文晶

摘要：創(chuàng)新教育是以培養(yǎng)人的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為基本價(jià)值取向的教育。中小學(xué)的創(chuàng)新教育，其核心是在普及九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上，研究與解決基礎(chǔ)教育如何培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的問題。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；創(chuàng)新；實(shí)驗(yàn)教學(xué)

對(duì)學(xué)科教學(xué)而言，創(chuàng)新教育就是培養(yǎng)學(xué)生綜合的創(chuàng)新素質(zhì)?；瘜W(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)軌騽?chuàng)設(shè)一個(gè)巧妙的促進(jìn)思維發(fā)展的情景，使學(xué)生在觀察實(shí)驗(yàn)中獲得感性知識(shí)，在分析研究實(shí)驗(yàn)過程中從生動(dòng)的直觀現(xiàn)象到抽象的思維知識(shí)，完成從感性到理性的認(rèn)識(shí)過程?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)還能使學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高他們分析問題和解決問題的能力，實(shí)驗(yàn)在整個(gè)化學(xué)課堂教學(xué)中有著其他手段不可代替的作用。

一、要立足觀念更新

1、拋棄舊的教學(xué)思想。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，老師常常演示實(shí)驗(yàn)，來說明化學(xué)上的知識(shí)與原理，學(xué)生安靜地觀看老師的演示，想動(dòng)手做，但沒有機(jī)會(huì)。老師的演示實(shí)驗(yàn)是為了鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)的，對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力，尤其是創(chuàng)新能力的提高沒有多大的促進(jìn)作用。應(yīng)試教學(xué)也進(jìn)行學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，我們可以回憶一下學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)時(shí)的“鏡頭”：每個(gè)學(xué)生拿著實(shí)驗(yàn)報(bào)告冊(cè)，邁著整齊的步伐走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室。老師在課前已經(jīng)將需要的實(shí)驗(yàn)器材與藥品有序地排在學(xué)生實(shí)驗(yàn)桌上了，學(xué)生先坐下，認(rèn)真地聽老師講實(shí)驗(yàn)原理、步驟，老師在講臺(tái)上對(duì)實(shí)驗(yàn)中的步驟再三強(qiáng)調(diào)后，讓學(xué)生開始實(shí)驗(yàn)，學(xué)生按照老師規(guī)定的步驟做實(shí)驗(yàn)，將所得數(shù)據(jù)填寫在實(shí)驗(yàn)報(bào)告中。由此可以看出，學(xué)生在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程中，機(jī)械地完成任務(wù)，純粹是為了得到幾個(gè)數(shù)據(jù)。老師開展學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)的目的，也只是為了鞏固化學(xué)知識(shí)與原理，或者就是為了使學(xué)生的操作技能得到熟練的掌握，根本沒有培養(yǎng)學(xué)生的探究或創(chuàng)新能力的因素。

2、落實(shí)新課程教學(xué)目標(biāo)。新課程教學(xué)目標(biāo)有別于傳統(tǒng)的應(yīng)試教學(xué)。在傳統(tǒng)的應(yīng)試教學(xué)中，老師片面追求升學(xué)指標(biāo)，只重視學(xué)生對(duì)知識(shí)、技能地掌握，因?yàn)閷W(xué)生有了一定的知識(shí)技能就能應(yīng)付各種考試了。而新課程教學(xué)的目標(biāo)在于全面地發(fā)展每個(gè)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)、掌握技能，而且讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法，在掌握知識(shí)的過程中，提高學(xué)生對(duì)世界、社會(huì)的認(rèn)識(shí)。因此，在新課程的教學(xué)中，教師要重視學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)方法的掌握，尤其要重視學(xué)生學(xué)習(xí)過程的體驗(yàn)，使學(xué)生在體驗(yàn)與感悟中熏陶情感，樹立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)。因此，在新科學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師要大膽地讓學(xué)生開展實(shí)際活動(dòng)，不要怕失敗，讓學(xué)生親身去嘗試、去體驗(yàn)，學(xué)生在各種實(shí)踐的活動(dòng)中提高多種能力。比如提出問題的能力、假設(shè)的能力、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力、創(chuàng)新的能力等。萬一學(xué)生在某次活動(dòng)中失敗了，也要給予鼓勵(lì)：失敗是成功之母，哪有天生就成功的呢？因此，激勵(lì)性評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有很重要的促進(jìn)作用，在具體的教學(xué)中，教師不要用諷刺、挖苦等言語刺激學(xué)生、傷害學(xué)生。

