韓　磊

摘要：“合作學(xué)習(xí)”是自主學(xué)習(xí)的一種形式，它作為一種新型的學(xué)習(xí)方式，一般包括同伴互助合作學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)、全員合作教學(xué)三種主要形式。本文闡述了在體育教學(xué)中如何開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的意識(shí)及合作學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)注意的問(wèn)題。使合作學(xué)習(xí)這種學(xué)習(xí)方式更科學(xué)、更合理。

關(guān)鍵詞： 體育教學(xué) 合作學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)方式

體育運(yùn)動(dòng)的一個(gè)重要特性之一就是合作，合作學(xué)習(xí)是新《課程標(biāo)準(zhǔn)》環(huán)境下的重要學(xué)習(xí)方式。合作學(xué)習(xí)將教學(xué)建立在滿足學(xué)生心理需要的基礎(chǔ)之上，在小組合作活動(dòng)中，小組成員之間可以互相交流，彼此爭(zhēng)論，互教互學(xué)，共同提高，充滿溫情和友愛(ài)。為了共同的學(xué)習(xí)任務(wù)，運(yùn)動(dòng)能力強(qiáng)的同學(xué)要幫助其他同學(xué)共同進(jìn)步，在這個(gè)提供幫助的過(guò)程中，可以滿足自己影響別人的需要，促進(jìn)自信心的發(fā)展；同時(shí)，在相互交流過(guò)程中又通過(guò)互相關(guān)心而滿足了歸屬的需要。這些都有利于達(dá)到心理健康領(lǐng)域的目標(biāo)。

一、合作學(xué)習(xí)的分類(lèi)與運(yùn)用

（一）、兩人之間的互助合作學(xué)習(xí)

在體育教學(xué)的實(shí)踐過(guò)程中，兩個(gè)好朋友搭配是這種典型形式的合作學(xué)習(xí)，這種合作學(xué)習(xí)形式易于組織，且教學(xué)效果比較理想。好朋友關(guān)系無(wú)論從時(shí)間還是從空間上講，都是同學(xué)關(guān)系中最密切的，也是最容易交流的。比如，廣播體操、武術(shù)教材的復(fù)習(xí)課，讓學(xué)生自由配對(duì)，互相學(xué)習(xí)、糾錯(cuò)，最后兩人共同進(jìn)行學(xué)習(xí)成果展示，教學(xué)效果非常好。

（二）、小組合作學(xué)習(xí)

目前，中小學(xué)體育教師用得最多的最熟悉的就是小組合作學(xué)習(xí)，它可以直接有效地解決教師面臨大班班級(jí)授課制的問(wèn)題，同時(shí)，也符合新課程學(xué)習(xí)方式的要求。關(guān)鍵是怎樣進(jìn)行分組，指導(dǎo)他們?cè)谛〗M內(nèi)進(jìn)行分工，怎樣選擇小組長(zhǎng)，及其小組長(zhǎng)如何開(kāi)展小組活動(dòng)。

（三）、全員合作教學(xué)

它是指教師與全班同學(xué)之間在形成的一種良好的合作關(guān)系中開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，它以教學(xué)班全體成員為合作對(duì)象，強(qiáng)調(diào)師生合作、生生合作，形成了課堂全體成員參與并合作的教學(xué)過(guò)程。一般在教材難度較大的新授課的教學(xué)中采用。

二、怎樣培養(yǎng)合作意識(shí)

合作意識(shí)應(yīng)是個(gè)人意愿、感覺(jué)、情感、思維等過(guò)程的心理總和，主體意識(shí)、情感意識(shí)、參與意識(shí)是合作的重要因素,如果合作有意義，個(gè)人的行為、成功與榮耀與集體息息相關(guān)，個(gè)人成功與團(tuán)體的成功同樣重要時(shí)，那么，個(gè)人就會(huì)意識(shí)到合作的價(jià)值。

（一）、強(qiáng)化主體意識(shí)的能動(dòng)性

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師在教學(xué)中應(yīng)營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，用豐富多彩的集體活動(dòng)來(lái)發(fā)展學(xué)生的主體意識(shí)，如：在合作體中的探索、創(chuàng)新學(xué)習(xí)的內(nèi)容與形式，通過(guò)展示、感受成功，創(chuàng)設(shè)合作學(xué)習(xí)的情景。

（二）、重視態(tài)度情感意識(shí)的驅(qū)動(dòng)性

情感教育態(tài)度是體育教學(xué)過(guò)程中的評(píng)價(jià)內(nèi)容之一，它能調(diào)整人的內(nèi)在動(dòng)力系統(tǒng)，磨礪內(nèi)在的學(xué)習(xí)態(tài)度，促使人奮發(fā)，促進(jìn)人的成功。教學(xué)中,教師應(yīng)積極發(fā)掘教學(xué)中能體現(xiàn)真、善、美的態(tài)度情感因素，并作為教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容的一部分，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到真、善、美的價(jià)值體驗(yàn)。

