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2020年11期

語文天地·小學版訂閱

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備課參考

• 融合聯(lián)系，推進語文要素的雙線落實
• 科普類課文教學策略探微
• 借助支架學習表達
• 想象，來自童心的問候
• 廣泛聯(lián)系，讓節(jié)選類文本展現(xiàn)豐富的教學價值
• 挖掘文體特征，發(fā)展語用素養(yǎng)
• 情境話題在小學“小說讀書會”中的推進策略

課堂教學

• 語文教學知識性鋪墊設(shè)計策略
• 強化文本解讀，為鑄造高效課堂奠基
• 基于情境教學的小學語文課堂構(gòu)建探析
• 依循三重視角，教好統(tǒng)編版詠物詩
• 四文融合，暢享古詩文意趣
• 古詩與故事美麗邂逅
• 小學高年級古詩詞教學探究式作業(yè)設(shè)計策略

字詞教學

• 談詞句教學的突破
• “詞句段運用”設(shè)置用意下應然的教學定位
• 把握識字板塊特點，有序推進識字教學
• 循序漸進，提升隨文識字教學有效性

作文教學

• 開頭動人卻艱辛
• 淺談習作例文教學的有效路徑
• 小學寫話教學指導視角探析
• 以圖導讀，為學生搭建“講故事”支架
• “先導式”習作模式在小學語文教學中的構(gòu)建
• 指向真實學力的小學習作教學策略研究
• 談作文的巧批改
• 讀寫融和，隨文練筆，得語用之法
• 如何運用“讀寫結(jié)合”教學模式

閱讀教學

• 多維比較，讓閱讀更有深度
• 基于主題比較閱讀的單元整合教學策略
• 閱讀教學追求言意共生的策略
• 拓展為閱讀教學提質(zhì)增效
• 談閱讀教學中開展口語交際訓練的契機
• 小學語文低段有效閱讀組織策略
• 立足單元主題，整合閱讀教學

教學探索

• 基于文體特征的寓言教學策略
• 語用訓練：讓語文要素精準落地
• 精確把握語文要素，落實語文核心素養(yǎng)
• 如何培養(yǎng)小學生的思辨能力
• 如何在小學語文教學中滲透傳統(tǒng)文化教育