陶泥
- 有時，停一停也好
圍裙，手上沾滿了陶泥，莞爾一笑：“先坐這兒，我去給你們拿材料?！币慧缒?，一瓢水，一臺轆轤車，便有了鮮活的氣息。我雙手捧著陶泥，絲絲縷縷的清涼飄進(jìn)體內(nèi)，浮躁的心漸漸寧靜。啟動機(jī)器，轉(zhuǎn)盤飛快旋轉(zhuǎn)。我的手輕輕拂在陶泥表面，時而將泥向外拉，時而向內(nèi)推，一輪又一輪，一圈又一圈。我盡力想捏成希望的模型，奈何機(jī)器轉(zhuǎn)動過快，陶泥的壁越來越薄，瀕臨塌陷。店主姐姐看到后，暫停了機(jī)器，將陶泥重新捏厚：“做陶土，有時也要讓機(jī)器停一停，調(diào)整一下泥的厚度?！彼脑捳Z很輕、很柔，而我卻
初中生世界·七年級 2023年8期2023-08-18
- 我學(xué)會了做陶藝
拿起一塊黑乎乎的陶泥示范：“先把陶泥摔打充分，這一步叫排氣?！蔽夷７掳⒁痰膭幼?，把陶泥重重地摔打在板子上。一次，兩次……摔打了七八次后，我迫不及待地開啟轉(zhuǎn)盤塑形。轉(zhuǎn)盤開始轉(zhuǎn)，我的手剛一碰到陶泥，它便塌陷了。“心急吃不了熱豆腐，”阿姨微笑著說，“要把陶泥摔打充分，將氣體全部排出來?！蔽异o下心來，踏踏實(shí)實(shí)地繼續(xù)摔打陶泥……開篇交代事件的起因，清楚明了。“排氣”的步驟很重要。做—學(xué)—再做。通過反思與嘗試，“我”克服了困難，最終成功?！翱梢粤?，現(xiàn)在進(jìn)入下一步?！卑?/div>
小學(xué)生作文(中高年級適用) 2023年5期2023-05-31
- 我學(xué)會了做瓷器
姨把一塊淺灰色的陶泥放在一個旋轉(zhuǎn)的盤子上，兩只大拇指伸進(jìn)陶泥，做了一個小洞；隨著機(jī)器的轉(zhuǎn)速越來越快，那個洞也越來越深，一點(diǎn)點(diǎn)地形成了一個容器的形狀。接著，阿姨要開始塑造瓶身了。她先用手捏著陶泥的中間部位，讓它變細(xì)變長，然后使瓶口稍微向外翹起。不一會兒，一個美觀的瓶子就做好了?？赐臧⒁讨谱髌孔拥倪^程，我感覺也不難啊，迫不及待地想嘗試一下。剛開始，我雙手捏著陶泥的邊緣，可它一點(diǎn)也不聽話，在我手中越變越矮。不行，我要做的不是碗，而是瓶子！我認(rèn)為還“有救”，于是把小讀者 2022年18期2022-09-28
- 供春學(xué)做紫砂壺
春也想親手捏一捏陶泥，親手制作一件器具。為此他一次次央求和尚們教他制陶的手藝，得到的回復(fù)總是“對不起，手藝不外傳”。盡管如此，供春每天都在工棚外，默默地把和尚們的各種操作手法和制作陶器的各項(xiàng)工序都看在眼里，記在心里。每天下了工，和尚們都要在一口水缸里清洗手上的陶泥，時間長了，缸底就積了厚厚一層陶泥。供春靈機(jī)一動，用勺子把缸底的陶泥一勺一勺地挖出來，很快就攢夠了一大團(tuán)，足夠用來練習(xí)捏坯（pī）了。這下他終于能把自己在腦海里演練過不知多少遍的手法用上了，供春非格言·校園版 2022年13期2022-06-07
- 我學(xué)會了做瓷器
姨把一塊淺灰色的陶泥放在一個旋轉(zhuǎn)的盤子上，兩只大拇指伸進(jìn)陶泥，做了一個小洞；隨著機(jī)器的轉(zhuǎn)速越來越快，那個洞也越來越深，一點(diǎn)點(diǎn)地形成了一個容器的形狀。接著，阿姨要開始塑造瓶身了。她先用手捏著陶泥的中間部位，讓它變細(xì)變長，然后使瓶口稍微向外翹起。不一會兒，一個美觀的瓶子就做好了?？赐臧⒁讨谱髌孔拥倪^程，我感覺也不難啊，迫不及待地想嘗試一下。剛開始，我雙手捏著陶泥的邊緣，可它一點(diǎn)也不聽話，在我手中越變越矮。不行，我要做的不是碗，而是瓶子！我認(rèn)為還“有救”，于是把小讀者·愛讀寫 2022年9期2022-05-31
- 中班系列活動 你好呀， 小野花
征。接著，我們以陶泥為載體，鼓勵幼兒選擇幼兒園的小花制作拓印作品，在與自然材質(zhì)的親密接觸和動手創(chuàng)作中進(jìn)一步感知植物的肌理美及形態(tài)美。最后，邀請幼兒扮演小花講解員向同伴介紹自己了解的植物，從中萌發(fā)對自然的關(guān)注和探究意愿，增進(jìn)愛護(hù)大自然、保護(hù)環(huán)境的意識，從而真正成為幼兒園自然環(huán)境的小主人！戶外觀察活動：幼兒園的小野花活動目標(biāo)1.能用多種感官探究幼兒園的小野花，感受小野花的外形特征。2.能根據(jù)小野花的外形特征想象并表現(xiàn)自己與“小野花”的對話。3.喜歡參與戶外探究東方娃娃·保育與教育 2022年5期2022-05-19
- 陶泥魔法
每個角落也沒找到陶泥奶奶，他很失望。小白豬走出屋子，想到小屋的后面去瞧瞧。突然，他發(fā)現(xiàn)屋后還有一間小屋子，推門走進(jìn)屋子，只聽見屋子里傳出說話聲：“小白豬，我知道你會來找我的?！闭撬业?span id="j5i0abt0b" class="hl">陶泥奶奶?！澳氵@次要什么顏色的陶泥呢？”“我要像矢車菊一樣顏色的陶泥！”陶泥奶奶拿出一塊大大的藍(lán)色陶泥說：“希望你捏出更有意義的東西?！卑矅Ｅ踔@團(tuán)藍(lán)色陶泥走出門。他回頭一看，那間小屋已經(jīng)消失得無影無蹤了。一只梅花鹿從遠(yuǎn)方的森林來到安嚕嚕居住的這片大森林。他家鄉(xiāng)的那片大小讀者 2022年1期2022-02-18
