李瑞生

摘要：物理教學(xué)新理念要求教學(xué)要走進生活，聯(lián)系實際，培養(yǎng)學(xué)生利用知識解決實際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞：初中物理教學(xué)；聯(lián)系生活；培養(yǎng)創(chuàng)新

從生活走向物理。從物理走向生活，這是當前物理教學(xué)改革的新理念。培養(yǎng)學(xué)生的根本目的就是培養(yǎng)學(xué)生利用知識解決生活中的問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力?我們可以從以下幾個方面入手。

一、注重學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)

物理學(xué)注重觀察，觀察是創(chuàng)新的入門。新的發(fā)現(xiàn)、新的思維都離不開認真的觀察?？梢赃@樣說，觀察是發(fā)現(xiàn)問題的一條重要途徑。在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教師所注重的是教師的講、學(xué)生的聽，教師正確提問、學(xué)生準確回答，其結(jié)果是學(xué)生成了教育的奴隸。學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏激情和沖動。而實施探究式教學(xué)，教師轉(zhuǎn)變了角色，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是組織者、指導(dǎo)者、參與者。在這一教學(xué)活動中，教師充分發(fā)揮學(xué)生的積極主動性，指導(dǎo)學(xué)生觀察生活，觀察各種物理現(xiàn)象，使學(xué)生對物理充滿好奇，轉(zhuǎn)而發(fā)生濃厚興趣，全身心地投入，專心致志地思考和實踐，尤其是獲得成功后，更會激發(fā)學(xué)生對物理的學(xué)習(xí)興趣。

二、注重學(xué)生想象能力的培養(yǎng)

想象是創(chuàng)新的重要動力，世界上很多重要的發(fā)明都是源于發(fā)明家的想象。在教學(xué)中。教師要引導(dǎo)學(xué)生注重生活中細小的“火花”，大膽想象，敢于實驗，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。把平時觀察到的新東西，發(fā)現(xiàn)的奇異物理現(xiàn)象。進行研討探索，大膽想象，動手做實驗，通過觀察——想象——試驗，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。例如通過奧斯特實驗分析可知利用電流可以獲得磁場。那么就可以引導(dǎo)學(xué)生大膽提出設(shè)想：利用磁場是否可以獲得電流呢?這種想象思維的獨特性、新穎性和靈活性，可構(gòu)成學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)造能力。

三、注重學(xué)生對基本規(guī)律的掌握能力

應(yīng)試教育往往使得學(xué)生對物理規(guī)律的應(yīng)用范圍、使用條件、做題方法采取死記硬背的方法，其中原因主要是教師機械的講解多、分析的成分少。使學(xué)生對物理規(guī)律的掌握和理解不充分。另外，由于應(yīng)試教育，教師上課時往往要求學(xué)生做比較復(fù)雜的應(yīng)用題，讓學(xué)生死套做題的方法，想通過這種方法快速地提高教學(xué)成績。同時，考題也常常不遵守物理思維的發(fā)展規(guī)律，出較難的題。這樣很容易挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

其實，學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也要注意對他們進行物理基本規(guī)律的培養(yǎng)。只要學(xué)生深刻理解了規(guī)律的含義。通過適當?shù)睦}。就可以逐步掌握應(yīng)用方法。根本就不需要死記硬背解題規(guī)律。這樣學(xué)生通過獨立思考問題，獨立解決問題。使思維具有了自己的特點。對同一問題的解決有著不同的方法，從而達到對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

例如在講壓力的作用效果——壓強時，可以用一個芭蕾舞演員和一頭大象誰對地面的壓強大來引入。再例如研究影響蒸發(fā)快慢的因素時，可以給每個小組一小燒杯酒精，然后讓他們把酒精倒在實驗桌上，看哪一個小組能使酒精迅速蒸發(fā)。通過這些例子，讓學(xué)生學(xué)得生動、活潑、有趣，同時能夠運用所學(xué)知識解決實際問題，培養(yǎng)創(chuàng)新實踐能力。

沒有創(chuàng)新，就沒有科學(xué)。新課標指出。物理教學(xué)中應(yīng)最大可能的給學(xué)生提供必要的科學(xué)創(chuàng)新機會，促進學(xué)生自主思維，讓學(xué)生積極參與、樂于探究、勇于實驗、勤于思考，體驗創(chuàng)新思維的曲折與樂趣。因此，在教學(xué)中應(yīng)通過多元化的教學(xué)方式，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識與技能，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，形成科學(xué)的態(tài)度與科學(xué)的精神。