陳東紅

近年來，一些農(nóng)村高級中學出于應付各種體育比賽的需要，在招生時特意降低分數(shù)錄取了一些體育特長生，然而這些體育特長生在高中階段的學習過程中，流失現(xiàn)象十分嚴重。筆者近幾年來，對本校流失的體育特長生及其家庭進行了走訪調(diào)查。

一、體育特長生流失的原因

1.學習成績差，跟不上班。

體育特長生由于體育訓練占用了大量的學習時間，在一定程度上影響了其文化課的成績，所以學校在招生時就對他們降低了文化課的分數(shù)。在招生時，學?？紤]到為了在各種體育比賽中裝點一下門面，在錄取上往往側(cè)重于專項運動成績，而文化課成績就只作為參考，處于次要位置。這樣，招上來的體育特長生與其它正常錄取的學生相比，其文化課分數(shù)相差懸殊。由于傳統(tǒng)觀念的影響，學校片面認為體育特長生是“不穩(wěn)定”分子，如果集中在一起學習，必然不好管理。因此，學校在體育特長生的管理上就采取了分而治之的方法，每班分一個，讓他們分散開來。我們知道，教師講課的著眼點大都放在每班的前60%，而體育特長生對教師講課的內(nèi)容往往是摸不著頭腦，久而久之，欠的賬越來越多，這時再聽教師講課就好似在聽“天書”了。在這種情況下，稍一遇到困難和挫折，他們就想到了退學。

2.受到了“半路出家”者強有力的沖擊。

所謂“半路出家”者，指的是一些身體素質(zhì)好、由學校正常錄取的學生，在高一、高二時并不參加訓練，到高三后看到自己考取大學希望渺茫，就投身體育，準備報考體育院校的學生。這部分學生的特點是學習成績能跟上進度，文化課成績上線綽綽有余，關鍵就在于提高體育專業(yè)課的成績。由于體育特長生報考的院校大多數(shù)都是師范院校，它們只負責培養(yǎng)合格的體育教師，而并不擔負培養(yǎng)高水平體育競技人才的責任，所以各省市在考試項目的安排上都側(cè)重于身體素質(zhì)的考核，運動專項所占的比例太?。夯蛘嘉宸种?，或根本就沒有運動專項，這就給“半路出家”報考體育院校的學生創(chuàng)造了有利的條件。

對“半路出家”的學生來說，他們考取其它大學不一定考得上，而報考體育院校有較大的希望，所以都樹立了破釜沉舟、置之死地而后生的信念，加之他們能保證文化課成績上線，沒有后顧之憂。因此，訓練中他們能夠全身心地投入，勇往直前，又得到了體育教師的器重，所以體育成績提高很快。經(jīng)過一段時間的訓練后，就與體育特長生相差無幾，甚至已經(jīng)超過了他們。由于“半路出家”的競爭，高考體育類考生的文化課成績分數(shù)段幾年來都居高不下，體育特長生只好望“分”興嘆，有時高考體育特長生竟是“全軍履沒”。 殘酷的現(xiàn)實，使得體育特長生對自己的前途心灰意冷，這也是他們中途退學的原因之一。

3.很大一部分體育特長生和他們的家長都認為上學的目的就是為了“跳出農(nóng)門”。

由于城鄉(xiāng)差別大，地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展不平衡。大多數(shù)農(nóng)村學生的家長都希望通過上學使子女跳出農(nóng)門。然而，在體育特長生中，每年只有百分之二三十能考上高一級體育院校，而絕大部分還是要回家務農(nóng)，從而難以實現(xiàn)跳出農(nóng)門的愿望，這也影響了他們上學的積極性。

4.個別教師對體育特長生的歧視。

一些班主任和任課教師的素質(zhì)較低，其教育方法簡單、落后，不能很好地調(diào)動體育特長生的學習積極性，使他們長期處于緊張、心理受壓抑的狀態(tài)，從而產(chǎn)生了嚴重的厭學心理，甚至出現(xiàn)退學現(xiàn)象。還有個別教師嚴重違背教學規(guī)律和職業(yè)道德，對體育特長生持有偏見，甚至是另眼相看，把他們視為眼中釘、肉中刺。有的甚至在大庭廣眾之下發(fā)表一些不負責任的言行，嚴重污辱了體育特長生的人格。高中學生已經(jīng)逐漸成熟，他們的自尊心較強，盡管自己很愿意學，也一直在努力，但無奈學習成績始終不理想，還受到了教師的污辱。這樣，他們的自尊心就受到了傷害，最終對教師和繼續(xù)學習失去了信心，以致退學。

5.違犯校規(guī)校紀，受到處分。

體育特長生由于學習成績差，加上其它一些因素，他們對提高學習成績往往缺乏信心，從而在生活紀律上放松了對自己的要求，整天無所事事。俗話說，無事就要生非。當違犯校規(guī)校紀后，學校為了教育全體和違紀者本人，就要適當給予紀律處分，這是學校管理的必要手段。而體育特長生本來學習積極性就不高，又受到處分，他們在心理上就很容易產(chǎn)生自卑感，同時，體育教師和班主任又沒有及時給予關懷、疏導，最后他們就自暴自棄，退學了事。

二、防止體育特長生流失的對策

體育特長生的流失現(xiàn)象，反映出學校教育存在著一些問題，解決這些問題的根本出路就是改革，以真正走上素質(zhì)教育的軌道。要改變現(xiàn)狀，學?？梢圆扇∫韵麓胧?/p>

1.錄取時要著重考慮他們的文化課成績，兼顧運動專項成績。

對學校來說，在體育特長生在校期間，他們或許可以為學校爭得暫時的榮譽，但他們畢業(yè)后，由于文化課成績太低，往往升不了學，還得回家務農(nóng)。這在無形中就影響了學校的聲譽，實在是得不償失。如果招收一些文化課能跟上教師的進度，運動成績也不錯的學生的話，其升學的希望就很大，這樣他們學習和訓練的積極性都會大大提高，而學校的升學率也不會受到太大的影響。

2.深化教育改革，實行音體美全班制。

每年都有一部分學生要報考音樂和美術(shù)專業(yè)，學校在錄取新生時也可以招收一部分音樂、美術(shù)特長生，和體育特長生一起編為一個班。在選擇班主任時，可以讓有經(jīng)驗、責任心強的體育教師擔任；任課教師則由一些教師素質(zhì)較高、與音體美組教師關系密切的教師擔任。這樣，一旦出現(xiàn)了問題，也便于與體育教師互相溝通，從而及時解決問題。同時，對任課教師的待遇問題，學校也要采取一些特殊政策，以保證他們安心地工作。

3.要加強領導，嚴格管理。

從學校領導到體育教師、班主任、科任教師都要重視體育特長生的管理，對他們的學習、生活和紀律要進行不定期檢查。同時，學校領導還要經(jīng)常過問體育特長生的學習、訓練和生活情況，對他們出現(xiàn)的問題要想方設法地給予解決，對體育教師的工作成績要給予充分的肯定和表揚。體育教師要經(jīng)常與班主任及任課教師聯(lián)系，互相溝通，并時刻了解他們的情況，發(fā)現(xiàn)問題要共同研究，以提出最佳解決方案。此外，還應要求體育特長生嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度和訓練制度，使他們的訓練、學習、生活形成制度和規(guī)律。