- 魔法陶泥
每個角落也沒找到陶泥奶奶，他很失望。小白豬走出屋子，想到小屋的后面去瞧瞧。突然，他發(fā)現(xiàn)屋后還有一間小屋子，推門走進(jìn)屋子，只聽見屋子里傳出說話聲：“小白豬，我知道你會來找我的?！闭撬业?span id="j5i0abt0b" class="hl">陶泥奶奶?！澳氵@次要什么顏色的陶泥呢？”“我要像矢車菊一樣顏色的陶泥！”陶泥奶奶拿出一塊大大的藍(lán)色陶泥說：“希望你捏出更有意義的東西?！卑矅Ｅ踔@團(tuán)藍(lán)色陶泥走出門。他回頭一看，那間小屋已經(jīng)消失得無影無蹤了。一只梅花鹿從遠(yuǎn)方的森林來到安嚕嚕居住的這片大森林。他家鄉(xiāng)的那片大小讀者·閱世界 2022年1期2022-02-16
- 玩轉(zhuǎn)“泥”讓你“泥”樂無窮
關(guān)鍵詞：幼兒園;陶泥;學(xué)習(xí)興趣;身心健康教師是幼兒接觸最多的人，是幼兒生命中領(lǐng)路人，因此教師在教學(xué)中，注意幼兒的身心健康，對幼兒寬容，在教學(xué)過程中，注意到幼兒的年齡以及接受的能力做到游戲化教育，不斷激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。幼兒園泥玩活動的開展，有利于幼兒的發(fā)展，對于幼兒起著十分重要的作用。一、泥玩創(chuàng)意活動在園本活動課程建設(shè)中的運(yùn)用優(yōu)勢（一）泥玩創(chuàng)意活動具備良好的材料性能優(yōu)勢在幼兒的教學(xué)過程中，陶泥質(zhì)地軟、可塑性強(qiáng)，在外界有利的情況下即可發(fā)武魂·智慧課堂 2021年1期2021-09-10
- 家鄉(xiāng)陶泥文化在幼兒活動中的運(yùn)用與實(shí)踐
充滿了新鮮感。在陶泥的制作過程中，也蘊(yùn)含著豐富的教育契機(jī)，對于發(fā)展幼兒的動手操作能力、審美水平、積極主動性等，都有著很大的意義。所以，在這得天獨(dú)厚的環(huán)境里，讓幼兒學(xué)習(xí)陶泥制作，是一種對文化的傳承，同時也是一種新鮮事物的滲透，一種興趣的培養(yǎng)，更是一種特殊的教育方式。3—6歲年齡段的幼兒對于陶泥的理解還停留在表面，他們眼中的陶泥創(chuàng)意活動就是玩泥巴。如何讓幼兒逐漸感知、認(rèn)識、理解陶泥呢？我最初通過視頻、圖片及圖書，讓幼兒了解到自己家鄉(xiāng)的陶泥傳統(tǒng)藝術(shù)文化，并一步步山西教育·幼教 2021年4期2021-06-10
- “云”中最美的遇見“疫”中最暖的陪伴
給孩子們寄了一盒陶泥，裝陶泥的盒子可以替代，就讓孩子把裝陶泥的盒子放在腿上打節(jié)奏，大小正合適。蘑菇老師特意選擇了小宇喜歡的歌曲《你笑起來真好看》來組織打節(jié)奏游戲。中班孩子不容易區(qū)分左右手，蘑菇老師就引領(lǐng)孩子們先拓畫出自己的左右手，并標(biāo)上相應(yīng)的數(shù)字：右手1、左手2，貼在小盒子上，合著《你笑起來真好看》的音樂，拍打節(jié)奏| 1 21 1 2 |。當(dāng)孩子分享演奏時，蘑菇老師錄下了小宇的演奏片段，并把它與蘑菇老師自己的示范演奏合成了一個視頻。當(dāng)蘑菇老師把合成的視頻發(fā)幼兒教育·教育科學(xué)版 2020年9期2020-10-26
- “云”中最美的遇見 “疫”中最暖的陪伴
給孩子們寄了一盒陶泥，裝陶泥的盒子可以替代，就讓孩子把裝陶泥的盒子放在腿上打節(jié)奏，大小正合適。蘑菇老師特意選擇了小宇喜歡的歌曲《你笑起來真好看》來組織打節(jié)奏游戲。中班孩子不容易區(qū)分左右手，蘑菇老師就引領(lǐng)孩子們先拓畫出自己的左右手，并標(biāo)上相應(yīng)的數(shù)字：右手1、左手2，貼在小盒子上，合著《你笑起來真好看》的音樂，拍打節(jié)奏| 1 21 1 2 |。當(dāng)孩子分享演奏時，蘑菇老師錄下了小宇的演奏片段，并把它與蘑菇老師自己的示范演奏合成了一個視頻。當(dāng)蘑菇老師把合成的視頻發(fā)幼兒教育·教育教學(xué)版 2020年9期2020-10-20
- 最好的作品
心翼翼地拿過一團(tuán)陶泥，放在轉(zhuǎn)盤上，轉(zhuǎn)盤在電機(jī)的驅(qū)動下開始了旋轉(zhuǎn)，老師在一旁告訴我大概怎么做后，就悄悄離開了。我雙手輕輕握住陶泥，在轉(zhuǎn)盤的旋轉(zhuǎn)中一點(diǎn)點(diǎn)將上部陶泥拔高，拉出一個瓶子的頸部，同時在下部略微放松，做出一個花瓶圓潤的腹部。一切進(jìn)展順利，我不禁沉浸在一份舒暢的欣喜中，感覺我手中攬著的不是陶泥，而是一位少女柔軟的纖腰，在一圈圈的旋轉(zhuǎn)中翩翩起舞。 很快，到了掏空的步驟，可這時的情況卻急轉(zhuǎn)直下，我用兩指輕輕在中部向下按壓，可正當(dāng)壓到一半時，整個陶胚卻突然如小天使·初中版 2020年9期2020-09-10
- 《汽車王國》教學(xué)案例
