試論網(wǎng)絡(luò)多媒體課件的設(shè)計(jì)和制作

汪小軍

摘要：信息技術(shù)發(fā)展到今天，網(wǎng)絡(luò)多媒體課件已經(jīng)成為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)必不可少的一部分。本文從實(shí)際出發(fā)，結(jié)合本人的實(shí)踐體驗(yàn)，從課件內(nèi)容選擇、制作和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的使用三個(gè)方面做了一些探討。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)；多媒體；課件；設(shè)計(jì)；制作

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)也越來(lái)越明顯，它不僅克服了傳統(tǒng)課堂教學(xué)受時(shí)間、空間限制的局限，同時(shí)又為學(xué)習(xí)者提供了個(gè)性化的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而逐步發(fā)展成為現(xiàn)代教育的重要組成部分。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中除了靜態(tài)網(wǎng)頁(yè)文件、網(wǎng)絡(luò)視音頻技術(shù)以外，多媒體課件也是必不可少的組成部分，因此要真正發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，還應(yīng)注

意網(wǎng)絡(luò)多媒體課件的教學(xué)設(shè)計(jì)與制作工作。

一、課件素材的選用

網(wǎng)絡(luò)多媒體課件最終都是以網(wǎng)頁(yè)的形式展現(xiàn)在我們面前的，一張網(wǎng)頁(yè)下載速度的快與慢，基本上就是由網(wǎng)頁(yè)文件

的大小來(lái)決定。文件越大，速度就慢，反之，文件越小，速度就越快。因此，我們?cè)谥谱骶W(wǎng)絡(luò)多媒體課件的時(shí)候，一定要注意文件的大小，使課件可以快速打開(kāi)，符合課堂教學(xué)的進(jìn)程速度，所以在課件內(nèi)容的選擇上，我們應(yīng)當(dāng)注意：

1）盡量以文字和圖片為主。文字是網(wǎng)頁(yè)組成的基本元素，在網(wǎng)頁(yè)中的顯示速度比較快；圖片最好用“.jpg”格式或者“.gif”格式，相對(duì)而言，這兩種格式的圖片文件較小。

2）使用“.swf”格式的動(dòng)畫。動(dòng)畫可以使內(nèi)容突出，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有更直觀的了解，所以它是多媒體課件必不可少的組成部分。但是動(dòng)畫文件比較大，并不是所有的動(dòng)畫文件都適合制作網(wǎng)絡(luò)課件，必須要有所選擇。“.swf”的動(dòng)畫文件較小，適合網(wǎng)路傳輸。比如，要演示光的反射和折射原理，我們可以通過(guò)Flash軟件制作一個(gè)這樣的動(dòng)畫，然后發(fā)布成“.swf”格式的文件，插入多媒體課件即可，這樣一來(lái)我們既可以做成一個(gè)較小的網(wǎng)絡(luò)多媒體課件，同時(shí)也能很好地輔助教學(xué)。

3）盡量少用視音頻文件。視音頻文件是多媒體課件的主要特征，但是它的文件內(nèi)容很大，不適合在網(wǎng)絡(luò)課件上演示。如果確實(shí)要用到視音頻素材時(shí)，盡量少用“.wav”“.mpg”“.avi”等文件，而可以采用“.mid”“.mp3”“.rm”等文件，以加快網(wǎng)頁(yè)的下載速度。

4）優(yōu)先使用相同的圖形或多媒體內(nèi)容。缺省網(wǎng)頁(yè)瀏覽器（比如IE）會(huì)在內(nèi)存或硬盤上設(shè)置緩存來(lái)保存最近用過(guò)的素材，如果瀏覽器認(rèn)識(shí)相同的文件名，則它會(huì)讀緩存，從而大大提高效率。

另外，我們?cè)谥谱骶W(wǎng)絡(luò)多媒體課件時(shí)應(yīng)去除不必要的多媒體效果。即用直接顯示效果代替過(guò)渡顯示效果，用普通按鈕取代圖形動(dòng)態(tài)按鈕，用靜態(tài)圖像取代GIF動(dòng)畫，減少圖形化的花哨文字標(biāo)題，這些措施至少可以讓頁(yè)面下載時(shí)間縮短一半；頁(yè)面不宜過(guò)長(zhǎng)，一般以整屏為宜；頁(yè)面內(nèi)容也不宜過(guò)多，應(yīng)簡(jiǎn)潔清晰，突出重點(diǎn)；多出部分應(yīng)采用鏈接方式，換屏顯示，這樣可以加快頁(yè)面的顯示速度。

