朱俊蘭

摘要傳統(tǒng)的高中歷史教學(xué)一般多采用滿堂灌的教學(xué)形式,沒(méi)有很好地發(fā)揮學(xué)生的主體作用,教師教學(xué)方法陳舊,教學(xué)手段單一,在課堂教學(xué)中沒(méi)有著眼學(xué)生全面發(fā)展,與社會(huì)實(shí)際聯(lián)系不緊,在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力方面力度不大,影響了課堂教學(xué)效率。按照新課程理念要求,高中歷史教學(xué)除了對(duì)學(xué)生進(jìn)行歷史基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)以外,還要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力。教師要注重引導(dǎo)學(xué)生拓展思維方法,在強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)掌握的基礎(chǔ)上發(fā)展創(chuàng)新與實(shí)踐能力。筆者多年從事高中歷史教學(xué),在教學(xué)中注重以新課程理念指引教學(xué)工作,在運(yùn)用電教媒體、改進(jìn)教學(xué)方法、培養(yǎng)學(xué)生能力等方面進(jìn)行了探索,取得了初步成效。

關(guān)鍵詞新課程理念 教學(xué)成效 信息容量 電化媒體

中圖分類號(hào):G633.5文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

1 引入電化媒體,增加信息容量,培養(yǎng)學(xué)生情感

在高中歷史課堂教學(xué)中,應(yīng)始終將提高教學(xué)趣味性、激發(fā)學(xué)生興趣作為提高課堂教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié),在教學(xué)中增大教學(xué)信息容量,使歷史教學(xué)課堂變得更加豐富多彩。在傳統(tǒng)的歷史課堂教學(xué)中,我們有的歷史教師在上課時(shí)不注重教學(xué)手段的運(yùn)用,在講臺(tái)上兩手空空,就是一張嘴、一本教材和一支粉筆,自己在臺(tái)上講得唾沫四濺,臺(tái)下學(xué)生聽(tīng)得昏昏沉沉,學(xué)習(xí)興趣不高,沒(méi)有情感上的感悟,更不用說(shuō)開(kāi)展師生雙邊活動(dòng)了,在這樣的情況下開(kāi)展的歷史教學(xué),課堂效率非常低。教師在教學(xué)中要注重?cái)U(kuò)充信息量,搜集各種相關(guān)信息,并進(jìn)行整合,改進(jìn)教學(xué)方法,合理運(yùn)用教學(xué)手段,提高課堂教學(xué)效率。但是傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)備,例如插圖、幻燈等,信息容量非常有限,而且表現(xiàn)形式也比較單調(diào),無(wú)法完全適應(yīng)教學(xué)工作的需要。針對(duì)這種情況,可將多媒體教學(xué)設(shè)備引進(jìn)高中歷史課堂教學(xué)。多媒體教學(xué)手段比傳統(tǒng)教學(xué)手段在色、聲、圖、文等方面功能有了本質(zhì)上的突破,可以不受時(shí)間與空間限制,使課堂教學(xué)內(nèi)容表現(xiàn)方式更加靈活多用,生動(dòng)形象,將枯燥乏味的歷史教學(xué)變成充滿趣味的雙邊活動(dòng)過(guò)程。通過(guò)電化教學(xué)媒體輔助教學(xué),在教師與學(xué)生之間可以架設(shè)溝通的橋梁,內(nèi)心情感與意識(shí)產(chǎn)生共鳴,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維,提高了教學(xué)效率。例如我在教學(xué)“建國(guó)以來(lái)的重大科技成就”這一部分內(nèi)容時(shí),充分體現(xiàn)了多媒體教學(xué)手段的重要作用。如果僅憑平面的照片圖畫(huà)和有限的文字說(shuō)明,無(wú)法全面地讓學(xué)生了解我國(guó)建國(guó)以來(lái)在科學(xué)技術(shù)方面所取得的輝煌成就。針對(duì)這種情況,我在認(rèn)真研究了教材內(nèi)容,上網(wǎng)廣泛搜集資料,重點(diǎn)整理了建國(guó)以來(lái)我國(guó)在核武器、人造衛(wèi)星、火箭、飛機(jī)船舶制造以及外層空間技術(shù)發(fā)展等幾個(gè)方面內(nèi)容,特別注重搜集我國(guó)載人飛船研制發(fā)展過(guò)程,制作了《新中國(guó)科技60年》專題課件,運(yùn)用影音資料、場(chǎng)景說(shuō)明、人物介紹等表現(xiàn)方式,以形象的影音,向?qū)W生介紹了新中國(guó)成立60年來(lái)科技發(fā)展的輝煌業(yè)績(jī),并通過(guò)這些資料,使學(xué)生深刻理解了科技在保衛(wèi)領(lǐng)土、捍衛(wèi)主權(quán)、經(jīng)濟(jì)建設(shè)和提高人民群眾生活水平等方面所發(fā)揮的重要作用,使學(xué)生產(chǎn)生了對(duì)祖國(guó)發(fā)展壯大的強(qiáng)烈自豪感,增強(qiáng)了對(duì)國(guó)家、民族發(fā)展的責(zé)任感。學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)內(nèi)容后,更加堅(jiān)定了為祖國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)而努力學(xué)習(xí)的奮斗信念。

