立體構(gòu)成
- 現(xiàn)代信息技術(shù)影響下藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程改革研究
芮瀟關(guān)鍵詞：立體構(gòu)成；現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)；三維數(shù)字化技術(shù)；網(wǎng)絡(luò)資源庫中圖分類號：G420 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1009-3044（2023）02-0178-031概述現(xiàn)代信息技術(shù)、多媒體與互聯(lián)網(wǎng)平臺的綜合運(yùn)用，為教育發(fā)展網(wǎng)絡(luò)化創(chuàng)造了極為有利的條件。藝術(shù)類課程網(wǎng)絡(luò)資源庫建設(shè)旨在探索如何進(jìn)一步構(gòu)建和優(yōu)化藝術(shù)設(shè)計(jì)課程，建立相關(guān)資源學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)，借助科技媒介重新整合，從更遠(yuǎn)、更廣的角度，有效提高藝術(shù)專業(yè)人才的培養(yǎng)質(zhì)量，促進(jìn)教育信息網(wǎng)絡(luò)時(shí)代藝術(shù)專業(yè)化的建設(shè)和發(fā)展。2立體構(gòu)
電腦知識與技術(shù) 2023年2期2023-05-30
- 《立體構(gòu)成》課程線上線下教學(xué)互補(bǔ)模式及教學(xué)手段的探索與實(shí)踐
0044)《立體構(gòu)成》是美術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)過程中一個(gè)不可或缺的基礎(chǔ)性素質(zhì)與技能培養(yǎng)科目。教學(xué)目標(biāo)主要是讓學(xué)生對三維立體形態(tài)進(jìn)行科學(xué)而又技術(shù)化地解剖、重組，創(chuàng)造一種全新的三維立體造型,培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力、豐富的想象力和靈活的藝術(shù)創(chuàng)新思維能力[1]，以提高學(xué)生形象化思維能力、美術(shù)思維能力和建筑設(shè)計(jì)的創(chuàng)新能力，為今后的設(shè)計(jì)活動開展提供廣泛思路，為學(xué)生在建筑空間設(shè)計(jì)、美術(shù)造型、裝飾設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)等各個(gè)領(lǐng)域都打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">立體構(gòu)成》課程是藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中的一門專業(yè)基礎(chǔ)
中州大學(xué)學(xué)報(bào) 2022年4期2022-12-26
- 立體構(gòu)成在海報(bào)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用
李毓賢摘要：立體構(gòu)成作為一門學(xué)科，研究如何將立體造型的元素按照一定規(guī)律組合成擁有個(gè)性美的立體形態(tài)。任何形態(tài)都可以還原到點(diǎn)、線、面，而點(diǎn)、線、面又可以組合成任何形態(tài)。海報(bào)設(shè)計(jì)師運(yùn)用這一規(guī)律，可創(chuàng)作出各種效果的視覺傳達(dá)形式。立體構(gòu)成應(yīng)用廣泛，在平面設(shè)計(jì)中應(yīng)用立體構(gòu)成元素能獲得良好的效果。關(guān)鍵詞：立體構(gòu)成;平面設(shè)計(jì);海報(bào)設(shè)計(jì);中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A隨著現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)的發(fā)展與學(xué)者對于藝術(shù)理論研究的深入，構(gòu)成設(shè)計(jì)學(xué)科在藝術(shù)表現(xiàn)形式上不斷突破。視覺傳達(dá)與海報(bào)設(shè)計(jì)
小作家報(bào)·教研博覽 2022年17期2022-05-23
- 高校環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)《立體構(gòu)成》教學(xué)改革研究
;環(huán)境設(shè)計(jì);立體構(gòu)成;教學(xué)改革中圖分類號：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編碼：1672-7053（2022）02-0048-03《立體構(gòu)成》也稱空間構(gòu)成，是研究空間造型的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，此課程最早可追溯至1919年由建筑師瓦爾特-格羅皮烏斯創(chuàng)辦的國立包豪斯學(xué)校。包豪斯以工藝藝術(shù)學(xué)校的形式創(chuàng)立，致力于以實(shí)驗(yàn)突破藝術(shù)創(chuàng)造、工匠技巧、機(jī)器生產(chǎn)之間的隔膜，其嶄新的教育思想不僅成為現(xiàn)代設(shè)計(jì)的搖籃和發(fā)源地，也為現(xiàn)代設(shè)計(jì)教育提供了較為完整的課程結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)，《立體構(gòu)成》作為產(chǎn)
工業(yè)設(shè)計(jì) 2022年2期2022-03-10
- 體驗(yàn)式教學(xué)在立體構(gòu)成教學(xué)改革中的實(shí)現(xiàn)研究
起步階段，“立體構(gòu)成”就成為了我國高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的重要基礎(chǔ)課程之一，歷經(jīng)多年教學(xué)實(shí)踐，其基礎(chǔ)性地位仍不可動搖，但其傳統(tǒng)教學(xué)方法、課程設(shè)計(jì)與作業(yè)練習(xí)等已無法滿足當(dāng)下高校的人才培養(yǎng)目標(biāo)。從國內(nèi)高校立體構(gòu)成課程的教學(xué)方式、課題設(shè)計(jì)與作業(yè)評定方面出發(fā)，以全面提升學(xué)生的素質(zhì)能力為著力點(diǎn)，提高教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力，創(chuàng)設(shè)問題情境、升華知識積累，致力于將課堂教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為實(shí)際應(yīng)用，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與學(xué)習(xí)動力，獲得良好的教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：體驗(yàn)式教學(xué);教學(xué)改
美與時(shí)代·上 2021年10期2021-10-18
- 美國加州大學(xué)創(chuàng)意培育教學(xué)方法芻議
加州大學(xué)在“立體構(gòu)成”等課程上所運(yùn)用的創(chuàng)意培育教學(xué)方法在促發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作激情方面值得借鑒。關(guān)鍵詞：創(chuàng)意培育;教學(xué)方法;立體構(gòu)成;主體間性創(chuàng)意是一種心靈的內(nèi)在綻放，難以通過外在的灌輸而產(chǎn)生。教師在指導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)意創(chuàng)作時(shí)需對自己的身份保持微妙的平衡，既要及時(shí)跟進(jìn)，又不能替代學(xué)生自身的思考，這種適時(shí)引導(dǎo)就應(yīng)當(dāng)是一種“教”與“學(xué)”之間基于小組學(xué)習(xí)的主體間性互動。關(guān)于加州大學(xué)“立體構(gòu)成”課程教學(xué)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，筆者之前已有闡述，本文就未盡之處進(jìn)行補(bǔ)充[1]。一、強(qiáng)調(diào)教師對學(xué)
美與時(shí)代·上 2021年9期2021-10-09
- 構(gòu)成藝術(shù)對現(xiàn)代首飾設(shè)計(jì)的影響與啟發(fā)
;平面構(gòu)成;立體構(gòu)成一、構(gòu)成藝術(shù)與首飾設(shè)計(jì)構(gòu)成藝術(shù)是一種具有科學(xué)性和創(chuàng)造性的造型行為。構(gòu)成藝術(shù)就空間維度可分為平面構(gòu)成和立體構(gòu)成;就造型要素形態(tài)方面可分為色彩構(gòu)成、肌理構(gòu)成、光的構(gòu)成等。構(gòu)成有行為含義和造型含義之分。行為含義在于人對物體形制能動地加工、組合或改造，并賦予其審美和實(shí)用價(jià)值。造型含義在于對造型語言、形態(tài)要素、視覺感官的科學(xué)研究。構(gòu)成藝術(shù)著眼于造型要素的形、色、結(jié)構(gòu)，囊括了塑造一個(gè)完整作品的方方面面，因此通過對它的深入研究能夠豐富設(shè)計(jì)思維、提高審
