2020年13期
刊物介紹
培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣，訓(xùn)練數(shù)學(xué)思維
數(shù)學(xué)大世界
名師風(fēng)采
名家論壇
理論探索
- 初中數(shù)學(xué)拓展性課程學(xué)校實施策略和途徑
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生反思能力的培養(yǎng)策略
- 高中數(shù)學(xué)“生命課堂”的構(gòu)建研究
——以“對數(shù)”教學(xué)設(shè)計為例 - 研究教材，優(yōu)化探索規(guī)律的實際教學(xué)
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性
- 探究式教學(xué)法在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的實際應(yīng)用
- 關(guān)于農(nóng)村初中數(shù)學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化策略的研究
- 在高中數(shù)學(xué)課堂中開展自主合作探究教學(xué)的實踐研究
- 問題導(dǎo)學(xué)法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的實踐
- 關(guān)于初一數(shù)學(xué)課堂上的師生互動教學(xué)的研究
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中微課的應(yīng)用
- 多媒體信息技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
- 高中數(shù)學(xué)教材落實核心素養(yǎng)的幾點思考
- 初中數(shù)學(xué)思想方法在教學(xué)過程中的培養(yǎng)
- 高中數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)強化學(xué)生對于公式與定理的理解研究
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)與數(shù)學(xué)史結(jié)合的探究
- 關(guān)于初中數(shù)學(xué)生態(tài)課堂提問有效性深思
熱點透視
- 小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教學(xué)中合情推理能力培養(yǎng)的問題與對策
- 優(yōu)化城鄉(xiāng)教學(xué)，縮小兩極分化
——農(nóng)村初中數(shù)學(xué)“學(xué)困”現(xiàn)象剖析 - 小學(xué)數(shù)學(xué)思維與興趣培養(yǎng)的一致性
- 讓習(xí)慣之花綻放
——談小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成 - 數(shù)學(xué)草稿“草”不得
- 認知建構(gòu)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效建構(gòu)
- 引導(dǎo)小學(xué)生開展數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)“四借助”
- 對小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的探究
- 被“忽視”的角平分線
- 新高考推動下的數(shù)學(xué)教育改革
- 數(shù)學(xué)中“求同”與“求異”的探索
- 如何優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)實施估算教學(xué)
- 小學(xué)低年級數(shù)學(xué)綜合實踐活動
——數(shù)與計算課初探 - 核心素養(yǎng)下游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的實施
- 讓小學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上思維能夠活躍起來
——對蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)“認識角”的教學(xué)思考 - 高中數(shù)學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂中學(xué)習(xí)活動的研究
學(xué)術(shù)爭鳴
- 運用化歸思想，巧解數(shù)學(xué)問題
- 小學(xué)數(shù)學(xué)逆向思維的培養(yǎng)
- 低年級數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生“深度”讀題能力的策略
- 完善認知結(jié)構(gòu) 提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)
——探析思維導(dǎo)圖在小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中的應(yīng)用 - 核心素養(yǎng)下小學(xué)生計算能力的發(fā)展策略
- 從黑格爾的無限小定義看微積分存在的問題
- 小學(xué)高學(xué)段數(shù)學(xué)教學(xué)反思意識培養(yǎng)
- 核心素養(yǎng)視角下如何開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生簡算能力的培養(yǎng)
- 如何在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)以致用的能力
- 數(shù)學(xué)思維能力在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的培養(yǎng)
- 情景教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力
- 學(xué)生“說”題
——高中數(shù)學(xué)“直線方程”課堂教學(xué)探析 - 特殊教育中的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法
課堂建設(shè)
- “以辯助學(xué)”在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的作用
- 靈活運用“閱讀材料”，優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂效率
- 挖掘數(shù)學(xué)魅力，打造高效課堂
——提高小學(xué)低年級數(shù)學(xué)課堂效率方法 - 信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的有機整合
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上書面資源的有效呈現(xiàn)
- 優(yōu)化課堂導(dǎo)入，為初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)開個好頭
- 課堂觀察：學(xué)生思維生成的晴雨表
——初中數(shù)學(xué)研修實記 - 初中數(shù)學(xué)高效課堂教育視角下的核心素養(yǎng)
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中高效課堂的構(gòu)建
- 數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)理念下的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實踐
- 想象力，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中不可忽視的思維
學(xué)練研究
- 數(shù)形結(jié)合的典范
——斜率法在高考中的應(yīng)用 - 小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計存在的問題及改進策略
- 運用數(shù)形結(jié)合，提升數(shù)學(xué)解題效率
- 等價轉(zhuǎn)化思想在高中數(shù)學(xué)解題中的應(yīng)用
- 抓好小組合作，提升初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率
- 數(shù)形結(jié)合思想方法在高中數(shù)學(xué)教學(xué)與解題中的應(yīng)用
- 高中數(shù)學(xué)教學(xué)中基于自主學(xué)習(xí)的導(dǎo)學(xué)案優(yōu)化研究
- 錯題集對初中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的幫助
- 進行數(shù)學(xué)有效提問 提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中實施合作學(xué)習(xí)模式的效果研究
- 反證法在初中數(shù)學(xué)解題中的應(yīng)用
- 全等三角形證明構(gòu)造技巧探究
- 高中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何開展學(xué)生自主學(xué)習(xí)
- 借力拓展性作業(yè)，活化初中數(shù)學(xué)教學(xué)
- 提高數(shù)學(xué)課堂參與度的教學(xué)策略
- 特殊符號ex 在導(dǎo)數(shù)教學(xué)中的應(yīng)用
- 初中數(shù)學(xué)課堂融入數(shù)學(xué)建模的方法
百家講壇
- 初中數(shù)學(xué)有效課堂的教學(xué)策略
- 使用生活素材，創(chuàng)設(shè)高效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂
- 讓師生互動在數(shù)學(xué)智慧課堂教學(xué)真正發(fā)生
- 高中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建意義及強化途徑
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中微課的價值分析及制作
- 思維導(dǎo)圖在高中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)題教學(xué)中的應(yīng)用
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中新授課堂的導(dǎo)入
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)模型思想的方法與價值
- 朝向核心素養(yǎng)：初中數(shù)學(xué)的小班化再出發(fā)
- 高中數(shù)學(xué)中的定點問題及教學(xué)思考
- 談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中“讓”的藝術(shù)
- 對小學(xué)六年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)工作的幾點建議
- 小學(xué)一年級數(shù)學(xué)讀題能力的培養(yǎng)
- 小學(xué)數(shù)學(xué)圖形教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念
- 小學(xué)生數(shù)學(xué)思維方法的有效遷移
——以“分數(shù)除法的簡單應(yīng)用”為例 - 深化課程改革，構(gòu)建高效教學(xué)
——以初中數(shù)學(xué)教學(xué)為例 - 培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的策略
- 小學(xué)數(shù)學(xué)分層異步教學(xué)的實施策略
- “思維導(dǎo)圖”助力初中數(shù)學(xué)難點學(xué)習(xí)