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      義務(wù)教育法

      • 義務(wù)教育法》對農(nóng)村教育代際傳遞的影響
        人民共和國義務(wù)教育法》(簡稱《義務(wù)教育法》)。該法保障學(xué)齡兒童接受9年義務(wù)教育的權(quán)利,從理論層面來看該法可弱化孩子的學(xué)習(xí)天賦與其是否完成義務(wù)教育的關(guān)聯(lián)程度。此外,《義務(wù)教育法》中免除學(xué)費(fèi)的規(guī)定可以減輕父代對子代的教育投資壓力,從而降低父代收入水平與子代教育成就的關(guān)聯(lián)程度?;谏鲜鲞壿?,該法的實(shí)施可作用于實(shí)現(xiàn)教育代際傳遞的兩個(gè)渠道:一是先天效應(yīng)(Nature Effect),由父代對子代的智力遺傳實(shí)現(xiàn);二是培養(yǎng)效應(yīng)(Nurture Effect),指的是由父

        華南農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版) 2023年1期2023-01-16

      • 教育對健康的分布處理效應(yīng) ——基于斷點(diǎn)回歸設(shè)計(jì)
        多數(shù)研究以義務(wù)教育法這類政策變量作為工具變量,使用2SLS估計(jì)了教育對健康的因果效應(yīng);[14][15]一些研究則利用雙胞胎數(shù)據(jù),使用固定效應(yīng)模型對教育與健康的因果關(guān)系進(jìn)行分析。[16]隨著實(shí)驗(yàn)方法在社會(huì)科學(xué)研究中的應(yīng)用,準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)(quasi-experiment)為探究教育對健康的因果效應(yīng)提供了新思路,而斷點(diǎn)回歸設(shè)計(jì)(RDD)作為一種接近自然實(shí)驗(yàn)的方法受到了學(xué)者們的青睞。一些研究利用義務(wù)教育法、自然事件等對教育的外生沖擊,基于RDD框架估計(jì)了教育對健康的影響

        教育與經(jīng)濟(jì) 2022年3期2022-07-12

      • 教育如何影響流動(dòng)人口的社會(huì)融入? ——基于義務(wù)教育法實(shí)施的自然實(shí)驗(yàn)
        ,本文使用義務(wù)教育法案作為外生沖擊,利用義務(wù)教育法在不同省份實(shí)施時(shí)間以及對不同出生隊(duì)列影響的差異,構(gòu)建了義務(wù)教育法的暴露程度和影響效率指標(biāo),作為個(gè)人受教育年限的工具變量(Ma, 2019; Huang, 2015)。一階段回歸結(jié)果顯示,義務(wù)教育法案對受教育年限具有顯著正影響,而且初始教育水平越低的地區(qū)受影響程度越高。工具變量兩階段最小二乘估計(jì)(2SLS)結(jié)果顯示:流動(dòng)人口受教育年限每提高1年,會(huì)使個(gè)人融入水平提高0.1個(gè)標(biāo)準(zhǔn)差,其中,社會(huì)活動(dòng)參與程度提高0

        教育經(jīng)濟(jì)評論 2022年2期2022-05-25

      • 從教育均衡著手破解“就近入學(xué)”難題
        6年實(shí)施的義務(wù)教育法規(guī)定:“地方各級人民政府適當(dāng)設(shè)置小學(xué)、初級中等學(xué)校,使兒童、少年就近入學(xué)?!?0年后,2006年修訂的義務(wù)教育法,在“就近入學(xué)”前面加掛“免試”字樣。至此,“免試就近入學(xué)”這一說法定型。到了近年,這6個(gè)字幾乎年年被提及。知易行難,事必有因。免試就近入學(xué)遇冷,擇校熱高燒不退,原因并不復(fù)雜,就是因?yàn)榻逃痪?,義務(wù)教育學(xué)校有名校與非名校之別。即便免試就近入學(xué)政策施行多年,家長們的“擇校游戲”仍然玩得不亦樂乎,只不過難度更大了、級別更高了,不

        教學(xué)管理與教育研究 2022年3期2022-02-19

      • 與憲法同行:未成年人在義務(wù)教育階段的權(quán)利保障
        門制定了《義務(wù)教育法》?!?span id="j5i0abt0b" class="hl">義務(wù)教育法》明確規(guī)定,國家實(shí)行九年義務(wù)教育制度。一般情況下,九年義務(wù)教育包括我們的小學(xué)階段和初中階段教育。國家將義務(wù)教育全面納入財(cái)政保障范圍,在義務(wù)教育階段,去學(xué)校讀書不需要交學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)。《義務(wù)教育法》第四條規(guī)定:“凡具有中華人民共和國國籍的適齡兒童、少年,不分性別、民族、種族、家庭財(cái)產(chǎn)狀況、宗教信仰等,依法享有平等接受義務(wù)教育的權(quán)利,并履行接受義務(wù)教育的義務(wù)?!苯處熢诮虒W(xué)中應(yīng)平等對待學(xué)生,尊重學(xué)生的人格,不得歧視學(xué)生。案例鏈接父

        青少年法治教育 2021年10期2021-12-28

      • 人力資本代際傳遞:父母教育與兒童健康
        和土耳其的義務(wù)教育法的實(shí)施(?zer et al.,2017),都顯著增加父母的受教育機(jī)會(huì),提高父母的教育水平,從而推遲父母結(jié)婚和生育年齡,提高幼兒的疫苗接種率,改善子女營養(yǎng)狀況,增加子女出生體重,減少嬰兒死亡率。然而,父母教育對子女健康的影響,也受到父母所接受的教育質(zhì)量與教育水平的影響,如埃及義務(wù)教育法的實(shí)施,并沒有因父母教育程度增加而降低兒童死亡率(Ali and Elsayed,2018)。這一現(xiàn)象在發(fā)達(dá)國家也有出現(xiàn),如美國的入學(xué)年齡政策和英國的義務(wù)

        人口與發(fā)展 2021年5期2021-12-06

      • 《凡卡》中的未成年人保護(hù)問題
        國制定了《義務(wù)教育法》。《義務(wù)教育法》規(guī)定,國家實(shí)行九年義務(wù)教育制度。實(shí)施義務(wù)教育,不收學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)。所以,如果凡卡生活在今天的中國,在小學(xué)和初中階段,肯定不會(huì)為沒錢讀書而擔(dān)憂。我國《義務(wù)教育法》第五條第二款規(guī)定:“適齡兒童、少年的父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)依法保證其按時(shí)入學(xué)接受并完成義務(wù)教育?!币?yàn)榉部ǖ母改溉ナ懒?,所以凡卡的爺爺成了凡卡的監(jiān)護(hù)人。根據(jù)我國《未成年人保護(hù)法》《義務(wù)教育法》的相關(guān)規(guī)定,凡卡的監(jiān)護(hù)人應(yīng)尊重凡卡受教育的權(quán)利,保障其依法接受并完成義

