué)院學(xué)報·自然科學(xué)版 2016年17期2016-03-29
- 學(xué)生安全事故防范與自救能力培養(yǎng)方法
故防范與自救相關(guān)校紀(jì)校規(guī)教育從當(dāng)前的教育工作來看，大部分學(xué)生沒有意識到校紀(jì)校規(guī)的嚴(yán)肅性，更沒有完全的自我控制能力去積極地遵守校紀(jì)校規(guī)。學(xué)生不遵守校紀(jì)校規(guī)，就會讓它們流于形式。面對這樣的現(xiàn)狀，教師需要加強(qiáng)校紀(jì)校規(guī)執(zhí)行的管理，組織學(xué)生積極去學(xué)習(xí)校紀(jì)校規(guī)，將這些在校行為規(guī)定爛熟于心。學(xué)校可以組織安全講座，引導(dǎo)學(xué)生在講座中學(xué)習(xí)這些校紀(jì)與校規(guī)，以此來減小安全事故發(fā)生的概率。特別是利用新生入校的機(jī)會進(jìn)行安全講座，讓學(xué)生在入校第一天了解學(xué)校對安全的要求，能夠提醒學(xué)生在日
中國校外教育 2016年7期2016-02-15
- 校紀(jì)校規(guī)的制定與執(zhí)行都要以學(xué)生為本
方式，也不愿根據(jù)校紀(jì)校規(guī)清理頭發(fā)的情形。而面對這樣一種“留頭不留發(fā)，留發(fā)不留頭”的悲壯，以及這樣一個屢禁不止的問題，這就需要對校紀(jì)校規(guī)的制定本身做出反思。俗話說，沒有規(guī)矩，不成方圓。因而學(xué)校制定相應(yīng)的校紀(jì)校規(guī)有著一定的合理性。例如學(xué)校對學(xué)生的發(fā)型有所規(guī)范，一是出于讓學(xué)生明確自己的學(xué)生身份，二是出于督促學(xué)生專心學(xué)習(xí)的需要?？梢?，學(xué)校制定一些校紀(jì)校規(guī)也有其良苦用心。然而，這并不意味著校紀(jì)校規(guī)僅僅只是用來滿足學(xué)校維護(hù)日常教育教學(xué)管理的需要，而更應(yīng)該看到校紀(jì)校規(guī)對
中國德育 2015年24期2016-01-19
- 小編在線
，家有家規(guī)，校有校紀(jì)。學(xué)校的規(guī)章制度就掛在各班墻上。按學(xué)校的規(guī)定，該交給班主任保管就交給班主任，該集體保管就交給有關(guān)老師，上課不能打開手機(jī)，晚間休息必須關(guān)手機(jī)……不要違反制度，更不能心存僥幸。校規(guī)校紀(jì)必須遵守，這是一個中學(xué)生最起碼的素質(zhì)。老師該不該收繳、損毀學(xué)生手機(jī)？這大概是同學(xué)們最關(guān)心的問題了，小編明確地告訴大家：不應(yīng)該！手機(jī)是學(xué)生的私人財物，任何人都沒有權(quán)利損毀。老師依照校規(guī)校紀(jì)管理學(xué)生，維護(hù)正常的教學(xué)秩序，既是正常的工作行為，也是老師責(zé)任心的體現(xiàn)，但
高中生學(xué)習(xí)·高一版 2015年9期2015-10-07
- 莫指責(zé)，向自己想去的地方努力
校毛病就這么多：校紀(jì)變嚴(yán)了，規(guī)定變多了，稍不注意就按不學(xué)習(xí)滾蛋了？為什么啥事都找我們班，全區(qū)通考也找我們？這究竟是為什么？郁悶！ —— 初二男生”。看完紙條，我反問道：“如果這個學(xué)校的所有這些事情和變化都是針對你或者你們的，那真是令人郁悶的事。你是否清楚你們來這個學(xué)校以前的情況？你怎么知道你們之后來的同學(xué)不會比你們更郁悶?zāi)?？”很多時候，我們會認(rèn)為是受到周圍的人或事的影響才讓我們做不好事的，我們會指責(zé)——如果不是因?yàn)樗麄?，我們就不會是現(xiàn)在的狀況，可事實(shí)是這樣