美與時(shí)代·上 2021年9期2021-10-09
- 課堂引導(dǎo)教學(xué)模式在美國高校的運(yùn)用實(shí)踐
——以加州大學(xué)戴維斯分?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">立體構(gòu)成》課程為例
勢引導(dǎo)包括《立體構(gòu)成》課程在內(nèi)的諸多藝術(shù)類課程的教學(xué)難點(diǎn)之一就在于，充滿感性的具體藝術(shù)創(chuàng)作很難用課本語言來直接講授，教師內(nèi)心中的理念也很難直接傳達(dá)給學(xué)生，故而教師積極運(yùn)用自身創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)對學(xué)生進(jìn)行順勢引導(dǎo)就顯得尤為重要，加州大學(xué)戴維斯分校這方面的經(jīng)驗(yàn)值得我們學(xué)習(xí)借鑒。美國加州大學(xué)有個(gè)傳統(tǒng)，每個(gè)學(xué)期的星期三晚上都會有實(shí)驗(yàn)性的藝術(shù)設(shè)計(jì)探討會，教授們輪流上課，這使得學(xué)生能得到全面的藝術(shù)滋養(yǎng)。其中，喬恩的方向是環(huán)保主題，她一生致力于環(huán)保概念的推廣和環(huán)保材料的使用，在她
文藝生活·下旬刊 2021年8期2021-09-24
- 立體構(gòu)成形式法則及基礎(chǔ)構(gòu)成的分析研究
李雅楠摘要：立體構(gòu)成是一門研究在三維空間中如何將構(gòu)成要素按照一定規(guī)律進(jìn)行排列組合，從而構(gòu)成或分解物體的學(xué)科。整個(gè)立體構(gòu)成的變化形態(tài)是一個(gè)由分割到組合或由組合到分割的過程，任何一種形態(tài)都能還原到點(diǎn)、線、面三種基本形態(tài)。立體構(gòu)成融合科學(xué)技術(shù)與藝術(shù)，且與建筑設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)、展示設(shè)計(jì)等學(xué)科密不可分。關(guān)鍵詞：立體構(gòu)成;形式法則;基礎(chǔ)構(gòu)成中圖分類號：J506 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1004-9436（2021）10-0-021 立體構(gòu)成的歷史沿革1.1 在包豪斯誕
藝術(shù)科技 2021年10期2021-08-09
- 基于“雙鉆模型”的設(shè)計(jì)課程混合式教學(xué)改革研究
計(jì)基礎(chǔ)課程《立體構(gòu)成》進(jìn)行混合式教學(xué)實(shí)踐與改革。通過對研究文獻(xiàn)的梳理，挖掘混合式教學(xué)在課程改革中的研究熱點(diǎn)。運(yùn)用“雙鉆模型”的研究方法，分析其四個(gè)階段在設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程中的運(yùn)用。旨在以學(xué)生為中心，運(yùn)用理論與實(shí)踐結(jié)合的體驗(yàn)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的興趣，為設(shè)計(jì)類人才培養(yǎng)提供有效的發(fā)展路徑。關(guān)鍵詞：雙鉆模型;混合式教學(xué);教學(xué)改革;立體構(gòu)成中圖分類號：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編碼：1672-7053（2021）05-0036-021“雙鉆模型”概述“雙鉆模型”起源于200
工業(yè)設(shè)計(jì) 2021年5期2021-06-11
- 基于立體構(gòu)成形式思考現(xiàn)代包裝設(shè)計(jì)的應(yīng)用基礎(chǔ)
摘要：立體構(gòu)成作為設(shè)計(jì)學(xué)科的基礎(chǔ)，通過美學(xué)和藝術(shù)規(guī)律在不同領(lǐng)域有著重要的作用，尤其是現(xiàn)代包裝設(shè)計(jì)的結(jié)構(gòu)有著極其重要的應(yīng)用意義，能夠較好的從造型美學(xué)和審美的角度融合包裝造型，不僅現(xiàn)代意義上平面化圖形的表現(xiàn)，而且在空間造型上具有創(chuàng)新表現(xiàn)力，這樣看來，包裝設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)將是立體構(gòu)成實(shí)用性的表現(xiàn)。關(guān)鍵詞：立體構(gòu)成;包裝設(shè)計(jì);基礎(chǔ)一、認(rèn)識立體構(gòu)成形式基礎(chǔ)立體構(gòu)成又稱空間構(gòu)成，是一門研究在三維空間中如何將立體造型要素按照一定的原則組合成賦予個(gè)性的美的立體形態(tài)的學(xué)科。以點(diǎn)、
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年40期2021-02-23
- 淺談立體構(gòu)成在環(huán)境設(shè)計(jì)中的應(yīng)用
平摘 要： 立體構(gòu)成是構(gòu)成藝術(shù)的一部分，其重點(diǎn)是研究空間立體造型規(guī)律，創(chuàng)造立體和空間形態(tài)的一種造型活動。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)是用物質(zhì)技術(shù)手段，對建筑內(nèi)外環(huán)境進(jìn)行再創(chuàng)造的一種環(huán)境的空間設(shè)計(jì)。立體構(gòu)成中的形態(tài)要素，是環(huán)境中各種形狀、輪廓的特征，由內(nèi)在結(jié)構(gòu)、外在結(jié)構(gòu)、材料的肌理質(zhì)感等形成了綜合的構(gòu)成。立體構(gòu)成中的點(diǎn)、線、面、體的元素又構(gòu)成了環(huán)境中的形態(tài)。因此，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)是運(yùn)用立體構(gòu)成的原理和方法來組織空間各要素的。關(guān)鍵詞： 立體構(gòu)成;環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì);形態(tài)要素【中圖分類號
寫真地理 2020年17期2020-08-27
- 高職院?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">立體構(gòu)成》課程的教學(xué)改革研究
靜靜摘要：《立體構(gòu)成》作為高職院校設(shè)計(jì)專業(yè)的主要基礎(chǔ)課程之一，以材料和視覺為基礎(chǔ)，按照一定的構(gòu)成原理與法則培養(yǎng)學(xué)生立體空間造型設(shè)計(jì)能力和思維能力。文章對當(dāng)今時(shí)代高職院校教育中《立體構(gòu)成》課程教學(xué)的現(xiàn)狀展開分析和論述，并提出相應(yīng)的教學(xué)改革策略。關(guān)鍵詞：高職院校;立體構(gòu)成;教學(xué)改革中圖分類號：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編碼：1672-7053（2020）06-0056-02過去，我國的美術(shù)教育和相關(guān)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)方式是以平面的繪畫技法基礎(chǔ)、圖形表達(dá)基礎(chǔ)、工藝美
工業(yè)設(shè)計(jì) 2020年6期2020-07-30
- 談特色茶居社空間設(shè)計(jì)
意空間設(shè)計(jì);立體構(gòu)成;返璞歸真;意境;和諧統(tǒng)一中圖分類號：TU238. 2文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1005-5312（2020）06-0197-01此次的特色茶社空間設(shè)計(jì)選在巴蜀地區(qū)，巴蜀地區(qū)自古以來就有較高品質(zhì)的茶藝文化，而且四川是茶的故鄉(xiāng)，是農(nóng)業(yè)文明的發(fā)源地之一。特色茶社取名為“歸去來”就是想表達(dá)回歸自然的意境。讓人們在經(jīng)歷喧囂的都市后，喝一口茶，回歸自然，歸去來仍是那個(gè)少年。茶居社表達(dá)出藝術(shù)基礎(chǔ)和美學(xué)原理，具有創(chuàng)新性和實(shí)用性。創(chuàng)造充分有安全感和歸屬感
文藝生活·下旬刊 2020年2期2020-07-14
- 談立體構(gòu)成的學(xué)習(xí)過程對學(xué)生設(shè)計(jì)思維的培養(yǎng)
