郭秀萍

文章的修改，是講要用學(xué)到的寫作知識(shí)檢查自己寫的文章，通過修改提高自己的寫作水平。文章的批改是指怎樣修改別人的文章。作為一名小學(xué)語文教師，批改學(xué)生的作文是一項(xiàng)經(jīng)常性且比較繁重而又重要的工作，對(duì)青年教師來說，批改學(xué)生作為不僅是為了培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，對(duì)提高自身的寫作水平也是有著積極作用的。

作文教學(xué)包括三個(gè)環(huán)節(jié)：指導(dǎo)、批改和講評(píng)。指導(dǎo)的主要任務(wù)是向?qū)W生提出每次作文的具體要求，明確單篇作文的謀篇布局，幫助學(xué)生搜集寫作素材和組織材料。講評(píng)是對(duì)學(xué)生一次作文的總體總結(jié)，它的目的在于總結(jié)本次作文的優(yōu)缺點(diǎn)，分析產(chǎn)生這些優(yōu)缺點(diǎn)的原因，以擴(kuò)大批改的效果，讓學(xué)生明確今后的努力方向。根據(jù)語文教學(xué)的形式，指導(dǎo)和講評(píng)屬于課堂教學(xué)的范圍，所以這里不準(zhǔn)備多談。下面我著重說說對(duì)作文評(píng)改的認(rèn)識(shí)。

一、批改的內(nèi)容

批改和修改在具體內(nèi)容上并沒有絕度的區(qū)分，對(duì)小學(xué)生的作文，我們語文教師側(cè)重在批改上，批改主要也是看學(xué)生寫的作文的主題內(nèi)容、段落層次布局，字詞選用、語句通順和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等方面存在的問題。修改主要是針對(duì)教師自身寫的文章，是作為提高自己寫作水平的一種手段，文章中的毛病靠自己去發(fā)現(xiàn)并改正。批改是教師檢查學(xué)生寫的作文，不僅要能發(fā)現(xiàn)作文中的問題，更重要的是要明確告訴學(xué)生作文中存在哪些優(yōu)缺點(diǎn)，什么原因，如何修改等等，是作為幫助學(xué)生提高作文水平的一種評(píng)價(jià)手段。從這個(gè)角度來看，批改比修改包括的內(nèi)容更廣些，要求也更具體些。既要有批，還要有改，并要做到批改結(jié)合。

具體來說，批，就是對(duì)學(xué)生的作文作出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出錯(cuò)誤和不足，使學(xué)生知道怎么寫是正確的，為什么是正確的，那種寫法是錯(cuò)誤的，為什么是錯(cuò)誤的。把評(píng)定的結(jié)果用文字表達(dá)出來，就是批語。批語無定格，隨著語文教學(xué)改革的深入推進(jìn)，教師對(duì)學(xué)生作文的批語亦越來越豐富，但總體上說可以歸結(jié)為兩種形式，一是眉批;二是總批。

眉批，就是對(duì)學(xué)生作文中某些部分的優(yōu)、 缺點(diǎn)或錯(cuò)誤的指點(diǎn)、分析、說明、評(píng)定。如某句、某段寫得生動(dòng)真摯、新鮮活潑，便在眉批中指出為什么好;某句被刪節(jié)，便在眉批中說明刪節(jié)的理由，有時(shí)估計(jì)是一時(shí)疏忽造成的錯(cuò)誤，也可在眉批中點(diǎn)明。讓學(xué)生一看就清楚，眉批應(yīng)常寫在學(xué)生作文本的右側(cè)，最好用數(shù)碼標(biāo)出。眉批好用但不可濫用，要講求實(shí)效。

總批，即對(duì)學(xué)生寫的作文進(jìn)行總結(jié)性的評(píng)語。除了對(duì)作文的思想內(nèi)容、選材組材、結(jié)構(gòu)布局、語言表達(dá)等方面進(jìn)行總的評(píng)定外，有時(shí)還需對(duì)學(xué)生指出努力方向。總評(píng)要重點(diǎn)突出，有針對(duì)性，不要空泛籠統(tǒng)，面面俱到。眉批和總批，應(yīng)根據(jù)具體情況和實(shí)際需要來定，并不一定每篇都要樣樣俱全。

改，這里是指修改學(xué)生的作文，一般用符號(hào)修改和文字修改兩種。符號(hào)修改就是在學(xué)生作文中有錯(cuò)誤的地方或格式不對(duì)的地方，用不同的符號(hào)標(biāo)出來，讓學(xué)生自己去改。文字修改是直接在作文本上把錯(cuò)誤改過來。文字修改主要包括刪、補(bǔ)、調(diào)、換四種。

刪，就是把多余、重復(fù)的字、詞、句、段刪掉。

補(bǔ)，就是補(bǔ)充遺漏或不足的字、詞、句，把話改完整。

調(diào)，就是調(diào)整前后顛倒或次序錯(cuò)了的字、詞、句、段。

換，就是換字、換詞，使句子用詞確切，說法合理。

批和改要各有側(cè)重，一般是整段、整篇不便改的著重在批，關(guān)于字、詞、句方面的問題著重在改;思想內(nèi)容或邏輯上的錯(cuò)誤著重在批，語法、修辭或書寫上的錯(cuò)誤則側(cè)重在改;重大問題著重在批，細(xì)小問題著重在改。

