2017年20期
刊物介紹
《小學(xué)教學(xué)研究》20年來一直注重自己心來和道德的修養(yǎng)。從創(chuàng)刊之日起，《小學(xué)教學(xué)研究》就確立了真誠為廣大教師服務(wù)的宗旨。在大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育的今天，一支高素質(zhì)的教師隊伍是實施素質(zhì)教育的根本保證，《小學(xué)教學(xué)研究》一直在為幫助教師提高自己的教學(xué)能力和科研能力而努力。
小學(xué)教學(xué)研究
- 近事雜感
- 風(fēng)雨彩虹一路踐行
- 像做家務(wù)一樣抓常規(guī)
- “獨二代”組成的班級群體的管理策略
- 由太極文化論班主任工作
- 學(xué)習(xí)，讓學(xué)生做主
——基于案例的拓展性課程的實踐思考 - STEM教育理念對小學(xué)科學(xué)教學(xué)的啟示
- 基于學(xué)?！靶腋＝逃睂ι傧汝牷顒拥奶剿?/a>
- 多元啟學(xué)，讓每個學(xué)生樂學(xué)善學(xué)
- 淺談綜合實踐活動課程與各學(xué)科的內(nèi)質(zhì)融合
- 為生存做準備
——非連續(xù)性文本及其教學(xué) - 小學(xué)數(shù)學(xué)常態(tài)課教學(xué)的實踐探索與策略思考
- 品德課需要一雙智慧的眼睛
- 構(gòu)建生命意義上的新語文教學(xué)觀
- 小學(xué)數(shù)學(xué)實驗教學(xué)的實踐與思考
- 打造“做思共生”的小學(xué)科學(xué)實驗教學(xué)
- 數(shù)學(xué)實驗課程
——基于兒童數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的教學(xué)設(shè)計 - 從高頻到高效的理性向?qū)W
——小學(xué)語文閱讀教學(xué)方法探尋 - “分享互助”理念指導(dǎo)下的課堂教學(xué)
- 和諧高效語文課堂，助力培養(yǎng)核心素養(yǎng)
- 課堂教學(xué)為根有效觀察為本
- 關(guān)注兒童視角，創(chuàng)造課堂體驗
——談?wù)勼w驗式教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用 - 啟迪兒童思維提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)
——以“求兩數(shù)相差多少的實際問題”教學(xué)為例 - 別讓教師短視性思維掣肘小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)
——以“解決問題的策略”教學(xué)實踐為例 - 開展言語實踐活動，訓(xùn)練信息提取能力
——以《諾貝爾》創(chuàng)意閱讀教學(xué)為例 - 導(dǎo)入：助升語文課堂的真味
- 我們需要“動態(tài)”課堂
——預(yù)設(shè)與生成的結(jié)合 - 小學(xué)語文課堂教學(xué)和課外閱讀的有機結(jié)合例談
- 因文而異探求語言的最佳訓(xùn)練點
- 找準定位，提升學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)
——以三年級上冊《解決問題的策略》第二課時教學(xué)為例 - 以情激趣，觸景生情
——論情境體驗下的小學(xué)英語教學(xué) - 二維轉(zhuǎn)化為三維提升空間想象力
——以“長方體和正方體的表面積”教學(xué)為例 - 小學(xué)語文導(dǎo)學(xué)案設(shè)計“三基點”
- 追求本色數(shù)學(xué)提升核心素養(yǎng)
- 淺談如何進行群文閱讀
- 正確審題，低年級學(xué)生也可以
- 淺談如何在科學(xué)自主探究中培養(yǎng)小學(xué)生的合作素養(yǎng)
- 導(dǎo)圖三部曲提升思維品質(zhì)撬動深度學(xué)習(xí)
- 新課標(biāo)視角下運用體育游戲教學(xué)方法及其作用的探討
- 治標(biāo)還得先治本
- “語文+科技”的主題教學(xué)策略
- 淺談作文的積蓄與開發(fā)
- 淺談小學(xué)數(shù)學(xué)“空間與圖形”教學(xué)策略
- 課文中不可忽視的寫作資源
- 計算教學(xué)的策略研究
- 圖形和幾何教學(xué)中滲透模型思想的教學(xué)策略
- 引領(lǐng)學(xué)生自主有效地學(xué)習(xí)
——數(shù)學(xué)課堂板塊教學(xué)略談 - 創(chuàng)新組織設(shè)計強化體育課堂教學(xué)布控
- 整合文本，全方位升華閱讀素養(yǎng)
- 《角的初步認識》磨課記
- 春風(fēng)化雨潤物無聲
- 青島四流南路第一小學(xué)