二、網(wǎng)絡(luò)課件的制作原則

網(wǎng)絡(luò)多媒體課件并不等同于一般的多媒體課件。由于網(wǎng)絡(luò)的特殊性，網(wǎng)絡(luò)多媒體課件的教學(xué)和使用需要一些相關(guān)的設(shè)備，同時(shí)網(wǎng)頁(yè)下載的速度也受到網(wǎng)絡(luò)帶寬以及網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的限制；另外，由于網(wǎng)絡(luò)的共享，學(xué)生可以遍布各地，但他們的起始水平參差不齊，這些都對(duì)網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)課件的制作造成了影響。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)必須具有學(xué)習(xí)的異步性、信息的廣泛性、評(píng)價(jià)的及時(shí)性和教學(xué)的交互性等特點(diǎn)，為適應(yīng)教學(xué)需要，制作網(wǎng)絡(luò)多媒體課件時(shí)應(yīng)符合以下幾點(diǎn)要求：

1）操作簡(jiǎn)單：網(wǎng)絡(luò)多媒體課件的主體是學(xué)生，他們對(duì)計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的了解存在很大差異，有些學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作水平可能比較低，因此在設(shè)計(jì)、制作網(wǎng)絡(luò)多媒體課件時(shí)，一是操作步驟不要太繁瑣，課件的使用不需要太多的預(yù)備知識(shí)，最好都以可執(zhí)行文件的形式存在，使學(xué)生既可以在網(wǎng)上直接瀏覽，也可以下載使用；二是操作界面不要晦澀難懂，操作按鈕要清晰易見(jiàn)，提示信息要詳細(xì)、準(zhǔn)確、恰當(dāng)，不能讓學(xué)生把過(guò)多的精力放在如何應(yīng)付操作上。

2）交互性強(qiáng)：這是對(duì)網(wǎng)絡(luò)多媒體課件的一個(gè)基本要求，盡管學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)向老師請(qǐng)教有關(guān)問(wèn)題，但大多數(shù)時(shí)間內(nèi)，他們還是通過(guò)網(wǎng)上課件和教案進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。因此，網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)課件需要有較強(qiáng)的交互性，要適合學(xué)生自學(xué)，便于學(xué)生按照自己的興趣和意愿，選擇教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)途徑，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度自行調(diào)控，并隨時(shí)驗(yàn)證學(xué)習(xí)成效。所以一方面我們可以多制作一些按鈕或者鏈接，便于學(xué)生對(duì)課件的控制，可以方便地前翻、后翻、跳躍。另一方面，我們也可以制作BBS電子留言板，便于學(xué)生提問(wèn)；制作網(wǎng)上論壇，使學(xué)生之間可以相互交流；制作電子試卷和自動(dòng)評(píng)分系統(tǒng)，讓學(xué)生隨時(shí)可以進(jìn)行自我測(cè)試，了解知識(shí)的掌握程度。

3）結(jié)構(gòu)小型：由于網(wǎng)絡(luò)多媒體課件主要是通過(guò)網(wǎng)頁(yè)來(lái)展示的，網(wǎng)絡(luò)的帶寬和傳輸速度將直接影響到教學(xué)的實(shí)施，所以在網(wǎng)絡(luò)帶寬和傳輸速度一定的情況下，網(wǎng)絡(luò)多媒體課件的大小對(duì)教學(xué)質(zhì)量將具有較大的影響。體積過(guò)大，網(wǎng)頁(yè)的打開(kāi)速度就慢，影響瀏覽與下載。為此，在制作網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)課件時(shí)，要控制課件的體積，使每一個(gè)課件都不超過(guò)一定的大??；如果課件體積沒(méi)法縮小，那么我們可以將較大的課件分割成若干小的模塊，分別制作并建立鏈接。比如，我在講解Authorware的十大交互類型時(shí)，如果放在一起做，課件的體積就比較大，不利于課堂教學(xué)。因此，我在制作時(shí)，分別對(duì)每一種交互類型做一個(gè)課件，這樣一個(gè)大課件就被分解成十個(gè)小課件，每個(gè)頁(yè)面就只要講解一個(gè)交互類型的課件即可，大大縮小了頁(yè)面的體積，也就加快了頁(yè)面的下載和打開(kāi)速度。