崔斌摘要：立體構(gòu)成作為藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)中，基礎(chǔ)的三大必修構(gòu)成課之一的重要科目，該課程目前廣泛運(yùn)用于美術(shù)類以及藝術(shù)設(shè)計(jì)方向?qū)I(yè)的基礎(chǔ)教學(xué)中。作為基礎(chǔ)類的課程，立體構(gòu)成有著通過學(xué)習(xí)，讓夠思維能從平面視覺到空間思維架構(gòu)的轉(zhuǎn)變和衍變，是藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)的的重要一環(huán)。但目前課程的主要教學(xué)方式還處在與現(xiàn)今藝術(shù)類教育向悖論的方向，本文從立體構(gòu)成的基本概念和空間概念的基本塑造方面進(jìn)行探討，并且通過不斷地與學(xué)生在課堂上進(jìn)行新思維的教學(xué)學(xué)習(xí)，并不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，優(yōu)化課堂。關(guān)鍵詞：立
現(xiàn)代營銷·理論 2020年10期2020-07-01
- 淺談立體構(gòu)成中的形態(tài)元素和組合規(guī)律
張靖關(guān)鍵詞：立體構(gòu)成;形態(tài)元素;組合規(guī)律;設(shè)計(jì)1立體構(gòu)成的背景立體構(gòu)成起源于魏瑪時(shí)期，在德國包豪斯學(xué)院進(jìn)行設(shè)計(jì)教學(xué)的改革中，立體構(gòu)成摒棄了傳統(tǒng)美術(shù)院校課堂美術(shù)教育方式，采用工廠學(xué)徒制的實(shí)習(xí)教學(xué)方式，在課程中開設(shè)木工、編織、陶瓷等實(shí)習(xí)工場教學(xué)，每一門設(shè)計(jì)課由造型老師與一位技術(shù)老師配合承擔(dān)完成，從而開啟了立體構(gòu)成課程的“藝術(shù)與技術(shù)相結(jié)合”的全程的學(xué)科理念，形成藝術(shù)教育與手工藝相互連系的新型教育體系。在造型的表現(xiàn)上，立體構(gòu)成強(qiáng)調(diào)表現(xiàn)出的極簡化風(fēng)格。所有的設(shè)計(jì)作品
工業(yè)設(shè)計(jì) 2020年3期2020-05-14
- 美國加州大學(xué)“立體構(gòu)成”課程教學(xué)摭談
國加州大學(xué)“立體構(gòu)成”課程教學(xué)很有特色，其引導(dǎo)型的教學(xué)方法、服務(wù)型的教學(xué)配套舉措、案例型的教學(xué)過程，乃至服務(wù)型的教學(xué)配套舉措，都可以作為我們推動藝術(shù)類課程改革的參考。關(guān)鍵詞：課堂教學(xué)模式;美國加州大學(xué);立體構(gòu)成;課程教學(xué)一、引導(dǎo)型的教學(xué)方法如何立足于我國實(shí)際情況，進(jìn)行教學(xué)改革，是當(dāng)務(wù)之急。課堂上應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生去主動學(xué)習(xí)，而不是把知識籠統(tǒng)地喂給學(xué)生，不管能不能嚼碎消化好都丟給學(xué)生自己去處理。老師是引領(lǐng)者，引導(dǎo)學(xué)生吸收新知識，質(zhì)疑發(fā)現(xiàn)的問題，并尋找相應(yīng)的答案。激
美與時(shí)代·上 2020年10期2020-01-25
- 高職環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)立體構(gòu)成教學(xué)實(shí)踐改革探討
革的過程中，立體構(gòu)成教學(xué)是環(huán)境藝術(shù)課程教學(xué)改革的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。在高職院校的環(huán)境藝術(shù)類課程中，立體構(gòu)成主要對學(xué)生的立體空間感和空間思維能力進(jìn)行培養(yǎng)和鍛煉。在目前的高職院校的教學(xué)過程中，教學(xué)理念和教學(xué)機(jī)制的發(fā)展還有許多不足，導(dǎo)致在專業(yè)類科目的教學(xué)過程中沒有形成完整的體系。在高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)中，立體構(gòu)成教學(xué)的不足，增大了環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革的難度。為了使環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)能夠順利地進(jìn)行改革，并不斷深入構(gòu)建教學(xué)體系，就需要重視立體構(gòu)成的實(shí)踐改革，從最基礎(chǔ)
藝術(shù)科技 2019年20期2019-12-27
- 建筑形象的塑造
穩(wěn)重與變化；立體構(gòu)成1 設(shè)計(jì)目標(biāo)如何在貫徹國家關(guān)于環(huán)境保護(hù)的基本國策，執(zhí)行國家和地方的相關(guān)法律、法規(guī)、政策、規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)和定額設(shè)計(jì)的框架下；設(shè)計(jì)符合使用功能和體現(xiàn)公安形象的現(xiàn)代化綜合技術(shù)大樓，塑造一種得體、有力度的建筑形象。2 項(xiàng)目概況項(xiàng)目地址：本項(xiàng)目建設(shè)地點(diǎn)位于佛山市順德區(qū)大良街道紅崗管理區(qū)南安塘基。場地西側(cè)是舊公安局，周邊道路很完善，交通可達(dá)性強(qiáng)。建設(shè)規(guī)模：項(xiàng)目總用地面積11081.85m2，總建筑面積24265.55m2，基底面積2329.27m2。3
裝飾裝修天地 2019年4期2019-10-21
- 漆藝的純粹性要從開闊思路介入
;漆藝教學(xué);立體構(gòu)成;自我創(chuàng)造不少人認(rèn)為畫稿很難，但是有新的想法更難。一旦你有新的想法，其它的問題幾乎迎刃而解。關(guān)于藝術(shù)教育的探討，開拓學(xué)生的思緒一直是教學(xué)中的難點(diǎn)。漆藝的教學(xué)也應(yīng)當(dāng)如此。關(guān)于漆藝這一門專業(yè)，我之前看重的是手藝，認(rèn)為手法嫻熟才能更好的提升自己的專業(yè)技能。然而，手藝固然重要，但想法更重要。那么我們在漆藝這門專業(yè)上該如何開拓思維？一、思維火花的碰撞思維的火花總是在碰撞中出現(xiàn)。學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與教師之間的互動交流就是一個(gè)思維碰撞的過程。在國外的課
藝術(shù)大觀 2019年12期2019-09-28
- 立體構(gòu)成中抽象構(gòu)成的教學(xué)思考
象的能力，是立體構(gòu)成課的主要教學(xué)任務(wù)之一。立體構(gòu)成課程的教學(xué)改革應(yīng)當(dāng)設(shè)法有效正確地解決學(xué)生作品存在缺乏美感的問題，使學(xué)生習(xí)作出現(xiàn)新的面貌，使其更具藝術(shù)性、時(shí)代性。關(guān)鍵詞：立體構(gòu)成 抽象立體構(gòu)成;教學(xué)改革;形式美感立體構(gòu)成的學(xué)習(xí)對學(xué)生作為基本素質(zhì)和技能訓(xùn)練，在藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中必不可少，它的訓(xùn)練過程講究眼睛（觀察）、頭腦（理解、構(gòu)思）和手（表現(xiàn)）協(xié)調(diào)并用，根據(jù)不同的視覺形態(tài)元素、成型材料、構(gòu)造方式和造型法則，展開對立體構(gòu)成的學(xué)習(xí)與探討，對于培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力和
錦繡·下旬刊 2019年9期2019-09-10
- 一次性筷子在高中美術(shù)立體構(gòu)成課程中的創(chuàng)意與實(shí)踐
者在高中美術(shù)立體構(gòu)成課程教學(xué)中對很多材料進(jìn)行了嘗試，發(fā)現(xiàn)一次性筷子具有很好的功能性、實(shí)用性等特點(diǎn)，教學(xué)過程中收獲了很好的教學(xué)效果。本文將對一次性筷子在高中美術(shù)立體構(gòu)成課程中的創(chuàng)意與實(shí)踐進(jìn)行深入的研究。關(guān)鍵詞：高中 ?立體構(gòu)成 ?實(shí)踐活動 ?創(chuàng)意思維 ?客觀評價(jià)立體構(gòu)成是形態(tài)創(chuàng)造和造型設(shè)計(jì)的藝術(shù)，它涉及的學(xué)科較廣，包括建筑、景觀、工業(yè)、室內(nèi)、廣告、設(shè)計(jì)、雕塑等領(lǐng)域，它的特點(diǎn)是用實(shí)體占有空間、限定空間并構(gòu)建成新的空間環(huán)境、新的視覺空間。其造型構(gòu)成的元素包括點(diǎn)、
學(xué)習(xí)與科普 2019年19期2019-09-10
- 立足現(xiàn)代設(shè)計(jì)
許海洋摘要：立體構(gòu)成與藝術(shù)設(shè)計(jì)類的基礎(chǔ)課程有著相通的出發(fā)點(diǎn)，建立在這個(gè)出發(fā)點(diǎn)上的課程形態(tài)要立足并適合新環(huán)境下的藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)，以當(dāng)代藝術(shù)設(shè)計(jì)的思維表達(dá)為核心，立足立體構(gòu)成的基本要求，結(jié)合當(dāng)今時(shí)代下的設(shè)計(jì)專業(yè)特點(diǎn)，努力培養(yǎng)立體的思維方式并將二維的思維方式在空間中重新進(jìn)行思考表達(dá)。鼓勵學(xué)生在空間這一存在的理由下進(jìn)行有創(chuàng)意、有思維、有科學(xué)的整體表達(dá);結(jié)合后面的專業(yè)課程進(jìn)行三維空間的表達(dá)能力訓(xùn)練。關(guān)鍵詞：立體構(gòu)成;藝術(shù)設(shè)計(jì);思維方式中圖分類號：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：