常隨處可見。開展陶泥活動，讓幼兒感受陶藝熏陶，提高藝術(shù)欣賞能力和動手操作能力，傳承陶藝文化。在班級區(qū)域活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對汽車很感興趣。在活動開展前幼兒觀察了自己身邊的汽車，了解汽車造型和結(jié)構(gòu)，而且欣賞了很多陶泥作品，激發(fā)幼兒制作陶泥汽車的興趣。同時《指南》中指出：引導(dǎo)幼兒學(xué)會用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。因此開展了與“汽車”相關(guān)的陶泥活動。活動目標(biāo)：1.了解汽車的結(jié)構(gòu)和外形特征。2.嘗試運(yùn)用搓、捏、盤等方法制作陶泥汽車。3.愿意和同伴學(xué)校教育研究 2020年14期2020-07-13
- 幼兒園陶泥園本課程的設(shè)計(jì)與開發(fā)
程進(jìn)行調(diào)整。針對陶泥園本課程，幼兒教師需要根據(jù)教學(xué)情況調(diào)整教學(xué)方式，采用多種教學(xué)方式提升幼兒的學(xué)習(xí)能力，有效激發(fā)幼兒對世界的感知能力，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果。一、幼兒園陶泥園本課程設(shè)計(jì)意義《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》強(qiáng)調(diào)，幼兒園教學(xué)需要借助自然環(huán)境和周邊學(xué)習(xí)氛圍，擴(kuò)展幼兒的生活和學(xué)習(xí)空間，促使幼兒能夠更快適應(yīng)校園生活，有效激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)造能力。在陶泥園本課程教學(xué)中，教師運(yùn)用不同方法開展陶泥教學(xué)，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力、實(shí)踐能力和思維方式，符合當(dāng)下教育指導(dǎo)方教育觀察 2020年12期2020-07-07
- 泥之樂
厚的陶資源，開展陶泥活動，為幼兒開啟了一場趣味無窮的“陶泥”盛宴。這不僅提高了孩子們小肌肉群的靈活性和一定的美學(xué)素養(yǎng)，還使幼兒積累一些基本的泥塑技能。通過泥塑創(chuàng)作可以發(fā)展孩子們潛能、個性，還可以培養(yǎng)孩子們的動手操作能力和想象力、創(chuàng)造力。下面我們一起了解一些泥塑的創(chuàng)作手法吧！搓：兩手心相對，將泥放入掌中作前后或團(tuán)圓的搓動（圖1）。壓：用力平壓泥使之變平（圖2）。捏：這是主要技法，即用拇指和食指用力將泥巴，捏出要的形狀（圖3、圖4）。糅：將兩種顏色和在一起，推早期教育(美術(shù)教育) 2020年5期2020-05-28
- 大班美術(shù)區(qū)域活動：茶壺
作茶壺，熟練使用陶泥工具，細(xì)致地進(jìn)行制作?；顒訙?zhǔn)備1. 物質(zhì)準(zhǔn)備：（1）制作茶壺的步驟圖。（2）陶泥，陶泥操作工具（修胚刀、陶針、大小不一的塑刀）。2. 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有過制作茶壺的經(jīng)驗(yàn)。3. 參加人數(shù)：6人。活動過程1. 活動初期，教師引導(dǎo)幼兒通過觀察實(shí)物茶壺和不同茶壺的圖片，了解茶壺的基本構(gòu)造：壺身、壺蓋、壺底、壺嘴、壺把。鼓勵幼兒根據(jù)自己的喜好，選擇一種款式的茶壺進(jìn)行制作。2. 教師引導(dǎo)幼兒將陶泥按照茶壺比例分成四份，制作壺身、壺嘴、壺把、壺蓋等。教早期教育(美術(shù)教育) 2020年4期2020-05-21
- 幼兒創(chuàng)意性活動課程的實(shí)施路徑探索 ——以陶泥創(chuàng)意活動為例
基于此，筆者試以陶泥創(chuàng)意活動為例，對創(chuàng)意型在園本活動課程建設(shè)中的運(yùn)用進(jìn)行討論探析。一、創(chuàng)意活動在園本活動課程建設(shè)中的運(yùn)用優(yōu)勢對于語言能力發(fā)展還不十分完善的幼兒來說，動作是他們思維的最直接的表現(xiàn)形式。幼兒需要通過操作、實(shí)踐活動，激發(fā)創(chuàng)新意識，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，而陶泥活動正好具備這樣的特質(zhì)。（一）陶泥創(chuàng)意活動具備良好的材料性能優(yōu)勢首先，陶泥具有可塑性強(qiáng)的材料特點(diǎn)。陶泥質(zhì)地較軟，在較小外力作用下便會發(fā)生形變，作為玩具材料與幼兒低水平的手指力量相匹配。［1］在陶泥創(chuàng)意福建教育學(xué)院學(xué)報 2020年8期2020-03-22
- 小學(xué)陶泥教學(xué)中學(xué)生興趣的提升策略