中小學(xué)心理健康教育 2014年20期2014-11-25
- 大學(xué)校規(guī)校紀(jì)教育之思
756）大學(xué)校規(guī)校紀(jì)教育之思冷向宇 王 鸝（西南交通大學(xué)，四川 成都 611756）大學(xué)校規(guī)校紀(jì)教育是思想政治教育的重要內(nèi)容之一。現(xiàn)今的大學(xué)校規(guī)校紀(jì)教育存在諸多困境，它的教育內(nèi)容、方式、環(huán)境與心理健康等等存在不協(xié)調(diào)現(xiàn)象。校規(guī)校紀(jì)內(nèi)容要符合大學(xué)生成長需要和時代特點(diǎn)，教育方式要與時俱進(jìn)，教育過程要與心理健康教育協(xié)調(diào)。校規(guī)校紀(jì) 現(xiàn)實(shí)困境 建議思想政治教育的根本任務(wù)是培養(yǎng)“四有”新人，根本目標(biāo)是提高人的思想道德素質(zhì)，促進(jìn)人的全面發(fā)展。“有道德”和“有紀(jì)律”是大學(xué)生
文教資料 2014年12期2014-09-27
- 高校校規(guī)校紀(jì)的法律分析
生因違反高校校規(guī)校紀(jì)被處分而狀告學(xué)校的案例屢屢發(fā)生。在案件進(jìn)程中，高校校規(guī)校紀(jì)的法律性質(zhì)、法律效力以及執(zhí)行程序往往成為案件爭議的焦點(diǎn)。因?yàn)闆]有判例法的傳統(tǒng)，各法院的審判理由和審理結(jié)果也出現(xiàn)較大差異。一、幾個典型案例(一)因考試違紀(jì)被開除學(xué)籍2011年6月18日，鄭州航空工業(yè)管理學(xué)院肖章同學(xué)(化名)在英語四級考試中使用電子橡皮進(jìn)行作弊，被監(jiān)考教師抓住。隨后，該校依據(jù)《學(xué)生手冊》發(fā)出公告，學(xué)生成績無效，并給予開除學(xué)籍處分。肖章不服處分決定，向?qū)W生申訴管理委員會
哈爾濱師范大學(xué)社會科學(xué)學(xué)報 2014年1期2014-08-15
- 行政訴訟中高等學(xué)校校規(guī)校紀(jì)的法律適用問題分析
訟中高等學(xué)校校規(guī)校紀(jì)的法律適用問題分析盧鈺晗（天津師范大學(xué) 天津 300387）高校校規(guī)校紀(jì)雖不是正式的法律淵源，但可以在不違反上位法的精神的條件下作為行政訴訟審理的依據(jù)。高等學(xué)校校規(guī)校紀(jì)合法性應(yīng)從有無授權(quán)、遵守規(guī)范化制定程序、不違背強(qiáng)制性規(guī)定以及不增加義務(wù)不擴(kuò)大權(quán)力四方面判定。高校校規(guī)；審理依據(jù)；上位法精自上世紀(jì)90年代以來，頻頻發(fā)生學(xué)生一紙?jiān)V狀將母校告上法庭的事件。許多學(xué)校在授予學(xué)位證書辦法里設(shè)置了因?qū)W生在學(xué)校學(xué)習(xí)期間內(nèi)受到行政處分或未達(dá)到相應(yīng)要求而不
佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報 2014年1期2014-04-17
- 高校新生入學(xué)之校規(guī)校紀(jì)教育實(shí)效研究