        青少年法治教育 2021年6期2021-09-09

      • 優(yōu)化學(xué)籍管理是高質(zhì)量教育必然要求
        人民共和國義務(wù)教育法》《北京市實(shí)施〈中華人民共和國義務(wù)教育法〉辦法》、教育部《中小學(xué)學(xué)生學(xué)籍管理辦法》《教育部辦公廳關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范中小學(xué)生學(xué)籍管理相關(guān)問題處理的通知》等文件對學(xué)籍管理提出的要求。同時(shí),認(rèn)真貫徹“放管服”改革精神,落實(shí)了《教育部關(guān)于取消一批證明事項(xiàng)的通知》、北京市政府審改辦《關(guān)于第三批取消50項(xiàng)涉及企業(yè)和群眾辦事創(chuàng)業(yè)證明的通知》等要求。堅(jiān)持問題導(dǎo)向和政策的相對穩(wěn)定性。問題導(dǎo)向是處理問題的基本思維方式,隨著學(xué)籍管理的規(guī)范化,中小學(xué)學(xué)籍管理工作得

        中學(xué)語文·教師版 2021年5期2021-07-21

      • 從“九年”到“十二年”推行義務(wù)教育并非紙上談兵
        人民共和國義務(wù)教育法》總則,義務(wù)教育使適齡兒童、少年在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展,為培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人奠定基礎(chǔ)。我國計(jì)劃實(shí)施義務(wù)教育,可以追溯到1949年頒布的《共同綱領(lǐng)》?!豆餐V領(lǐng)》規(guī)定全國要有計(jì)劃、有步驟地普及義務(wù)教育。從一開始,我國的義務(wù)教育工作就是以普及為主。2012年,我國發(fā)布《國務(wù)院關(guān)于深入推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的意見》。意見表示,1986年《義務(wù)教育法》提出我國實(shí)行九年義務(wù)教育制度,2011年所有省

        留學(xué) 2021年8期2021-05-23

      • 教育與居民金融知識(shí)水平 ——來自中國家庭金融調(diào)查數(shù)據(jù)的證據(jù)
        6年實(shí)施的義務(wù)教育法構(gòu)造工具變量,避免受教育水平的內(nèi)生性影響。研究發(fā)現(xiàn),居民受教育水平的提高可以通過認(rèn)知能力與社會(huì)資本積累兩個(gè)渠道顯著影響居民的金融知識(shí)水平,并且這種影響在沒有財(cái)經(jīng)類信息獲取渠道、平時(shí)較少關(guān)注經(jīng)濟(jì)類信息的人群,以及城市居民中更顯著,后續(xù)的穩(wěn)健性檢驗(yàn)也再次證實(shí)了兩者間的正向因果關(guān)系。相比于已有文獻(xiàn),本文的貢獻(xiàn)主要有以下幾個(gè)方面:第一,本文補(bǔ)充了金融知識(shí)決定因素的文獻(xiàn)?,F(xiàn)有研究發(fā)現(xiàn),特定的金融教育課程會(huì)提高金融知識(shí)[3-4], 而本文發(fā)現(xiàn)廣義的

        北京工商大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版) 2021年2期2021-03-30

      • 教育會(huì)改變家戶的股票市場行為嗎?來自義務(wù)教育法的證據(jù)
        數(shù)據(jù),發(fā)現(xiàn)義務(wù)教育法所導(dǎo)致的教育年限提升,能顯著促進(jìn)金融市場參與和投資收益率的提升。Black et al.(2018)使用瑞典人口普查數(shù)據(jù),同樣發(fā)現(xiàn)教育促進(jìn)了當(dāng)?shù)啬行詤⑴c股票市場。這些發(fā)現(xiàn)不僅在理論上有所貢獻(xiàn),而且也具有很強(qiáng)的政策含義。它意味著,推動(dòng)教育公平將有助于減少金融市場參與的不平等,甚至是有助于緩解家庭財(cái)富的不平等。這一結(jié)論是否也適用于中國,卻一直未曾在實(shí)證上被檢驗(yàn)過。教育至少可以通過兩方面機(jī)制來影響家戶的股票市場參與。一方面,教育能提高個(gè)體的知

        經(jīng)濟(jì)學(xué)報(bào) 2020年4期2020-12-28

      • 我對“勸返”工作的反思
        學(xué),違反了義務(wù)教育法。如果明天不跟老師和勸返干部回來復(fù)讀,村里就取消你的戶口,抽回分給你的田地山林,以后孩子結(jié)婚、生子、外出打工等,村里一概不出證明。過兩天再不返校,派出所就去把家長和學(xué)生一起抓來拘留15天?!蔽衣牶?,哭笑不得,感慨萬千!我做了幾天的思想工作,還不如村支書的一席話有效。我們且不評說這位村支書的說法是否合理合法,單是事情結(jié)局就不能不讓人深思?!吨腥A人民共和國義務(wù)教育法》第四條明確規(guī)定:“國家、社會(huì)、學(xué)校和家庭依法保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育

        學(xué)校教育研究 2020年1期2020-02-14

      • 把教育懲戒權(quán)關(guān)進(jìn)制度的籠子
        后出臺(tái)了《義務(wù)教育法》《義務(wù)教育法實(shí)施細(xì)則》《未成年人保護(hù)法》《預(yù)防未成年人犯罪法》等一系列法律文件,嚴(yán)禁濫用教育懲戒權(quán),堅(jiān)決杜絕有損學(xué)生人格尊嚴(yán),給學(xué)生造成身體和心理傷害,甚至影響學(xué)生健康成長的體罰現(xiàn)象,有效保護(hù)了學(xué)生合法權(quán)益不受侵犯。然而近些年來,由于過分強(qiáng)調(diào)學(xué)生權(quán)益的保護(hù),加之缺乏教育懲戒權(quán)的實(shí)施細(xì)則,即使全社會(huì)都意識(shí)到適當(dāng)?shù)膽徒浣逃潜匾捅匦璧?,學(xué)校和教師還是刻意回避行使教育懲戒權(quán),以免碰觸到師德的“高壓線”。其結(jié)果就是“小霸王”學(xué)生越來越多,校