沙 41000)陶泥課程是讓學(xué)生根據(jù)自己的想象和老師在技術(shù)方面指導(dǎo)兩方面共同造就的個性塑造的課程。[1]而且這一門課將美術(shù)、文化、建筑等相關(guān)內(nèi)容完美的結(jié)合在一起，具有開發(fā)小學(xué)生思維和提高創(chuàng)新實(shí)踐能力的作用。對于小學(xué)生來講，陶泥藝術(shù)課程是需要學(xué)生自己通過動手的實(shí)踐性教學(xué)活動。[2]而且陶泥是中華民族的傳統(tǒng)文化藝術(shù)，它記載了祖先們的勞動實(shí)踐活動，然而陶藝教育活動的開展可以讓學(xué)生更加直觀的了解中華民族的燦爛文化，更好的了解我國老祖宗的智慧和生活勇氣，從而不僅培養(yǎng)今天 2020年17期2020-03-03
- 利用欽州陶泥資源開展幼兒故事創(chuàng)編的實(shí)踐探索
年古陶都”，欽州陶泥文化蘊(yùn)含了很多知識、技能和情感，它來自人們的生活，具有鮮明的可操作性、生活性和地方性。坭興陶工藝品可以讓幼兒欣賞美，在陶泥活動中讓幼兒感受欽州本土環(huán)境特色，感受生活的美，并愛上陶泥活動，我園充分利用欽州本土陶泥資源，構(gòu)建情境化游戲化陶泥課程，讓幼兒在自主合作探究中獲得社會交往能力、語言能力等方面的發(fā)展。一、玩一玩陶泥，鼓勵幼兒用語言大膽想象表現(xiàn)，為創(chuàng)編故事打下基礎(chǔ)玩泥是孩子的天性，是最能鍛煉孩子動腦筋的一種創(chuàng)作方式?；顒又?，教師根據(jù)年齡學(xué)校教育研究 2020年23期2020-01-14
- 在陶泥活動中塑造孩子們的心靈
更上一層樓。一、陶泥活動能促使幼兒的思維從直覺行動思維，迅速向具體形象思維發(fā)展過渡當(dāng)兒童處于三至六歲時，其肌肉群發(fā)展不夠成熟，思維發(fā)展也比較稚嫩，正在由直覺行動向具體形象思維演變[1]。因此，教師需要為學(xué)生組織一些肢體與大腦、手與眼相結(jié)合的活動，進(jìn)而幫助孩子全面發(fā)展。例如，陶泥始于手掌，眼睛跟隨活動，幼兒可以通過各種手部動作，或捏、或團(tuán)、或壓、或拉，將泥團(tuán)的形狀進(jìn)行轉(zhuǎn)變。我設(shè)計(jì)了“讓陶泥變個樣子”“泥巴變變變”等一系列活動，讓幼兒自由自在的塑造自己想象中的科學(xué)咨詢 2020年2期2020-01-07
- “陶”你喜歡“淘”玩泥土
眼結(jié)合的活動，而陶泥就是通過手來捏、團(tuán)、搓、拉、壓，使它變成圓的、長條的、扁平的等各種形狀，孩子可以自由自在地塑造自己想象中的物象，從中嘗到“想”與“做”統(tǒng)一的樂趣，并獲得觸覺刺激和陶泥可塑性特點(diǎn)的認(rèn)知。我們選擇陶泥作為孩子的探究材料。而今天我們也想和孩子一起，用“芬芳”的泥土碰撞孩子們的小手，親近孩子們的小腳，浸潤孩子們的心靈，聆聽孩子們內(nèi)心的聲音。一、材料解析泥土是陶藝的原料。土質(zhì)的品種極其豐富，有瓷土、紫砂土、陶土等，顏色也有紅色、白色、黃色、等很多科學(xué)導(dǎo)報·學(xué)術(shù) 2019年16期2019-10-21
- 陶瓷3D 打印機(jī)擠出機(jī)的設(shè)計(jì)與仿真分析
但并未將其應(yīng)用在陶泥成型領(lǐng)域。陳從平等[8]在分析非牛頓流體動態(tài)特性的基礎(chǔ)上, 建立了非牛頓流體微擠出時的流速、流量及微擠出量的物理預(yù)測模型，為非牛頓流體定量微擠出過程的精確控制提供了基礎(chǔ)。越來越多的人開始制作陶瓷3D打印機(jī)[9-11]，并在擠出性能與影響因素上進(jìn)行了研究[12-13]。該文通過對擠出機(jī)設(shè)計(jì)時的關(guān)鍵參數(shù)進(jìn)行研究，針對結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)以及間隙等因素，借助流體力學(xué)知識以及仿真軟件改善了陶泥擠出機(jī)的擠出性能，使其在打印需要進(jìn)行間斷擠出的模型時，能夠產(chǎn)生回中國陶瓷工業(yè) 2019年4期2019-09-04
- 堅(jiān)持的曙光
各式各樣的赭石色陶泥被浸泡在三個大號白色塑料桶里，桌面上擺著我們本節(jié)課要用的工具：鋼絲弓用來把陶泥割開;毛巾用來鋪在陶泥下面，防止因粘黏桌子而不好控制……陶泥的特點(diǎn)在于它有一種天然的親和力，這種質(zhì)樸的不加任何修飾的親和力，往往最打動人心。我像個游逸于山水間的隱士，沉醉在與陶泥的相親相融中……陶泥在我的指縫間、手掌里涌動，任我的某種力量把它們塑造成我想要的形狀。然而作為新手，力量或大或小的偏差足以把這塊泥巴推倒重來，也足以讓人的熱情在無奈和煩躁中消失殆盡。時作文與考試·高中版 2019年24期2019-08-12
- 童玩陶藝
庭院。準(zhǔn)備材料：陶泥、操作臺、工具、清水、毛筆、紙箱板和自然物（如圖5）。第一步：將陶泥放置在操作臺上，用泥拍將陶泥拍成板狀，均勻有序拍打至所需厚度，泥板成型（如圖6～7）。第二步：在制作好的泥板上用刻刀刻畫出房子分解后所需要的幾何圖形，可以借助工具尺，這樣畫得更精準(zhǔn)（如圖8～9）。第三步：先取下暫時不需要的陶泥，將剩下的幾何圖形進(jìn)行拼接組合，使其成為一個房屋（如圖10～14）。第四步：在制作好的小房屋上進(jìn)行細(xì)節(jié)的加工美化（如圖15～16）。第五步：用之前早期教育(美術(shù)教育) 2019年4期2019-05-29
- 童玩陶藝
