馮 麗 龐 云 孫利宏

[關(guān)鍵詞]護(hù)理學(xué)基礎(chǔ);多媒體技術(shù);計(jì)算機(jī)教學(xué)

隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的迅猛發(fā)展,計(jì)算機(jī)應(yīng)用已滲透到各個(gè)學(xué)科和各個(gè)領(lǐng)域 , 多媒體技術(shù)的出現(xiàn)改變了人們認(rèn)識(shí)世界、了解世界的方式,多媒體和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在醫(yī)學(xué)教學(xué)領(lǐng)域中的作用日益廣泛深入。如何在高等教育中運(yùn)用新技術(shù)改革教學(xué)方式成為 21世紀(jì)需要解決的重點(diǎn)課題。

多媒體技術(shù)是以計(jì)算機(jī)技術(shù)為中心 ,把語(yǔ)音處理技術(shù)、圖像處理技術(shù)、視聽(tīng)技術(shù)集成在一起 ,利用計(jì)算機(jī)對(duì)語(yǔ)音信號(hào)、圖像信號(hào)進(jìn)行儲(chǔ)存、加工、控制、編輯、轉(zhuǎn)換。它不同于幻燈、投影、錄像等的簡(jiǎn)單組合。有專家指出 :多媒體技術(shù)將會(huì)改變教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)方法 ,最終導(dǎo)致整個(gè)教育思想、教育理念的條件提供形象、生動(dòng)、直觀特點(diǎn),極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生非智力因素,能激發(fā)其強(qiáng)烈求知欲望。通過(guò)多媒體實(shí)驗(yàn)操作教學(xué):1.可解決操作練習(xí)中無(wú)法表達(dá)重點(diǎn)與難點(diǎn)內(nèi)容;2.通過(guò)多感官刺激提高學(xué)習(xí)效率;3.可擴(kuò)大教學(xué)信息量,增加學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)積極性;4.便于使用、攜帶與保存;5.促進(jìn)教師學(xué)習(xí);6. 及時(shí)將學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握的情況反饋給教師 ,并給出相應(yīng)的分析數(shù)據(jù)的功能。

基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)是護(hù)理專業(yè)中必修的一門課程,其教學(xué)內(nèi)容融理論與實(shí)踐為一體,用傳統(tǒng)的教學(xué)方法教授,常會(huì)感到枯燥乏味、難以理解、操作技能很難掌握。護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)在護(hù)理專業(yè)的學(xué)習(xí)過(guò)程中具有橋梁的特點(diǎn) ,教學(xué)過(guò)程具有很強(qiáng)的直觀性、操作性和實(shí)踐性 ,且依賴于大量的臨床和實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。采用傳統(tǒng)教學(xué)方式 ,學(xué)生掌握護(hù)理技能的速度慢 ,一些不宜在真人身上實(shí)練(如鼻飼法、導(dǎo)尿術(shù)、灌腸等)的技能需要在工作后才能真正掌握 ,學(xué)生進(jìn)入狀態(tài)慢。

多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì):

1.多媒體課堂教學(xué)模式的核心在于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和多媒體學(xué)習(xí)支持。種教學(xué)模式并不是對(duì)教師的要求降低了,而是要求教師具有更強(qiáng)的教育能力和良好教學(xué)素質(zhì),教師的角色將是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、支持者、幫助者、協(xié)商者和激發(fā)者,教師要向?qū)W生提供學(xué)生自主學(xué)習(xí),協(xié)作學(xué)習(xí)的選擇方案,要為學(xué)生提供多層次、多渠道的多媒體學(xué)習(xí)支持,幫助學(xué)生選擇最佳學(xué)習(xí)方式和采用正確的學(xué)習(xí)方法,引導(dǎo)學(xué)生積極思考,努力探索,互相協(xié)作,以達(dá)到各階段教學(xué)目標(biāo)的完成,要求教師以良好的教學(xué)態(tài)度、品格、能力去言傳身教,成為學(xué)生行為的榜樣。在新的教學(xué)模式實(shí)施過(guò)程中,學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高是多媒體課堂教學(xué)模式成功的主要因素之一,習(xí)慣于傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式的學(xué)生不能很快適應(yīng)新的角色轉(zhuǎn)變,這就要求教師要善于引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念,主動(dòng)自主學(xué)習(xí)。

