鄧清英

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在各個(gè)學(xué)段對(duì)學(xué)生的課外閱讀量提出了要求：第一學(xué)段課外閱讀總量不少于5萬(wàn)字；第二學(xué)段課外閱讀總量不少于40萬(wàn)字；第三學(xué)段課外閱讀總量不少于100萬(wàn)字。這就需要我們語(yǔ)文教師樹立大語(yǔ)文觀，“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料。”我在實(shí)踐中所做的就是多渠道培養(yǎng)小學(xué)生廣泛的課外閱讀興趣。

一、講述生動(dòng)有趣的故事

“童年是要閱讀、要故事、要文學(xué)的?！边@是著名兒童文學(xué)作家、教授梅子涵先生在他的著作《閱讀兒童文學(xué)》中的一句話。有哪個(gè)孩子不愛聽故事呢?我以故事為載體，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)故事中那如詩(shī)如畫的自然風(fēng)光；走進(jìn)故事中人物的心靈世界，與故事中的主人公一起笑，一起鬧，一起經(jīng)歷許多令人難忘的事……在聽故事的過程中學(xué)生課外閱讀的興趣得到了培養(yǎng)。記得我講的第一個(gè)故事是鄭淵潔的《鐘頭小人》，這個(gè)生動(dòng)有趣的故事吸引了每一個(gè)學(xué)生，學(xué)生的心被我的故事牽動(dòng)著。那段時(shí)間我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生聽了故事還不夠，手里還捧著一本《鄭淵潔童話故事選》，嘴里談?wù)摰囊捕际枪适轮械闹魅斯て敽汪斘魑鳌?/p>

此外我還利用講故事的形式向?qū)W生推薦了許多好書。如：《我要做好孩子》、《草房子》、《青銅葵花》、《淘汽包馬小跳的故事》、《小王子》、《夏洛的網(wǎng)》等，一本本好書帶著孩子邀游在書的海洋中。

二、營(yíng)造濃厚的讀書氛圍

營(yíng)造讀書氛圍對(duì)于激發(fā)學(xué)生讀書興趣起著重要的作用。書香家庭、書香校園、書香教室的建設(shè)潛移默化地影響著學(xué)生讀書的熱情。我知道學(xué)生閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，家長(zhǎng)起著重要作用。我利用家訪、家長(zhǎng)接送孩子和開家長(zhǎng)會(huì)的機(jī)會(huì)向家長(zhǎng)介紹自己的想法，推薦好的閱讀讀物和閱讀指導(dǎo)方法等，通過交流贏得了許多家長(zhǎng)的支持，家長(zhǎng)們不僅為孩子購(gòu)買優(yōu)秀的課外讀物，有的甚至和孩子一塊兒閱讀，交流讀書的心得。在家長(zhǎng)的支持和參與下孩子們的讀書多了，讀書的興趣日趨濃厚，閱讀習(xí)慣也不斷形成了。書，架起了家長(zhǎng)與孩子之間，家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間，家長(zhǎng)與老師之間溝通的橋梁。

然而學(xué)生的圖書數(shù)量畢竟有限，根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》“要有強(qiáng)烈的資源意識(shí)，去努力開發(fā)，積極利用”的建議，我利用學(xué)校閱覽室開設(shè)圖書閱覽課，閱覽課的內(nèi)容可以是所學(xué)的課文內(nèi)容的延伸，也可以是老師推薦的優(yōu)秀讀物，還可以是學(xué)生根據(jù)自己的愛好自主選擇的閱讀材料。同時(shí)我還集中每個(gè)同學(xué)的圖書在班級(jí)建立“小小書屋”，圖書有專人保管，班級(jí)統(tǒng)一辦借書卡，實(shí)現(xiàn)資源共享?！靶⌒荨崩锏臅N類很多，有神話、寓言、童話、小說等，這些書發(fā)揮著巨大的作用，它身上散發(fā)出的濃濃書香連最調(diào)皮的孩子也被它所吸引。學(xué)期結(jié)束通過借閱統(tǒng)計(jì)我欣喜地發(fā)現(xiàn)學(xué)生最少的可以閱讀五本書，最多的達(dá)到十幾本。在活動(dòng)中，教師要起帶頭作用，主動(dòng)提供書籍、主動(dòng)借閱，書看完后主動(dòng)和學(xué)生交流看書后的感受。

這項(xiàng)活動(dòng)營(yíng)造了濃厚的讀書氛圍，學(xué)生自主選擇閱讀材料的機(jī)會(huì)多了起來(lái)。開展這項(xiàng)活動(dòng)近三年來(lái)收到了較好的效果，學(xué)生不僅表達(dá)、感悟、理解等各種能力得到了提高，而且人也變得懂事多了。