活動中充分感受到陶泥的特性。同時也能讓孩子學(xué)會揉、捏、搓、壓和粘接等基本技法。下面我們一起來了解下手捏成型法的操作過程。范例：人像雕塑工具材料：陶泥、操作臺、清水、毛筆和木工刀（如圖5）。第一步：將陶泥分為大小適合的兩塊（如圖6）。第二步：拿起一塊用手將陶泥搓圓（如圖7）。第三步：將揉搓好的圓陶泥放在一旁，拿起另一塊陶泥，取適量陶泥去做人物的眉毛、鼻子、嘴巴、耳朵（如圖8～14）。第四步：用木工刀去雕刻人物眼睛，使雕塑有凸有凹，更有層次感（如圖15～16）早期教育(美術(shù)教育) 2019年2期2019-05-05
- STEM教育項(xiàng)目活動：百變陶泥
說：“哦！這些是陶泥呢！”安安問：“老師，什么是陶泥？”我笑著問孩子們：“你們看，我們這片小樹林里的樹和小草、小花，都是哪里長出來的？”樂樂說：“是從泥土里！”2 調(diào)查分析和活動體驗(yàn)為了讓幼兒充分接近大白然，體驗(yàn)大自然賦予我們的財(cái)富。在小樹林探秘的過程中，老師帶著孩子到樹林里，草地上看一看，這些植物都是在哪里長出來的，當(dāng)幼幾一口同戶的回答是泥巴時，我就趁熱打鐵，問道：“你們知道嗎？泥土除了可以當(dāng)小草花朵和大樹的搖籃，還可以變成各種形狀和樣子呢！”樂樂問：“世界家苑 2019年2期2019-04-16
- 童玩陶藝——泥條盤筑法
竇莉莉陶泥：陶泥是一種制作陶器用的黏土，它含有帶黃褐色、灰白色、紅紫色等色調(diào)的鐵質(zhì)，具有良好的可塑性。礦物成分以蒙脫石、高嶺土為主。陶土主要用作燒制外墻、地磚、陶器具等（如圖1）。陶藝，廣泛講是中國傳統(tǒng)古老文化與現(xiàn)代藝術(shù)結(jié)合的藝術(shù)形式。從歷史的發(fā)展可知，“陶瓷藝術(shù)”是一門綜合藝術(shù)，經(jīng)歷了一個復(fù)雜而漫長的文化積淀歷程（如圖2）。它與繪畫、雕塑、設(shè)計(jì)以及其他工藝美術(shù)等有著無法割裂的傳承與比照關(guān)系。陶藝對于孩子是一個可以激發(fā)潛力的媒介，幼兒在玩泥的過程，就是將自早期教育(美術(shù)教育) 2019年1期2019-04-16
- 有趣的陶泥課
青少年安排的一場陶泥體驗(yàn)課。一大早，爸爸就帶我來到了龍?zhí)秴^(qū)文化館，新建的大樓可真氣派，寬闊的停車場，干凈的落地窗，一塵不染的大理石地磚。我們來到三樓的青少年活動中心。那里的圖書閱覽室里，一排排書架上放著嶄新的書。有的同學(xué)在書架前挑選自己喜歡的書，有的同學(xué)正捧著自己感興趣的書安靜地閱讀著。超大的羽毛球館里，有四名同學(xué)正在場地上對打，不時還有家長對他們進(jìn)行指導(dǎo)。音樂教室里，傳來了同學(xué)們歡快的歌聲，時而高亢、時而低沉。天花板上懸吊著同學(xué)們的3D模型作品，有飛機(jī)、小主人報 2018年21期2018-11-07
- 圖標(biāo)暗示法在幼兒陶藝活動中的應(yīng)用策略
易根據(jù)圖標(biāo)指示與陶泥材料的特點(diǎn)進(jìn)行操作。如針對中班幼兒，教師采用幼兒易理解的陶藝基礎(chǔ)技法圖標(biāo)、小步驟分解圖標(biāo)、榜樣圖標(biāo)等，讓幼兒愛上陶泥制作。到了大班，教師逐步提升步驟分解圖標(biāo)的難度，適當(dāng)增加故事情節(jié)圖標(biāo)、陶泥畫冊等。此外，教師創(chuàng)設(shè)圖標(biāo)的內(nèi)容也要貼近幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，如生活中常見的花草樹木、家具電器、交通工具、飾品符號等陶泥制作圖標(biāo)，以滿足幼兒自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)作的需求。二、圖標(biāo)的運(yùn)用階段1. 投放圖標(biāo)——易于幼兒取閱在活動中，我們會將圖標(biāo)投放在顯眼和易于幼兒取放的早期教育(美術(shù)教育) 2018年10期2018-01-15
- 收口
將經(jīng)過踩煉糅合的陶泥放在緩緩轉(zhuǎn)動的機(jī)輪上，用雙手拉坯、旋坯，制作出各種瓷坯器形。一個毫無基礎(chǔ)的門外漢，只需練上兩三個月，一樣能做得有模有樣，惟妙惟肖。不過，造型工序很費(fèi)時間，慢工才能出細(xì)活，陶泥在工匠手中或拉或揉或按或擠，至少要在機(jī)輪上轉(zhuǎn)上幾千圈。臨到結(jié)束，工匠雙手在瓷坯收口處輕輕一抹，機(jī)輪轉(zhuǎn)動兩三圈后便戛然而止，瓷坯器形躍然而出。然而，這最后一抹大有講究，必須做到一氣呵成，恰到好處，否則就會前功盡棄。只可惜技藝不是問題，問題在于大功即將告成之際，也是工匠風(fēng)流一代·經(jīng)典文摘 2017年8期2018-01-15
- 感受粗陶之美
沙量含鐵量較多的陶泥燒制而成，多數(shù)以土褐、深黃、玄黑等凝重的色調(diào)為主，極富質(zhì)樸之美。牛相群和劉曉波齊窯陶藝工作室創(chuàng)立于2013年，一直致力于齊窯粗陶茶器的創(chuàng)作。工作室自建成以來就備受社會各界的關(guān)注和支持，在為茶藝文化服務(wù)的宗旨下，選用淄博優(yōu)質(zhì)陶泥和花釉，采用古法手拉坯的工藝制作，使得每一件茶器都有它獨(dú)特的韻味，或質(zhì)樸清雅，或厚重粗狂。第一眼看到齊窯粗陶，沒有太多瑰麗的色彩，也沒有溫柔細(xì)膩的觸感，卻帶著一番別樣的韻味。它從遠(yuǎn)古而來，帶著樸拙的原始?xì)庀?，是自?/div>走向世界 2017年8期2017-09-26