工業(yè)設(shè)計(jì) 2019年8期2019-09-09
- 立體構(gòu)成在室內(nèi)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用
海洋摘 要：立體構(gòu)成是一門研究形態(tài)創(chuàng)造與造型設(shè)計(jì)的獨(dú)立學(xué)科，基于點(diǎn)、線、面，根據(jù)對稱、色彩、肌理等內(nèi)容，利用實(shí)體填充室內(nèi)空間，給予人以新的視覺感受，是空間藝術(shù)的典型代表。利用立體構(gòu)成進(jìn)行室內(nèi)設(shè)計(jì)，有利于創(chuàng)造出獨(dú)具個(gè)性美的室內(nèi)環(huán)境。文章介紹了立體構(gòu)成在室內(nèi)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用，希望可以為室內(nèi)設(shè)計(jì)人員提高建筑設(shè)計(jì)水平提供參考。關(guān)鍵詞：立體構(gòu)成;室內(nèi)設(shè)計(jì);空間藝術(shù)室內(nèi)設(shè)計(jì)是指在不違背建筑設(shè)計(jì)原理的基礎(chǔ)上，利用物質(zhì)技術(shù)手段對建筑內(nèi)部空間進(jìn)行規(guī)劃、創(chuàng)造和處理。立體構(gòu)成在建筑
大觀 2019年3期2019-08-01
- 服裝立體構(gòu)成教學(xué)中人體與空間的特點(diǎn)及表現(xiàn)
磊〔摘 要〕立體構(gòu)成是設(shè)計(jì)類專業(yè)的基礎(chǔ)課程，就服裝設(shè)計(jì)專業(yè)來說立體構(gòu)成的教育教學(xué)更應(yīng)注重人體形態(tài)與空間的結(jié)構(gòu)特征。本文闡述立體構(gòu)成在服裝設(shè)計(jì)專業(yè)中的作用，分析了服裝立體構(gòu)成教學(xué)對人體與空間造型的特殊性，并從韻律、材料及結(jié)構(gòu)幾個(gè)方面探索了立體構(gòu)成教學(xué)中人體與空間的特點(diǎn)及表現(xiàn)，使其更好地與服裝設(shè)計(jì)專業(yè)相結(jié)合?！碴P(guān)鍵詞〕服裝專業(yè)；立體構(gòu)成；人體與空間；探索平面構(gòu)成、立體構(gòu)成和色彩構(gòu)成被統(tǒng)稱為三大構(gòu)成，是高校設(shè)計(jì)類相關(guān)專業(yè)極為重要的基礎(chǔ)課程，對設(shè)計(jì)類專業(yè)人才的培養(yǎng)
藝海 2019年6期2019-07-29
- 探究半立體構(gòu)成在藝術(shù)設(shè)計(jì)本科教學(xué)中的創(chuàng)新與互動
基礎(chǔ)課程中“立體構(gòu)成”在材料、用途、功能上開始追求各種造型的可塑性、材料開發(fā)性與設(shè)計(jì)的創(chuàng)造性。“立體構(gòu)成”基礎(chǔ)階段學(xué)習(xí)能夠幫助本科生更好地激發(fā)創(chuàng)新思維，培養(yǎng)設(shè)計(jì)理念。本文對“立體構(gòu)成”課程中所包含的“半立體構(gòu)成”作為研究對象，貫徹“藝術(shù)與制作技術(shù)相結(jié)合”的設(shè)計(jì)觀念，探究如何激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維以及想象能力，使其能夠在了解基礎(chǔ)點(diǎn)、線、面、體、空間構(gòu)成前提下，掌握以材料技法設(shè)計(jì)制作出“立體構(gòu)成”的形態(tài)與造型，達(dá)到學(xué)以致用的目的。關(guān)鍵詞：立體構(gòu)成 半立體構(gòu)成 高校藝
新教育時(shí)代·教師版 2019年13期2019-06-13
- 立體構(gòu)成課程的創(chuàng)造性思維研究
素華摘 要：立體構(gòu)成課程是藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)必修專業(yè)基礎(chǔ)課程，涉及材料學(xué)、幾何學(xué)、心理學(xué)、力學(xué)、造型美學(xué)等的綜合型學(xué)科。通過本課程的學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生對形體的想象和感受，強(qiáng)化學(xué)生頭腦中的空間立體概念，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造新形態(tài)的造型能力，為將來設(shè)計(jì)打下良的基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：立體構(gòu)成；空間思維；形態(tài)思維立體構(gòu)成，源于20世紀(jì)初包豪斯設(shè)計(jì)學(xué)院的設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)實(shí)踐，它“通過一系列數(shù)學(xué)化結(jié)構(gòu)的幾何形態(tài)，并施以標(biāo)準(zhǔn)化色彩，按照各種不同的組合構(gòu)成方法，創(chuàng)造出各種非自然的形態(tài)造型，這些造型有的
散文百家·下旬刊 2019年3期2019-04-28
- 談公共藝術(shù)融入高中美術(shù)教學(xué)中的作用和意義
；空間藝術(shù)；立體構(gòu)成【中圖分類號】G641 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】2095-3089（2019）03-0136-02一、公共藝術(shù)的概念公共空間構(gòu)成，具體為物體在公共空間中擴(kuò)張和延伸的不同存在方式，大到建筑，小到市內(nèi)的裝飾藝術(shù)，空間的構(gòu)成形式根據(jù)人的活動習(xí)慣、實(shí)用需求、審美和文化內(nèi)涵形成豐富多變的構(gòu)成語言。公共空間構(gòu)成和立體構(gòu)成的概念相似又不同，立體構(gòu)成是公共空間構(gòu)成練習(xí)中的一個(gè)分支，公共藝術(shù)增加了對人的思考和公共文化的理解。藝術(shù)來源于生活，而應(yīng)用于生
課程教育研究·學(xué)法教法研究 2019年3期2019-04-09
- 服裝設(shè)計(jì)專業(yè)“立體構(gòu)成”課程的教學(xué)改革
摘要：為解決立體構(gòu)成課程在服裝設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中，普遍存在著與專業(yè)結(jié)合度不高的問題。在教學(xué)過程中從教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法上進(jìn)行改革，并以服裝面料為切入點(diǎn)，運(yùn)用刺繡、釘珠等工藝手段，結(jié)合禮服設(shè)計(jì)實(shí)踐成果，探尋服裝設(shè)計(jì)專業(yè)“立體構(gòu)成”課程的教學(xué)改革方法。使該課程的技術(shù)性、科學(xué)性與藝術(shù)性的特點(diǎn)更好地與服裝設(shè)計(jì)專業(yè)相結(jié)合。此教學(xué)改革可為立體構(gòu)成教學(xué)提供參考，并達(dá)到學(xué)生的訓(xùn)練目的。關(guān)鍵詞：立體構(gòu)成 服裝設(shè)計(jì) 教學(xué)改革中圖分類號：G420 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1003-0
設(shè)計(jì) 2019年5期2019-04-01
- 體驗(yàn)式教學(xué)法在視覺傳達(dá)教學(xué)中的應(yīng)用
式教學(xué)法? 立體構(gòu)成中圖分類號：G642 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2019）11（b）-0153-0221世紀(jì)以來，視覺傳達(dá)廣泛興起，大量的應(yīng)用于報(bào)刊雜志、電視電影、數(shù)字媒體等設(shè)計(jì)上，給人直觀、難以忘懷的視覺沖擊，讓人記住畫面所要表達(dá)的主題思想，從而達(dá)到宣傳、推廣等效果。隨著社會的進(jìn)步，視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)人才日益缺乏，如何提高視覺傳達(dá)教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)社會需要的人才，成為當(dāng)前高校面臨的一個(gè)重要課題。基于此，下面對體驗(yàn)式教學(xué)法在視覺傳達(dá)教學(xué)
科技資訊 2019年32期2019-01-30
- 協(xié)同育人視角下《立體構(gòu)成》課程思政教學(xué)實(shí)踐探究
