魏　慧

【摘 要】 在經(jīng)濟全球化和文化多元化的今天，大學(xué)生的價值觀念也出現(xiàn)了多樣化的趨勢，產(chǎn)生了一系列新問題。高等教育必須樹立以人為本、以德為先的教育理念，加強大學(xué)生的愛國主義教育，加強大學(xué)生的“品牌化”的大學(xué)理念教育和心理教育，促進大學(xué)生的德、智、體全面發(fā)展，全面開創(chuàng)大學(xué)教育新局面。

【關(guān)鍵詞】 高校；教育；以人為本；心理健康

在哈佛大學(xué)的校訓(xùn)中有這樣一句話：大學(xué)的榮譽，不在它的校舍和人數(shù)，而在于它一代又一代人的質(zhì)量。這反映了大學(xué)教育的目的應(yīng)歸納為：一是促進社會發(fā)展，通過教育活動使培養(yǎng)對象成為社會所要求的人，二是通過教育活動使培養(yǎng)對象的個性得到全面發(fā)展，成為富有主體精神和創(chuàng)造力的人。目前我國高等教育毛入學(xué)率已達19%，這標(biāo)志著我國高等教育的發(fā)展從總體上講已經(jīng)進入大眾化教育階段，就總體而言，大學(xué)生思想狀況的主流是積極向上的，他們熱愛祖國，思想活躍，自尊意識突出，對生活充滿信心，但伴隨著經(jīng)濟全球化進程的深入以及產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，還有地緣經(jīng)濟、地緣政治的變化，引發(fā)了新的高校教育問題。如某些大學(xué)生在不同程度上存在著政治信仰迷茫、理想信念模糊、價值取向扭曲、誠信意識淡薄、缺乏社會責(zé)任感、心理素質(zhì)欠佳等問題。如何來應(yīng)對這些問題，是21世紀(jì)高校教育改革的新趨勢。

一、加強大學(xué)生的愛國主義教育

愛國主義教育作為高校思想教育的重要組成部分，在個人成長和事業(yè)發(fā)展中發(fā)揮著精神支柱的作用。大學(xué)生是弘揚和培育愛國主義精神的重中之重，對大學(xué)生進行愛國主義教育可以增強大學(xué)生的民族自尊心、民族自豪感和民族凝聚力，這對幫助他們確立人生觀、世界觀、價值觀具有極為重要的現(xiàn)實意義。當(dāng)代大學(xué)生與其他社會群體相比，具有文化層次高、思想活躍、關(guān)心國家大事但缺乏社會實踐經(jīng)驗、世界觀和人生觀不夠成熟的特點。因此除了要強調(diào)愛國主義教育與祖國的歷史文化結(jié)合、愛國主義教育與當(dāng)前的經(jīng)濟發(fā)展形式結(jié)合、愛國主義教育與社會發(fā)展的遠大前景結(jié)合這三個結(jié)合外，還應(yīng)強調(diào)以下幾個方面：1、要有現(xiàn)實性。愛國主義教育的內(nèi)容是為現(xiàn)實服務(wù)的，一定要切合大學(xué)生的思想狀況和社會發(fā)展的總趨勢。針對現(xiàn)實中發(fā)生的事件、國際國內(nèi)變化的形勢，只要加以理性的解讀和分析，都可以成為愛國主義教育和民族精神教育最好的現(xiàn)實“教科書”。2、要有情理性。愛國教育的目的是使學(xué)生激發(fā)熱愛祖國、建設(shè)祖國的情感，必須注重情感的體驗和理性的升華。但同時也要認識到不理性的愛國行為是錯誤的，要注意對大學(xué)生的愛國熱情進行理性的疏導(dǎo)。3、要有完整性。對大學(xué)生的愛國主義教育，在內(nèi)容上要完整，引導(dǎo)他們自我分析和領(lǐng)會，提高他們正確認識和改造社會的能力?？傊異蹏髁x教育應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生充分認識到我們國家在全球經(jīng)濟發(fā)展中的責(zé)任和作用，教育同學(xué)們增強法制觀念，以文明的方式，冷靜理智、合法有序的表達自己的愛國意愿、抒發(fā)愛國熱情。對于愛國熱情所激發(fā)的個人行為要做到有理、有利、有節(jié)，既堅定地維護國家和民族的根本利益，又為國家的和平、經(jīng)濟社會健康和持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造更有利的國際環(huán)境。

二、樹立以人為本，以德為先的教育理念

所謂以人為本，以德為先就是要尊重人的德行修養(yǎng)的選擇權(quán)，尊重人的需要、興趣、愛好，尊重人對道德的內(nèi)容、方法、途徑等的自由選擇權(quán)，真正把教育的對象變成是自己教育自己的主體，把為別人、為社會的教育變成是自己追求人格完善、促進社會美滿的教育。大學(xué)生是高校教育的中心，也是高校教育的根本，因此高校教育必須樹立以人為本、以德為先得教育理念，才能讓受教育者體驗到生活的美好、學(xué)習(xí)的快樂、道德的崇高、事業(yè)的成功等，要通過教育來培養(yǎng)他們形成積極的人生態(tài)度、鮮明的價值判斷、豐富的思想體系。