三、誦讀精典的古詩(shī)文

誦讀主要是誦讀精典古詩(shī)文，《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中要求1～6年級(jí)學(xué)生背誦古今優(yōu)秀詩(shī)文160篇(段)。精典古詩(shī)文是我國(guó)傳統(tǒng)文化中的一顆璀璨明珠。江澤民在欣賞“中國(guó)唐宋詩(shī)詞名篇音樂朗誦會(huì)”時(shí)曾經(jīng)指出：“中國(guó)古典詩(shī)詞內(nèi)涵深刻，意存高遠(yuǎn)。也包含許多哲理，學(xué)一點(diǎn)古典詩(shī)文，有利于陶冶情操，加強(qiáng)修養(yǎng)，豐富思想。”

每天充分利用晨讀課的時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行誦讀，誦讀精典古詩(shī)文要采用循序漸進(jìn)的方法由易到難，我先從《三字經(jīng)》開始逐漸到《百家姓》、《增廣賢文》《論語(yǔ)》、《宋詞》選等。剛開始由老師領(lǐng)著學(xué)生讀，漸漸地學(xué)生帶著學(xué)生讀，每天早晨你一走進(jìn)教室便能聽到他們瑯瑯的書聲；看到他們搖頭晃腦讀書的樣子。到目前為止，班上同學(xué)會(huì)背許多古詩(shī)，能流利地背誦《三字經(jīng)》、《百家姓》、《增廣賢文》了，在誦讀精典古詩(shī)文的過程中學(xué)生接受了中華民族傳統(tǒng)文化的熏陶，語(yǔ)言和精神的修養(yǎng)得到提高，閱讀習(xí)慣在自然而然中養(yǎng)成。

四、開展多彩的讀書活動(dòng)

為了使更多學(xué)生能體驗(yàn)到課外閱讀所帶來(lái)的快樂和成功，我努力尋找一切機(jī)會(huì)，盡力為學(xué)生搭建展示自己課外閱讀成果的舞臺(tái)?！鞍嗉?jí)讀書交流”是一項(xiàng)讓學(xué)生樂此不疲的活動(dòng)，學(xué)生看完《草房子》這本書后，我便組織學(xué)生開展了這樣一次活動(dòng)。在活動(dòng)中學(xué)生充分交流了自己讀書后的感受：

生1：讀完這本書我流淚了，為秦大奶奶流淚。她為了救小女孩自己差點(diǎn)淹死，最后為了救油麻地小學(xué)的一個(gè)南瓜掉進(jìn)水里再也沒有起來(lái)，這是多么感人。

生2：我最喜歡文中的桑桑，他是那么的與眾不同。他會(huì)把媽媽的碗櫥拆了做鴿子籠，把蚊帳拆了做成魚網(wǎng)。為了引起別人的注意，炎熱的夏天穿著厚厚的棉衣在操場(chǎng)上轉(zhuǎn)，弄得自己滿身大汗。他愛打抱不平，當(dāng)小月被人欺負(fù)時(shí)能挺身而出。

在同學(xué)們的交流中我們不難看出他們被這本書中所表現(xiàn)出來(lái)的人性之美所感動(dòng)。。本好的書，不僅可以欣賞書中感人肺腑的語(yǔ)言，還可以打開每個(gè)孩子心中的話匣子，更可以自由揮灑心中的夢(mèng)想與心情。

此外還可以開展“講故事”比賽活動(dòng)，利用每天上課前的5分鐘請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)講故事，每個(gè)星期評(píng)選一個(gè)故事大王，誰(shuí)的故事講得最生動(dòng)誰(shuí)就是本星期的“小小故事大王”，這樣一來(lái)學(xué)生讀書的熱情就更高了，他們不僅了解了故事內(nèi)容，還能進(jìn)入故事中主人公的情感世界。“誦讀優(yōu)秀詩(shī)文”比賽活動(dòng)、“誰(shuí)積累的詞語(yǔ)多”活動(dòng)、“評(píng)選優(yōu)秀讀書筆記”活動(dòng)等等，這些活動(dòng)都進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的課外閱讀興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的課外閱讀熱情。學(xué)生有了充分展示自我的舞臺(tái)，切實(shí)感受到看書的益處，孩子們?cè)诳鞓分虚喿x，在快樂中交流，在快樂中成長(zhǎng)。

從小培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀興趣，養(yǎng)學(xué)生好讀書，讀好書，讀整本書的課外閱讀習(xí)慣，是一項(xiàng)讓學(xué)生受益終身的事情，它影響著學(xué)生的生活方式和個(gè)人成長(zhǎng)的道路。

(責(zé)任編輯：張華偉)