2020年3期
學(xué)習(xí)周報·教與學(xué)
教法探究
- 小學(xué)低段數(shù)學(xué)思維課堂的構(gòu)建
- 小組合作在小學(xué)高年級語文教學(xué)中的應(yīng)用探究
- 數(shù)學(xué)思想方法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透研究
- 高中英語核心素養(yǎng)中語言能力的培養(yǎng)策略探究
- 小學(xué)語文日記引導(dǎo)寫作有效策略探析
- 淺談新課改下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法
- 如何以情境教學(xué)法構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂
- 如何在小學(xué)數(shù)學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行激勵
- 初中語文課外閱讀教學(xué)指導(dǎo)策略探究
- 如何在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中鍛煉學(xué)生的計算能力
- 小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)的有效策略
- 小學(xué)道德與法治教學(xué)中提問的策略初探
- 初中英語任務(wù)型教學(xué)的實施方法
- 關(guān)于開展小學(xué)語文識字教學(xué)的探討
- 如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育教育
- 作業(yè)布置在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的策略運用
- 小學(xué)語文寫作教學(xué)策略探究
- 小學(xué)語文古詩教學(xué)策略探究
- 提高初中英語寫作教學(xué)有效性策略初探
- 探討基于小學(xué)數(shù)學(xué)解方程知識的教學(xué)策略
- 趣玩“銀行卡”勇攀高峰榜
- 小學(xué)英語課堂教學(xué)策略與方法研究
- 淺析交互式教學(xué)模式在高中英語教學(xué)中的運用
- 淺談高中英語詞匯分層教學(xué)中存在的問題及改進(jìn)策略
- 自然拼讀在初一英語語音教學(xué)中的應(yīng)用模式初探
- 探析小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中數(shù)學(xué)思想方法的滲透路徑
- 淺談提高初中英語課堂教學(xué)效率的途徑
- 如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量
- 小學(xué)語文閱讀起步教學(xué)策略初探
- 讓語文課上的誦讀多姿多彩
- “利用導(dǎo)數(shù)求含參不等式恒成立問題中參數(shù)取值范圍”的重要方法
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方法的改進(jìn)
- 對初中英語單詞記憶法的初探
- 淺談初中數(shù)學(xué)師徒合作學(xué)習(xí)的有效性與問題
- 小學(xué)高段英語音標(biāo)教學(xué)探究
- 探析高中英語教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)策略探討
教學(xué)研究
- 小學(xué)數(shù)學(xué)建模教學(xué)淺議
- 以情感人·用情育人
- 探究賞識教育在小學(xué)語文課堂中的應(yīng)用
- 淺談高中作文教學(xué)的現(xiàn)狀和策略
- 提升小學(xué)語文課堂教學(xué)有效性的研究
- 關(guān)于留守兒童的初中語文教學(xué)研究
- 從核心素養(yǎng)角度出發(fā)，提升初中英語教學(xué)質(zhì)量
- 高中語文課堂教學(xué)的堅守與創(chuàng)新
- 提升小學(xué)語文課堂教學(xué)有效性策略研究
- 小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的策略
- 《憲法是根本法》教學(xué)設(shè)計
- 如何構(gòu)建高效的英語語篇課堂
- 巧設(shè)問題情境
- 提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的思索和嘗試
- 基于核心素養(yǎng)下的群文閱讀教學(xué)策略
- 小學(xué)語文與真實環(huán)境結(jié)合的閱讀教學(xué)
- 小學(xué)語文寫作教學(xué)策略優(yōu)化研究
- 淺談?wù)b讀對初中語文教學(xué)的幫助
- “以讀促寫”高中英語寫作教學(xué)策略的研究
- 合作在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用策略
- 探究小學(xué)語文深度閱讀教學(xué)策略
- 淺談情景教學(xué)法在初中英語課堂上的應(yīng)用
- 初中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建策略
- 照單全收和見“好”就收