2 緊扣教材內(nèi)容,拓展思維方式,培養(yǎng)創(chuàng)新能力

新課程要求教師在開(kāi)展歷史教學(xué)時(shí),不僅要注重歷史知識(shí)的傳授,同時(shí)要強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)造性思維訓(xùn)練,在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中始終注重培養(yǎng)學(xué)生的能力。在高中歷史課堂教學(xué)中,教師要采取多種方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練,指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)從不同角度、層次對(duì)問(wèn)題進(jìn)行深入思考,力爭(zhēng)達(dá)到從不同角度尋找解決問(wèn)題方法的效果,有效提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。教師在課堂教學(xué)中要充分研究教材內(nèi)容,注重啟發(fā)引導(dǎo),激發(fā)學(xué)生開(kāi)展思考的興趣,進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。例如在教學(xué)拓展活動(dòng)中,我選取了“我國(guó)的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)”這一主題組織學(xué)生辯論,實(shí)質(zhì)上是引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)計(jì)劃經(jīng)濟(jì)和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)這兩個(gè)不同經(jīng)濟(jì)方式各自在特定時(shí)期作用的理解。我分別采用多媒體演示的方法介紹了這樣兩種截然不同的經(jīng)濟(jì)形式,就其作用引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展討論。學(xué)生通過(guò)討論得出多個(gè)結(jié)論,其中主要分為兩種意見(jiàn),一種認(rèn)為計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的調(diào)節(jié)模式主要由國(guó)家有關(guān)經(jīng)濟(jì)部門對(duì)轄區(qū)范圍內(nèi)各種經(jīng)濟(jì)要素進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃管理,對(duì)這些要素配置起決定作用的是來(lái)自主管部門的行政命令,因?yàn)檫@些命令中許多內(nèi)容脫離了地方發(fā)展實(shí)際,所以計(jì)劃經(jīng)濟(jì)是阻礙經(jīng)濟(jì)發(fā)展的,應(yīng)該實(shí)行市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)。另一種認(rèn)為市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是由市場(chǎng)需要為手段來(lái)對(duì)各種經(jīng)濟(jì)要素進(jìn)行調(diào)節(jié)的經(jīng)濟(jì)形式,屬于一種自發(fā)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展調(diào)控形式,雖然比較靈活,但是由于其缺乏強(qiáng)有力的控制手段,具有盲目性,在一些極端條件下無(wú)法發(fā)揮正常的調(diào)控作用,容易引發(fā)經(jīng)濟(jì)秩序的混亂,這種方式還不如實(shí)行計(jì)劃經(jīng)濟(jì)。學(xué)生中出現(xiàn)了兩種截然不同的觀點(diǎn),在此基礎(chǔ)上,我引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合兩種經(jīng)濟(jì)方式實(shí)施的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)、環(huán)境背景進(jìn)行分析,學(xué)生通過(guò)探究明白了,這兩種方式分別是在不同歷史發(fā)展時(shí)期實(shí)行的方式,在當(dāng)時(shí)的背景下都曾經(jīng)發(fā)揮過(guò)巨大的推動(dòng)作用,當(dāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展到下一階段,原有制度已經(jīng)不適應(yīng)發(fā)展要求的時(shí)候,需要另一種制度來(lái)替代,不同制度在不同時(shí)期都有它存在的合理性和重要性。計(jì)劃經(jīng)濟(jì)在建國(guó)初期是非常符合中國(guó)國(guó)情的,也是非常必要的,當(dāng)時(shí)中國(guó)各項(xiàng)建設(shè)事業(yè)剛剛起步,加上剛經(jīng)歷戰(zhàn)爭(zhēng)洗禮,百?gòu)U待興,未形成統(tǒng)一的市場(chǎng),無(wú)法進(jìn)行市場(chǎng)經(jīng)濟(jì),只有通過(guò)國(guó)家行政機(jī)器的操控,才能整合各種經(jīng)濟(jì)要素,開(kāi)展經(jīng)濟(jì)建設(shè),發(fā)展到上個(gè)世紀(jì)中后期,經(jīng)濟(jì)與生產(chǎn)力水平發(fā)展到需要推行市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的時(shí)候,計(jì)劃經(jīng)濟(jì)必然要退出歷史舞臺(tái),我們?cè)诳吹绞袌?chǎng)經(jīng)濟(jì)巨大作用的同時(shí),也要看到計(jì)劃經(jīng)濟(jì)在特定時(shí)期發(fā)揮的巨大作用,以及要妥善處理好市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的一些存在弊端等。這樣的思維發(fā)散訓(xùn)練使學(xué)生思維有了拓展,有效培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)。

