賽的項目是什么？蒙眼金雞獨立！參賽者得用一條腿站立，一動不動，比誰站的時間長。這對我來說太新鮮、太有趣了，我要試一試。蒙眼，抬腿，開練……但我的腿根本不聽使喚，不停地晃來晃去，跟“瘸”了一樣，沒堅持幾秒就杵（chǔ）在地上了。我覺得自己像一只有趣的“蒙眼瘸腿雞”。再來一次！我緊閉雙眼，手努力地展開，立著的那條腿肌肉緊繃，從大腿到小腿再到腳掌，無不使盡氣力，鞋子里的五只腳趾則齊心協(xié)力地做著抓地的動作。懸空的那只腳不能沾地，只能不停地在立著的那條腿上摩擦，磨得

戲方法：1名學生蒙眼，其他學生行動。蒙眼學生在籃下背對其他學生進行原地運球，其他學生從邊線開始運球前進。蒙眼學生突然喊“123木頭人”并轉(zhuǎn)身，其他學生則停止前進，原地運球。蒙眼學生再次背身，其他人可繼續(xù)運球前進，當有學生能用手觸碰到蒙眼學生后背時，所有人不可繼續(xù)移動。當手離開蒙眼學生后背時，蒙眼學生立刻轉(zhuǎn)身抓捕其他學生，其他學生則盡力運球返回安全處（邊線）。被蒙眼學生拍到身體即視為被抓住（圖4）。圖4 “123木頭人”運球游戲教學建議：提示蒙眼學生不可短時

道。華盛頓又放下蒙眼的左手，馬的左眼也沒有瞎?！拔矣终f錯了……”偷馬人還想狡辯。華盛頓笑了起來：“難道世界上還有不認識自己馬匹的人嗎？”警官說：“這無可辯駁的事實告訴我們，這馬根本不是你的。華盛頓，把馬牽回去吧！”口語小技巧遇事莫要慌，而要冷靜思考，用什么方法彌補。故事中，華盛頓運用了假設(shè)推理法：先假設(shè)馬的眼睛是瞎的，然后根據(jù)這個假設(shè)進行一系列的推理，得出了一個觀點——馬的主人怎么會不熟悉馬的情況呢？這樣就推翻了原來的假設(shè)，從而抓住盜賊，找回自己的馬。

三年級 陳可瀚）蒙眼聽聲，聽的是同學間的友情，聽的是大家的笑語歡聲，聽的是童年生活的足音。成長就像一級一級的臺階，有同學們的聆聽和訴說相伴，我們的校園生活才變得有趣而溫暖。我們沉浸在蒙眼聽聲的游戲中，享受著美好的童年時光。（《蒙眼聽聲識友情》 福建省福州市錢塘小學四年級 王莉媛）隨著妹妹“哇——”的一聲叫，一只十分可愛的“拉布拉多”犬呈現(xiàn)在了我的面前。它身材挺拔，站在那里仿佛像一位威武的大將軍，渾身的毛雪白而柔順，大大的耳朵緊緊地貼在圓圓的腦袋上，一雙眼睛

理論，能讓孩子“蒙眼識字、過目不忘”。因此，盡管收費動輒上萬，但這類培訓班仍受到眾多家長追捧。1981年，美國心理生物學家羅杰·斯佩里憑借“左右腦分工理論”獲得諾貝爾生理學或醫(yī)學獎。這一理論認為，人的左腦主要從事邏輯思維，主導理性;右腦主要從事形象思維，主導感性。由于多數(shù)人慣用手為右手，對應(yīng)的是左腦，一時間“開發(fā)右腦”的學說甚囂塵上。盡管隨后的科學研究推翻了“左右腦分工理論”，作為無木之本的“右腦開發(fā)”體系，卻在換了一個“全腦開發(fā)”的新馬甲后，頑強地生存下

說：“我們來玩?zhèn)€蒙眼倒水的游戲吧！規(guī)則很簡單，你蒙著眼睛從臥室走到廚房，再倒一杯水，就算挑戰(zhàn)成功?！蔽遗呐男馗?，信心滿滿道：“我對家里的一切了如指掌，這對我來說小菜一碟！”媽媽拿來一條毛巾，把我的眼睛蒙得嚴嚴實實的。眼前一片黑暗，我仿佛掉進了萬丈深淵。“開始！”媽媽一聲令下，我小心翼翼地邁開了步子。我一邊回憶家里的擺設(shè)，一邊思考怎樣走才不會撞到物品，規(guī)劃好路線后便邁開大步朝前走去。很快我就發(fā)現(xiàn)，記憶根本不靠譜，因為我一腳踢到了門框上，疼得直冒眼淚?！俺砸粔q

