徐永輝

研究經(jīng)濟問題，不但要對經(jīng)濟關(guān)系的定性分析，還必須要有一定的數(shù)量關(guān)系分析。數(shù)學(xué)使得經(jīng)濟學(xué)概念精確化，通過計算可以考查學(xué)生對經(jīng)濟學(xué)所涉及的一些經(jīng)濟數(shù)量關(guān)系的理解、掌握程度。2008年高考文綜和單學(xué)科政治試卷中出現(xiàn)數(shù)道考查經(jīng)濟學(xué)知識的計算題，涉及到商品價值量、勞動生產(chǎn)率、社會必要勞動時間、匯率等知識點，試題總量大于往年，綜合性較往年有所增強，難度加大，學(xué)生的思維過程延長。重視和研究這類題目，總結(jié)規(guī)律，有利于日常教學(xué)和復(fù)習(xí)備考。

一、2008年高考政治計算題評析

1．重視思維方法，突出綜合能力

2008年政治高考計算題，干擾性比較強，注重綜合能力的考查，既考查經(jīng)濟常識的基本原理(社會勞動生產(chǎn)率與商品價值量關(guān)系、匯率換算、價值與價格等)，又考查學(xué)生的轉(zhuǎn)換計算能力，特別是條件變換后對問題指向的迅速反映能力，考查了考生獲取和解讀信息、運用知識去分析和解決問題的能力。

2．關(guān)注社會熱點，盤活教材知識

高考政治試卷考查社會熱點既是題中應(yīng)有之義，也是通則慣例。2008年高考政治試卷中計算題，以社會經(jīng)濟生活中的熱點為背景，涉及人民幣升值、物價上漲、紙幣購買力下降等，有意識地將對熱點的關(guān)注與教材知識緊密銜接起來，通過強調(diào)現(xiàn)實生活中政治分析的實用價值來盤活教材知識，考查考生是否善于運用所學(xué)知識正確解讀發(fā)生在身邊的經(jīng)濟生活，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注、思考社會現(xiàn)實問題、熱點問題。

3．運用數(shù)學(xué)知識，引入分析工具

對于高中經(jīng)濟學(xué)課程的教師來說，若在課堂教學(xué)中能適時地、恰當?shù)貞?yīng)用數(shù)學(xué)知識(數(shù)學(xué)分析方法)來幫助分析講解，就能更快、更容易、更直觀地找到解決問題的途徑和方法，從而更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進教學(xué)效果的進一步提高。

二、2008年高考政治計算題解析

例1．(2008年重慶文綜第27題)我國某企業(yè)在國際市場上，按10美元／件的價格售出100萬件某商品，該企業(yè)生產(chǎn)該商品的成本為人民幣14元／件。假設(shè)結(jié)算當日的匯率是1美元兌換人民幣7元，則該企業(yè)可以獲得利潤為人民幣

A．1400萬元

B．5600萬元

C．7000萬元

D．9800萬元

調(diào)用知識：企業(yè)利潤=生產(chǎn)總值一生產(chǎn)成本；匯率換算。

解析：根據(jù)結(jié)算當日匯率，1美元兌換7元人民幣，該企業(yè)生產(chǎn)成本為人民幣14元／件，可以換算得出生產(chǎn)成本為美元2元／件，企業(yè)利潤=商品數(shù)量×(單位商品價格一單位商品成本)，可求得該企業(yè)所生產(chǎn)總商品利潤=100×(10-2)=800萬美元，再兌換成人民幣，便可求得該企業(yè)可獲利潤為人民幣5600萬元。

例2．(2008年四川文綜第24題)假設(shè)某國2007年生產(chǎn)M商品10億件，單位商品的價格為10元，M商品價值總額和價格總額均為100億元。如果2008年從事M商品生產(chǎn)的勞動者數(shù)量增加10％，社會勞動生產(chǎn)率提高10％，其他條件不變，則2008年M商品的價值總額和價格總額分別為

A．100億元和110億元

B．110億元和110億元

C．110億元和121億元．

D．121億元和121億元

調(diào)用知識：商品的價值量與社會必要勞動時間、勞動生產(chǎn)率之間的關(guān)系。

解析：2008年某國M商品因增加勞動者10％，而其他條件不變，故該國M商品的數(shù)量應(yīng)該是：10億件×(1+10％)=11億件；而不論社會勞動生產(chǎn)率怎么提高，同一時間，同一勞動，所創(chuàng)造的商品的價值總量不變。故2008年M商品的價值總額是：11億件×10元／件=110億元。某國社會勞動生產(chǎn)率提高10％，其他條件不變，特別是2008年某國M商品單位商品的價格與2007年一樣。2008年某國M商品社會勞動生產(chǎn)率提高10％，在某國M商品的勞動者數(shù)量增加10％的基礎(chǔ)上，該商品的數(shù)量還要增加10％。這樣某國M商品的價格總額在其價值總額基礎(chǔ)上，還要增加10％。即110億元+110億元×10％=121億元。