（三）、注意參與意識(shí)的積極性科學(xué)性

“教學(xué)的本質(zhì)是信息交換，是認(rèn)識(shí)交換，是學(xué)習(xí)人際交往”。這些都與個(gè)體的參與息息相關(guān)，如果沒(méi)有參與，就難以體現(xiàn)教學(xué)的本質(zhì)。因此，教學(xué)中教師應(yīng)在學(xué)生的“參與”上下功夫，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，并帶動(dòng)別人參與學(xué)習(xí)，從而逐步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和精神。

三、“合作學(xué)習(xí)”課堂情境的創(chuàng)設(shè)

（一）、建立平等、民主、合作的師生關(guān)系

教師根據(jù)教材內(nèi)容要求，場(chǎng)地器材、學(xué)生實(shí)際等制定出正確和切實(shí)可行的教學(xué)目標(biāo)，并以簡(jiǎn)明、生動(dòng)、形象的語(yǔ)言向?qū)W生講解，讓學(xué)生明確，從而積極主動(dòng)配合教師實(shí)施教學(xué)計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。在上課時(shí)，教師可以參與其中與學(xué)生一起“玩”，但是當(dāng)有的學(xué)生只顧玩而忽視基本技術(shù)的學(xué)習(xí)時(shí)，教師就應(yīng)加以啟發(fā)引導(dǎo)，或交流討論切磋技術(shù)，或通過(guò)討論某些同學(xué)動(dòng)作技術(shù)的好、壞來(lái)明白“好玩”的道理，明白學(xué)好基本動(dòng)作的重要性，達(dá)到更好的鍛煉身體的目的。

（二）、生生合作，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性社會(huì)化

根據(jù)課的教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)出學(xué)生自由組合制，小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，小組長(zhǎng)輪換制等組織方法與形式，強(qiáng)化體育教學(xué)中的組織教育效果，使體育教學(xué)組織功能從自發(fā)狀態(tài)，提高到自覺(jué)狀態(tài)。如，在體育教學(xué)中提供條件給學(xué)生，讓不同水平，不同愛(ài)好和不同需要和同學(xué)組合或若干個(gè)友伴型的小群體進(jìn)行練習(xí)，使學(xué)生之間的人際關(guān)系親切和諧，使本來(lái)是枯燥單調(diào)的練習(xí)做得生動(dòng)、活潑、有趣，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造進(jìn)取的動(dòng)機(jī)。

（三）、培養(yǎng)團(tuán)結(jié)友愛(ài)，助人為樂(lè)的優(yōu)良品質(zhì)

例如，隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)的教材，通過(guò)互相督促，可培養(yǎng)學(xué)生具有組織紀(jì)律性、嚴(yán)肅整齊、朝氣蓬勃的作風(fēng)以及集體主義精神；投擲的教材練習(xí)，通過(guò)互相提示注意安全，可培養(yǎng)學(xué)生的組織性和紀(jì)律性；跑、跳的教材練習(xí)，通過(guò)互相鼓勵(lì)、克服困難，形成勇敢，果斷的品質(zhì)，體操教材的練習(xí)，通過(guò)較多的互相保護(hù)和幫助，發(fā)揚(yáng)友愛(ài)精神；技術(shù)性較強(qiáng)的動(dòng)作或某些枯燥的項(xiàng)目，或?qū)剐暂^強(qiáng)的教材，進(jìn)行個(gè)人與個(gè)人，小組與小組的動(dòng)作質(zhì)量比賽、比快、比高、比遠(yuǎn)，提高學(xué)生的體育興趣，在趣味中發(fā)展，在娛樂(lè)中鞏固；游戲的教材、球類(lèi)的教材等，都有一定的主題，情節(jié)和競(jìng)賽因素，能讓學(xué)生知道勝負(fù)是要集體力量、相互之間密切的配合，不能單干猛闖，懂得有比賽就有競(jìng)爭(zhēng)，有競(jìng)爭(zhēng)就有合作，明白體育活動(dòng)過(guò)程中處處充滿競(jìng)爭(zhēng)合作，體育活動(dòng)中由于對(duì)抗性強(qiáng)，常常發(fā)生沖撞，忍讓是一種美德，讓粗暴的態(tài)度和行為與之相友愛(ài)形成對(duì)比，還可向?qū)W生進(jìn)行做文明觀眾的教育，同樣需要團(tuán)結(jié)合作和發(fā)揚(yáng)集體主