陳建秋 沈衛(wèi)陽 陳家全 張景環(huán) 陸 濤

摘 要:針對當前藥物污染問題較為突出,而環(huán)境和藥學的雙料人才相對匱乏的現(xiàn)狀,提出藥學類高校設置環(huán)境專業(yè)的必要性。本專業(yè)應著重培養(yǎng)既懂藥學知識又熟悉環(huán)境治理與保護的專門人才,課程設置和研究方向上以監(jiān)測、評價和治理為重點。在就業(yè)環(huán)節(jié)上,突出學校的藥學特色,充分發(fā)揮學校的優(yōu)勢資源。加強師資體系建設,促成本校相關專業(yè)教師的轉型、相關專業(yè)人才引進以及專家學者的外聘等。

關鍵詞: 藥學類高校;環(huán)境專業(yè);培養(yǎng)

中圖分類號:G640 文獻標識碼:A文章編號:1008-4428(2009)12-123-02

近年來,由于自然界自身演替和種種人類活動干擾引發(fā)的各類環(huán)境問題,如酸雨,臺風,土地沙漠化,全球氣候變暖已日益影響到人類的生活質量,甚至直接威脅人類生存。因而,研究自然環(huán)境本身變化規(guī)律及其與人類活動的關系,進而科學引導人類活動良性使用環(huán)境,采取環(huán)境友好策略,從而實現(xiàn)人類生存、發(fā)展和繁衍的可持續(xù)發(fā)展具有重大的現(xiàn)實意義。環(huán)境科學是研究人類生存環(huán)境質量及其保護與改善的科學,是20世紀70年代以來,在人類急待解決環(huán)境問題的社會需要下迅速發(fā)展起來的新興學科,是研究人類社會發(fā)展活動與環(huán)境演化規(guī)律之間相互作用關系,尋求人類社會與環(huán)境協(xié)同演化、持續(xù)發(fā)展途徑與方法的科學。環(huán)境科學技術是21世紀解決全球資源、環(huán)境和人口問題的重要技術支撐,其發(fā)展事關人類社會未來生存與發(fā)展的大計,其自身的發(fā)展及相關產業(yè)的興起將為世界經(jīng)濟和社會發(fā)展提供新的動力。

藥物是藥學類高校的核心研究對象,包括人藥、農藥、獸藥在內的各種藥物,其研發(fā)、生產、使用以及廢棄處理等諸多環(huán)節(jié),無不滲透著與環(huán)境的交互作用,從而直接或間接影響著包括人類在內的所有生物。藥物與環(huán)境之間的關系既具有一般性環(huán)境問題的特征,又因其與人類活動的密切相關以及藥類化合物的特性而有著較突出的專業(yè)性。因而,在藥學類高校獨立開設環(huán)境專業(yè),針對藥物的特殊性專門研究其與環(huán)境的相互作用,培養(yǎng)藥物環(huán)境方面的專業(yè)人才,具有重要的現(xiàn)實意義。

一、環(huán)境類專業(yè)具有巨大的社會需求和良好的發(fā)展前景

基于可持續(xù)發(fā)展的需要,環(huán)境問題已成為當前包括中國在內的世界各國所必須面對和解決的問題。環(huán)保產業(yè)是當前世界公認的八大產業(yè)之一,也是我國經(jīng)濟發(fā)展新的增長點。近幾年來,環(huán)境保護問題引起了國際社會的廣泛關注,并已上升為世界性的政治問題。環(huán)境類專業(yè)成為國內外各大高?；蚩蒲袡C構,尤其是那些較有實力的綜合性大學設立頻率較高的專業(yè)之一。例如,在加拿大“大學與學院協(xié)會”的89所成員高校中,設立環(huán)境專業(yè)的高校即占41%,達33個,且多分布于多倫多大學、皇后大學、邁克基爾大學等世界著名高校[1]。我國自上世紀70年代初北京大學開始設立環(huán)境本科專業(yè)以來,目前包括清華大學、北京大學、哈爾濱工業(yè)大學、南京大學、同濟大學和中科院等綜合或工科高校3、研究所亦紛紛成立環(huán)境系并根據(jù)研究方向細化設立環(huán)境科學、環(huán)境工程、環(huán)境規(guī)劃管理等各專業(yè)或研究方向。以環(huán)境工程為例,目前全國設置本科專業(yè)的高校已達149所[2]。從培養(yǎng)層次來看,國內外均形成了比較完備系統(tǒng)的本科、碩士、博士人才體系,為環(huán)境類專業(yè)人才的培養(yǎng)和環(huán)境科學的進步起到了重要的推進作用。