例3．(2008年全國文綜第25題)假設(shè)2007年某國一單位M商品，其價值用該國貨幣表示為15元。如果2008年生產(chǎn)M商品的社會勞動生產(chǎn)率提高50％，且該國的貨幣價值下降(貶值)20％，在其他條件不變的情況下，2008年一單位M商品的價值用貨幣表示為

A．12元

B．12.5元

C．18元

D．18.75元

調(diào)用知識：匯率的含義以及匯率變化與外匯、本幣幣值變化的關(guān)系。

解析：此題把經(jīng)濟學(xué)和數(shù)學(xué)結(jié)合起來，考查學(xué)生兩部分知識點：一是商品價值量與社會勞動生產(chǎn)率的關(guān)系，二是商品價值與貨幣幣值之間的關(guān)系。更注重學(xué)生對這部分知識的靈活運用，側(cè)重考查學(xué)生分析問題、解決問題的能力。對文科生來說難度偏大，在解題過程中需要分析兩個條件：①是社會勞動生產(chǎn)率的變化。提高50％不是提高一倍，應(yīng)該是1+50％，即生產(chǎn)率提高50％以后，在同樣的時間內(nèi)由原來的1單位M商品，變成1.5單位M商品，即1.5M=15元，所以1M=10元。②該國的貨幣價值下降(貶值)20％后，即貶值前的0.8元價格相當于貶值后的1元價格，可求得貶值前的10元價格相當于貶值后的12.5元價格。

例4．(2008年北京文綜第33題)2006年，某商品價值為1元。2007年，生產(chǎn)該商品的社會勞動生產(chǎn)率提高了25％，其他條件不變，該商品的價值是

A．0.75元

B．0.80元

C．0.85元D．1.25元

調(diào)用知識：社會勞動生產(chǎn)率與同一勞動同一時間生產(chǎn)的使用價值總量關(guān)系；價值總量=單位商品價值量×商品數(shù)量(使用價值總量)。

解析：2007年生產(chǎn)該商品的社會勞動生產(chǎn)率提高了25％，意味著在同樣的時間內(nèi)由原來的只能生產(chǎn)出1單位商品，提高為能生產(chǎn)出1.25單位商品，而不論社會勞動生產(chǎn)率怎么提高，同一時間同一勞動，所創(chuàng)造的商品的價值總量不變，仍然為1元，即1.25單位商品的價值總量=1元，可求得1單位商品的價值量=0.80元。

例5．(2008年海南第2題)假設(shè)某國生產(chǎn)M商品的企業(yè)只有甲乙兩家。2007年甲企業(yè)的產(chǎn)量為10萬件，每件商品的生產(chǎn)時間為6小時；乙企業(yè)的產(chǎn)量為8萬件，每件商品的生產(chǎn)時間為10小時。如果2008年甲企業(yè)的勞動生產(chǎn)率提高20％，其他條件不變，則2008年M商品的社會必要勞動時間為

A．5小時

B．7小時

C．7.5小時

D．8小時

調(diào)用知識：個別勞動生產(chǎn)率與價值總量、使用價值總量關(guān)系。社會必要勞動時間概念。

解析：2008年甲企業(yè)勞動生產(chǎn)率提高20％，可知2008年甲企業(yè)總產(chǎn)量10×(1+20％)=12萬件，每件商品所用的時間為6×(1-20％)=4.8小時。2008年甲企業(yè)生產(chǎn)12萬件商品所用的總時間為：4.8×12萬=57.6萬小時。2008年甲乙兩企業(yè)生產(chǎn)的全部商品及所用的總時間：10×(1+20％)+8=20萬件；57.6+80=137.6萬小時，2008年每件M商品的社會必要勞動時間：137.6÷20=6.88小時，約7小時。

三、高考政治計算題備考策略

高考政治計算題是高考試題中的一棵“長青樹”，解答高考政治計算題要求仔細審題、排除干擾、記準公式、分步計算。從近幾年高考題中計算題的特點來看，組合型的計算題應(yīng)該是一種發(fā)展的趨勢。

考查能力是高考命題的主旋律，堅持能力立意，改善學(xué)生的思維品質(zhì)。高考堅持“能力立意”，因此，在把握“雙基”的基礎(chǔ)上，應(yīng)始終貫穿能力的訓(xùn)練，特別是思維能力的訓(xùn)練。建議以專題形式對經(jīng)濟常識中有可能出現(xiàn)的計算題進行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，注重能力培養(yǎng)，加強針對性練習(xí)，著重提高考生運用所學(xué)知識解決現(xiàn)實問題的能力，總結(jié)方法，掌握規(guī)律，提高應(yīng)試能力。

(責任編輯：李雪虹)