說：“我們來玩?zhèn)€蒙眼倒水的游戲吧！規(guī)則很簡單，你蒙著眼睛從臥室走到廚房，再倒一杯水，就算挑戰(zhàn)成功。”我拍拍胸脯，信心滿滿道：“我對家里的一切了如指掌，這對我來說小菜一碟！”媽媽拿來一條毛巾，把我的眼睛蒙得嚴嚴實實的。眼前一片黑暗，我仿佛掉進了萬丈深淵。“開始！”媽媽一聲令下，我小心翼翼地邁開了步子。我一邊回憶家里的擺設(shè)，一邊思考怎樣走才不會撞到物品，規(guī)劃好路線后便邁開大步朝前走去。很快我就發(fā)現(xiàn)，記憶根本不靠譜，因為我一腳踢到了門框上，疼得直冒眼淚?！俺砸粔q

措施。干預(yù)組實施蒙眼試驗：責任護士在常規(guī)護理基礎(chǔ)上，與家長耐心細致的溝通后，運用一些溝通技巧，比如熟練運用親切的話語逗患兒開心，通過撫觸，擁抱與患兒建立親密關(guān)系，待患兒安全放松后，將已準備好的2只眼罩（已消毒）拿出，首先責任護士告訴患兒與其開始蒙眼游戲，主動拿起眼罩蒙在自己的眼睛上作為示范，與患兒游戲互動，之后互換角色拿出另一只眼罩戴在患兒眼睛上繼續(xù)游戲，游戲過程中讓患兒始終感到安全，放松，鼓勵患兒表達出蒙眼過程中的感受。游戲結(jié)束畢，可認真告訴患兒次日手術(shù)

么嗎？對，是我在蒙眼給媽媽喂飯呢！媽媽看我心血來潮說要蒙眼給她喂飯，她連忙把頭搖得像撥浪鼓一樣，喊道：“不要！不要！”姐姐在旁邊說道：“媽媽，你就讓他試試吧?！币?！2比1，媽媽只好答應(yīng)了。姐姐見了，在旁邊偷著樂。開始喂飯了。我用紅領(lǐng)巾蒙住眼睛，開始找筷子。哈哈，我終于摸到了兩根硬硬的“筷子”，媽媽喊道：“那是鉛筆！”我聽了，只好放下鉛筆，開始摸筷子。啊，終于摸到了！于是，我拿起筷子，問：“媽媽，你想吃什么？”“我要喝牛奶?！眿寢尰卮鸬馈Ｓ谑?，我拿起手邊的牛

住的人就是下一個蒙眼人?？靵碓囈辉嚢桑≌抑薄?-6歲兒童學習與發(fā)展指南》：科學——3～4歲幼兒能用多種感官或動作去探索物體，關(guān)注動作所產(chǎn)生的結(jié)果。核心素養(yǎng)：樂學善學。給把力游戲是小孩子的“工作”。 ——莎士比亞加點料1.第一個蒙眼人可以通過包剪錘的方式?jīng)Q定。2.每個人的聲音都各有特色，有時我們可以通過聲音來辨別一個人哦！掃一掃二維碼了解一下。3.盲人的日常生活有許多不便之處，掃一掃二維碼來了解一下吧。4.時空建議：午休后，全家人在客廳進行游戲。5.延伸問

隊員，其中一人為蒙眼人，一人為引導員。蒙眼人在全部帶上眼罩后，裁判將障礙物在矩形范圍內(nèi)隨機擺放。蒙眼人在引導員（手不能離開錐形桶）的指引下將矩形范圍內(nèi)的障礙物（礦泉水瓶）全部踢倒，用時最少的班級獲勝。親子游戲中建議孩子擔任引導者。場地大小可根據(jù)實際情況來定，點位多少可以根據(jù)場地大小來定，障礙物多少可根據(jù)比賽時間長短來定。二、游戲設(shè)計意圖1.考驗兩人之間的默契度 兩個人之間是否有很好的默契度可以通過蒙眼人能否在引導員的引導下，快速找到障礙物并把他踢到來評定。