3 實(shí)施學(xué)法指導(dǎo),開(kāi)展合作探究,提高自學(xué)能力

在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中,或許在經(jīng)過(guò)了一段時(shí)間以后,他對(duì)老師傳授的知識(shí)已經(jīng)逐步淡忘了。但是如果這部分內(nèi)容是他自己通過(guò)努力來(lái)獲得的話,則會(huì)在記憶中留下深刻印象,甚至終身難忘,這充分體現(xiàn)了培養(yǎng)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法的重要性與必要性。教師在對(duì)學(xué)生開(kāi)展學(xué)法時(shí)還要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo),首先要培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)展質(zhì)疑的能力。教師在課堂教學(xué)中要對(duì)學(xué)生的思維過(guò)程進(jìn)行有效引導(dǎo),使學(xué)生能夠根據(jù)教師提出的學(xué)習(xí)目標(biāo)開(kāi)展質(zhì)疑,進(jìn)一步探究,從尋找問(wèn)題到最終解決問(wèn)題,通過(guò)雙邊活動(dòng)培養(yǎng)質(zhì)疑能力。教師還要對(duì)教材進(jìn)行認(rèn)真分析,形成“質(zhì)疑”探究過(guò)程的梯度,逐層深入,通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題和解決問(wèn)題,實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新能力的發(fā)展。在教學(xué)過(guò)程中還要通過(guò)小組探究學(xué)習(xí)等方式,培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作精神,提高自主學(xué)習(xí)能力。例如教學(xué)“對(duì)外開(kāi)放格局的初步形成”這一部分內(nèi)容時(shí),有學(xué)生依據(jù)社會(huì)上一些不良風(fēng)氣和現(xiàn)象,認(rèn)為都是對(duì)外開(kāi)放惹的禍,不應(yīng)該實(shí)行對(duì)外開(kāi)放。我引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材認(rèn)真分析,利用辨證歷史唯物主義觀點(diǎn)對(duì)改革開(kāi)放進(jìn)行客觀評(píng)價(jià),使他們明白了改革開(kāi)放是決定當(dāng)代中國(guó)命運(yùn)的關(guān)鍵抉擇。幾十年來(lái),中國(guó)的社會(huì)主義建設(shè)取得了偉大的成就,尤其是黨的十一屆三中全會(huì)以來(lái),我國(guó)實(shí)行了改革開(kāi)放,經(jīng)濟(jì)文化建設(shè)取得了長(zhǎng)足發(fā)展,人民生活水平不斷提高,綜合國(guó)力顯著增強(qiáng)為世界所關(guān)注。雖然出現(xiàn)了城市的下崗職工增多、貧富差距增大、價(jià)值觀混亂等一些轉(zhuǎn)折時(shí)期的弊端,但隨著改革開(kāi)放的進(jìn)一步深入,一定會(huì)得到妥善解決。讓學(xué)生在討論中訓(xùn)練了思維,掌握了知識(shí),培養(yǎng)了能力。

4 組織主題活動(dòng),延伸教學(xué)空間,鞏固知識(shí)掌握

主題活動(dòng)是歷史教學(xué)的充分延伸,可以幫助學(xué)生鞏固教材上學(xué)到的知識(shí),并進(jìn)行運(yùn)用與實(shí)踐,提高創(chuàng)新能力。我在教學(xué)中注重從以下幾方面組織活動(dòng):一是依據(jù)教材開(kāi)展活動(dòng)。如在學(xué)習(xí)現(xiàn)代中國(guó)的科技、教育與文學(xué)藝術(shù)后,要求學(xué)生出一期反映建國(guó)60年輝煌成就的板報(bào)。在學(xué)習(xí)建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義理論后,要求學(xué)生觀察家庭變化,感受改革開(kāi)放以來(lái)經(jīng)濟(jì)社會(huì)建設(shè)取得偉大成就。二是結(jié)合重大時(shí)節(jié)開(kāi)展活動(dòng)。每年9月18日組織學(xué)生參觀“勿忘9.18”圖片展,對(duì)學(xué)生進(jìn)行了愛(ài)國(guó)主義教育。在黨的生日、抗戰(zhàn)勝利、五四運(yùn)動(dòng)等重大時(shí)節(jié),通過(guò)演講、征文等活動(dòng),對(duì)學(xué)生進(jìn)行深刻教育。三是結(jié)合校外基地開(kāi)展教育。帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)烈士陵園緬懷先烈開(kāi)展革命傳統(tǒng)教育,讓下一代深刻認(rèn)識(shí)歷史,懂得感恩幸福生活,讓學(xué)生在革命先烈事跡學(xué)習(xí)中受到深刻教育。帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)地方志館全面了解家鄉(xiāng)各個(gè)發(fā)展階段取得的偉大建設(shè)成就,增加對(duì)家鄉(xiāng)的感情。帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)特色博物館,通過(guò)特色博物館各種陳列展品的介紹,了解本地發(fā)展的特色,感悟發(fā)展取得的偉大成就,增強(qiáng)自豪感。