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      服務(wù)細節(jié)促發(fā)展 作風轉(zhuǎn)變塑和諧

      2009-05-07 09:22:18楊俊芳
      學周刊·下旬刊 2009年3期
      關(guān)鍵詞:和諧作風細節(jié)

      楊俊芳

      摘要:學校要加強領(lǐng)導(dǎo)干部的作風建設(shè),以學習型組織建設(shè)為切入點,提高領(lǐng)導(dǎo)干部的學習力、執(zhí)行力、服務(wù)力,倡導(dǎo)細節(jié)服務(wù),確保學??茖W發(fā)展。本文從四個方面闡述了保定市師范學校附屬小學以服務(wù)細節(jié)促發(fā)展,作風轉(zhuǎn)變塑和諧的學校發(fā)展方針。

      關(guān)鍵詞:細節(jié);發(fā)展;作風;和諧

      今年是作風建設(shè)年,保師附小以辦讓人民滿意的教育為目標,加強領(lǐng)導(dǎo)干部的作風建設(shè),以學習型組織建設(shè)為切入點,提高領(lǐng)導(dǎo)干部的學習力、執(zhí)行力、服務(wù)力,倡導(dǎo)細節(jié)服務(wù),確保學??茖W發(fā)展,以“四心工程”為抓手,轉(zhuǎn)變干部作風,為建設(shè)和諧校園而努力。

      一、核心——倡導(dǎo)細節(jié)服務(wù),提升班子核心管理的增值能量

      實施學習管理的核心是為教師學習服務(wù)。教師要服務(wù)于學生,干部必須服務(wù)于教師,協(xié)同和提升全體教師的專業(yè),發(fā)展職業(yè)幸福。領(lǐng)導(dǎo)班子從“為了師生的發(fā)展”價值出發(fā),加強學習,強化過程性服務(wù)意識,著力提升干部的學習力和執(zhí)行力。各中心服務(wù)公約在全校教師例會上公示,每個行政處室立足職能劃分,規(guī)范服務(wù)細節(jié),確定服務(wù)標準、公示公約,接受全體師生監(jiān)督。同時各行政中心與學校簽訂《任務(wù)目標合約》,按承包的職責范疇制定任務(wù)目標,月月考核,期末總評,對完不成目標的或出現(xiàn)事故的處室主任進行誡勉談話、追究責任,連續(xù)完不成目標和民主測評不合格的主任免職。同時干部每天堅持自學一小時,每周四集中學習,提升管理的增值能量。

      二、信心——弘揚優(yōu)良傳統(tǒng),堅定師生打造教育品牌的信心

      學校確立文化治校方向,大力弘揚“每個人都是重要的”核心價值觀和“盡本分、盡本能、求發(fā)達”的附小優(yōu)良傳統(tǒng)。通過多種平臺創(chuàng)設(shè)學校品牌,打造軟環(huán)境,著力提升師生的品牌意識,開展“幾代附小眼中的附小文化”征文活動。讓“文化空氣”彌漫在校園的每個角落,讓師生言行間不經(jīng)意流露出來的“行為文化”感染每個心靈,讓流淌于師生血液里的“基因文化”彰顯百年優(yōu)秀歷史精華,以此為根、為魂,為學校的科學發(fā)展帶來動力。這種動力決定著學校的改革、發(fā)展和成敗,將成為辦好讓人民滿意教育的不竭源泉。在學校設(shè)立附小文化墻,讓附小歷史發(fā)展中的重要人物及教師中的優(yōu)秀成員上墻,加大校園文化建設(shè),樹立全體教師打造教育品牌的信心。

      三、向心——加強干部執(zhí)行,打造素質(zhì)高的干部隊伍,提升向心力

      中層干部是學校戰(zhàn)略工作的執(zhí)行者,為此學校確立了“一個中心,四個正確對待”的原則。中層干部要圍繞學校教育教學中心工作,做到四個正確對待:正確對待學校發(fā)展(即一切為學校發(fā)展著想,一切服從學校發(fā)展,一心一意謀劃學校發(fā)展);正確對待全體師生(即為師生服好務(wù),善于發(fā)現(xiàn)問題及時解決,提前服務(wù),主動服務(wù));正確對待自己的責任(要履職盡責,診斷性工作,不找任何借口開脫,不作為就是不稱職);正確對待榮譽(樹立干部就應(yīng)該多奉獻和付出的意識)。在全體教師中樹立為學校發(fā)展做貢獻的氛圍,讓學校充滿活力,讓工作充滿激情,讓人生充滿價值。學期末評選服務(wù)奉獻標兵、優(yōu)質(zhì)服務(wù)標兵。

      四、舒心——營造和諧團隊,讓教師舒心是學校發(fā)展的永恒動力

      關(guān)心和支持教師是學校永恒的主題。各年級管理改革將計劃變?yōu)楹霞s,將一切明確的要求確定在合約中,引導(dǎo)年級和學科團隊的德育、教學、科研行為。會后各年級、學科制定合約要有具體的內(nèi)容,學校進行各項合約評議,各年級要將學校目標與年級和教師個人目標合理整合,將學校意愿與個人成長相融合,建立積極學習的工作狀態(tài)。學校在不斷滿足教師專業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)上,關(guān)注教師身心健康,增設(shè)陽光體育鍛煉項目,開展豐富的文體活動,緩解教師壓力,為教師的成長注入快樂元素。

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