        廣東教育·綜合 2019年9期2019-09-28

      • 義務(wù)教育發(fā)展路:曲折而光明
        我國首部《義務(wù)教育法》,實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)基本”1982年,《中華人民共和國憲法》公布施行,其第十九條規(guī)定“國家舉辦各種學(xué)校,普及初等義務(wù)教育”,自此,我國義務(wù)教育正式走上法治軌道。為貫徹憲法精神,1985年5月,中共中央頒布《關(guān)于教育體制改革的決定》,明確要求“有步驟地實(shí)行九年制義務(wù)教育”,同時(shí)指出,義務(wù)教育“即依法律規(guī)定適齡兒童和青少年都必須接受,國家、社會(huì)、家庭必須予以保證的國民教育”,為此,需要制定義務(wù)教育法。國家教委立即組織了義務(wù)教育法起草小組,并任命我

        教育家 2019年38期2019-09-10

      • 快快樂樂上學(xué)去
        人民共和國義務(wù)教育法》第九條規(guī)定:“地方各級人民政府適當(dāng)設(shè)置小學(xué)、初級中等學(xué)校,使兒童、少年就近入學(xué)?!薄?span id="j5i0abt0b" class="hl">義務(wù)教育法實(shí)施細(xì)則》第二十六條規(guī)定:“實(shí)施義務(wù)教育學(xué)校的設(shè)置,由設(shè)區(qū)的市級或者縣級人民政府統(tǒng)籌規(guī)劃,合理布局。小學(xué)的設(shè)置應(yīng)當(dāng)有利于適齡兒童、少年就近入學(xué)?!边@些規(guī)定,明確了適齡兒童、少年就近入學(xué)的權(quán)利,明確了地方各級政府保障其在戶籍所在地就近入學(xué)權(quán)利的義務(wù)和責(zé)任。美好的校園生活從上小學(xué)開始計(jì)算,直至大學(xué)畢業(yè),一般來說需要16年。也就是說,如今,大部分人

        小學(xué)閱讀指南·低年級版 2019年3期2019-05-13

      • 論我國《義務(wù)教育法》對農(nóng)村教育的推動(dòng)作用
        人民共和國義務(wù)教育法》的不斷完善,農(nóng)村義務(wù)教育的質(zhì)量得到了明顯提升,不僅縮小了城鄉(xiāng)義務(wù)教育的差距,培養(yǎng)了人才,還使我國全民素質(zhì)有了明顯提高,推進(jìn)了我國現(xiàn)代化教育進(jìn)程的發(fā)展?!娟P(guān)鍵詞】義務(wù)教育法;農(nóng)村教育;推動(dòng)作用為發(fā)展基礎(chǔ)教育,國家實(shí)行了九年義務(wù)教育,義務(wù)教育分為初等和初級中等教育兩個(gè)階段。義務(wù)教育是國家必須予以保障的公益性事業(yè),具有強(qiáng)制性、免費(fèi)性、普及性等特征。偏遠(yuǎn)山區(qū)的農(nóng)村適齡兒童,也同樣依法受國家保護(hù)。所以,國家和政府必須義不容辭地?fù)?dān)起我國廣大農(nóng)村地

        決策探索 2019年4期2019-03-19

      • 專家詳解小學(xué)入學(xué)年齡劃定問題:作統(tǒng)一規(guī)定不現(xiàn)實(shí)
        部關(guān)于實(shí)施義務(wù)教育法的草案,已經(jīng)讓許多年輕夫妻長吁一口氣,“再也不用掐著時(shí)間懷寶寶了”。記者看到,草案除了重申當(dāng)年9月1日前年滿6周歲的兒童必須入學(xué)外,還補(bǔ)充規(guī)定:“凡于當(dāng)年9月1日至12月31日之間年滿6周歲的兒童,如已達(dá)到入學(xué)程度,經(jīng)監(jiān)護(hù)人申請,可以入學(xué)?!笨墒?,兩年后,相關(guān)法律條文正式發(fā)布,刪除了上述補(bǔ)充規(guī)定。近日,記者采訪了《湖北省實(shí)施〈中華人民共和國義務(wù)教育法〉辦法(草案)》起草主持人、華中師范大學(xué)教育學(xué)院教授李曉燕。教師反對未滿6周歲兒童入學(xué)2

        云南教育·視界(綜合) 2018年10期2018-12-10

      • 家長抱怨就開除學(xué)生民辦學(xué)校哪來這個(gè)權(quán)力
        重違反了《義務(wù)教育法》,不但應(yīng)該糾正錯(cuò)誤,讓學(xué)生回學(xué)校學(xué)習(xí),而且,當(dāng)?shù)亟逃块T還要追究學(xué)校的責(zé)任。另外,對于民辦學(xué)校不顧辦學(xué)條件擴(kuò)大招生規(guī)模,導(dǎo)致學(xué)校不能保障學(xué)生學(xué)習(xí)生活的基本條件,當(dāng)?shù)亟逃块T也存在監(jiān)管不力的問題,有必要追究監(jiān)管失職的責(zé)任。提高義務(wù)教育質(zhì)量,確保每個(gè)學(xué)生得到有質(zhì)量保障的義務(wù)教育,地方政府必須堅(jiān)持依法治教,維護(hù)每個(gè)學(xué)生的合法權(quán)益。我國《義務(wù)教育法》第二十七條規(guī)定:“對違反學(xué)校管理制度的學(xué)生,學(xué)校應(yīng)當(dāng)予以批評教育,不得開除?!边@是針對所有義務(wù)

        云南教育·視界(綜合) 2018年10期2018-12-10

      • 家長不送子女入學(xué)接受并完成義務(wù)教育屬違法
        不認(rèn)真履行義務(wù)教育法律責(zé)任。2017年11月3日,啦井鎮(zhèn)、中排鄉(xiāng)政府分別向蘭坪縣人民法院依法提起訴訟。11月24日、25日,兩場巡回法庭審判分別在兩地公開審理。經(jīng)法院調(diào)解,原被告雙方就學(xué)生返校時(shí)限、共同勸導(dǎo)等達(dá)成共識(shí)。近年來,受思想觀念滯后、法定職責(zé)缺失、學(xué)校吸引力不足等因素影響,我省部分地區(qū)特別是深度貧困地區(qū)、直過民族和人口較少民族聚居區(qū)等特殊困難地區(qū),還不同程度存在義務(wù)教育學(xué)生失學(xué)輟學(xué)現(xiàn)象,尤其是初中學(xué)生失學(xué)輟學(xué)、流動(dòng)和留守兒童失學(xué)輟學(xué)問題較為突出,成