此外，有的地方要批，有的地方要改，有的地方只改不批，有的要既批又改。批和改要互相配合，可使批成為改的說明，改成為批的事例，充分發(fā)揮批改的作用。

二、批改的基本方法

由于學(xué)生寫的作文各有不同的特點(diǎn)，所以批改也有各種各樣的方法。批改時(shí)，教師就要總覽作文的全貌，從總體上明確作文的主題、結(jié)構(gòu)、主要優(yōu)缺點(diǎn)，然后選擇合適的方法進(jìn)行批改。從形式上看，批改的方法有以下四種。

1.簡單批改

這種方法也稱“簡批”，批改很少，有時(shí)只在總批處寫上簡單的批語。

簡批的作文大致有三種類型。第一種是優(yōu)秀作文，即主題明確深刻，內(nèi)容新穎別致，層次清楚嚴(yán)密等，語句通順流暢，書寫工整美觀，整篇不再進(jìn)行改動(dòng)。屬于優(yōu)秀的作文是因?yàn)椤盁o須改”，所以用簡批，但批語一定要寫得周密、簡明。這樣，才能真正達(dá)到簡批的目的。

第二種是合格作文，這些作文占學(xué)生中的大多數(shù)，它們的共同缺點(diǎn)是整篇行文還不錯(cuò)，只是在缺點(diǎn)較為集中，全文還不錯(cuò)，只是在某一方面有不足之處，也可以用眉批指出。第三種是有嚴(yán)重缺點(diǎn)的文章。如主題思想不突出，結(jié)構(gòu)太混亂，文風(fēng)不正或內(nèi)容太簡單等，可以在總批時(shí)點(diǎn)出來，要求重寫，這樣批的目的是幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，端正態(tài)度，所以批改時(shí)不需要說得太多，著重讓學(xué)生自己去領(lǐng)會(huì)。

2.詳細(xì)批改

這種方式簡稱“詳批”，即采用多種方法進(jìn)行細(xì)致的批改。

詳批的作文有以下幾種：第一種是多而雜的作文。這類字作文寫得很多很細(xì)。但有的內(nèi)容不能緊扣文章的中心意思，選材不夠集中，語言重復(fù)，啰嗦。這是學(xué)習(xí)比較認(rèn)真但邏輯思維較差的學(xué)生最容易犯的毛病。需要通過詳批刪去不必要的字、詞、句、段，理清文章的脈絡(luò)，突出文章的中心。第二種是立意不錯(cuò)，結(jié)構(gòu)比較完整，但語病較多的文章?？刹捎迷斉巡【渲赋鰜?。病句中，屬于粗心大意，寫漏字、錯(cuò)字造成的，用批改符號(hào)標(biāo)出，讓學(xué)生自己改。屬于堆砌詞語造成的，可只批不改。屬于運(yùn)用語言能力不夠所造成的，要有批有改。第三種是有顯著進(jìn)步的文章。如有的文章原來寫得較差，經(jīng)提出意見后，修改得比較好的，再次批改時(shí)，可用詳批的方法加以幫助、提高。還有的是在一段時(shí)間內(nèi)進(jìn)步較快，寫得較好的文章，應(yīng)采用詳批進(jìn)一步指導(dǎo)，收效會(huì)更大些。

3.當(dāng)面批改

當(dāng)面批改又稱“面批”，即批改時(shí)和學(xué)生共同研究作文中存在的問題。如有的批改用簡批或詳批不易說清楚的，需要聽學(xué)生的想法，才能進(jìn)一步提出修改方案的，均可采用面批的方法。批改時(shí)，有問有答，加些什么內(nèi)容， 換個(gè)什么詞語，或刪去哪些情節(jié)，可以當(dāng)面和學(xué)生交換意見，因而有利于問題的深入解決。

此外，在教學(xué)上的當(dāng)堂批改，也是面批的方式。批改時(shí)，可選一、二篇有代表性的文章讓全班學(xué)生共同分析作文的優(yōu)缺點(diǎn)，共同研究如何修改，讓更多的學(xué)生投人到討論中去，集思廣益，以利于普遍提高學(xué)生的寫作水平。

評(píng)改是一項(xiàng)要求更高和更細(xì)致的批改工作，對(duì)所批改的文章，要認(rèn)真閱讀，反復(fù)研究。提出的問題要具體、確切，有一定的分量和啟發(fā)性。評(píng)論的本身實(shí)際上是一篇范文，觀點(diǎn)要明確，邏輯要嚴(yán)密，語言要典范。此外，可以引用旁的材料進(jìn)行對(duì)比分析，還可以把問題上升到一定的理論高度。因此，評(píng)改比一般簡批、評(píng)批含量更豐富，更深刻，更廣泛，其指導(dǎo)作用也更大。

作者單位：甘肅省酒泉市南關(guān)小學(xué)（735000）