從目前來看,環(huán)境相關單位的人才缺口相當大?？傮w來說,環(huán)保行業(yè)就業(yè)范圍既廣,人才需求量也大,加上國家政策的支持,因而是具有發(fā)展前途的新興行業(yè)之一[3]。畢業(yè)生主要從事環(huán)境保護方面的研究工作,包括從事環(huán)境科學研究、環(huán)境監(jiān)測、評價、管理和規(guī)劃等工作,如:擔任大中專學校相應專業(yè)的教師、中央和地方環(huán)境科學研究部門和相應的環(huán)保產業(yè)。近年來,隨著國家對環(huán)境保護和治理的投入的加大和對環(huán)境問題的重視,環(huán)境科學專業(yè)畢業(yè)生需求量持續(xù)增加。統(tǒng)計顯示,就江蘇省為例,環(huán)境類專業(yè)就業(yè)率一直處于高校非師范本科分科類前列:

2003年環(huán)境保護類就業(yè)率達98.42% ,2005年環(huán)境保護類就業(yè)率達98.75%[4]。

二、開設環(huán)境科學專業(yè)是藥學高校拓寬學科、加強自身發(fā)展、培養(yǎng)應用復合型人才的需要

藥學類高校以藥物為核心傳授和研究的對象,一種藥物化合物從設想研究產生到實現(xiàn)其在醫(yī)療衛(wèi)生或工農業(yè)生產領域的應用,中間必然涉及化學、生物、農學、工程、商學、法學等多學科知識理論的協(xié)調運用,作為一所有實力和影響力的藥學高校,不僅僅需要突出其藥學教學研究特色,而且有必要在師資力量和專業(yè)設置方面盡可能保證理、工、文、管、經(jīng)、法等多學科協(xié)調發(fā)展。

高校的專業(yè)設置主要考慮社會的實際需求和高校自身的發(fā)展需要。環(huán)境類專業(yè)已經(jīng)在全國大多數(shù)綜合性院校得以開設,然而專注于藥物環(huán)境影響方面研究的藥學類高校卻并不多見。目前,制藥業(yè)是我國6個重污染行業(yè)之一[5],近幾年來,制藥工業(yè)特別是原料藥企業(yè)的環(huán)境污染事件不絕于耳,其對環(huán)境產生的破壞非常嚴重,2007年前國家環(huán)?？偩止嫉墓I(yè)污染源重點監(jiān)控企業(yè)中,醫(yī)藥企業(yè)就占到了117家[6]。制藥污染物濃度高、成分復雜、治理成本高、治理難度大,始終是制約制藥工業(yè)可持續(xù)發(fā)展的頑疾。目前多數(shù)制藥企業(yè)被“三廢”問題困擾,亟需既懂藥學又能同時勝任“三廢”治理的專門技術人材,由于藥物的大量使用,經(jīng)過代謝、排放后進入環(huán)境介質,其環(huán)境生態(tài)影響突顯,深入研究轉換機理、擴散方式和環(huán)境效應成為重點。因而在藥學類高校,特別是有影響力的高水平藥科院校開設環(huán)境科學專業(yè)既有深遠的意義,也有較好的社會應用前景。對環(huán)境和藥學雙料人才的培養(yǎng),能夠解決制藥工業(yè)環(huán)境保護重大科技問題、促進環(huán)保高技術產業(yè)的發(fā)展、實現(xiàn)國家制藥工業(yè)環(huán)境保護目標和可持續(xù)發(fā)展提供技術支持和人才服務,滿足社會發(fā)展的迫切需求。