三、在大學(xué)生心中樹立“品牌化”的大學(xué)理念

大學(xué)理念是一所大學(xué)的靈魂，反映著大學(xué)的理想、追求和信念。大學(xué)理念如同企業(yè)文化，例如一些知名企業(yè)，通常都有自己獨到的企業(yè)文化，這種文化理念不僅支撐著整個企業(yè)的戰(zhàn)略規(guī)劃、產(chǎn)品質(zhì)量，更重要的是它熏陶了一批為該企業(yè)服務(wù)的員工。它就像一種信仰一樣激勵著每一位員工在自己的工作崗位上兢兢業(yè)業(yè)，為企業(yè)的發(fā)展作貢獻。這是一個知識爆炸的時代，對于培育人才的大學(xué)而言，也應(yīng)該引進“經(jīng)營”的概念，經(jīng)營出一個適合自己學(xué)校發(fā)展的大學(xué)理念并將這種理念灌輸?shù)綄W(xué)生的思想當(dāng)中。因此，學(xué)校在校園文化建設(shè)中應(yīng)該有明確的目標(biāo)，一是提煉“品牌化”的特定內(nèi)涵，不同的學(xué)校可以確定不同的主題，體現(xiàn)出本校的特色。例如清華大學(xué)的“端賴大師，教授治校”，北京大學(xué)的“思想自由，兼容并包”、“完全人格，和諧教育”，這些校風(fēng)校訓(xùn)不僅體現(xiàn)了大學(xué)的辦學(xué)目標(biāo)也體現(xiàn)了育人模式。二是注重校園文化與學(xué)校教育教學(xué)的有機整合。大學(xué)的根本在于育人，因此，樹立高校品牌尤其要強調(diào)品牌建設(shè)與育人相結(jié)合，與學(xué)科建設(shè)、發(fā)展相結(jié)合，依托本校學(xué)科的專業(yè)優(yōu)勢與特色，開展高品位的校園文化活動。三是以人文的情懷，努力構(gòu)建校園之真、校園之美、校園之善、校園之樂、校園之健，并將這種理念灌輸給學(xué)生，讓他們從心里感受學(xué)校的人文文化氛圍，這對學(xué)生塑造個人的性格、思考模式有很大的影響。

四、加強大學(xué)生的心理教育

加強大學(xué)生心理健康教育工作是新形勢下全面貫徹黨的教育方針，實施素質(zhì)教育的重要舉措，是高校德育工作的重要組成部分。大學(xué)教育的自我約束模式使大學(xué)生不再像中學(xué)生那樣整天被學(xué)習(xí)壓得喘不過氣來，他們自由支配的時間較多，人與人之間的交往也增多了。但由于來自社會、家庭、個體差異等因素，大學(xué)生的心理素質(zhì)參差不齊，在集體生活的大環(huán)境中體現(xiàn)得更為明顯。隨著經(jīng)濟與社會的發(fā)展，大學(xué)生面臨的學(xué)業(yè)、經(jīng)濟、就業(yè)、情感等壓力越來越大，有的同學(xué)只看到自己不如別人的一面，這種自卑心理又不知道該向誰傾訴，久而久之，他們就會害怕和別人交流。由于正常的交往需要受到人為的壓抑，越發(fā)加重了不健康心理，以致陷入“惡性循環(huán)”的誤區(qū)而不能自拔。因此我們需要逐步完善高校的心理咨詢機制，關(guān)注貧困學(xué)生，正確引導(dǎo)大學(xué)生處理好戀愛和交友關(guān)系，加強大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)，要幫助那些在某種程度上存在心理問題的學(xué)生樹立信心，正確認識、充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，既要看到自己的短處，又要看到自己的長處，要鼓勵他們追求理想、勇于實踐，在實踐中鍛煉自己，增長才干。

總之，現(xiàn)代高校教育的社會職能已發(fā)生了質(zhì)的變化，現(xiàn)代大學(xué)除了培養(yǎng)人才這一基本任務(wù)外，還承擔(dān)著發(fā)展科學(xué)、直接為社會服務(wù)和引導(dǎo)社會前進的歷史重任。面對新的形勢、新的挑戰(zhàn)，高校教育改革應(yīng)以積極努力創(chuàng)造條件、以人為本，加強大學(xué)生的個人整體素質(zhì)和人格教育、為大學(xué)生的德、智、體全面發(fā)展提供良好的教育平臺為指導(dǎo)方向，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，開創(chuàng)高校教育工作的新局面。

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【作者簡介】

魏慧，女，西安醫(yī)學(xué)院醫(yī)學(xué)技術(shù)系，助教．