妙趣

品味文言文文字的妙趣，由淺入深地思辨文言文內(nèi)容的旨趣，豐富多樣地創(chuàng)生文言文形式的情趣，從不同角度感受文言文內(nèi)涵的雅趣，讓“趣教”文言文接地氣、增底氣、有生氣，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)的“落地生根”?！娟P(guān)鍵詞】文言文;“趣教”;妙趣;旨趣;情趣;雅趣作者簡(jiǎn)介：馬吉香（1975—），女，江蘇省蘇州市吳江區(qū)蘆墟實(shí)驗(yàn)小學(xué)。一、部編版小學(xué)語(yǔ)文教材中文言文的特征（一）文言文在教材中的分布情況文言文是中華民族文化寶庫(kù)中一顆璀璨的星星，它言簡(jiǎn)意賅，卻寓意深刻;它語(yǔ)言靈動(dòng)，能恰當(dāng)?shù)乇砬?/div>

教育界·A 2022年7期2022-05-31

左伊瞧，這些手指玩偶多有趣呀！你也可以自己動(dòng)手做一做，簡(jiǎn)單又好玩。不出十分鐘，你就可以為每根手指戴上一個(gè)小玩偶啦。★pipe cleaners絨絨棒★pom-poms絨絨球★plastic eyes塑料眼珠★scissors剪刀★glue膠水1. Wind（纏繞） a pipe cleaner around your finger. This is the puppets body.2. Roll the rest like this.3. Glue a

質(zhì)量?！娟P(guān)鍵詞】妙趣;多策;小學(xué)語(yǔ)文;識(shí)字教學(xué)前言：知識(shí)需要借助文字的形式呈現(xiàn)在大眾面前，熟練掌握并熟知漢字是學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識(shí)的重要基石。當(dāng)下，許多小學(xué)生受到知識(shí)積累與教學(xué)方式的影響，識(shí)字學(xué)習(xí)速度過(guò)慢，阻礙學(xué)生學(xué)習(xí)課堂知識(shí)的進(jìn)度?；诖?，教師應(yīng)不斷創(chuàng)新優(yōu)化教學(xué)方式，提升學(xué)生的識(shí)字能力。一、激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識(shí)的前提。只有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)別漢字的習(xí)慣，才能保證識(shí)字教學(xué)的質(zhì)量和效率。大多數(shù)小學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中沒(méi)有太多耐心?；?/div>

科學(xué)導(dǎo)報(bào)·學(xué)術(shù) 2020年82期2020-11-08

廖紅艷摘要：提高小學(xué)生語(yǔ)言文字運(yùn)用能力就是要挖掘語(yǔ)言特色，探究文章布局，積累文本語(yǔ)言。在平時(shí)的教學(xué)中，以文本為基礎(chǔ)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生潛心學(xué)習(xí)深入理解并在生活中對(duì)所學(xué)內(nèi)容加以運(yùn)用，從而提升小學(xué)生的語(yǔ)言文字運(yùn)用能力。關(guān)鍵詞：小學(xué)生;文字運(yùn)用;策略方法引言：語(yǔ)言的存在是人與人之間存在一定的社會(huì)關(guān)系，從而需要去交流。而語(yǔ)言文字又恰好實(shí)現(xiàn)了這種交流，所以對(duì)于語(yǔ)言文字的運(yùn)用是人與人之間交流的一項(xiàng)重要能力。因此，引導(dǎo)學(xué)生去加強(qiáng)語(yǔ)言文字運(yùn)用的能力就顯得

榮華課堂上的爭(zhēng)辯是學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的琢磨與考量，更是一場(chǎng)別開(kāi)生面的互動(dòng)交流。基于文本表達(dá)內(nèi)容，突出切磋運(yùn)用，能讓學(xué)生在關(guān)注閱讀，融入文本和走進(jìn)語(yǔ)境的過(guò)程中與作者對(duì)話，與情境進(jìn)行面對(duì)面的溝通，定會(huì)有所發(fā)現(xiàn)和頓悟。以切磋為載體，能夠給學(xué)生更多的啟發(fā)與引導(dǎo)，能夠讓學(xué)生在身臨其境的過(guò)程中深化識(shí)記運(yùn)用，明白其中的“潛臺(tái)詞”。切磋，讓文本散發(fā)生機(jī)活力，更讓課堂充滿濃濃的人文情懷。以莫懷戚的《散步》為例，談?wù)勄写柽\(yùn)用，以此來(lái)活化教學(xué)過(guò)程。一、同桌交流，切磋發(fā)現(xiàn)文似看山不喜

江蘇省淮陰師范學(xué)院附屬中學(xué) 榮 華課堂上的爭(zhēng)辯是學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的琢磨與考量，更是一場(chǎng)別開(kāi)生面的互動(dòng)交流。基于文本表達(dá)內(nèi)容，突出切磋運(yùn)用，能讓學(xué)生在關(guān)注閱讀，融入文本和走進(jìn)語(yǔ)境的過(guò)程中與作者對(duì)話，與情境進(jìn)行面對(duì)面的溝通，定會(huì)有所發(fā)現(xiàn)和頓悟。以切磋為載體，能夠給學(xué)生更多的啟發(fā)與引導(dǎo)，能夠讓學(xué)生在身臨其境的過(guò)程中深化識(shí)記運(yùn)用，明白其中的“潛臺(tái)詞”。切磋，讓文本散發(fā)生機(jī)活力，更讓課堂充滿濃濃的人文情懷。以莫懷戚的《散步》為例，談?wù)勄写柽\(yùn)用，以此來(lái)活化教學(xué)過(guò)程。一、