- 淺析初中數(shù)學(xué)應(yīng)對學(xué)生課堂質(zhì)疑的有效教學(xué)策略
- 基于信息技術(shù)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略
- 高中語文培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要性分析
- 提升小學(xué)英語教學(xué)有效性之我見
- 核心素養(yǎng)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)實踐中的策略
- 案例在初中道德與法治教學(xué)中的妙用
- 關(guān)于提高小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)的策略思考
- 如何培養(yǎng)小學(xué)生閱讀興趣
- 提升高中語文教學(xué)有效性之我見
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中邏輯思維能力培養(yǎng)策略
- 課后復(fù)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效應(yīng)用
- 高中英語教學(xué)中學(xué)生參與積極性的培養(yǎng)
- 立德樹人，潤物無聲
- 小學(xué)作文教學(xué)研究
- 聚焦生本課堂，展現(xiàn)語文課堂教學(xué)魅力
- 深化教學(xué)改革，提升高中語文教學(xué)質(zhì)量
- 奏響初中英語“三部曲”，讓英語課堂更高效
- 如何構(gòu)建基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的語文思維課堂
- 淺議提高初中語文閱讀教學(xué)效率的優(yōu)化策略
- 培養(yǎng)小學(xué)生語文閱讀能力的有效策略
- 淺談初中英語高效教學(xué)課堂的構(gòu)建
- 生活化教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
- 共生教學(xué)理念指導(dǎo)下的語文寫作課堂
- 在動手操作中激活數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生命
- 初中語文閱讀教學(xué)中文本細(xì)讀的策略
- 分層教學(xué)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效運用
- 小學(xué)語文教學(xué)中課堂提問策略解析
- 試論思維導(dǎo)圖在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用
- 淺析小學(xué)一年級語文漢語拼音教學(xué)
- 加強(qiáng)小學(xué)語文古代詩詞教學(xué)的必要性研究
- 微課在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用
- 農(nóng)村留守兒童的思想道德教育問題探討
- 賞識教育在小學(xué)語文教學(xué)中的運用
- 讓語文走向生活
- 基于英語核心素養(yǎng)下的碼課運用策略
- 如何幫助學(xué)生選擇課外閱讀書目
- 構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)“智慧課堂”的途徑
- 核心素養(yǎng)下的高中英語寫作
- 小學(xué)語文趣味識字教學(xué)淺探
- 論農(nóng)村初中英語“后進(jìn)生”解答閱讀題自信心的養(yǎng)成
- 微探小學(xué)語文教學(xué)中閱讀與寫作教學(xué)的融合
- 基于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)有效問題情景的策略分析
- 淺談數(shù)學(xué)教學(xué)中的養(yǎng)成教育
- 以學(xué)生為中心提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的途徑
- 小學(xué)語文教學(xué)中如何加強(qiáng)學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)
- 淺談如何培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣
- 翻轉(zhuǎn)課堂在小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用分析
- 如何運用數(shù)學(xué)教學(xué)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維
- 試論初中英語教育中創(chuàng)新教育策略
- 關(guān)于微課在小學(xué)語文識字教學(xué)中的應(yīng)用研究
- 互動式教學(xué)模式在初中英語教學(xué)中的構(gòu)建與應(yīng)用研究
- 小學(xué)語文學(xué)科“核心素養(yǎng)”的內(nèi)涵及培育策略
- 計算能力的培養(yǎng)在小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
- 試論小學(xué)高段課外深度閱讀有效性的指導(dǎo)方法