        云南教育·小學(xué)教師 2018年3期2018-10-10

      • 貧窮的真相
        問,不是有義務(wù)教育法嗎?家長不是有義務(wù)確保孩子接受義務(wù)教育嗎?對不起,在山高皇帝遠(yuǎn)的窮山惡水,義務(wù)教育法的執(zhí)行就大打折扣了。在一般人看來,我的孩子我做主,我養(yǎng)活他就不錯(cuò)了,憑什么一定要送他上學(xué)?在貧困地區(qū),家長大多是非?,F(xiàn)實(shí)的,你如果不表現(xiàn)出能考上大學(xué)的實(shí)力,他們就沒有陪你到底的勇氣和經(jīng)濟(jì)實(shí)力。如果你的成績非??捎^,他們砸鍋賣鐵送你讀書倒也可能。但如果你沒這個(gè)實(shí)力,他們可能覺得鍋還是先別砸了——畢竟,吃飯要緊,反正你也考不上大學(xué)。一將功成萬骨枯。那些從貧困

        方圓 2018年16期2018-09-25

      • “熊孩子”的特殊學(xué)校在哪里?
        其行為?!?span id="j5i0abt0b" class="hl">義務(wù)教育法》第十七條規(guī)定:“學(xué)校應(yīng)當(dāng)予以教育,不得開除學(xué)生?!睂W(xué)校毫無辦法。于是,其他家長開始群起而攻之,成為學(xué)校校鬧的最直接因素。一邊是普通學(xué)校教學(xué)沒有辦法,另一邊是沒有這樣的特殊學(xué)校助其轉(zhuǎn)變?!?span id="j5i0abt0b" class="hl">義務(wù)教育法》第二十條規(guī)定:“縣級以上地方人民政府根據(jù)需要,為具有預(yù)防未成年人犯罪法規(guī)定的嚴(yán)重不良行為的適齡少年設(shè)置專門的學(xué)校實(shí)施義務(wù)教育。”可這樣的學(xué)校又在哪呢?endprint

        教書育人·校長參考 2018年1期2018-03-02

      • 云南出臺(tái)辦法保障控輟保學(xué)
        教育法》《義務(wù)教育法》《義務(wù)教育法實(shí)施細(xì)則》等有關(guān)規(guī)定?!掇k法》明確,經(jīng)宣傳教育仍拒不送適齡兒童少年接受義務(wù)教育的監(jiān)護(hù)人,由鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府(街道辦事處)下達(dá)“責(zé)令送被監(jiān)護(hù)人接受義務(wù)教育通知書”責(zé)令其改正。對非法招用適齡兒童少年的單位、與適齡兒童少年結(jié)婚的人員及其監(jiān)護(hù)人,由鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府(街道辦事處)協(xié)調(diào)相關(guān)職能部門責(zé)令其改正?!掇k法》強(qiáng)調(diào),經(jīng)宣傳教育和責(zé)令改正仍拒不送適齡兒童少年接受義務(wù)教育的監(jiān)護(hù)人,由鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府(街道辦事處)予以行政處罰。監(jiān)護(hù)人在規(guī)定時(shí)限到

        中小學(xué)電教 2018年4期2018-02-09

      • 教育部:上“私塾”與“義務(wù)教育法”相抵觸
        上表示,“義務(wù)教育法”有明確的規(guī)定,適齡兒童、少年應(yīng)該入學(xué)接受并完成義務(wù)教育。家長不送孩子到學(xué)校去上學(xué),和“義務(wù)教育法”相抵觸。私塾、國學(xué)班等學(xué)習(xí)機(jī)構(gòu),很難按照國家規(guī)定的課程標(biāo)準(zhǔn)開齊開足開好相關(guān)課程,很難保障適齡兒童、少年完成國家規(guī)定的義務(wù)教育。呂玉剛認(rèn)為,這對孩子一生的成長很不利。他表示,多學(xué)一點(diǎn)國學(xué)和送孩子到學(xué)校去上學(xué)并不矛盾,我們新的課程改革非常重視中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育。國家統(tǒng)編的新教材進(jìn)一步充實(shí)了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的篇目。家長沒有送孩子上學(xué),沒有按

        語文教學(xué)與研究(讀寫天地) 2017年10期2017-11-03

      • 該不該給“在家上學(xué)”留空間
        這種行為和義務(wù)教育法相抵觸。為什么不去學(xué)校,而選擇“在家上學(xué)”或讀“私塾學(xué)?!保楷F(xiàn)實(shí)需求和法律規(guī)定之間的矛盾該如何化解?法律該不該給“在家上學(xué)”或“退學(xué)上私塾”留個(gè)空間?供需有矛盾,法律當(dāng)留空間王佳佳(江蘇大學(xué)教育學(xué)院副教授)我們的調(diào)查結(jié)果顯示,截至2016年2月,中國已有約6000人“在家上學(xué)”(以由父母組織、規(guī)模不大、以家庭為主要教育場所為主要特征),全國還有約5萬名家長有意嘗試這一教育模式。中國的“在家上學(xué)”家庭具有如下特征:主要居住在東部經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地

        瞭望東方周刊 2017年36期2017-09-28

      • 少年兒童必須入學(xué)接受義務(wù)教育
        人民共和國義務(wù)教育法》第4條規(guī)定:“凡具有中華人民共和國國籍的適齡兒童、少年,不分性別、民族、種族、家庭財(cái)產(chǎn)狀況、宗教信仰等,依法享有平等接受義務(wù)教育的權(quán)利,并履行接受義務(wù)教育的義務(wù)。”接受義務(wù)教育,既是適齡兒童、少年的權(quán)利,也是他們的義務(wù)。這種權(quán)利義務(wù),適齡兒童、少年是不能放棄的。其次,適齡兒童、少年必須入學(xué)接受義務(wù)教育?!吨腥A人民共和國義務(wù)教育法》第5條第2款規(guī)定:“適齡兒童、少年的父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)依法保證其按時(shí)入學(xué)接受并完成義務(wù)教育?!钡?