性的作用?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">立體構(gòu)成》是設(shè)計(jì)類專業(yè)學(xué)生必修的基礎(chǔ)課程之一，已成為我國現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)課程的重要構(gòu)成部分。本文在分析《立體構(gòu)成》課程思政教育的意義和現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，探索將高校思政教育理念融入該課程的教學(xué)內(nèi)容中，從專業(yè)課程教學(xué)要轉(zhuǎn)變思政教育意識;樹立思政教育目標(biāo);定位師生角色，注重教學(xué)細(xì)節(jié);創(chuàng)新教學(xué)形式，多學(xué)科協(xié)同育人等方面對《立體構(gòu)成》課程思政教育的具體措施進(jìn)行實(shí)踐探索，同時(shí)，為其他設(shè)計(jì)類課程思政教學(xué)提供借鑒和參考。關(guān)鍵詞：課程思政;立體構(gòu)成;協(xié)同育人;教學(xué)實(shí)踐中
- 高職院校室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)立體構(gòu)成課程教學(xué)改革
設(shè)計(jì)專業(yè)中，立體構(gòu)成課程的教學(xué)是重中之重，特別是要圍繞如何讓學(xué)生掌握運(yùn)用立體構(gòu)成技能，能設(shè)計(jì)出更加簡潔明快的產(chǎn)品外觀等，這是學(xué)生在提升自我技能過程中所需要側(cè)重的要點(diǎn)，要在教學(xué)的過程中加以探索，并且形成更加優(yōu)化的教學(xué)。關(guān)鍵詞：高職;立體構(gòu)成;室內(nèi)設(shè)計(jì)高職院校的室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)主要是面向就業(yè)與面向創(chuàng)業(yè)的教學(xué)，因此高職院校的室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)課程設(shè)置也應(yīng)該與教學(xué)目的相匹配，從而為社會培養(yǎng)出具備實(shí)踐型的專業(yè)設(shè)計(jì)人才。室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中立體課程，特別是立體構(gòu)成技能的培養(yǎng)，
當(dāng)代旅游 2019年8期2019-01-10
- 高?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">立體構(gòu)成”課程對學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的探索與實(shí)踐
，然后基于“立體構(gòu)成”課程的現(xiàn)狀和未來發(fā)展改革戰(zhàn)略，對提升高校學(xué)生的創(chuàng)新水平與能力進(jìn)行了全方位的剖析。關(guān)鍵詞：高校學(xué)生 創(chuàng)新能力 立體課程推進(jìn)高校學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，更要為學(xué)生提供好的創(chuàng)新環(huán)境和優(yōu)化的課程體系。立體構(gòu)成教學(xué)是美術(shù)學(xué)的專業(yè)基礎(chǔ)課程之一，是一門理論性與實(shí)踐性、藝術(shù)性與技術(shù)性相結(jié)合的課程，對于開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新性和積極性具有重要意義。一、高校學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)探索和實(shí)踐（一）重要意義高校學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)具有十分重要的意義，學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)是一個(gè)長期
參花（上） 2018年12期2018-12-15
- 淺談三大構(gòu)成與室內(nèi)設(shè)計(jì)的關(guān)系
色彩構(gòu)成以及立體構(gòu)成三大構(gòu)成語言的積極作用，構(gòu)建起更為完善的室內(nèi)設(shè)計(jì)體系，文章從多個(gè)維度出發(fā)，全面廓清三大構(gòu)成與室內(nèi)設(shè)計(jì)之間的關(guān)系，以此為基礎(chǔ)，推動室內(nèi)設(shè)計(jì)工作的有序進(jìn)行。關(guān)鍵詞：室內(nèi)設(shè)計(jì)；平面構(gòu)成；色彩構(gòu)成；立體構(gòu)成1 前言隨著我國經(jīng)濟(jì)體量的不斷增加，物質(zhì)生活水平的提升，對于室內(nèi)設(shè)計(jì)的要求日益嚴(yán)苛，為了更好地提升室內(nèi)設(shè)計(jì)的視覺效果，營造更為舒適的工作生活環(huán)境，設(shè)計(jì)人員不斷嘗試各類設(shè)計(jì)語言，用于室內(nèi)設(shè)計(jì)。平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成、立體構(gòu)成作為三大構(gòu)成語言，借助于
裝飾裝修天地 2018年19期2018-10-21
- 淺談平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成及立體構(gòu)成在室內(nèi)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用
、平面構(gòu)成、立體構(gòu)成的運(yùn)用進(jìn)行分析，希望通過本文，能夠?yàn)槭覂?nèi)設(shè)計(jì)中對于平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成以及立體構(gòu)成的應(yīng)用提供一些參考和幫助。關(guān)鍵詞：平面構(gòu)成；色彩構(gòu)成；立體構(gòu)成1.在室內(nèi)設(shè)計(jì)當(dāng)中對于色彩構(gòu)成的運(yùn)用分析在進(jìn)行室內(nèi)設(shè)計(jì)時(shí)，通過運(yùn)用色彩，來有效的增加室內(nèi)環(huán)境當(dāng)中的多樣性，從而使得整個(gè)室內(nèi)環(huán)境能夠建立起更多層次的色彩結(jié)構(gòu)。室內(nèi)設(shè)計(jì)的色彩構(gòu)成，就如畫畫一般，其色調(diào)的統(tǒng)一性是非常必要的，所以在對于色彩構(gòu)成進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，一定要控制好主色調(diào)，然后在其中尋求對比。暖色調(diào)會給
炎黃地理 2018年6期2018-10-15
- 立體構(gòu)成實(shí)踐教學(xué)研究
義毋庸置疑。立體構(gòu)成本身具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，將實(shí)踐教學(xué)引入其中，進(jìn)行整體方案的優(yōu)化，是提升教學(xué)實(shí)效的重要路徑。本文基于對實(shí)踐教學(xué)價(jià)值及意義的分析，就其在立體構(gòu)成中的實(shí)現(xiàn)進(jìn)行了研究。關(guān)鍵詞：立體構(gòu)成；實(shí)踐教學(xué)；實(shí)現(xiàn)途徑；學(xué)生發(fā)展從某種意義上而言，理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相輔相成。其中，理論教學(xué)是實(shí)踐教學(xué)的基礎(chǔ)，而實(shí)踐教學(xué)則對理論教學(xué)進(jìn)行了驗(yàn)證、補(bǔ)充和拓展，其良好的直觀性、操作性特點(diǎn)，為學(xué)生動手能力、思維能力、創(chuàng)新能力等提供了良好培育環(huán)境，其在立體構(gòu)成教學(xué)中的實(shí)現(xiàn)得到
報(bào)刊薈萃（上） 2018年8期2018-08-27
- 立體構(gòu)成教學(xué)對學(xué)生材料應(yīng)用思維的啟迪
魏鄭清摘要：立體構(gòu)成制作中材料是基礎(chǔ)，挖掘制作材料之美是立體構(gòu)成訓(xùn)練的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，作業(yè)設(shè)計(jì)中要善于充分利用材料的“形狀”、“色彩”、“紋理”、“肌理”等特性，順應(yīng)材料的特性合理加工，創(chuàng)造獨(dú)特材質(zhì)美效果。本文就立體構(gòu)成教學(xué)中啟發(fā)學(xué)生如何選材？如何充分利用材料的特性，發(fā)揮材質(zhì)美感？如何創(chuàng)造出獨(dú)特的材質(zhì)美等方面，闡述立構(gòu)教學(xué)中如何啟迪學(xué)生對材料美的觀察與應(yīng)用能力。關(guān)鍵詞：立體構(gòu)成；教學(xué)；啟發(fā)；材料；材質(zhì)美；工藝美；制作感在現(xiàn)在立體構(gòu)成教學(xué)中，通常會出現(xiàn)學(xué)生為了
魅力中國 2018年12期2018-08-06
- 立體構(gòu)成課程教學(xué)改革探索