每顆妙趣豆都有濃濃的牛肉香味，對(duì)狗狗有深深的誘惑！大小約1cm左右，不僅可以磨牙解饞，還方便訓(xùn)練喂食?？诟兴执?，營(yíng)養(yǎng)豐富，是讓愛(ài)寵更親近主人的不二之選喲！產(chǎn)品名稱：路斯妙趣豆產(chǎn)品優(yōu)點(diǎn)：選取優(yōu)質(zhì)牛肉粉為原料，含有粗蛋白、鈣、B族維生素等多種營(yíng)養(yǎng)元素，葷素搭配，營(yíng)養(yǎng)均衡。主人：臭蛋麻麻狗狗：臭蛋評(píng)分：5分評(píng)價(jià)在收到路斯妙趣豆后便馬上拆開(kāi)包裝了，打開(kāi)盒蓋后就能聞到香香濃濃的牛肉味，磚紅色，顆粒大小適中?？串a(chǎn)品的配料表，含有牛肉粉、胡蘿卜，低脂肪，高營(yíng)養(yǎng)，是訓(xùn)練互

詞;無(wú)理;反常;妙趣【中圖分類號(hào)】G633 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A蘇教版《唐詩(shī)宋詞選讀》中宋代詞人秦觀《踏莎行》最后兩句詩(shī)：“郴江幸自繞郴山，為誰(shuí)流下瀟湘去？”詞人好像在說(shuō)：“郴江啊，你本該繞著郴山流動(dòng)，為什么要流到瀟湘去呢？”這話問(wèn)得毫無(wú)道理，江水流向和天要下雨、草木生長(zhǎng)一樣，本是自然現(xiàn)象，沒(méi)有什么道理可講的。最后兩句詩(shī)的蘊(yùn)意，向來(lái)說(shuō)法不一。胡云翼《宋詞選》中認(rèn)為：“郴江耐不住山城的寂寞，流到遠(yuǎn)方去了，可是詩(shī)人卻不能離開(kāi)，還得待在這里，得不到自由?！薄短扑卧~鑒

龍的……通通在“妙趣生活”，等你來(lái)抒寫(xiě)！一yí個(gè)ɡè、兩liǎnɡ個(gè)ɡè、三sān個(gè)ɡè……我wǒ們men家jiā的de餐cān桌zhuō上shànɡ堆duī滿mǎn了le“紅hónɡ燈dēnɡ籠lonɡ”。一yí個(gè)ɡè個(gè)ɡè“燈dēnɡ籠lonɡ”好hǎo像xiànɡ紅hónɡ紅hónɡ的de小xiǎo太tài陽(yáng)yánɡ，上shànɡ面miàn還hái布bù滿mǎn了le許xǔ多duō“小xiǎo黑hēi芝zhī麻mɑ”呢ne！它tā們men頭tóu頂d

改;挪移;新意;妙趣中圖分類號(hào)：G622????????????????????????????????????????????????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號(hào)：1002-7661（2018）21-0209-01一、現(xiàn)狀分析仔細(xì)閱讀分析高年級(jí)學(xué)生的習(xí)作，發(fā)現(xiàn)許多閱讀量大，素材積累多的學(xué)生，卻寫(xiě)不出文采飛揚(yáng)，令人耳目一新的佳作。為什么積累了素材，卻不

為例，談?wù)勂渲械?span id="j5i0abt0b" class="hl">妙趣。關(guān)鍵詞：童真 妙趣 豐子愷 《白鵝》“用教材教，而不是教教材?！庇煤媒滩谋仨毥⒃趯?duì)教材的透徹理解上。深入鉆研教材，才能胸有成竹。對(duì)教材的理解離不開(kāi)四個(gè)方面：1.對(duì)教材基本內(nèi)容和思想的把握。2.對(duì)教材敘述結(jié)構(gòu)和章法的梳理。3.對(duì)教材語(yǔ)言表達(dá)特點(diǎn)的賞析。4.基于年段要求對(duì)教材教學(xué)價(jià)值的定位。立足豐子愷的散文《白鵝》，融合上述四方面，我將從以下四方面對(duì)豐子愷的散文《白鵝》這篇教材進(jìn)行解讀：1.好一只“高傲”的白鵝。2.好一個(gè)典范的結(jié)構(gòu)。3

