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環(huán)時
2019年10期
刊物介紹
本刊全面貫徹黨的教育方針,密切配合語文課堂教學,提高中學師生掌握祖國語言文字的能力。
中學語文
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視 點
論語文課程的實踐性
名師頻道
侍坐章的內容解讀與教學設計
閱讀教學
“文化閱讀”的背景及定義
——文化閱讀理論及實踐探索之一:基于歷史傷痕的教育解決方案
關于《邊城》散文化傾向的教學處理
活動、知識、情境:探索新詩教學新途徑
寫作津梁
“路標式學習單”在交際型寫作中的試水與前瞻
作文命題當引導真實情境寫作
基于具體情境 終于典型任務
——高考情境任務型作文的寫作路徑
王慎中時文之法:約與放
——唐宋派時文對議論文寫作的指導意義(一)
新聞評論在寫作教學中的價值及學生應備意識
質疑問難
《六國論》中的同義復詞注釋商補
從《左傳》看“以亂易整,不武”的背后
課改在線
新高考方案下閱讀教學轉向的幾點思考
“跨文化專題研討”學習任務群的教學路徑與策略
關于思維發(fā)展與提升答問
文本解讀
教材價值誤判帶來教學價值難以實現(xiàn)
——兼談《一名物理學家的教育歷程》的文體
“漂渺”的戲臺最耐讀
于對比處解析矛盾
——陸游《訴衷情》的情理悖論分析
《昆明的雨》:歲月磨洗的朦朧美
教例品評
在類性的比照中上出語文味
——袁愛國《威尼斯商人》(節(jié)選)教學設計評析
教學設計
“說課”內涵及其改進策略探析
習作賦形:從情景設置到言語仿寫
課堂實錄
聚焦留白的多維建構
——半命題作文擬題指導課實錄
爭 鳴
“同課異構”還能走多遠?
——對語文教學公開課形式的思考
教海拾貝
“目標課堂“導引下的高效教學漫談
用一句話撥動內心那根弦
——《秋天的懷念》解讀的一個視角
追求有價值的課堂活動
課堂提問:學生思維的孵化器
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