倍受重視。而校規(guī)校紀(jì)更是其中的核心內(nèi)容。如何對校規(guī)校紀(jì)進(jìn)行解讀與宣講、提高教育的實(shí)效性，使校規(guī)校紀(jì)這樣一種觀念與形式上所顯現(xiàn)的外在約束與壓力，易于被廣大學(xué)生接受、吸收而內(nèi)化為他們的“教育自覺”，和諧地融入到學(xué)生的自我成長與發(fā)展中，是一個亟待解決的課題。一、校規(guī)校紀(jì)教育現(xiàn)狀校規(guī)校紀(jì)是學(xué)校學(xué)生管理制度的統(tǒng)稱，“學(xué)校為了維護(hù)正常的教育教學(xué)秩序和生活秩序，培養(yǎng)守法守紀(jì)的學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生健康成才，而制定學(xué)生必須遵守的行為準(zhǔn)則、規(guī)章制度等規(guī)定”[1]，具有強(qiáng)制性和約束力
濰坊工程職業(yè)學(xué)院學(xué)報 2012年5期2012-08-15
- 高校法治文化建設(shè)問題與對策探析
建設(shè)的現(xiàn)狀(一)校紀(jì)校規(guī)尚不完善，并與國家法律法規(guī)的銜接不夠隨著依法治國的推動和國家授予高校享有一定的“教育自主權(quán)”，高校為了更好地自治，就必須要制定校紀(jì)校規(guī)，以便更好地管理學(xué)生，從而達(dá)到依法治校的效果并促進(jìn)校園的和諧。然而，事實(shí)并非如此，目前我國很多高校的校紀(jì)校規(guī)常與國家法律法規(guī)發(fā)生沖突。比如：部分高校的校紀(jì)校規(guī)規(guī)定在校期間談戀愛、接吻和懷孕就要開除學(xué)生，該規(guī)定顯然違背了憲法的每個公民享有“受教育權(quán)”，從而引發(fā)了學(xué)生狀告母校的案子頻頻上演，大多以高校敗訴
- 當(dāng)校紀(jì)班規(guī)不起作用時
◎/張家海當(dāng)校紀(jì)班規(guī)不起作用時◎/張家海周磊同學(xué)又和其他班級學(xué)生打架了。我已經(jīng)是第三次聽說這個學(xué)生與同學(xué)打架了。事不過三，周磊為什么屢教不改呢？學(xué)校決定派一名中層干部負(fù)責(zé)調(diào)查處理此事。我這個政教主任因任教該班的生物課，便理所當(dāng)然地成了處理此事的“欽差大臣”。在我的印象中，周磊同學(xué)一向回答問題踴躍，課后特別愛問問題，記憶力也是班上最好的。他心里為什么一點(diǎn)都沒有校紀(jì)班規(guī)的意識？我決定先找他來問問情況。談話是在課外進(jìn)行的，為防他有戒心，我從他近來課堂的良好表現(xiàn)開
湖北教育 2010年12期2010-08-15
- 在明朝上大學(xué)
見的懲罰。而違反校紀(jì)校規(guī)，那后果相當(dāng)可怕，比如在這里你不能唱歌，不能進(jìn)廚房，不能不穿校服，天天要背朱皇帝的語錄——《明大誥》?？捎袀€叫趙麟的學(xué)生就不信邪，寫了一張“大字報”貼在校內(nèi)，抗議這些不人道的校規(guī)校紀(jì)，結(jié)果被朱元璋抓起來砍了頭，還用竹竿掛起示眾。在校園里出現(xiàn)這一幕，試問哪個學(xué)子還能像現(xiàn)在的大學(xué)生那樣悠然自得？最后是畢業(yè)后找工作，國子監(jiān)直接分配，全部當(dāng)官，當(dāng)然是小官，當(dāng)大官還要去參加會試。(二月春風(fēng)摘自《現(xiàn)代快報》2008年12月24日 圖/孫紅崗)
意林 2009年8期2009-02-11