- 泥之初體驗(yàn)
藝術(shù)教學(xué)領(lǐng)域中，陶泥成為我校開展的一門獨(dú)特有趣的藝術(shù)活動。在與泥土的親密接觸中，幼兒的創(chuàng)造和想象得到了極大的激發(fā)，幼兒們在玩泥的過程中感受到了快樂和成功。但在實(shí)際教學(xué)活動中，面對不同的幼兒，也就會有一段段意想不到的小插曲出現(xiàn)，促使我在陶泥教學(xué)中不斷思考、不斷創(chuàng)新改變陶泥活動教學(xué)形式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，讓幼兒愛上陶泥，讓幼兒在陶泥活動中獲得更多的經(jīng)驗(yàn)和快樂。一、多變化的活動材料促動力不同的幼兒對陶泥的最初印象是不盡相同的。絕大部分的幼兒對陶泥有著天性般的喜啟迪與智慧·教育版 2017年6期2017-06-30
- 我家的“潛規(guī)則”
一起去南風(fēng)古灶捏陶泥。我們在人聲鼎沸的玩陶大廳捏了半天陶泥，玩得可開心了！離開玩陶大廳后，我們覺得又累又餓，于是找了一個小吃攤坐了下來。我點(diǎn)了兩碗手磨豆腐花，還特別吩咐老板娘其中一碗多加一些姜糖水，因?yàn)檫@樣的豆腐花吃起來才更甜更滋潤。不一會兒，兩碗熱氣騰騰的手磨豆腐花上桌了。媽媽拿起勺子就要吃那碗多加姜糖水的豆腐花，我急忙攔住她說：“別吃！這碗是我的！我特意吩咐老板娘多加姜糖水的！”媽媽有些驚訝地看了我一眼，好像沒聽到我說的話似的，大口大口地吃起豆腐花來。小學(xué)生作文選刊 2017年5期2017-06-26
- 陶藝課上，我學(xué)會了做小茶壺
樣，把普普通通的陶泥變成了一件件藝術(shù)品。別以為我在說大話，這周五的陶藝課，我就做成了一個小茶壺。陶藝課上，老師為了讓我們把小茶壺做得更好，自己先給我們演示了一下做小茶壺的過程。然后把陶泥分發(fā)給每一個同學(xué)，讓我們參照老師的做法制作小茶壺。我先把陶泥分成兩半，把大的一塊團(tuán)成球形，然后用銅刀把圓球的中間挖空做壺身，小的部分要做壺蓋，我先把這一小塊陶泥揉成圓形，然后壓扁，并用自己的小拳頭頂一下，弄成近似傘形，再揉一個小球粘在壺蓋上做抓手，最后再搓了兩個小長條做壺把小雪花·小學(xué)生快樂作文 2017年5期2017-06-01
- 可愛的公雞
曉燕材料與工具：陶泥、顏料、水粉筆步驟1.將陶泥掰成3份，一部分做頭部，一部分做身體，一部分做尾部。2.將三個部分拼合成雞的形狀，用手指摸去縫隙，再讓公雞站起來，一個公雞造型就做好了。3.等陶泥稍微干一點(diǎn)后，就可以給公雞造型上顏色啦。先用白色刷底色。4.用線勾出顏色區(qū)域，再用漂亮的顏色填色，將正反面涂上漂亮的顏色。還可以用陶泥做出其他造型，瞧瞧這只紅色的母雞，戴墨鏡的黃色小雞，是不是也很酷啊？幼兒教育·父母孩子版 2017年2期2017-04-05
- 泥土之趣
做了示范。她先把陶泥捏成牛角狀，然后反復(fù)揉搓，將泥塊揉成長方體，放到圓盤上，慢慢踩油門。隨著圓盤的轉(zhuǎn)動，用手把泥塊做成不同的形狀，不一會兒，一個漂亮的小花瓶就在圓盤上初具雛形。同學(xué)們不禁拍手叫好。該我們了！我大力揉搓，陶泥頓時成了一個“牛角包”，我再把“牛角包”在桌上敲成長方體，放在圓盤上，腳踩油門，圓盤越轉(zhuǎn)越快，我卻不知如何是好。老師見了，幫我在長方體中間開了一個小洞，我把手伸進(jìn)去，邊轉(zhuǎn)邊捏，小洞越來越大，碗口慢慢形成。手捧著陶泥，感覺滑滑的、粘粘的，有閱讀(中年級） 2017年3期2017-04-05
- 我們的校本老師
那堂課他教我們用陶泥做花瓶。我看著桌面上小得像“餅干渣”一樣的兩塊陶泥，無語了。老師你是不是太摳門了啊?？蛇€沒等我出聲抗議，老師已經(jīng)開始講課了，他讓我們把兩塊陶泥壓成薄片，卷在一起，切一個一個的小薄片，然后另把一小塊陶泥捏成瓶子形，最后將先前切成的薄片貼上就算做好了。別說，看著簡單做著難。對于我這樣笨手笨腳的男生來說尤其如此。做到一半的時候，我就和同排的同學(xué)商量著不做了。校本老師瞪著眼睛來回巡視，看見了我在說話，點(diǎn)到我名說道：“后面的笨蛋，快點(diǎn)做，做不完就語文周報·教研版 2017年6期2017-02-06
- 讀《居里夫人和三克鐳》有感
了頭，因?yàn)樯弦淮?span id="j5i0abt0b" class="hl">陶泥制作大賽，我姐姐教了我一個秘訣，這種方法做得又快又好，但是想要得到這個秘訣，必須給我三塊陶泥，很多人選擇用陶泥來換秘訣，但我還背后留了一手，于是那次我既拿了冠軍又得了陶泥。我的臉上發(fā)燙了，我決定明天將陶泥物歸原主?！毒永锓蛉撕腿髓D》這個故事讓我懂得了做事要大公無私，不要自私自利。我一定要改正貪得無厭的壞毛病。連云港文學(xué) 2016年4期2016-11-26
- 收口
