2016年5期
刊物介紹
《化學(xué)教學(xué)》是國家教育部主管、華東師范大學(xué)主辦的中等教育類期刊，創(chuàng)刊于1979年，現(xiàn)為月刊。1992、1996、2000年連續(xù)三次被評(píng)為全國中等教育類核心期刊。
化學(xué)教與學(xué)
教學(xué)研究
- 基于問題的高階思維教學(xué)研究
- 涉農(nóng)地區(qū)初中生化學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣現(xiàn)狀調(diào)查研究
- 邏輯推理圖示在高中化學(xué)分析計(jì)算題中的實(shí)踐
- 例談中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的哲學(xué)觀念教育
- “酸堿鹽在水溶液中的電離”的幾點(diǎn)思考
- 微課在化學(xué)用語復(fù)習(xí)中的設(shè)計(jì)與開發(fā)
- 插花藝術(shù)在書寫限定條件同分異構(gòu)體中的應(yīng)用
- 高中化學(xué)指導(dǎo)學(xué)生合作探究的方法研究
- 合理設(shè)計(jì)探究活動(dòng) 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)
- 構(gòu)建高中化學(xué)立體思維的策略研究
- 從氨氣開始
- 調(diào)動(dòng)學(xué)生多感官學(xué)習(xí)的化學(xué)課例設(shè)計(jì)
- 物質(zhì)分類學(xué)習(xí)困難產(chǎn)生的原因與應(yīng)對(duì)策略
- 基于構(gòu)建化學(xué)概念的教學(xué)研究
- 化學(xué)教學(xué)中模型的應(yīng)用
- 酯化反應(yīng)在有機(jī)銜接教學(xué)中的價(jià)值與實(shí)現(xiàn)
- 教學(xué)的第一目標(biāo)：培養(yǎng)理念 提高素養(yǎng)
- 學(xué)好初中化學(xué)八字方略
- 對(duì)一道“經(jīng)典”題目的質(zhì)疑
課堂教學(xué)研究
教學(xué)設(shè)計(jì)研究
化學(xué)學(xué)習(xí)研究
- 凸顯學(xué)科能力 蘊(yùn)含學(xué)科思想
- 數(shù)學(xué)求導(dǎo)思想在化學(xué)工業(yè)難題中的應(yīng)用
- 溫室氣體溫室效應(yīng)的實(shí)驗(yàn)探究
- 從自然界中獲取物質(zhì)資源
- 追問對(duì)比實(shí)驗(yàn) 提升科學(xué)思維
- “學(xué)習(xí)進(jìn)階”視域下的初中科學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)？鄢
- 讓創(chuàng)新的種子生根發(fā)芽
- 運(yùn)用手持技術(shù)探究鐵的吸氧腐蝕
- 立足三情：高三化學(xué)高考沖刺階段的復(fù)習(xí)實(shí)踐研究
- “情境、探究、提升”三步曲優(yōu)化高中化學(xué)課堂分組實(shí)驗(yàn)
- 構(gòu)建基于問題探究的生態(tài)課堂
- 淺談中學(xué)化學(xué)教育中道德教育的缺失
- 高中化學(xué)高效課堂中學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)策略研究
- 是淺嘗輒止，還是尋根究底
- 四環(huán)節(jié)法：高三化學(xué)復(fù)習(xí)課作業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)踐研究？鄢
- 銅和硝酸銀溶液反應(yīng)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)
- 高中化學(xué)教學(xué)中宜“規(guī)避”的問題
- 利用數(shù)字化實(shí)驗(yàn)探究銀氨溶液主要成分
- 復(fù)分解反應(yīng)的學(xué)習(xí)困難及教學(xué)建議
- 高中化學(xué)教學(xué)對(duì)學(xué)生職業(yè)發(fā)展方向影響的探索
- 高中生學(xué)習(xí)“原電池”的困難分析和教學(xué)建議
- 化學(xué)實(shí)驗(yàn)：讓生活更真實(shí)
- 基于“元素周期表”的系列創(chuàng)新小實(shí)驗(yàn)
- 立足課堂傳播化學(xué)正能量
- 讓“問題”成為支撐初中化學(xué)有效課堂的基石
- 基于文本閱讀中尋找信息并引發(fā)思辨的問題設(shè)計(jì)
- 基于學(xué)生信息素養(yǎng)提升的圖形信息題的解讀策略與方法
- 立足能力立意 引導(dǎo)自主建構(gòu)
- 淺議碳酸氫銨溶液教學(xué)中的幾個(gè)問題
- 重提MiniQuest探究式學(xué)習(xí)模式
- 抽象問題生活化
- 基于學(xué)習(xí)遷移理論的“物質(zhì)的量”微課教學(xué)設(shè)計(jì)
- “共生教學(xué)”模型在初中化學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐性建構(gòu)
- 淺議高中化學(xué)教材中《科學(xué)視野》的運(yùn)用策略
- 新高考背景下高中化學(xué)作業(yè)分層設(shè)計(jì)與實(shí)施
- 讓數(shù)據(jù)在高中化學(xué)課堂發(fā)言
- 例析高中化學(xué)學(xué)科觀念的培養(yǎng)
- 基于學(xué)生“微粒觀”建立的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)案例研究
- 九年級(jí)化學(xué)教學(xué)中后進(jìn)生正向轉(zhuǎn)化的策略
- 提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)課堂效率的思考與實(shí)踐
- 有關(guān)二氧化碳的系列對(duì)比實(shí)驗(yàn)
- 基于“結(jié)構(gòu)性質(zhì)用途”學(xué)科思想滲透微粒觀教學(xué)的研究
- “我與化學(xué)”活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的實(shí)踐策略
- 例說復(fù)習(xí)課中化學(xué)學(xué)科觀念的滲透？鄢
- 細(xì)嚼課本、緊扣生活、注重能力
- 在實(shí)驗(yàn)中提升學(xué)生實(shí)踐能力和綜合素養(yǎng)
- 中學(xué)化學(xué)類比推理的難點(diǎn)成因分析及教學(xué)策略