        河北教育(綜合版) 2017年5期2017-09-03

      • 對校園歧視不能光譴責(zé)
        人民共和國義務(wù)教育法》明確規(guī)定:“教師在教育教學(xué)中應(yīng)當(dāng)平等對待學(xué)生,關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,因材施教,促進(jìn)學(xué)生的充分發(fā)展。教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格,不得歧視學(xué)生,不得對學(xué)生實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為?!眹?yán)格意義上講,把學(xué)生分成三六九等之類的歧視行為,違反了國家相關(guān)法律法規(guī)。對類似行為,教育主管部門應(yīng)靈敏反應(yīng)、及時(shí)介入。對造成一定法律后果的歧視行為,更應(yīng)依法追責(zé),不能總是“民不舉,官不究”或“下不為例”。每個(gè)孩子都有平等接受教育的權(quán)利。面對歧視,

        作文周刊·高二版 2017年28期2017-08-14

      • 2017,義務(wù)教育出新招
        人民共和國義務(wù)教育法》頒布,這是我國首次將免費(fèi)的義務(wù)教育用法律的形式固定下來。今年2月22日,教育部辦公廳下發(fā)了《關(guān)于做好2017年義務(wù)教育招生入學(xué)工作的通知》,不僅肯定了2014年以來“義務(wù)教育免試就近入學(xué)改革”所取得的顯著成果,還督促各方繼續(xù)鞏固三年改革成果、有序擴(kuò)大覆蓋范圍、統(tǒng)籌城鄉(xiāng)招生工作、規(guī)范學(xué)校招生行為、強(qiáng)化履行各方義務(wù)、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)籍管理、做好宣傳引導(dǎo)工作,真正讓義務(wù)教育延伸廣度、擴(kuò)大深度,提升整體辦學(xué)質(zhì)量。

        教育家 2017年14期2017-05-15

      • 解決小學(xué)入學(xué)年齡截止問題絕非易事
        人民共和國義務(wù)教育法實(shí)施細(xì)則》,就明確指出“適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的入學(xué)年齡和年限,由省級人民政府依照義務(wù)教育法的規(guī)定和本地區(qū)實(shí)際情況確定”。一條25年前的舊規(guī),能在今天成為新聞引發(fā)熱議,這說明兩個(gè)問題。其一,各地的自由裁量權(quán)并未得到有效運(yùn)用。根據(jù)我國義務(wù)教育法,凡是滿6周歲的兒童,應(yīng)當(dāng)入學(xué)接受規(guī)定年限的義務(wù)教育。考慮到9月1日是入學(xué)日,許多地方干脆將就讀小學(xué)一年級兒童的截止日定為8月31日,而很少結(jié)合本地區(qū)實(shí)際情況予以調(diào)整。其二,入學(xué)年齡問題背后存在

        廣西教育·D版 2017年4期2017-04-26

      • 語文課中法制教育的滲透
        人民共和國義務(wù)教育法》的滲透,力求使學(xué)生在提高語文素養(yǎng)的同時(shí),了解身邊的法律法規(guī)。培養(yǎng)學(xué)生的法制感,讓他們明是非、知善惡?!娟P(guān)鍵詞】語文教學(xué);法制教育;《中華人民共和國義務(wù)教育法》【中圖分類號】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A語文課中嘗試滲透法制教育的教學(xué),早已有教師進(jìn)行研究,并取得一定成果。如在《斑羚飛渡》中涉及《中華人民共和國野生動(dòng)物保護(hù)法》,在《孔乙己》中對偷竊行為在觸犯《中華人民共和國治安管理處罰法》和《中華人民共和國刑法》上的討論,在《送東陽馬生序》中

        課外語文·下 2016年8期2016-10-21

      • 9歲女孩的高考初體驗(yàn):不是誰都是圣童
        學(xué),觸犯了義務(wù)教育法,理應(yīng)讓孩子進(jìn)入學(xué)校接受系統(tǒng)的學(xué)校教育。素材聚焦1 圣童寂寞,私學(xué)寂寥據(jù)張民弢稱,小張從四五歲的時(shí)候,就由父親專門教。隨后,張民弢和妻子創(chuàng)辦了“圣童私學(xué)”的培訓(xùn)機(jī)構(gòu),幾年下來,除了自己的一兒一女之外,現(xiàn)在還有其他家長送來17名學(xué)齡兒童,在張民弢的“私塾”里,全日制地接受本應(yīng)和同齡人一起在學(xué)校完成的義務(wù)教育。他堅(jiān)信中小學(xué)學(xué)制過長,早教和自學(xué)可以事半功倍。然而過去十?dāng)?shù)年,他在商丘從培訓(xùn)班辦到私塾,沒有一位學(xué)生按他的計(jì)劃在私塾讀完中學(xué)后順利升

        意林·作文素材 2016年16期2016-09-18

      • 基本公共教育服務(wù)均等化的理論內(nèi)涵及實(shí)踐方式
        理論內(nèi)涵;義務(wù)教育法;資源配置;實(shí)踐一、基本公共教育服務(wù)均等化的概念及理論內(nèi)涵基本公共教育服務(wù)均等化是一個(gè)與基本公共服務(wù)均等化和社會(huì)公平理論密切相連的概念?;竟卜?wù)均等化具體是指政府為不同社會(huì)成員提供的公共產(chǎn)品水平,包括教育服務(wù)產(chǎn)品,基本相同,一視同仁。比如實(shí)行免費(fèi)義務(wù)教育等,使社會(huì)所有成員都能享受到基本均等的公共服務(wù)。社會(huì)公平理論集中到一點(diǎn),就是消除人類社會(huì)的不公平現(xiàn)象。而自從階級社會(huì)誕生以后,人類社會(huì)中不公平、不平等的現(xiàn)象就比比皆是。隨著生產(chǎn)資料私

        求知導(dǎo)刊 2016年15期2016-08-15

      • 實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)教育公平:《義務(wù)教育法》任重道遠(yuǎn)
        育公平:《義務(wù)教育法》任重道遠(yuǎn)余 雅 風(fēng)【摘要】從中國義務(wù)教育立法確立的指導(dǎo)思想和法律規(guī)則看,致力于受教育機(jī)會(huì)平等保護(hù),是中國義務(wù)教育立法合理性的集中體現(xiàn)。消除城鄉(xiāng)教育的質(zhì)量差距以及非均衡發(fā)展?fàn)顟B(tài),維護(hù)義務(wù)教育公平依然是義務(wù)教育立法面臨的巨大挑戰(zhàn)。立法要促進(jìn)和保障城鄉(xiāng)義務(wù)教育公平,一方面,必須準(zhǔn)確把握平等受教育權(quán)的內(nèi)涵,確立合理的差別對待標(biāo)準(zhǔn),真正實(shí)現(xiàn)補(bǔ)償平等;另一方面,要以農(nóng)村義務(wù)教育質(zhì)量為抓手,實(shí)現(xiàn)教育法律體系的協(xié)調(diào)立法?!娟P(guān)鍵詞】《義務(wù)教育法》教育公