有多難：無非是將陶泥踩煉揉和，放在緩緩轉(zhuǎn)動的機(jī)輪上，用雙手拉坯、旋坯，制作出各種器形。一個毫無基礎(chǔ)的門外漢，只需練上兩三個月，一樣能做得有模有樣，惟妙惟肖。不過，造型工序很費(fèi)時間，慢工才能出細(xì)活。陶泥在工匠手中或拉或揉或按或擠，至少要在機(jī)輪上轉(zhuǎn)上幾千圈。臨到結(jié)束，工匠雙手在瓷坯收口處輕輕一抹，機(jī)輪轉(zhuǎn)動兩三圈，便戛然而止，器形躍然而出。這最后一抹大有講究，必須一氣呵成，恰到好處，否則就會前功盡棄。技藝不是問題，問題在于大功即將告成之際，也是工匠精疲力竭、心躁讀書文摘·經(jīng)典 2016年10期2016-10-11
- 收口
得有多難，無非將陶泥踩煉揉合，放在緩緩轉(zhuǎn)動的機(jī)輪上，用雙手拉坯、旋胚，制作出各種器形。一個毫無基礎(chǔ)的門外漢，只需練上兩三個月，一樣能做得有模有樣，惟妙惟肖。不過，造型工序很費(fèi)時間，慢工才能出細(xì)活。陶泥在工匠手中或拉或揉或按或擠，至少要在機(jī)輪上轉(zhuǎn)上幾千圈。臨到結(jié)束，工匠雙手在瓷胚收口處輕輕一抹，機(jī)輪轉(zhuǎn)動兩三圈，便戛然而止，器形躍然而出。這最后一抹大有講究，必須一氣呵成，恰到好處，否則就會前功盡棄。技藝不是問題，問題在于大功即將告成之際，也是工匠精疲力竭、心躁莫愁 2016年16期2016-08-23
- 收口
得有多難，無非將陶泥踩煉糅合，放在緩緩轉(zhuǎn)動的機(jī)輪上，用雙手拉坯、旋胚，制作出各種器形。一個毫無基礎(chǔ)的門外漢，只需練上兩三個月，一樣能做得有模有樣，惟妙惟肖。不過，造型工序很費(fèi)時間，慢工才能出細(xì)活。陶泥在工匠手中或拉或揉或按或擠，至少要在機(jī)輪上轉(zhuǎn)上幾千圈。臨到結(jié)束，工匠雙手在瓷胚收口處輕輕一抹，機(jī)輪轉(zhuǎn)動兩三圈，便戛然而止，器形躍然而出。這最后一抹大有講究，必須一氣呵成，恰到好處，否則就會前功盡棄。技藝不是問題，問題在于大功即將告成之際，也是工匠精疲力竭、心躁讀者 2016年16期2016-08-01
- 陶泥與瓷泥在陶瓷雕塑制作中的異同及處理
料不外乎兩種，即陶泥以及瓷泥。.盡管它們被統(tǒng)稱為陶瓷，但是不論從造價、制作工藝以及表現(xiàn)質(zhì)感等，陶泥以及瓷泥的區(qū)別還是很大的。因此，就需要陶瓷藝人能夠?qū)?span id="j5i0abt0b" class="hl">陶泥以及瓷泥在陶瓷制作中的差異進(jìn)行分析研究，并探索出合理的處理方式，來為今后的陶瓷雕塑制作奠定基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：陶泥；瓷泥；陶瓷雕塑制作；異同；處理措施陶瓷，是陶器與瓷器的統(tǒng)稱。人類從制作陶器到發(fā)展陶器經(jīng)歷了漫長的時間，在萬年前的原始社會中，陶器的制作以及使用就得到了廣泛的傳播，它是人類共有的瑰寶。只要滿足一定的大觀 2016年6期2016-07-05
- 收口
將經(jīng)過踩煉糅合的陶泥放在緩緩轉(zhuǎn)動的機(jī)輪上，用雙手拉坯、旋坯，制作出各種瓷坯器形。一個毫無基礎(chǔ)的門外漢，只需練上兩三個月，一樣能做得有模有樣，惟妙惟肖。不過，造型工序很費(fèi)時間，慢工才能出細(xì)活，陶泥在工匠手中或拉或揉或按或擠，至少要在機(jī)輪上轉(zhuǎn)上幾千圈。臨到結(jié)束，工匠雙手在瓷坯收口處輕輕一抹，機(jī)輪轉(zhuǎn)動兩三圈后便戛然而止，瓷坯器形躍然而出。然而，這最后一抹大有講究，必須做到一氣呵成，恰到好處，否則就會前功盡棄。只可惜技藝不是問題，問題在于大功即將告成之際，也是工匠意林 2016年11期2016-07-01
- 收口
得有多難，無非將陶泥踩煉揉合，放在緩緩轉(zhuǎn)動的機(jī)輪上，用雙手拉坯、旋胚，制作出各種器形。一個毫無基礎(chǔ)的門外漢，只需練上兩三個月，一樣能做得有模有樣，惟妙惟肖。不過，造型工序很費(fèi)時間，慢工才能出細(xì)活。陶泥在工匠手中或拉或揉或按或擠，至少要在機(jī)輪上轉(zhuǎn)上幾千圈。臨到結(jié)束，工匠雙手在瓷胚收口處輕輕一抹，機(jī)輪轉(zhuǎn)動兩三圈，便戛然而止，器形躍然而出。這最后一抹大有講究，必須一氣呵成，恰到好處，否則就會前功盡棄。技藝不是問題，問題在于大功即將告成之際，也是工匠精疲力竭、心躁莫愁·智慧女性 2016年6期2016-06-21
- 幼兒陶藝活動初探
。一、玩一玩泥巴陶泥初體驗(yàn)為了更好地讓孩子們在好奇中體驗(yàn)、在體驗(yàn)中探究，我們給孩子們提供了陶泥，讓孩子們好好玩一玩泥巴。泥巴對于農(nóng)村孩子很熟悉，然后孩子們對陶泥充滿好奇，主動參與活動，真正成為學(xué)習(xí)活動的主人。在大班美術(shù)教學(xué)活動《好玩的泥巴》中，通過實(shí)物導(dǎo)入，老師出示陶泥作品，主要通過讓幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)，說說對泥巴的了解。請幼兒說說這幾件作品是用什么做的，孩子們會回答“是泥土做成的”。老師及時表揚(yáng)，并告訴孩子們這是一種特殊的泥土，有個好聽的名字，叫做“陶泥”考試周刊 2016年38期2016-06-12
- 樂在陶藝中