2.將個(gè)別化教學(xué)與集體化教學(xué)相融合 ,有助于提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。事實(shí)證明 ,學(xué)生在未來(lái)社會(huì)中最終積累的知識(shí)決策層對(duì)這質(zhì)量和實(shí)踐上的成就 ,主要不是取決于他先前在學(xué)校學(xué)到多少知識(shí) ,而是與他是否形成獨(dú)立學(xué)習(xí)能力密切相關(guān)。21 世紀(jì)是競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代 ,創(chuàng)造型護(hù)理人才的培養(yǎng)是護(hù)理競(jìng)爭(zhēng)中取勝的關(guān)鍵,傳統(tǒng)的教學(xué)方式多采用集體化教學(xué) ,教師在課堂上為了照顧大多數(shù)學(xué)生的情況 ,滿足大多數(shù)學(xué)生掌握知識(shí)的需要 ,通常采用“滿堂灌”的教學(xué)方式 ,這不僅不利于發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性 ,更容易使學(xué)生在學(xué)習(xí)上產(chǎn)生依賴思想 ,而且培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題的能力差 ,創(chuàng)新性思維意識(shí)薄弱。引入多媒體教學(xué)之后 ,在課堂教學(xué)過(guò)程中教師就有了更多可支配的時(shí)間 ,也就有了進(jìn)行個(gè)別化指導(dǎo)學(xué)習(xí)的可能性 ,教師可以根據(jù)每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況 ,采用更加靈活的教學(xué)方式 ,指導(dǎo)學(xué)生高效率地完成專業(yè)學(xué)習(xí)的目標(biāo)要求 ,極大地發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性 ,這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)能力很有幫助。

3.簡(jiǎn)化教學(xué)難點(diǎn) ,突出教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)是教學(xué)過(guò)程中重點(diǎn)解決的問(wèn)題。教師備課的一個(gè)重要內(nèi)容就是如何設(shè)計(jì)科學(xué)的教學(xué)方法和靈活的教學(xué)手段 ,以達(dá)到突出教學(xué)重點(diǎn)突破教學(xué)難點(diǎn)的效果。在護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)課程中并不是所有的重點(diǎn)、難點(diǎn)都可以使用常規(guī)手段加以解決。為了解決解剖掛圖和真人實(shí)際方面的差別 ,根據(jù)教學(xué)大綱 ,在真人身體表面用碘酒標(biāo)注正確的注射區(qū)域并拍攝成圖片 ,請(qǐng)專業(yè)教師實(shí)地操作定位方法并拍攝成錄像 ,制作成 CAI課件并運(yùn)用到教學(xué)中 ,使學(xué)生既能從理論上充分理解 ,又能在實(shí)際中正確地運(yùn)用 ;既降低了教師的勞動(dòng)強(qiáng)度,又減少了學(xué)生操作過(guò)程中的失誤。學(xué)生普遍反映這種教學(xué)方式比傳統(tǒng)教學(xué)方式效果好。同時(shí)多媒體教學(xué)不能代替實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐操作對(duì)于像護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)這種操作技能性很強(qiáng)的課程 ,不動(dòng)手實(shí)踐就永遠(yuǎn)無(wú)法真正掌握正確的操作要領(lǐng)。因此 ,任何時(shí)候多媒體教學(xué)也是不能替代實(shí)踐操作的。而是既要大面積地推廣多媒體教學(xué) , 又要避免“語(yǔ)言表達(dá)能力提高了 ,動(dòng)手操作能力退化。

4.多媒體教學(xué)是通過(guò)多途徑、多方式、多感官的刺激 ,有效地激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。直觀性是多媒體教學(xué)的一大優(yōu)勢(shì) ,借助圖片文字、聲音、動(dòng)畫等媒體 ,能夠有效地將各種信息直接傳達(dá)給學(xué)生 ,大多數(shù)學(xué)生對(duì)多媒體教學(xué)都持肯定的態(tài)度。多媒體教學(xué)可有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 ,提高學(xué)習(xí)效率 充分體現(xiàn)了多媒體教學(xué)方式的優(yōu)越之處。

5.CAI 課件可反復(fù)使用 ,大大降低教師的勞動(dòng)強(qiáng)度。在多媒體教學(xué)過(guò)程中使用的 CAI課件 ,雖然在研發(fā)階段費(fèi)時(shí)、費(fèi)力 增加了教師的勞動(dòng)強(qiáng)度 ,但使用過(guò)程中既提高教學(xué)效果也節(jié)省教學(xué)時(shí)數(shù) ,且 CAI 課件能重復(fù)多次使用 ,對(duì)于護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)課程中變化不大的內(nèi)容來(lái)說(shuō) ,一次制作 ,多年受益。從長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度來(lái)看 ,多媒體教學(xué)方式能夠有效降低教師的勞動(dòng)強(qiáng)度。

總之 ,在護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)中使用多媒體教學(xué)方式 ,增加了教師的教學(xué)方法和教學(xué)手段 ,通過(guò)將多種教學(xué)信息綜合地展現(xiàn)在學(xué)生面前 ,增強(qiáng)了學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)與理性認(rèn)識(shí) ,不僅提高了基礎(chǔ)護(hù)理技能的掌握效率和教學(xué)質(zhì)量,而且為學(xué)生及在職護(hù)理人員自學(xué)提供了便利條件。

(編輯/穆楊)