是壽老師叫同學們蒙眼畫畫。壽老師叫我來畫，我胸有成竹地走上講臺?？勺约罕幻缮涎劬r，我卻有了一種莫名的恐懼，感覺每走一步就是峭壁斷崖。終于用手摸到黑板，這種恐懼感才消失。好吧，看我來畫一條魚吧！我緩緩出筆，先畫一個魚身。同學們鴉雀無聲，看來都在欣賞我的“大作”呢！可當我畫完第二筆時，同學們卻哄堂大笑，這是怎么了？我有點不知所措。霎時竟然茫然了，好吧，那就繼續(xù)畫吧！最后當我睜開眼睛，才發(fā)現(xiàn)，我的第二筆就已經(jīng)畫錯了，把魚多畫了一條胡須，把魚眼睛畫到了魚身上。看

別出心裁地推出“蒙眼用餐”服務(wù)。顧客蒙著眼睛，一邊戴著耳麥聽事先錄好的后廚烹飪時的滋滋聲，一邊品嘗“熟成肉”（在特殊溫度和濕度條件下自然發(fā)酵成熟的鮮肉）。據(jù)日本《產(chǎn)經(jīng)新聞》9日報道，這家餐廳于今年4月開業(yè)，以當下日本流行的“熟成肉”吸引眾多食客?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">蒙眼用餐”也讓工作壓力大的上班族能放松心情用餐，生意一直十分火爆。此外，東京淺草的綠泉寺也每月舉辦一次“黑暗用餐”活動，客人僅靠嗅覺、味覺、聽覺和觸覺享用美食?！ㄘS豆）

成一條花花綠綠的蒙眼布。平時最愛耍賴的趙旭卻一反常態(tài)，自告奮勇當起了“漁夫”。游戲開始了，“漁夫”蒙上了自己的眼睛，我們這些“小魚”和“小蝦”便四下散開，尋找“安全地帶”。副歌 很不幸，趙旭很快就抓住了我。按照游戲規(guī)則，我成了第二輪游戲的“漁夫”，在大家的歡呼聲中，我無奈地系上了蒙眼布。 霎時，我眼前一片漆黑。我向前探著身子，盲目地揮動著手臂，并努力地豎起耳朵，期望能從腳步聲或從氣息中捕捉小伙伴們的行蹤。然而一切都是徒勞的，有時明明感到有人從身旁閃過，可每

起來。在笑聲里，蒙眼的學生艱難地摸上了講臺，拿著粉筆猶豫了很久，才在黑板上寫下了自己的名字。離框八丈遠的字，讓教室里的笑聲更大了！老師反饋評價：“用時59秒，名字寫得很難看，位置也不符合要求?！辈F(xiàn)場再次采訪該同學：“這次怎么慢這么多？覺得完成這個任務(wù)難嗎？為什么？”同學回答：“太難了！我看不到，走路的時候總擔心自己會摔倒。到了講臺上碰到了黑板，但是摸不到方框在哪里。我只好瞎猜了。”教師接著采訪觀看的同學：“我看見很多同學都笑了。你們干嗎要笑？”觀看的學生

的多33%，而“蒙眼組”感覺要比實際吃的多出88%。而且“蒙眼組”實際吃的冰激凌數(shù)量比“睜眼組”少9%，此外，他們想要繼續(xù)購買冰激凌的愿望也明顯比“睜眼組”弱。研究人員說，看不見食物可能會降低食物的吸引力，這是人類在進化過程中形成的自然反應(yīng)。因為人在進化過程中，學會用視覺辨別東西是否能吃，會把看不清楚的目標當作潛在的不可吃的東西。該項研究的負責人布麗塔·倫納說：“蒙眼進食或許是改變進食行為的沒有障礙的、自然的途徑?！焙唵蔚卣f，就是閉著眼吃能相對輕松地做到少

緊把早就準備好的蒙眼布扎上。天哪，我的眼前一片漆黑，大大的黑板不見了，高高的空調(diào)不見了，小伙伴們的笑臉不見了，我仿佛墜入了黑暗的山谷……幸好還能聽到老師的聲音。她清清嗓門，說：“請同學們抬頭看黑板，讀出第一行字。”但沒人完成得了老師的命令，我們連黑板都看不見，哪里能看到上面的字呢！老師停頓了一下，又說：“那么把書翻到第三單元吧?！蔽颐撕靡粫?，終于摸著了語文書，可哪是正哪是反都弄不清，怎么翻？“老師，你是存心跟我們過不去吧！”我忍不住嘀咕起來，周圍也是一