        華南師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版) 2016年3期2016-07-18

      • 地方義務(wù)教育立法:問題與對策 ——基于省級義務(wù)教育地方性法規(guī)的文本分析
        【摘要】《義務(wù)教育法》頒行以來,各省區(qū)陸續(xù)制定或者修訂地方性法規(guī)予以落實(shí)。通過對31個(gè)省區(qū)法規(guī)文本的梳理和分析發(fā)現(xiàn),地方立法循守上位法規(guī)定有余,創(chuàng)造性解決地方特殊需求則明顯不足。未來地方立法應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確定位“硬法”規(guī)制與“軟法”引導(dǎo)的關(guān)系,確保地方立法效能;正確把握保守性立法與創(chuàng)新性立法的關(guān)系,凸顯地方立法特色;科學(xué)規(guī)范“兜底”發(fā)展和“差異”發(fā)展資源,實(shí)現(xiàn)地方立法宗旨?!娟P(guān)鍵詞】義務(wù)教育地方立法地方性法規(guī)文本分析《義務(wù)教育法》于1986年4月頒行,2006年6

        華南師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版) 2016年3期2016-07-18

      • 公民受教育權(quán)的制度保障 ——兼析《義務(wù)教育法》的制定與實(shí)施
        ——兼析《義務(wù)教育法》的制定與實(shí)施湛 中 樂【摘要】公民受教育權(quán)作為憲法確認(rèn)的基本權(quán)利,不僅是個(gè)人對國家主張的主觀防御權(quán),同時(shí)也是憲法的“基本價(jià)值決定”。這就要求國家建立各種相關(guān)制度、組織和程序以促進(jìn)公民受教育權(quán)的實(shí)現(xiàn)?!?span id="j5i0abt0b" class="hl">義務(wù)教育法》所建立起的義務(wù)教育制度正是對公民受教育權(quán)的制度保障,應(yīng)以此為核心考察《義務(wù)教育法》的制定與實(shí)施。30年間隨著義務(wù)教育制度的發(fā)展,中國公民在義務(wù)教育階段的受教育權(quán)已經(jīng)得到了最基本的尊重,未來義務(wù)教育制度的完善應(yīng)著力于均衡發(fā)展,以

        華南師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版) 2016年3期2016-03-08

      • 現(xiàn)代蘇州私塾與義務(wù)教育法
        蘇州私塾與義務(wù)教育法吳 為a,b(蘇州市職業(yè)大學(xué) a.東吳法制研究所;b.商學(xué)院,江蘇 蘇州 215104)深厚的歷史文化底蘊(yùn)、文教興盛的傳統(tǒng)和現(xiàn)代發(fā)達(dá)的經(jīng)濟(jì)以及現(xiàn)代單一的教育模式,是現(xiàn)代私塾在蘇州重生的重要因素?,F(xiàn)代私塾教育的出現(xiàn)有其合法依據(jù)不應(yīng)被取締,接受現(xiàn)代私塾教育是受教育者父母或監(jiān)護(hù)人的教育選擇權(quán)利;義務(wù)教育法的目的是強(qiáng)制未成年人接受教育,而不是強(qiáng)制其“入學(xué)”,“入學(xué)”是接受教育的一種形式而不是唯一的教育形式;私塾教育是義務(wù)教育的一種補(bǔ)充教育形式,

        蘇州教育學(xué)院學(xué)報(bào) 2015年6期2015-04-10

      • 如何巧妙將法制教育滲透到語文教學(xué)中
        一、巧妙將義務(wù)教育法滲透到語文教學(xué)中在學(xué)習(xí)人教版七年級下冊第5課《傷仲永》,八年級下冊第3課《我的第一本書》時(shí),可滲透《中華人民共和國義務(wù)教育法》的相關(guān)法制內(nèi)容給學(xué)生學(xué)習(xí),讓學(xué)生理解義務(wù)教育制度的內(nèi)容,讓學(xué)生了解在青少年時(shí)期,學(xué)生有接受九年義務(wù)教育的義務(wù)和權(quán)利,誰也不能剝奪他們享有受教育的權(quán)利。同時(shí),舉一些發(fā)生在學(xué)生身上的學(xué)生真實(shí)受益的事例向?qū)W生說明,我們國家在實(shí)行九年義務(wù)教育之后,對農(nóng)村學(xué)生實(shí)行免收學(xué)雜費(fèi)、住校費(fèi)、水電費(fèi)等優(yōu)惠政策,對農(nóng)村寄宿困難學(xué)生每學(xué)

        新教育時(shí)代電子雜志(教師版) 2015年17期2015-02-27

      • 提高違法成本 控制學(xué)生流失
        補(bǔ)家用。《義務(wù)教育法》第五條規(guī)定:“適齡兒童、少年的父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)依法保證其按時(shí)入學(xué)接受并完成義務(wù)教育”。法律規(guī)定是這樣寫的,可卻又沒有懲罰違反《義務(wù)教育法》的具體操作規(guī)則,導(dǎo)致未成年學(xué)生的權(quán)利無法得到切實(shí)保障。另一方面,一些用工企業(yè)在招工方面對未成年學(xué)生也大開綠燈。許多未成年學(xué)生主動(dòng)輟學(xué)去打工,除了家長目光短淺需擔(dān)責(zé)外,非法招納未成年人的用工企業(yè)也應(yīng)該依法受到懲罰。招用童工(不滿16周歲的未成年人),是觸犯國家法律法規(guī)的行為。但是,在利益的驅(qū)

        源流 2014年3期2014-03-22

      • 城鄉(xiāng)義務(wù)教育均衡發(fā)展的法律保障:舉措、成就與問題
        人民共和國義務(wù)教育法》(以下簡稱《義務(wù)教育法》)。6年來,在《義務(wù)教育法》的保障下,城鄉(xiāng)義務(wù)教育均衡發(fā)展取得了巨大成就,但也存在一些法律保障方面的問題,需在今后落實(shí)中進(jìn)一步完善。一、促進(jìn)城鄉(xiāng)義務(wù)教育均衡發(fā)展的法律保障舉措1.明確政府均衡發(fā)展義務(wù)教育的職責(zé)舉辦公益事業(yè)、提供公共物品和維護(hù)社會(huì)平等是現(xiàn)代政府的重要職責(zé)。在公平與效率之間,政府首要的職能是維持公平,效率可以由市場去調(diào)節(jié),家庭、個(gè)人和利益團(tuán)體都會(huì)把效率作為第一考慮因素,因此政府不維持公平就沒有人維持

        湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)報(bào) 2013年4期2013-05-28

      • 治理童乞現(xiàn)象 立法大有可為
        ;此外,《義務(wù)教育法》規(guī)定了適齡兒童的家長或監(jiān)護(hù)人必須送其就讀,《未成年人保護(hù)法》則規(guī)定了“尊重未成年人的人格尊嚴(yán)”的原則,該法還明確規(guī)定禁止脅迫、誘騙、利用未成年人乞討。不過,上述規(guī)定還不足以解決全部的童乞現(xiàn)象,例如,對學(xué)齡前兒童的乞討,《義務(wù)教育法》就無法顧及,即便是適齡兒童不讀書而外出乞討,也只有兒童所在地政府有義務(wù)監(jiān)管,乞討地的政府沒有義務(wù)查處;而根據(jù)《刑法》和《未成年人保護(hù)法》的規(guī)定,那些不是被誘騙、脅迫或者暴力逼迫的童乞,法律也沒有禁止。一方面

        民生周刊 2011年7期2011-12-25

      • 義務(wù)教育為何難“義務(wù)”
        人民共和國義務(wù)教育法》第十二條的規(guī)定,國家用于義務(wù)教育的財(cái)政撥款增長比例,應(yīng)當(dāng)高于財(cái)政經(jīng)常性收入增長的比例。實(shí)際上很多財(cái)政并沒有做到,他們之所以“違法”,原因是什么呢?馬飛說,首先,《中華人民共和國義務(wù)教育法》屬于公益性法律,沒有明確到位的法律實(shí)施監(jiān)督機(jī)構(gòu)。由于監(jiān)督實(shí)施主體的缺位,無法對相關(guān)單位違反義務(wù)教育法的行為進(jìn)行有效的監(jiān)督,這種法律也就失去了應(yīng)有的強(qiáng)制性,所以就不能從程序上保證法律的完整實(shí)施。在國外,公益性法律由憲法法院來監(jiān)管,違反其規(guī)定,相關(guān)人可以

        新理財(cái)·政府理財(cái) 2011年3期2011-06-13

      • 農(nóng)民工子女受教育權(quán)的法律保護(hù)
        不夠。從《義務(wù)教育法》的規(guī)定來看,農(nóng)民工子女和城市兒童一樣享有國家賦予的平等受教育權(quán)?,F(xiàn)在農(nóng)民工集中流入地多為經(jīng)濟(jì)文化較發(fā)達(dá)地區(qū),這些地方相應(yīng)的生均教育經(jīng)費(fèi)撥款標(biāo)準(zhǔn)較高,為流動(dòng)兒童、少年就學(xué)所需投入的資金較多。但教育部門下?lián)芙o學(xué)校的教育經(jīng)費(fèi)有限,很難滿足學(xué)校接納流動(dòng)人口子女的需要。流動(dòng)兒童、少年就學(xué)所需要增加的那部分教育經(jīng)費(fèi)僅憑學(xué)校自身難以承擔(dān),就變相地落在了流動(dòng)人口家庭身上。在這種情況下,他們往往會(huì)選擇簡易民工子弟學(xué)校。簡易民工子弟學(xué)校比公立學(xué)校收費(fèi)低,

        長江大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版) 2011年12期2011-03-31

      • 義務(wù)教育均等原則在邊疆貧困地區(qū)的落實(shí)
        041)《義務(wù)教育法》確立了均等性原則,以保證每一名適齡兒童均有接受公平教育的機(jī)會(huì)。但是,受制于經(jīng)濟(jì)、文化、制度等方面的原因,云南邊疆貧困地區(qū)義務(wù)教育的發(fā)展還極不均衡,有必要在正視這個(gè)基本現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上,采取相應(yīng)措施,使義務(wù)教育均等性原則在邊疆貧困地區(qū)得到全面有效的貫徹實(shí)施?!?span id="j5i0abt0b" class="hl">義務(wù)教育法》;均等性原則;邊疆貧困地區(qū);問題;原因;措施我國是社會(huì)主義性質(zhì)的人民共和國,人民是國家的主人,全體社會(huì)成員應(yīng)平等地享有和利用社會(huì)的教育資源,獲得同等受教育的機(jī)會(huì)。我國以法律

        中共云南省委黨校學(xué)報(bào) 2010年5期2010-08-15

      • 論義務(wù)教育的價(jià)值取向及其實(shí)現(xiàn)理路
        包括:加強(qiáng)義務(wù)教育法的執(zhí)行力度;重視民族意識(shí)的宣傳教育工作;優(yōu)化義務(wù)教育資源配置以促進(jìn)國民素質(zhì)的均衡發(fā)展;將民族素質(zhì)提高作為衡量義務(wù)教育質(zhì)量高低的最核心指標(biāo)體系;建構(gòu)有助于我國國民素質(zhì)養(yǎng)成的綜合化課程模式、變革中考制度。義務(wù)教育;民族素質(zhì);民族意識(shí);課程義務(wù)教育是國民基礎(chǔ)教育,整體民族素質(zhì)的優(yōu)劣受制于義務(wù)教育質(zhì)量的高低。如果說義務(wù)教育的普及性、免費(fèi)性與強(qiáng)制性等特征在一定程度上保障了義務(wù)教育中受教育主體“量”的規(guī)定性,那么,義務(wù)教育“質(zhì)”的提升與保證又該用什

        通化師范學(xué)院學(xué)報(bào) 2010年6期2010-03-22

      • 重溫新義務(wù)教育法心得體會(huì)
        關(guān)的新版《義務(wù)教育法》正式實(shí)施。這是我國繼1986年版的《義務(wù)教育法》頒布實(shí)施以來,20年來首次啟用修改后的新法。新《義務(wù)教育法》是教育春天的到來,它的頒布實(shí)施,讓我們欣喜地看到義務(wù)教育真正做到了本位回歸,不再隔著教育的“義務(wù)”二字霧里看花,為我國義務(wù)教育帶來了全新的發(fā)展模式、管理機(jī)制與制度支持。隨著法律的貫徹、實(shí)施,我國義務(wù)教育必將在若干重要方面呈現(xiàn)出全新的面貌,義務(wù)教育改革與發(fā)展的方面更加明確,步伐會(huì)進(jìn)一步加快。新《義務(wù)教育法》的頒布實(shí)施也是在對我國依

