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2019年10期

刊物介紹

本刊全面貫徹黨的教育方針，密切配合語文課堂教學，提高中學師生掌握祖國語言文字的能力。

中學語文訂閱

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視 點

• 論語文課程的實踐性

名師頻道

• 侍坐章的內容解讀與教學設計

閱讀教學

• “文化閱讀”的背景及定義
  ——文化閱讀理論及實踐探索之一：基于歷史傷痕的教育解決方案
• 關于《邊城》散文化傾向的教學處理
• 活動、知識、情境：探索新詩教學新途徑

寫作津梁

• “路標式學習單”在交際型寫作中的試水與前瞻
• 作文命題當引導真實情境寫作
• 基于具體情境 終于典型任務
  ——高考情境任務型作文的寫作路徑
• 王慎中時文之法：約與放
  ——唐宋派時文對議論文寫作的指導意義（一）
• 新聞評論在寫作教學中的價值及學生應備意識

質疑問難

• 《六國論》中的同義復詞注釋商補
• 從《左傳》看“以亂易整，不武”的背后

課改在線

• 新高考方案下閱讀教學轉向的幾點思考
• “跨文化專題研討”學習任務群的教學路徑與策略
• 關于思維發(fā)展與提升答問

文本解讀

• 教材價值誤判帶來教學價值難以實現(xiàn)
  ——兼談《一名物理學家的教育歷程》的文體
• “漂渺”的戲臺最耐讀
• 于對比處解析矛盾
  ——陸游《訴衷情》的情理悖論分析
• 《昆明的雨》：歲月磨洗的朦朧美

教例品評

• 在類性的比照中上出語文味
  ——袁愛國《威尼斯商人》（節(jié)選）教學設計評析

教學設計

• “說課”內涵及其改進策略探析
• 習作賦形：從情景設置到言語仿寫

課堂實錄

• 聚焦留白的多維建構
  ——半命題作文擬題指導課實錄

爭 鳴

• “同課異構”還能走多遠？
  ——對語文教學公開課形式的思考

教海拾貝

• “目標課堂“導引下的高效教學漫談
• 用一句話撥動內心那根弦
  ——《秋天的懷念》解讀的一個視角
• 追求有價值的課堂活動
• 課堂提問：學生思維的孵化器