培源【摘要】立體構(gòu)成是我國高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)中非常重要的一門課程，是一門主要研究形態(tài)創(chuàng)造以及造型設(shè)計(jì)的獨(dú)立學(xué)科與此同時(shí)它也是一門藝術(shù)創(chuàng)造設(shè)計(jì)類的學(xué)科。【關(guān)鍵詞】立體構(gòu)成 教學(xué) 改革一、立體構(gòu)成教學(xué)中所存在的問題過去傳統(tǒng)的立體構(gòu)成教學(xué)主要包含對立體構(gòu)成的歷史發(fā)展簡介、構(gòu)成的基本要素以及構(gòu)成的基本法則等等，然后再把立體構(gòu)成在我國各個(gè)專亞領(lǐng)域的應(yīng)用穿插到教學(xué)過程中進(jìn)行講解。然后學(xué)生通過老師所布置的練習(xí)題進(jìn)行逐一的消化，最后教師再根據(jù)學(xué)生完成的情況進(jìn)行總體的評
商情 2018年30期2018-07-28
- 立體構(gòu)成在高職兒童手工課程教學(xué)中的應(yīng)用
】本文論述將立體構(gòu)成作為一種思維方法和創(chuàng)作方法應(yīng)用到高職兒童手工課教學(xué)中，更新教學(xué)理念，增加教學(xué)內(nèi)容，突破傳統(tǒng)教學(xué)模式，建立新穎的教學(xué)模式，從思維模式上提高學(xué)生創(chuàng)作作品的想象力、創(chuàng)新思維能力以及審美能力，讓學(xué)生有更多思維空間的可能性，使學(xué)生的手工作品富有個(gè)人特點(diǎn)?！娟P(guān)鍵詞】高職 兒童手工 立體構(gòu)成 創(chuàng)新實(shí)踐【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】0450-9889（2018）03C-0089-03兒童手工課程是高職美術(shù)教育專業(yè)課程體系的重要組成部分。
廣西教育·C版 2018年3期2018-07-12
- 服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的《立體構(gòu)成》課程教學(xué)方法初探
設(shè)計(jì)專業(yè)，《立體構(gòu)成》課程的設(shè)置是必不可少的。因此，本文通過筆者在北京師范大學(xué)珠海分校設(shè)計(jì)學(xué)院服裝與服飾設(shè)計(jì)專業(yè)所進(jìn)行的《立體構(gòu)成》課程教學(xué)實(shí)踐與成果，來探討服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的《立體構(gòu)成》課程內(nèi)容設(shè)置與教學(xué)方法創(chuàng)新。關(guān)鍵詞：《立體構(gòu)成》；服裝設(shè)計(jì)；課程創(chuàng)新；教學(xué)方法一、傳統(tǒng)《立體構(gòu)成》課程的簡介傳統(tǒng)的《立體構(gòu)成》課程是大學(xué)教育中藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)方向的一門基礎(chǔ)型必修課程，是整個(gè)設(shè)計(jì)教育體系中重要的基礎(chǔ)部分。學(xué)生通過學(xué)習(xí)《立體構(gòu)成》，能夠促使自身的三維空間思維的形成以
北方文學(xué) 2018年12期2018-05-25
- 《立體構(gòu)成》課程教學(xué)創(chuàng)新對道地藥材包裝設(shè)計(jì)的影響研究
000）一、立體構(gòu)成課程教學(xué)現(xiàn)狀立體構(gòu)成是一個(gè)內(nèi)涵極為豐富，極具表現(xiàn)力的藝術(shù)專業(yè)基礎(chǔ)性課程。在現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域應(yīng)用極為廣泛，各高校的立體構(gòu)成課程教學(xué)面對“新時(shí)代”對教育目標(biāo)提出的新要求普遍存在以下問題：（一）學(xué)科之間銜接不夠緊密“立體構(gòu)成作為設(shè)計(jì)專業(yè)的基礎(chǔ)課程，本該充分發(fā)揮出自身的特性和積極作用”，但是各高校教學(xué)普遍存在基礎(chǔ)課程與專業(yè)課程之間各自為陣，缺乏必要的銜接。直接導(dǎo)致教學(xué)沒有明確的專業(yè)“指向性”，學(xué)習(xí)目的不夠準(zhǔn)確和清晰。（二）教學(xué)程式化和刻板化調(diào)研
大眾文藝 2018年11期2018-01-27
- 創(chuàng)意思維在裝潢專業(yè)立體構(gòu)成課程教學(xué)中的運(yùn)用
專業(yè)基礎(chǔ)——立體構(gòu)成課程教學(xué)當(dāng)中存在的問題，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)意思維在立體構(gòu)成教學(xué)中的應(yīng)用，并對立體構(gòu)成教學(xué)內(nèi)容和方法進(jìn)行了探討，用實(shí)際教學(xué)內(nèi)容印證此種教學(xué)模式的合理性。關(guān)鍵詞： 立體構(gòu)成 創(chuàng)意思維 裝潢專業(yè)立體構(gòu)成教學(xué)源于德國包豪斯設(shè)計(jì)學(xué)校，經(jīng)歷一百多年的教學(xué)和設(shè)計(jì)實(shí)踐考驗(yàn)，在當(dāng)今藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中，仍具有重要的位置和分量。現(xiàn)今很多藝術(shù)院?；蛘呗殬I(yè)院校藝術(shù)專業(yè)的立體構(gòu)成的授課內(nèi)容大都只完成點(diǎn)線面體的構(gòu)成作業(yè)，簡單的折紙剪切鏤空等，學(xué)生興趣不高沒有過多的思考和設(shè)計(jì)，往
文教資料 2018年28期2018-01-22
- 立體構(gòu)成主題訓(xùn)練的實(shí)踐性研究
要】本文從立體構(gòu)成教學(xué)實(shí)踐入手，分析存在的問題，以廣西水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑裝飾技術(shù)、建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)為例，提出側(cè)重于空間、造型的主題訓(xùn)練，并在教學(xué)中檢驗(yàn)?！娟P(guān)鍵詞】立體構(gòu)成 主題訓(xùn)練 教學(xué)研究【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】0450-9889（2017）10C-0160-04立體構(gòu)成課程是建筑裝飾技術(shù)、建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)等設(shè)計(jì)類專業(yè)的基礎(chǔ)課，研究空間立體造型規(guī)律，創(chuàng)造立體和空間形態(tài)，為現(xiàn)代設(shè)計(jì)服務(wù)。其主旨是在三維空間中，利用各種素材的特性，按
廣西教育·C版 2017年10期2017-12-19
- 立體構(gòu)成中的造型創(chuàng)作對室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)的促進(jìn)
摘 要：立體構(gòu)成研究立體造型各元素的構(gòu)成法則，是用一定的材料，以滿足視覺表現(xiàn)需要為基礎(chǔ)并以力學(xué)原理為依據(jù)，在室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)中，立體構(gòu)成是培養(yǎng)學(xué)生造型能力、空間想象能力的重要手段，對室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)具有促進(jìn)作用，具體表現(xiàn)在立體構(gòu)成中的造型創(chuàng)作對室內(nèi)設(shè)計(jì)有直接借鑒和培育、二是室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)中可以直接借鑒立體形態(tài)形式。關(guān)鍵詞：立體構(gòu)成；造型創(chuàng)作；室內(nèi)設(shè)計(jì)；教學(xué)；促進(jìn)立體構(gòu)成也稱為空間構(gòu)成，是用一定的材料，以滿足視覺表現(xiàn)需要為基礎(chǔ)并以力學(xué)原理為依據(jù)，將造型要素按一定的構(gòu)成
青年時(shí)代 2017年32期2017-11-29
- 微時(shí)代中環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)《立體構(gòu)成》考評方式創(chuàng)新研究
術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)《立體構(gòu)成》考評方式創(chuàng)新研究吳 丹 崔旭東基于當(dāng)前環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)大學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不足、創(chuàng)新能力缺乏的狀況，本文借助微時(shí)代背景的特點(diǎn)分析為起點(diǎn)，對照《立體構(gòu)成》課程現(xiàn)行考評方式所存在的問題為切入點(diǎn)，通過對考評方式存在問題的探究，提出了以微時(shí)代背景下大學(xué)生所常用的微信平臺為載體，深入開展以“三個(gè)結(jié)合”為體系的課程評價(jià)方式?！北疚钠谕ㄟ^高校教師的具有創(chuàng)新性的、互動性的考評方式，大學(xué)生能夠積極參與到考評活動中來，并將考評工作活動化、自主化，推動環(huán)境藝