三、設置藥學類環(huán)境專業(yè)的實施分析

1、藥學高校環(huán)境專業(yè)的培養(yǎng)目標

高等院校中的系別或專業(yè)設置,歸根到底是服務于人才培養(yǎng)的需要,并通過專業(yè)人才的培養(yǎng)服務社會,完成其教育職能。根據(jù)當前環(huán)境藥物污染狀況較為突出,而既通曉藥學知識又熟悉環(huán)境相關科學技術的人才缺乏的現(xiàn)狀,藥學高等院校應積極承擔起藥學環(huán)境人才的培養(yǎng)和輸送任務?；谶@一目標,藥學類環(huán)境專業(yè)應著重于幾個培養(yǎng)方向:針對制藥企業(yè)排放污染物的特殊性,培養(yǎng)既懂藥學知識又熟悉環(huán)境治理與保護的專門人才,從事工藝改進、藥廠環(huán)境管理與監(jiān)測、污染分析與治理等工作;培養(yǎng)研究在區(qū)域水、土和生物環(huán)境中污染物質(尤其是藥物)的遷移轉化機理及生態(tài)效應的科研工作者;涉及食品和中藥材中農藥殘留、藥物殘留分析的高層次專業(yè)人才。

2、藥學高校環(huán)境專業(yè)的培養(yǎng)方案

本科教育是高等教育的基礎。針對藥學環(huán)境人才的培養(yǎng)目標,希望初步引導學生把保護環(huán)境的理念融入制藥環(huán)節(jié),把藥學的理論及相關知識應用于環(huán)境保護,在課程設置上體現(xiàn)監(jiān)測為始、評價為重、治理為目的的原則,著重培養(yǎng)制藥企業(yè)環(huán)保人才,研究藥物的環(huán)境影響。因而在課程設置上,首先開設以數(shù)、理、化、計算機和外語為主的基礎課程,進入專業(yè)課程階段后,主要學習以環(huán)境、生態(tài)為主的環(huán)境科學類課程和以環(huán)境工程、污染物控制工程為主的環(huán)境工程類課程,外加環(huán)境評價、環(huán)境法等政策法規(guī)類課程,通過專業(yè)課實驗和環(huán)境科考等教學實踐環(huán)節(jié)訓練,并穿插相關藥學課程的教育,培養(yǎng)能從事工藝改進、藥廠環(huán)境管理與監(jiān)測、污染分析與治理等工作的人才。在具體的課程體系構建方面,以環(huán)境科學為基礎,結合環(huán)境工程,體現(xiàn)藥學特色,貫穿“不唯藥,需圍藥,應為藥”的辦學方針。同時,在教學過程中注重學科交叉和綜合能力的培養(yǎng),加強實踐性教學環(huán)節(jié),注重社會實踐技能的培養(yǎng),結合老師的課題情況,引導學生逐步獨立承擔小規(guī)模的科研任務。

教學與科研是相輔相成的關系,研可強教,教亦助研。碩士、博士高學歷研究人才的培養(yǎng),不但為高校提供源源不斷的創(chuàng)新動力,推進相關科學技術的提升發(fā)展 [7]。針對藥物環(huán)境污染的特點,藥學類高校中環(huán)境專業(yè)在加強基礎教學環(huán)節(jié)外應選擇合適的科研方向:

(1)環(huán)境監(jiān)測與分析:以分析化學知識為基礎,轉換分析監(jiān)測對象(以環(huán)境樣品為主),注重提高分析檢測的靈敏度與選擇性,關注環(huán)境樣品的前處理技術研究;發(fā)展分析新方法等。