不到的效果。1、蒙眼略有“古怪”：但并沒怪誕到你無法跟任何朋友提及，它是S&M入門，但也不是說你必須要在床頭柜里放一塊蒙眼布。不過如果你想給性生活加點調(diào)味劑又不想搞得太瘋狂，那它就很合適你。2、它讓你忘掉自己的胖肚子：當你能看得見伴侶時，你很難不在意自己身材上不完美的地方，但當你被蒙上眼睛后，你對自己身材的關(guān)注就會降低，而這會讓你其他的感覺更強烈。3、關(guān)掉一個感官，另一個感官則被加強：他的手指滑過你的大腿——當你不能預(yù)見這個動作會發(fā)生的情況下，它便從一個標

球進行投籃訓練、蒙眼用標準籃球進行投籃訓練、投籃技術(shù)環(huán)節(jié)的強化訓練等?？梢?，本體感覺訓練法是實現(xiàn)投籃技術(shù)形成的主要感覺之一，能保證運動員的科學訓練，提高運動員訓練效果。2 研究對象和方法2.1 研究對象本試驗以16名仙桃職業(yè)學院男子籃球運動員為研究對象。所有試驗對象運動等級均為國家二級及以上水平，運動員的平均年齡為（17.38±1.32）歲，運動年限為（5.34±0.75）年。2.2 研究方法2.2.1 在進行投籃教學前對實驗組和對照組分別進行罰球測試.每

我和爸爸、媽媽玩蒙眼捉人游戲的快樂一幕。先說規(guī)則吧！第一：用剪刀、石頭、布來決定，誰勝利誰就捉；第二：不能超出范圍；第三：抓到誰誰就要表演一個節(jié)目。說完規(guī)則后，爸爸拿出一條干干凈凈的毛巾，蒙住勝利者的眼睛，那就是我了。我心里高興地想：“哈哈，看我怎么‘收拾你們吧！爸爸媽媽，我肯定能快速地抓住你們的?！遍_始了，爸爸興奮地說：“開始吧！”我把毛巾緊緊一拉，“呀！這怎么會這樣？”我愕然了。此時，眼睛什么也看不見，就像走進了黑暗世界一樣。走著走著，不是撞到墻，就是

綢上切肉絲”、“蒙眼烹制菜肴、蒙眼切土豆絲”、“拉面穿針”、“空中大翻”，無一不是盛大的視覺享受，而吃他做的菜更是一場美妙的味覺享受。金瓜海參養(yǎng)生湯將雕刻好的金瓜蒸熟備用，海參用高湯入煨，放人海參碗內(nèi)。鍋內(nèi)放少許花生油，加蔥姜米炒香，放入西紅柿泥，調(diào)料略炒加入高湯，用濕粉勾成熘芡，放入干貝絲，盛入金瓜盅內(nèi)即可。晶晶雙烙雞蛋、香椿末加鹽、味精攪拌均勻，煎成餅狀，南瓜花加雞蛋、面粉、鹽、味精拌勻擺入鍋內(nèi)煎成餅狀，改成菱形塊裝盤即可。

有趣的游戲，叫“蒙眼搶凳子”。劉老師簡單地介紹游戲規(guī)則后，同學們的眼睛都亮起來，一個個躍躍欲試。游戲開始，第一個上臺的是我。劉老師用紅領(lǐng)巾把我的眼睛蒙住，讓我在原地轉(zhuǎn)三個圈。經(jīng)這一轉(zhuǎn)，把我弄得昏頭昏腦，差一點坐在地上?！伴_始——走!”劉老師一聲令下，我糊里糊涂地向左走走，向右走走。正準備坐，突然，幾個同學哈哈大笑，我才知道那是西瓜。我換了個方向，聽隨同學們的說話聲，摸到了一個東西。我以為那就是目標，正想坐下。一個同學說：“那是鄧恒，不是凳子?！蔽矣趾脷庥趾?/div>

小學生導刊(中年級) 2007年2期2007-12-31