        現(xiàn)代教師與教學(xué) 2009年5期2009-11-09

      • 奶奶的收藏
        大力宣傳《義務(wù)教育法》,奶奶義不容辭地做起了“宣傳大使”。我大二的時(shí)候,奶奶告訴我,鄰村的兩個(gè)孩子把離了婚的父母告上了法庭,因?yàn)殡p方都不愿意承擔(dān)孩子的學(xué)費(fèi),我知道奶奶一定會(huì)為這樣的事情難過。而當(dāng)奶奶得知農(nóng)村小孩在義務(wù)教育階段學(xué)費(fèi)可以全免的消息后,她高興地說:“這下好了,孩子讀書有保障了。”我讀研究生的時(shí)候,學(xué)費(fèi)可以使用銀行卡交了,于是收據(jù)單統(tǒng)一變成了行政事業(yè)發(fā)票。在奶奶的收藏室里,還有一沓義務(wù)教育附加費(fèi)收據(jù)。不過隨著“一費(fèi)制”的普及,教育附加費(fèi)也逐漸淡出了

        高中生·青春勵(lì)志 2009年10期2009-10-20

      • 認(rèn)真貫徹《義務(wù)教育法》促進(jìn)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展
        觀和新的《義務(wù)教育法》,實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展,是使城鄉(xiāng)教育超前于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的全局性、戰(zhàn)略性和具有時(shí)代性的教育發(fā)展策略的新課題?,F(xiàn)結(jié)合我縣實(shí)踐,談?wù)勅绾未龠M(jìn)城鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展。一、調(diào)整學(xué)校結(jié)構(gòu)布局,整合教育資源農(nóng)村校點(diǎn)布局分散,教育資源不能綜合利用,專任師資不足,辦學(xué)效益差,是教育整體水平低下的一大癥結(jié)。要實(shí)現(xiàn)教育均衡發(fā)展,就要從農(nóng)村實(shí)際出發(fā),調(diào)整學(xué)校布局,整合教育資源,優(yōu)化教育資源配置,確保農(nóng)村中小學(xué)基本的辦學(xué)條件。我縣按照合理布局、突出重點(diǎn)、確保效益

        西部教育參考 2009年1期2009-07-10

      • “教師工資不低于公務(wù)員”值得期待
        人民共和國義務(wù)教育法》中,這個(gè)目標(biāo)被再次重申為“各級人民政府保障教師工資福利和社會(huì)保險(xiǎn)待遇……教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員的平均工資水平。”從《教師法》中規(guī)定“應(yīng)當(dāng)不低于或者高于”,到《義務(wù)教育法》規(guī)定“應(yīng)當(dāng)不低于”,盡管這個(gè)目標(biāo)變得更加務(wù)實(shí),其正式實(shí)施卻遠(yuǎn)非易事。雖然這些年來,一些領(lǐng)導(dǎo)人和教育部門負(fù)責(zé)人在不同場合反復(fù)強(qiáng)調(diào)“教師工資不低于公務(wù)員”的目標(biāo)一定要實(shí)現(xiàn),但似乎誰也無法給出一個(gè)明確的時(shí)間表。近日,國務(wù)院常務(wù)會(huì)議審議并原則通過《關(guān)于義務(wù)教育

        教書育人·教師新概念 2009年3期2009-05-22

      • 應(yīng)當(dāng)依法衡量學(xué)校教育的質(zhì)量
        要認(rèn)真學(xué)習(xí)義務(wù)教育法,對初中教育質(zhì)量問題進(jìn)行認(rèn)真深入地思考,廓清現(xiàn)在被混淆的一些關(guān)于初中教育質(zhì)量的基本認(rèn)識(shí)。一、評價(jià)初中教育質(zhì)量須有法律依據(jù)義務(wù)教育是國家依法實(shí)施,讓每一位新公民的素質(zhì)都達(dá)到社會(huì)的最基本要求和社會(huì)發(fā)展需要的階段性教育。國家最高權(quán)力機(jī)構(gòu)頒布的義務(wù)教育法,是各級政府、教育行政部門、學(xué)校、教師、家長和社會(huì),對義務(wù)教育的實(shí)施進(jìn)行評價(jià)的法律依據(jù)。對初中教育質(zhì)量的評價(jià),無論是對初中學(xué)校,還是對初中學(xué)生,都應(yīng)該依據(jù)義務(wù)教育法以及國家教育行政部門依法頒布的

        江蘇教育 2009年6期2009-04-01

      • 義務(wù)教育,這20年為何這么難?
        奮。在制定義務(wù)教育法過程中,在是否收雜費(fèi)的問題上有爭議,一部分人認(rèn)為雜費(fèi)不要收了。一算賬,雜費(fèi)有6個(gè)億,1985年的6個(gè)億是很大一筆數(shù)字,國家拿不出這筆錢。全國人大討論后,決定還是只寫免收學(xué)費(fèi)。而且以前的雜費(fèi)確實(shí)很低,沒想到后來慢慢地越收越多。而義務(wù)教育法中“免收學(xué)費(fèi)”不免“雜費(fèi)”的規(guī)定,日后成為亂收費(fèi)的一個(gè)借口,“雜費(fèi)”雪球越滾越大,是個(gè)“無底洞”,甚至成為一些貧困兒童的夢魘,這在當(dāng)時(shí),是沒有料到的。從一開始,因財(cái)力所限,義務(wù)教育就沒能做到免費(fèi)。當(dāng)時(shí),決

        黨政干部參考 2006年11期2006-11-24

      • 義務(wù)教育亂收費(fèi),國家教委有關(guān)負(fù)責(zé)人如是說
        人民共和國義務(wù)教育法》實(shí)施情況如何?1986年4月12日,第六屆全國人民代表大會(huì)第四次會(huì)議通過并頒布了《中華人民共和國義務(wù)教育法》,其中第四條規(guī)定:“國家、社會(huì)、學(xué)校和家庭依法保障適齡兒童接受義務(wù)教育的權(quán)利。”第七條規(guī)定:“義務(wù)教育可以分為初等教育和初級中等教育兩個(gè)階段。在普及初等教育的基礎(chǔ)上普及初級中等教育?!钡谑畻l規(guī)定:“國家對接受義務(wù)教育的學(xué)生免收學(xué)費(fèi)。國家設(shè)立助學(xué)金,幫助貧困學(xué)生就學(xué)?!贝舜螘?huì)議同時(shí)提出:到本世紀(jì)末在全國普及九年制義務(wù)教育,使初中平

        中國青年 1997年1期1997-08-20

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