可發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的妙趣。本文筆者通過(guò)高中生的角度，從教學(xué)、學(xué)習(xí)兩個(gè)方面對(duì)增加數(shù)學(xué)課堂妙趣的措施進(jìn)行分析。關(guān)鍵詞： 教學(xué)；學(xué)習(xí)；數(shù)學(xué)課堂；妙趣【中圖分類號(hào)】 G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A【文章編號(hào)】 2236-1879（2017）20-0138-01數(shù)學(xué)課堂基本上講的是一些抽象的數(shù)字，我們學(xué)生感到枯燥乏味，尤其是到了高中，數(shù)學(xué)知識(shí)不僅深?yuàn)W、抽象，而且也沒(méi)有什么趣味性。我們大都是為了應(yīng)付高考而被迫學(xué)習(xí)，這樣的心態(tài)肯定學(xué)不好數(shù)學(xué)。興趣是最好的老師，在教學(xué)過(guò)程中

【關(guān)鍵詞】生趣 妙趣 興趣 樂(lè)趣中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.09.029常言道：興趣是最好的老師。要讓學(xué)生學(xué)會(huì)寫(xiě)字，首先必須使他們對(duì)寫(xiě)字有興趣，讓學(xué)生覺(jué)得寫(xiě)字是快樂(lè)的，是趣味無(wú)窮的。引領(lǐng)低年級(jí)學(xué)生體驗(yàn)寫(xiě)字的趣味，讓每個(gè)學(xué)生都擁有一手漂亮的好字，是我們每一個(gè)語(yǔ)文教師義不容辭的責(zé)任。那么，如何在教學(xué)過(guò)程中引領(lǐng)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生有趣味地寫(xiě)好字呢？一、輕松愉快的課堂充滿寫(xiě)字生趣學(xué)生在寫(xiě)字時(shí)往往會(huì)

預(yù)設(shè) ——生成“妙趣”語(yǔ)文課堂陶明銘（江蘇省南通市陸洪閘小學(xué)，江蘇南通 226000）在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程中，離不開(kāi)教師的精心預(yù)設(shè)，而通過(guò)精心的預(yù)設(shè)，讓整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程逐漸走向開(kāi)放，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的過(guò)程中獲得更加系統(tǒng)的知識(shí)，促進(jìn)師生的共同成長(zhǎng)。因此，預(yù)設(shè)生成的課堂是構(gòu)建和諧課堂的基礎(chǔ)，有效促進(jìn)了學(xué)生的高效學(xué)習(xí)。小學(xué)語(yǔ)文；預(yù)設(shè)生成；和諧課堂引 言在新課標(biāo)思想指導(dǎo)下的語(yǔ)文課堂，更加追求課堂教學(xué)的開(kāi)放性，要求教師在知識(shí)傳授的過(guò)程中，讓教師用動(dòng)態(tài)化預(yù)設(shè)生成的教學(xué)方式，引

是主張打拳要心懷妙趣的。他說(shuō)：“心無(wú)妙趣，打拳也打不出好景致來(lái)?！笔裁词?span id="j5i0abt0b" class="hl">妙趣呢？妙，是美妙、神妙、奧妙；趣是旨趣、意味和樂(lè)趣。心懷妙趣，就是要求練拳者在練拳的過(guò)程中，表現(xiàn)出精、氣、神來(lái)。用陳鑫的話來(lái)說(shuō)，就是要“天機(jī)活潑”“極有情致”，要“生龍活虎”，不能“如木偶人一般”，“死蛇塌地”，要表現(xiàn)出“天朗氣清”“惠風(fēng)和暢”“山明水秀”，即所謂“打得天花亂墜”是也。拳打到這個(gè)程度，才能使觀眾不至于感到?jīng)]有味道，才會(huì)產(chǎn)生“令觀者眼欲快睹，口中樂(lè)道，心中愿學(xué)”的效果。

。算式中的“新奇妙趣”表示著0、1、2、3、4、5中的四個(gè)不同數(shù)字，你能根據(jù)下列算式表明的關(guān)系寫(xiě)出對(duì)應(yīng)的數(shù)字等式嗎？找到解答的突破口，題目便會(huì)迎刃而解了。試一試。新奇妙×新×奇×妙=新奇妙趣新妙奇×新×妙×奇=新妙奇趣奇新妙×奇×新×妙=奇新妙趣奇妙新×奇×妙×新=奇妙新趣妙新奇×妙×新×奇=妙新奇趣妙奇新×妙×奇×新=妙奇新趣上期智趣答案：1. 李雪英；2. 張雅全；3. 張繼科；4. 陳一冰；5. 張成龍；6. 易思玲；7. 葉詩(shī)文；8. 孫楊；9.

背景；課堂內(nèi)涵；妙趣[中圖分類號(hào)]G633.3[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]1004-0463(2009)08(B)-0039-01在中學(xué)古詩(shī)詞教學(xué)中。筆者從多年的教學(xué)實(shí)踐中體會(huì)到，要提高古詩(shī)詞教學(xué)質(zhì)量，需從以下幾方面著手。一、巧設(shè)情境，激發(fā)求知欲望孔子說(shuō)，“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”。學(xué)生只有對(duì)所學(xué)內(nèi)容感興趣了，才會(huì)“發(fā)憤忘食”地學(xué)習(xí)，這就要求教師在進(jìn)行新內(nèi)容教學(xué)時(shí)要通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)最大限度地抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如在學(xué)習(xí)李商隱的《錦瑟》一詩(shī)時(shí)，教師