長江叢刊 2017年14期2017-11-25
- 立體構(gòu)成在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用研究
韓旭摘 要：立體構(gòu)成是研究空間的形態(tài)與造型藝術(shù)的，當(dāng)下其藝術(shù)設(shè)計(jì)當(dāng)中，占有舉足輕重的地位，也被設(shè)計(jì)師們廣泛的應(yīng)用于室內(nèi)設(shè)計(jì)、景觀設(shè)計(jì)、室外設(shè)計(jì)等各個(gè)領(lǐng)域，成為設(shè)計(jì)當(dāng)中的一個(gè)非常重要的發(fā)展設(shè)計(jì)，對當(dāng)代設(shè)計(jì)風(fēng)格有著重要的影響。本文通過闡述其在室內(nèi)設(shè)計(jì)、景觀設(shè)計(jì)當(dāng)中的應(yīng)用，旨在為環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)者提供相關(guān)的參考。關(guān)鍵詞：立體構(gòu)成；環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)；應(yīng)用中圖分類號：TU238 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1005-5312（2017）27-0183-01一、立體構(gòu)成藝術(shù)魅力
文藝生活·下旬刊 2017年9期2017-10-22
- 現(xiàn)代職教理念在立體構(gòu)成課程教學(xué)中的應(yīng)用
教理念在高職立體構(gòu)成課程教學(xué)中的運(yùn)用問題，以期使研究成果能夠?yàn)樽鳛榻?jīng)驗(yàn)的總結(jié)和發(fā)散，為其他教師提供可資借鑒的思路?！娟P(guān)鍵詞】高職；立體構(gòu)成；現(xiàn)代職教理念；貫穿項(xiàng)目；一體化【中圖分類號】G712.4 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）07-0039-01隨著藝術(shù)設(shè)計(jì)這一行業(yè)逐漸成為中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展新的經(jīng)濟(jì)增長點(diǎn)，設(shè)計(jì)人才需求量逐年增長，高職教育教學(xué)從傳統(tǒng)型教學(xué)方式向現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系教學(xué)模式轉(zhuǎn)換。同時(shí)，更要將現(xiàn)代的教學(xué)理念融入進(jìn)課程教學(xué)的設(shè)
課程教育研究·新教師教學(xué) 2017年7期2017-10-19
- 立體構(gòu)成與環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的魚水關(guān)系探析
藝術(shù)設(shè)計(jì)中，立體構(gòu)成是構(gòu)成環(huán)境藝術(shù)的主要部分。立體構(gòu)成不單單是研究空間立體造型的一種規(guī)律，而且是創(chuàng)造立體和空間形態(tài)的一種造型活動。本文主要從立體構(gòu)成與環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的關(guān)系、立體構(gòu)成在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)中的重要性、立體構(gòu)成在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)中的體現(xiàn)三個(gè)方面對立體構(gòu)成與環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的魚水關(guān)系進(jìn)行系統(tǒng)化的分析，力圖從環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的專業(yè)角度有目的、有針對性的研究和探討立體構(gòu)成原理與構(gòu)成方法。關(guān)鍵詞 立體構(gòu)成 環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì) 關(guān)系 體現(xiàn)中圖分類號：J506 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A1從立體
科教導(dǎo)刊·電子版 2017年23期2017-09-18
- 以環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)為導(dǎo)向的立體構(gòu)成教學(xué)方法探究
教學(xué)的方法使立體構(gòu)成這門設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課的課程內(nèi)容進(jìn)行了有針對性的專業(yè)劃分，將基礎(chǔ)學(xué)科碎片式的知識點(diǎn)化零為整，通過不同課題的實(shí)際操作，實(shí)現(xiàn)該課程的多教學(xué)目標(biāo)。【關(guān)鍵詞】立體構(gòu)成 “課題式 ”教學(xué) 環(huán)境設(shè)計(jì) 造型與功能【中圖分類號】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）32-0228-01引言立體構(gòu)成是一門非常重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程，對于環(huán)境設(shè)計(jì)、建筑設(shè)計(jì)等設(shè)計(jì)三維形態(tài)設(shè)計(jì)方面的專業(yè)教學(xué)和培訓(xùn)具有“承上啟下”的紐帶作用 [1]。立體構(gòu)成需
課程教育研究 2017年32期2017-09-16
- 包裝乃商品的服裝
]包裝結(jié)構(gòu)；立體構(gòu)成；功能延展doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2017.16.051[中圖分類號]TB482 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號]1673-0194（2017）16-00-021 研究背景包裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，作為立體構(gòu)成衍生的一部分，在包裝設(shè)計(jì)學(xué)中是一個(gè)整體概念。好的商品包裝結(jié)構(gòu)不但能滿足商品對包裝的基本要求，而且能延展商品包裝的附加價(jià)值?，F(xiàn)代企業(yè)只有為顧客提供整體概念的商品，提高顧客滿意度（Customer Satisf
中國管理信息化 2017年16期2017-09-07
- 環(huán)境設(shè)計(jì)中立體構(gòu)成的體現(xiàn)與應(yīng)用
要：通過分析立體構(gòu)成課程改革的現(xiàn)狀和特征，探討其對環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的影響，并探索立體構(gòu)成課程改革的各種方法對環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的促進(jìn)作用。提出在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)立體構(gòu)成課程教學(xué)中，有意識地融入環(huán)藝的專業(yè)知識對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，能提高學(xué)生的思辨能力和空間想象能力，有利于學(xué)生專業(yè)課的學(xué)習(xí)，尤其是提高學(xué)生自學(xué)的能力。關(guān)鍵詞：立體構(gòu)成；課程改革；環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)目前我國環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)和其他設(shè)計(jì)專業(yè)一樣，都是以三大構(gòu)成作為基礎(chǔ)展開教學(xué)的，因此構(gòu)成教育在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)中起到
美與時(shí)代·城市版 2017年7期2017-09-02
- 構(gòu)成與生活的聯(lián)系