4）構(gòu)建體系：針對(duì)一門課程，單一的小型化課件只能單獨(dú)解釋各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，并不能把它們連成一片，不能使學(xué)生對(duì)這門課有一個(gè)比較完整的認(rèn)識(shí)。所以我們?cè)谥谱鞫嗝襟w課件時(shí)，最好能把這一個(gè)個(gè)小型化課件組織起來(lái)，使之有條理，系統(tǒng)化，這樣不僅能發(fā)揮單一小型化課件的網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，而且能將所講解的課程形成一個(gè)系統(tǒng)，使學(xué)生對(duì)這門課有了一個(gè)整體的概念，便于學(xué)生的理解和掌握，同時(shí)也提升了網(wǎng)絡(luò)多媒體課件的質(zhì)量。比如我在講解《Flash動(dòng)畫制作》這門課時(shí)，就制作了如圖1所示體系的一個(gè)多媒體網(wǎng)絡(luò)課件。

這樣，學(xué)生不僅能對(duì)這門課的體系結(jié)構(gòu)一目了然，而且有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)。同時(shí)我在制作時(shí)只需通過(guò)兩三層目錄頁(yè)面就可以將所有單一的課件有機(jī)連接起來(lái)，形成一個(gè)完整的體系，而且在講解具體知識(shí)點(diǎn)時(shí)又可以打開(kāi)各個(gè)單一的小型化課件，并不影響到上課的進(jìn)程。

5）容易維護(hù)與擴(kuò)充：一個(gè)網(wǎng)絡(luò)多媒體課件制作完成后，并不是萬(wàn)事大吉了。知識(shí)日益更新，學(xué)生需求日益增多，要想適應(yīng)教學(xué)的需要，課件就必須不斷地更新。因此在進(jìn)行課件設(shè)計(jì)時(shí)，要充分考慮到課件的可擴(kuò)充性。特別是要針對(duì)課件教學(xué)中碰到的實(shí)際問(wèn)題和學(xué)生反饋的信息，對(duì)網(wǎng)絡(luò)課件加以維護(hù)，以適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的需要。我在制作上面一個(gè)課件時(shí)，就充分考慮到了這點(diǎn)，比如可以根據(jù)學(xué)生的要求，增加動(dòng)畫的實(shí)例，形成第四層目錄如圖2：

也可以修改一個(gè)小型化課件的內(nèi)容，而不影響到其他的課件，這樣就可以根據(jù)實(shí)際情況對(duì)這個(gè)課件加以修改和維護(hù)，以達(dá)到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)發(fā)展的需要。

三、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的使用

網(wǎng)絡(luò)多媒體課件，顧名思義就是要將課件發(fā)布在網(wǎng)絡(luò)上，供大家共享?，F(xiàn)有的多媒體課件制作軟件，如Authorware，F(xiàn)lash等都可以將課件直接發(fā)布在網(wǎng)上，可以通過(guò)瀏覽器直接打開(kāi)。它們所形成的網(wǎng)絡(luò)文件體積比較大，比較適合用于局域網(wǎng)中，但不能用于廣域網(wǎng)中并進(jìn)行遠(yuǎn)程教育，所以具有一定的局限性。

要突破這種局限，在制作時(shí)我們就應(yīng)當(dāng)將課件制作成網(wǎng)頁(yè)的形式加以發(fā)布。我們可以采用Windows2000Server作為系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)平臺(tái)，建立IIS5.0 網(wǎng)頁(yè)服務(wù)器；對(duì)于一些靜態(tài)的講解、示例和教案頁(yè)面，我們可以使用DreamweaverMx或者Frontpage2000進(jìn)行制作，形成“.htm”或“.html”靜態(tài)網(wǎng)頁(yè)文件；對(duì)于交互頁(yè)面，如BBS電子留言板，網(wǎng)絡(luò)論壇等，我們就可以使用DHTML、Javascript、Vbscript進(jìn)行動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)的制作，用MicrosoftAccess 2000或者SQL2000建立數(shù)據(jù)庫(kù)，用ASP，PHP或者JSP動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)編程技術(shù)，形成“.asp”“.php”或“.jsp”動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)文件，實(shí)現(xiàn)WEB站點(diǎn)與數(shù)據(jù)庫(kù)的動(dòng)態(tài)連接。通過(guò)這種技術(shù)制作的多媒體課件，文件體積小，內(nèi)容多，適合于在網(wǎng)絡(luò)上傳播。

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速興起和蓬勃發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)多媒體課件所特有的遠(yuǎn)程教育、信息共享與及時(shí)反饋等特點(diǎn),定能為大眾提供更為理想的教學(xué)環(huán)境,它必然會(huì)對(duì)教育、教學(xué)過(guò)程產(chǎn)生更為深刻的影響。

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