可帶勁了。我先把陶泥從袋中取出，用手揉一揉，然后每人分一團(tuán)，讓她們搓成長條。大家都笑嘻嘻地雙手合攏，輕輕地搓著，有的干脆把陶泥放在桌上來回搓。我手中的陶泥似乎格外調(diào)皮，使勁搓吧，它就探著頭從手指縫往外擠；我趕緊收了力氣，它又“啪啪”跳到桌上，好像故意和我作對。好不容易搓了一根長條，我得意地提給陳姝彤看，沒想到長條卻變成兩節(jié)，又蹦回桌上去了，我心里又氣又急。后來，在老師的指導(dǎo)下，我終于有了靈感，陶泥也玩累了，服服帖帖地被我搓成長條，乖乖地躺在桌上睡著了。瞧，作文世界(小學(xué)版) 2016年7期2016-05-14
- 收口
將經(jīng)過踩煉揉合的陶泥放在緩緩轉(zhuǎn)動的機(jī)輪上，用雙手拉坯、旋胚，制作出各種瓷胚器形。一個毫無基礎(chǔ)的門外漢，練上兩三個月，也能做得有模有樣、惟妙惟肖。不過，造型工序很費(fèi)時間，慢工才能出細(xì)活，陶泥在工匠手中或拉或揉或按或擠，至少要在機(jī)輪上轉(zhuǎn)上幾千圈。臨到結(jié)束，工匠雙手在瓷胚收口處輕輕一抹，機(jī)輪轉(zhuǎn)動兩三圈后便戛然而止，瓷胚器形躍然而出。然而，這最后一抹大有講究，必須做到一氣呵成，恰到好處，否則就會前功盡棄。只可惜技藝不是問題，問題在于大功即將告成之際，也是工匠精疲力知識窗 2016年5期2016-05-14
- 捏陶泥
更喜歡在大山里捏陶泥的感覺。剛剛挖出的陶泥軟軟的、濕濕的，捏在手里很舒服。美麗的幕阜山下，藏著一個阜山窯。那里離外婆家不遠(yuǎn)。每次到外婆家玩，我都要去阜山窯看叔叔阿姨做陶器。那些陶泥被叔叔阿姨捏來捏去，變成了一件件藝術(shù)品。經(jīng)過燒制，陶器上還會出現(xiàn)一些讓人意想不到的花紋呢！我喜歡和小伙伴玩“摔陶泥”的游戲。我們每人抱著一大塊陶泥，站好，猛力往下摔，看看能摔成什么模樣。然后用裂開的小竹竿拍打陶泥，在陶泥上拍出很多漂亮的花紋。我們每次都要玩成精疲力盡的“小泥猴”才小學(xué)生導(dǎo)刊(高年級) 2016年3期2016-04-08
- 行走一重新出發(fā)
程。為什么選擇用陶泥來進(jìn)行表達(dá)？在畢業(yè)創(chuàng)作的選題還沒開始前，我就很想用陶泥這一材料制作這次的創(chuàng)作。作為材料工作室的學(xué)生，平時會接觸很多不同的材料，也會去尋找新的材料語言。在眾多的材料中，我對陶泥最感興趣，也比較熟悉。從大三開始我就經(jīng)常利用泥片來做雕塑，作為一個傳統(tǒng)的材料，陶泥的質(zhì)感給人的感覺是非常的古樸，自然，樸實(shí)，它的制作方式也很多樣，不同的制作方式也帶來了豐富的表現(xiàn)力。在這次的創(chuàng)作中，我選擇了卷泥片這種直接的制作方式，它可以把我想要的肌理和不同的質(zhì)感都繽紛家居 2015年6期2015-11-10
- 基于陶泥3D打印機(jī)的教學(xué)探索
際陶瓷博覽會上，陶泥3D打印機(jī)及其陶瓷制品的展出引起了很多參展人員的注意。于方軍老師告訴大家，這是一種新的技術(shù)，是手的延伸，最初的設(shè)計(jì)動機(jī)是為了用于制陶的教學(xué)工作，通過操作陶泥3D打印機(jī)，十幾分鐘就可以呈現(xiàn)出學(xué)生們設(shè)計(jì)好的陶瓷作品，便于指導(dǎo)教學(xué)。在進(jìn)行3D打印教學(xué)的過程中，用建模軟件建好模型后，需要用切片軟件切片，并最終通過3D打印機(jī)打印出作品，建模和切片過程都可以當(dāng)堂完成，而打印過程由于PLA材料的打印機(jī)打印速度比較慢，一個幾厘米高的作品就要打印幾個小時中國信息技術(shù)教育 2015年19期2015-11-03
- 陶泥對混凝土抗凍性能影響
院，089沈陽）陶泥對混凝土抗凍性能影響程云虹1，黃 菲1，徐龍碩1，侯建龍1，李光祿2 （1.東北大學(xué)資源與土木工程學(xué)院，110819沈陽；2.東北大學(xué)理學(xué)院，110819沈陽）為探討陶泥作為輔助膠凝材料對混凝土抗凍性能的影響，采用快凍法進(jìn)行混凝土抗凍試驗(yàn).設(shè)計(jì)兩類混凝土，即未摻引氣劑和摻引氣劑，每類中分別包含12組混凝土，其中，基準(zhǔn)混凝土1組，陶泥和粉煤灰分別取代水泥10%，20%，30%，40%的混凝土各4組；陶泥和粉煤灰共同取代水泥（10%（陶泥）哈爾濱工業(yè)大學(xué)學(xué)報 2015年10期2015-06-15
- 讓現(xiàn)代“陶藝”文化融入中學(xué)美術(shù)教學(xué)
者試就在高中開設(shè)陶泥課程的必要性與陶泥課程如何才能有效可行兩大方面，并分別從陶泥既是藝術(shù)也是文化，陶泥藝術(shù)文化亟待傳承，陶泥急需融入高中美術(shù)和簡捷便利的教學(xué)設(shè)施，娛悅寬松的教學(xué)理念，多項(xiàng)激勵的發(fā)展空間等幾小點(diǎn)來加以探究闡述。關(guān)鍵詞：陶泥 融入 美術(shù) 教學(xué) 必要 可行現(xiàn)代陶瓷藝術(shù)，簡稱“陶藝”，俗稱陶泥，通過手筑、拉坯、壓?；蜃{等不同手段，以及不同的裝飾、燒制方法，制成各種器物和藝術(shù)品。陶藝讓人們在與泥土的深層接觸中回歸自然、返樸歸真，在輕松的創(chuàng)作過程中修學(xué)周刊·下旬刊 2014年9期2014-10-20
- 我學(xué)會了做瓷器