；色彩構(gòu)成；立體構(gòu)成中圖分類號：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1005-5312（2017）17-0054-01記得初次聽到構(gòu)成這個(gè)概念，還是高三即將?？嫉臅r(shí)候，那個(gè)時(shí)候畫室里有的同學(xué)所報(bào)考的學(xué)校是需要加考一門色彩構(gòu)成的，沒事兒的時(shí)候我就喜歡坐在那里看著他們畫著各種各樣的點(diǎn)線面，有的還要配上不同的顏色?？梢哉f那個(gè)時(shí)候?qū)τ谖襾碚f構(gòu)成也就相當(dāng)于點(diǎn)線面的組合。后來當(dāng)我以一名藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生走進(jìn)的大學(xué)校園，構(gòu)成課也成為了本科眾多必修課之一了。從大一開始
文藝生活·中旬刊 2017年6期2017-07-15
- 立體構(gòu)成在室內(nèi)空間設(shè)計(jì)中的應(yīng)用研究
鍵詞：空間；立體構(gòu)成；動態(tài)空間中圖分類號：TU238.2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1005-5312（2017）15-0153-02室內(nèi)設(shè)計(jì)是運(yùn)用形態(tài)構(gòu)成的藝術(shù)手段與科學(xué)技術(shù)相結(jié)合的必然產(chǎn)物，是采用構(gòu)成設(shè)計(jì)元素對室內(nèi)空間環(huán)境系統(tǒng)進(jìn)行再創(chuàng)意的設(shè)計(jì)裝修，設(shè)計(jì)再加工的過程，也是傳遞室內(nèi)環(huán)境認(rèn)為氣息的有效途徑。因此形態(tài)構(gòu)成是一門綜合構(gòu)成藝術(shù)，包容了各種造型藝術(shù)語言，又融合了科技物理技術(shù)。這些都是室內(nèi)空間設(shè)計(jì)中的綜合性造型藝術(shù)。 建筑是室內(nèi)設(shè)計(jì)的載體，室內(nèi)設(shè)計(jì)是在
文藝生活·下旬刊 2017年5期2017-06-11
- 談立體構(gòu)成的制作對三維空間思維的培養(yǎng)
秋旺摘 要：立體構(gòu)成是進(jìn)行形態(tài)設(shè)計(jì)和造型設(shè)計(jì)所需要的基礎(chǔ)專業(yè)內(nèi)容，是培養(yǎng)設(shè)計(jì)者具有較強(qiáng)的三維空間思維的基礎(chǔ)，比如說在進(jìn)行建筑設(shè)計(jì)、建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)、景觀設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)等許多的設(shè)計(jì)工作，在設(shè)計(jì)過程中都需要有極強(qiáng)的三維空間思維，這也是我們學(xué)校對設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)的整體方向，對此鑒于立體構(gòu)成和三維空間思維的關(guān)系，可以借助立體構(gòu)成的制作來培養(yǎng)學(xué)生的三維空間思維，下文的敘述中對這一方面做出詳細(xì)的闡述，以供參考。關(guān)鍵詞：立體構(gòu)成；制作；三維空間；空間思維立體構(gòu)成是借助空間形
青年時(shí)代 2017年12期2017-06-02
- Flash多媒體課件應(yīng)用研究―以《立體構(gòu)成》課件為例
用研究―以《立體構(gòu)成》課件為例作者/段傲霜，湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院課題：湖南省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題階段性成果之一，課題名稱：建設(shè)“維基”理念空間教學(xué)資源面臨的問題與對策研究，課題負(fù)責(zé)人：段傲霜，課題批準(zhǔn)號：XJK014BXX003。Flash的優(yōu)勢在當(dāng)前云技術(shù)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下更加凸顯，如何使用flash的動畫、交互、網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢為課程課件服務(wù)，是一個(gè)新的研究領(lǐng)域，本文重點(diǎn)研究使用Flash制作的《立體構(gòu)成》課件的實(shí)際情況和使用效果，為其他課程的課件開發(fā)提供參考依
電子制作 2017年6期2017-04-27
- 三大構(gòu)成在平面設(shè)計(jì)中的運(yùn)用與表現(xiàn)
、色彩構(gòu)成和立體構(gòu)成這三大內(nèi)容。本文通過對三大構(gòu)成概念的認(rèn)識，論述了三大構(gòu)成在設(shè)計(jì)中的運(yùn)用與表現(xiàn)及其在平面設(shè)計(jì)中的重要地位。關(guān)鍵詞：平面構(gòu)成；色彩構(gòu)成；立體構(gòu)成；平面設(shè)計(jì)一、三大構(gòu)成的概念平面構(gòu)成是指在二維空間里，將物體的形態(tài)按照一定的規(guī)律和形式法則進(jìn)行分解、打散、重構(gòu)的訓(xùn)練方法，主要研究的是在二維空間內(nèi)結(jié)構(gòu)構(gòu)成的變化規(guī)律。色彩構(gòu)成是講訴如何調(diào)色的原理，色彩設(shè)計(jì)是通過色彩的色相、明度、純度這三大要素來傳達(dá)作品的風(fēng)格。立體構(gòu)成是由二維平面形象進(jìn)入三維立體空間
大觀 2016年12期2017-04-15
- “立體構(gòu)成”課程的應(yīng)用教學(xué)改革探索
長期以來，“立體構(gòu)成”的傳統(tǒng)教學(xué)模式不僅不能充分體現(xiàn)出專業(yè)自身的特點(diǎn)，理論知識為載體的應(yīng)用教育培養(yǎng)模式，與專業(yè)特色相結(jié)合，能真正促使學(xué)生學(xué)有所長、學(xué)以致用。本文希望在專業(yè)教學(xué)模式的實(shí)訓(xùn)創(chuàng)新方面提供些許幫助。關(guān)鍵詞：應(yīng)用型；專業(yè)特色；課程實(shí)訓(xùn)J506-4立體構(gòu)成課作為專業(yè)基礎(chǔ)課，在實(shí)踐教學(xué)中的作用舉足輕重。不僅體現(xiàn)課程體系的銜接過渡，還注重能力培養(yǎng)實(shí)踐創(chuàng)新。當(dāng)前，為突出應(yīng)用型人才培養(yǎng)，根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)的差異性對課程模塊和學(xué)時(shí)進(jìn)行調(diào)整，強(qiáng)化專業(yè)課程建設(shè)，突出強(qiáng)調(diào)專
課程教育研究·新教師教學(xué) 2016年15期2017-04-12
- 陰翳美學(xué)
學(xué)實(shí)驗(yàn)通過在立體構(gòu)成中設(shè)置“光影構(gòu)成”專題設(shè)計(jì)，抽離建筑的基本元素作為設(shè)計(jì)命題來探討光影藝術(shù)。文中介紹了“光影構(gòu)成”的課程設(shè)置和體系建構(gòu)，通過多個(gè)課題練習(xí)來研究光影與時(shí)間、色彩、形體的關(guān)系。這種教學(xué)模式對學(xué)生理解光影藝術(shù)特征，培養(yǎng)形體邏輯思維，豐富視覺經(jīng)驗(yàn)并形成良好的美學(xué)感受具有明顯的積極作用。關(guān)鍵詞：立體構(gòu)成； 光影； 基礎(chǔ)教學(xué)中圖分類號：TU-026文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：10052909（2017）01000706一、光、影、形《圣經(jīng)》中上帝創(chuàng)世紀(jì)的
高等建筑教育 2017年1期2017-03-21
- 中國畫章法與構(gòu)成原理
：平面構(gòu)成；立體構(gòu)成；色彩構(gòu)成；章法；構(gòu)成與國畫中圖分類號：J212 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1005-5312（2016）33-0020-01構(gòu)成從內(nèi)容上大體可分：平面構(gòu)成、立體構(gòu)成和色彩構(gòu)成。平面構(gòu)成是在二維平面范圍內(nèi)，按照一定的秩序和規(guī)律將既有的形態(tài)進(jìn)行分解、組合，從而構(gòu)成新形態(tài)的組合形式。平面構(gòu)成采用的基本元素為點(diǎn)、線、面，體，塊，通過各要素的組合搭配創(chuàng)造出符合人審美意識的作品。構(gòu)成是在自然形態(tài)的基礎(chǔ)上力求創(chuàng)造新的形態(tài)，反對再現(xiàn)與模仿等非創(chuàng)造性活
文藝生活·下旬刊 2016年12期2017-01-11
- 概念女裝中的仿生花瓣元素創(chuàng)意設(shè)計(jì)及工藝
；概念女裝；立體構(gòu)成；創(chuàng)意設(shè)計(jì)中圖分類號：TS941 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：ACreative Design of Imitation Petals for Concept Womens WearAbstract： The paper tries to introduce bionics into garment design. By observing the color， shape and texture characteristics of petals a
紡織導(dǎo)報(bào) 2016年12期2017-01-06