2020年33期
刊物介紹
《小學(xué)教學(xué)研究》20年來一直注重自己心來和道德的修養(yǎng)。從創(chuàng)刊之日起，《小學(xué)教學(xué)研究》就確立了真誠為廣大教師服務(wù)的宗旨。在大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育的今天，一支高素質(zhì)的教師隊伍是實施素質(zhì)教育的根本保證，《小學(xué)教學(xué)研究》一直在為幫助教師提高自己的教學(xué)能力和科研能力而努力。
小學(xué)教學(xué)研究
教研風(fēng)采
教研有方
- 概念整合視域下整本書閱讀指導(dǎo)的教學(xué)建構(gòu)
- 由“窄”到“寬”的漸變
——淺談“我來編童話”教學(xué)思考與實踐 - 在圖畫書中感受中華傳統(tǒng)文化的獨特魅力
——《桃花源的故事》文本賞析和教學(xué)建議 - 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)學(xué)思想方法的滲透策略
- 多元評價享受“悅”讀之美
- 依托教材特質(zhì)，多維推進讀寫深度交融
- 學(xué)校教學(xué)改革，向“深度”漫朔
- 數(shù)學(xué)小實驗：搭建數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的聯(lián)結(jié)之路
- 簡便意識：小學(xué)生數(shù)學(xué)數(shù)感培養(yǎng)的重要途徑
- “范”樸歸真，“讀”出精彩
- 提升小學(xué)校本教研質(zhì)量的有效性研究
- 小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)策略探究
- 課堂之“鳳頭”“豬肚”“豹尾”
——提升小學(xué)語文課堂教學(xué)有效性之探究
教學(xué)探討
- 小學(xué)漫畫作文教學(xué)策略研究
- 讓語文學(xué)習(xí)進入真正的思考境界
- 淺議小學(xué)活學(xué)課堂的有效提問
- “預(yù)習(xí)案”設(shè)計常見的問題與分析
- 游戲化點亮小學(xué)語文課堂
- 在閱讀教學(xué)中提升小學(xué)生的語文核心素養(yǎng)
- 游戲教學(xué) 高效課堂
——淺析游戲化教學(xué)法對提高小學(xué)語文課堂效率的作用 - 提升武術(shù)操“整齊度”的策略探討
- 助力課堂深度學(xué)習(xí)發(fā)生的有效策略
- 淺談學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
- 試論小學(xué)低年級語文課堂教學(xué)中口訣的魅力
- 淺談構(gòu)建小學(xué)英語高效課堂的基本策略
- 以問題為導(dǎo)向，引領(lǐng)小學(xué)勞技課思維的轉(zhuǎn)型
- 走在點燈的路上
——淺談小學(xué)作文教學(xué)
課程研究
課例剖析
- 巧用語言藝術(shù) 激活心理課堂
——以《異想天開》一課的教學(xué)為例 - 說有味兒，課有理兒
——以《遵守交通規(guī)則》說課為例 - “美好”與“可怕”
——統(tǒng)編版語文六年級上冊《橋》教學(xué)片段賞析 - 基于學(xué)習(xí)性評價，讓學(xué)習(xí)真實發(fā)生
——以《角的初步認識》教學(xué)為例 - 基于“質(zhì)樸”表達
——兒童數(shù)學(xué)思維的理性喚醒——以蘇教版數(shù)學(xué)三年級上冊《一一間隔排列》一課為例 - 研究“草圖”，探究“內(nèi)理”
- 建構(gòu)與聚合：統(tǒng)編版語文教材習(xí)作單元的教學(xué)功能與路徑
——以三年級下冊第五單元為例 - 在比較時歸納特征 于操作中形成概念
——以《三角形的認識》為例