3、做好學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人。新課程要求老師改變自身在課堂教學(xué)中的角色，不能不顧學(xué)生的內(nèi)心感受而滿堂講，而應(yīng)該尊重學(xué)生的課堂教學(xué)主體地位，以學(xué)生的為中心，以學(xué)生發(fā)展為根本目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)全新的師生平等、民主的教學(xué)互動(dòng)模式，讓學(xué)生在和諧、輕松、愉快的環(huán)境中自主地發(fā)現(xiàn)知識(shí)、探索知識(shí)、掌握知識(shí)。教師在教學(xué)中的作用是指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。在引導(dǎo)學(xué)生探知的時(shí)候，教師是平等中的首席，在解決問題的時(shí)候，教師是學(xué)生的幫助者、合作者。

二、開展探究活動(dòng)

探究學(xué)習(xí)，能讓學(xué)生體驗(yàn)到像科學(xué)家那樣開展科學(xué)研究的過程，從而促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的提高。同時(shí)，當(dāng)學(xué)生學(xué)會(huì)探索知識(shí)后，就有終身的學(xué)習(xí)能力，會(huì)為將來從事工作帶來幫助，也會(huì)為把我們國(guó)家建設(shè)成學(xué)習(xí)型社會(huì)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。那么，在初中化學(xué)教學(xué)中，如何有效地開展探究實(shí)驗(yàn)活動(dòng)呢？我結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐，在此談?wù)剛€(gè)人的體會(huì)。

1、創(chuàng)設(shè)調(diào)動(dòng)學(xué)生探究積極性的情景。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，必須通過自身的努力，才能掌握知識(shí)與技能，老師的教只是學(xué)生學(xué)習(xí)的外部因素。教學(xué)證明，學(xué)生對(duì)自己感興趣的問題，最能引起情感共鳴，最有探索的積極性。初中學(xué)生天生好奇、好動(dòng)，他們年齡雖小，但內(nèi)心都有探索未知世界的潛能，只要我們采取針對(duì)性的措施，就一定能將其潛能挖掘出來。

學(xué)生對(duì)自己生活有聯(lián)系的問題最感興趣。因此，在教學(xué)中，我們應(yīng)盡量選擇與他們生活相聯(lián)系的問題，激發(fā)他們開展探究學(xué)習(xí)的熱情。比如，在學(xué)習(xí)溶液酸堿度時(shí)，可以這樣創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境：我們的頭發(fā)是否受溶液酸堿度的影響，如何設(shè)計(jì)一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)，探索溶液的酸堿度對(duì)頭發(fā)的影響呢？這是一個(gè)生活問題，與每個(gè)學(xué)生都有關(guān)系，所有學(xué)生會(huì)以很高的積極性投入到教學(xué)中。

2、開展探究學(xué)習(xí)，不要走過場(chǎng)。部分老師開展探究學(xué)習(xí)活動(dòng)有走場(chǎng)面的現(xiàn)象。他們認(rèn)為，新教材結(jié)構(gòu)松散，教材上空白的地方又很多，不利于學(xué)生自學(xué)，如果開展探究學(xué)習(xí)活動(dòng)，課堂教學(xué)的質(zhì)量更不好把握，有時(shí)候無法控制探究學(xué)習(xí)的時(shí)間，有時(shí)候無法控制課堂教學(xué)的秩序。總之，開展探究學(xué)習(xí)有很多不方便的地方，萬一有人聽課了，或者參加各種教學(xué)技能比賽，再開一堂探究學(xué)習(xí)課?？梢?，他們將探究學(xué)習(xí)作為門面來裝飾了，這不利于學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的提高。事實(shí)上，探究學(xué)習(xí)也有一個(gè)學(xué)生適應(yīng)的過程，開始的時(shí)候，可能“亂糟糟的”，不好控制局面，但作為新課程化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基本方法，只要學(xué)生適應(yīng)，它與其他教學(xué)方式就沒有什么區(qū)別，并不比其他教學(xué)方式費(fèi)時(shí)間，因?yàn)?，探究學(xué)習(xí)活動(dòng)可以是整課進(jìn)行，也可以在某節(jié)課的片段進(jìn)行。

3、給學(xué)生更多的探究機(jī)會(huì)。既然探究學(xué)習(xí)能有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)際能力，能完成新課程教學(xué)的重點(diǎn)，那么在實(shí)際的化學(xué)教學(xué)中，我們應(yīng)該給學(xué)生創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)。（1）開放化學(xué)實(shí)驗(yàn)室?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室有條件地對(duì)學(xué)生開放，這對(duì)學(xué)生探究能力的培養(yǎng)有很大的促進(jìn)作用。（2）開展家庭探究活動(dòng)。學(xué)生在家里進(jìn)行探究活動(dòng)，有很多優(yōu)勢(shì)。比如，探究鐵生銹的原因，需要很長(zhǎng)的時(shí)間，如果讓學(xué)生在家庭開展，就會(huì)方便很多。

總之，隨著新課程教學(xué)改革的深入，我們必須對(duì)傳統(tǒng)的、陳舊的教學(xué)方式作揚(yáng)棄，要把重點(diǎn)放在對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力的培養(yǎng)上。