- 提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的策略分析
- 關(guān)于在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生模型思想的思考
- “微課”應(yīng)用于高中語文教學(xué)的價值探尋
- 探析小學(xué)語文教學(xué)中如何實施素質(zhì)教育
- 關(guān)于小學(xué)六年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)策略的思考
- 激勵教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用分析
- 讓語文課充滿“語文味”
- 淺談在小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育的策略研究
- 初探課堂提問技巧在初中英語教學(xué)中的作用與策略
- 小學(xué)數(shù)學(xué)解題錯誤歸因及對策研究
- 信息技術(shù)與高中英語課堂教學(xué)的有效整合
- 淺析高中英語教學(xué)學(xué)生主動性的培養(yǎng)
- 初中英語寫作有效性教學(xué)策略研究
- 談初中語文滲透心理健康教育的幾點嘗試
- 提高小學(xué)數(shù)學(xué)的研究實效性策略分析
- 探析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化元素的融入
- 淺析新課改下如何提高高中英語課堂教學(xué)的有效性
- 探尋小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的途徑和策略
- 淺談新課改下初中數(shù)學(xué)教師的教學(xué)反思
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中微課的構(gòu)建與應(yīng)用研究
- 英語語言中的性別歧視表現(xiàn)及社會成因透視
- 淺析小學(xué)高年段拼寫困難的成因及對策
- 藝術(shù)類大學(xué)英語口語教學(xué)改革芻議
- 淺談小學(xué)語文課堂教學(xué)
- 新課程改革下高中數(shù)學(xué)教育現(xiàn)狀及對策
- 試論小學(xué)低年級語文群文閱讀的可行性
- 小組合作學(xué)習(xí)在初中英語閱讀課堂上的應(yīng)用分析
- 淺析如何用數(shù)學(xué)文化充實小學(xué)數(shù)學(xué)課堂
- 淺談初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用能力的培養(yǎng)
學(xué)前教育
實踐探索
- 信息技術(shù)在初中地理教學(xué)實踐中的運用
- 課程改革下的初中美術(shù)欣賞教學(xué)實踐
- 如何實現(xiàn)中職計算機(jī)高效教學(xué)
- 基于環(huán)保主題開設(shè)初中地理教學(xué)活動
- 打造快樂高效的歷史課堂
- 中學(xué)地理實驗課的開設(shè)對地理教學(xué)影響的研究
- 淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實踐中的問題及解決方案
- 高中體育與健美操運動的融合與思考
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂互動的實踐探析
- 關(guān)于邊疆民族地區(qū)農(nóng)村小學(xué)多媒體教學(xué)的實踐與思考
- 大學(xué)實驗化學(xué)教學(xué)中課程思政教育的實踐研究
- 從體驗式教學(xué)角度談高中體育排球教學(xué)
- 對小學(xué)語文有效教學(xué)的探索與實踐
教育管理
- 班主任與學(xué)生談話的藝術(shù)
- 新時期初中班主任提高班級管理方法探究
- 初中班主任德育工作之我見
- 如何將德育教學(xué)滲透進(jìn)初中班主任管理中
- 小學(xué)班主任德育教育的有效策略探究
- 新課程改革中的校長管理行為探究
- 小學(xué)班級管理中激勵機(jī)制的構(gòu)建
- 談怎樣做個有“溫度”的初中班主任
- 小學(xué)班級管理中的溝通藝術(shù)
- 談“以人為本”思想在中小學(xué)教學(xué)管理中的應(yīng)用
- 高中班主任德育工作創(chuàng)新路徑
- 班級成長之路
- 探究班級共讀一本書的有效監(jiān)控策略
- 新時期班主任應(yīng)該如何有效進(jìn)行班級管理
- 淺談我的班主任工作
課程縱橫
- 高中歷史教學(xué)中時空觀念培養(yǎng)策略
- 淺析高中物理高效課堂的有效創(chuàng)建
- 生活化教學(xué)與初中化學(xué)課堂的有效融合
- 初中體育有效教學(xué)方法探究
- 實驗教學(xué)在初中化學(xué)課堂中的策略探討
- 初中歷史課探究式教學(xué)的策略運用
- 新課改下的初中化學(xué)教學(xué)策略探究
- 高中生物教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力提升策略
- 淺析提升初中地理教學(xué)有效性策略
- 史料在高中歷史教學(xué)中的應(yīng)用價值
- 初中物理教學(xué)中有效問題情境的創(chuàng)設(shè)
- 提高初中信息技術(shù)教學(xué)有效性的策略研究