(2)水污染控制與處理:結合藥廠的廢液處理,研究水污染控制原理與技術;制藥廢水處理關鍵技術研究;膜分離技術在藥廠水處理中的應用;新《制藥工業(yè)水污染排放標準》的出臺給制藥企業(yè)帶來了新的壓力,尋求實用、有效、成本較低的醫(yī)藥廢水處理方法和途徑,積極探索適合全國醫(yī)藥行業(yè)的節(jié)能減排發(fā)展新模式。

(3)環(huán)境微生物處理:有機物污染物微生物凈化機理和生態(tài)復墾模式,探索土壤、地下水污染修復技術的新理論和新方法。如抗生素濫用,在飼料中添加抗生素,導致農場周圍的空氣、土壤、地表水和地下水中、零售的肉和禽類中,甚至是野生動物體內到處都充斥著抗生素。這些抗生素可以通過各種途徑,在人體內蓄積。它不僅會導致器官發(fā)生病變,而且能把人體變成了一個培養(yǎng)“超級細菌”的小環(huán)境。

(4)藥物環(huán)境化學:研究難降解有機污染物催化降解;研究重金屬、藥物污染物與放射性核素等在環(huán)境介質中的化學行為及生態(tài)效應。

(5)綠色化學:清潔生產。研究藥物合成生產工藝的改進,盡可能少量使用引起環(huán)境污染的化學原料等,加強資源回收從而減少污染源,實現(xiàn)生產工程的節(jié)能減排。

3、就業(yè)與升學—畢業(yè)生的前途問題

就業(yè)去向,是關乎學生一生命運的大事,因而是學生本人或其家長最為關心的問題。高等學校固然主要承擔人才的培養(yǎng)任務,然而畢業(yè)生能否就業(yè)、其就業(yè)的層次與去向、發(fā)展空間等等問題直接關乎學生的前途與高校的聲譽,進而決定其招生工作能否順利進行,因而也是高等教育工作者需要重點考慮和面對的問題。就業(yè)問題是一個系統(tǒng)工程,一方面要結合市場需求,加強人才培養(yǎng),在課程和教學內容安排上,要與企業(yè)需求相銜接;另一方面,要加強學生的專業(yè)教育,認清就業(yè)觀,多方拓展就業(yè)渠道與領域。

四、結語

藥學與環(huán)境相結合對于兩個專業(yè)而言都是新的發(fā)展方向,新方向的確定為各自發(fā)展提供了新的領域,藥學類環(huán)境人才的培養(yǎng)為復合型創(chuàng)新教育提供了積極實施模式。相信在今后的教學和科研中,藥學類院校能為藥學事業(yè)的發(fā)展和環(huán)境可持續(xù)發(fā)展承擔應盡的責任。

參考文獻:

[1] 郭懷成,鄒銳,劉磊. 中加高等環(huán)境教育比較研究[J]. 環(huán)境科學學報,1998,18(6):600-606.

[2] 夏文香,李金成. 淺議高等院校的環(huán)境教育[J].四川環(huán)境, 2002,21(2):89-91.

[3] 郝淳. 環(huán)保產業(yè)行業(yè)管理及行業(yè)協(xié)會作用的探討[J]. 中國環(huán)保產業(yè),1998,2:18.

[4] http://www.jsrsrc.gov.cn/html/2006-6/8555.html.

[5] http://www.frrc.com.cn/xinxiye/html/article_8612.html.

[6] http://cj.39.net/yphy/084/24/376046.html.

[7] 宋海農, 王雙飛, 黃顯南. 高校本科教育中教學與科研的關系[J]. 高教論壇, 2004,1:45-48.

作者簡介:

陳建秋,現(xiàn)為中國藥科大學講師,此文來源于中國藥科大學2009年校級教學改革研究課題。