- 以生為主，關(guān)于初中歷史教學(xué)有效性的探討
- 互動教學(xué)在初中生物課堂中的應(yīng)用探討
- 初中歷史教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)有效性研究
- 如何在高中生物中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)
- 生本理念指導(dǎo)下的初中物理教學(xué)策略
- 農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀及改進(jìn)策略
- 淺談高中體育足球的有效教學(xué)策略
- 培養(yǎng)高中學(xué)生生物核心素養(yǎng)的研究策略
- 發(fā)揮微課優(yōu)勢，提高美術(shù)鑒賞教學(xué)品質(zhì)
- 淺談高中政治高效教學(xué)策略探究
- 融合多種教法，提升初中化學(xué)教學(xué)的有效性
- 淺談田徑訓(xùn)練在小學(xué)體育教學(xué)中的有效開展
- 新課改下初中物理課堂教學(xué)創(chuàng)新思路研究
- 高中化學(xué)教學(xué)當(dāng)中情境教學(xué)的應(yīng)用探析
- 初中化學(xué)教學(xué)中信息技術(shù)的應(yīng)用探討
- 歷史故事在初中歷史教學(xué)中的應(yīng)用探究
- 構(gòu)建小學(xué)美術(shù)高效課堂的策略研究
- 優(yōu)化高中化學(xué)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果
- 核心素養(yǎng)背景下的小學(xué)音樂教學(xué)研究
- 高中物理課堂教學(xué)中有效提問法的思考
- 加強(qiáng)高中物理教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)動機(jī)
- 中職德育教學(xué)過程中滲透心理健康教育的探究
- 多媒體網(wǎng)絡(luò)下小學(xué)道德與法治教學(xué)探索
- 雄州人文地理資源在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用研究
- 淺談在高中生物課堂教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
- 實現(xiàn)初中思品課教學(xué)生活化的意義和方法
- “問題導(dǎo)向”在小學(xué)高年級數(shù)學(xué)課堂“情境創(chuàng)設(shè)”中的應(yīng)用研究
- 淺談生物課堂中如何滲透環(huán)保教育
- 如何做好普通高考組織工作的研究
- 心理學(xué)知識在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用研究
- 逆向與歸納思維策略在生物學(xué)習(xí)中的應(yīng)用
- 民間美術(shù)在初中美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用探析
- 在地理教學(xué)中怎樣培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣
- 探究校本課程在初中美術(shù)教學(xué)中的開發(fā)與應(yīng)用
- 高中化學(xué)新課程學(xué)習(xí)困難及其認(rèn)知因素分析
- 江蘇地理高考中區(qū)域認(rèn)知能力考查研究
- 如何讓高中生物課堂在合作中走向深度學(xué)習(xí)
- 淺談初中記敘文寫作如何突出中心
- 時事教育在高中思想政治課的現(xiàn)狀及對策研究
- 淺談學(xué)科核心素養(yǎng)視角下的高中化學(xué)教學(xué)
- 高中地理課堂中小組合作探究學(xué)習(xí)教學(xué)方式探究
- 淺析如何提高高中美術(shù)鑒賞課堂教學(xué)的有效性
- 信息技術(shù)在高職服裝專業(yè)教學(xué)中的運用
- 論物理例題教學(xué)中發(fā)散思維的培養(yǎng)
- 立足核心素養(yǎng)，重視學(xué)生的勞動教育
- 高中地理情景體驗教學(xué)策略研究
- 淺談高中生物教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)對策
他山之石
- VR技術(shù)在高職院校培訓(xùn)教育中的應(yīng)用探索
- 做挑戰(zhàn)生活的英雄
- 新時代黨建思想對高校思想政治工作的啟示研究
- 大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)的優(yōu)化策略和方法研究
- 汽車維修技術(shù)的現(xiàn)狀與發(fā)展
- 指向創(chuàng)新力培養(yǎng)的STEAM學(xué)習(xí)評價體系的設(shè)計
- 學(xué)做“低碳族”
- 中國傳統(tǒng)文化的現(xiàn)代意義
- 淺析優(yōu)良家風(fēng)在大學(xué)生思想政治教育中的作用
- 思政教育貫徹下“精準(zhǔn)資助”工作的有效途徑研究
- 汽車維修技術(shù)的現(xiàn)狀與發(fā)展研究
- 于細(xì)微處見精神
- 農(nóng)村教師信息素養(yǎng)的提高與教師專業(yè)發(fā)展