陳琦鵬

生物學(xué)是一門滲透著多學(xué)科知識的綜合科目,應(yīng)充分利用生物學(xué)的這一優(yōu)勢,挖掘可供實施多方面教育的有用素材,使教育的觸角延伸到能夠提高學(xué)生綜合素質(zhì)的各個角落,發(fā)揮生物教學(xué)的多功能教育作用。

1.辯證唯物主義教育

生命是一個有機的整體,生命活動中蘊涵著很多辯證唯物主義的哲理。例如,通過對神經(jīng)系統(tǒng)的學(xué)習(xí),了解物質(zhì)與精神的關(guān)系;通過對同化作用與異化作用的學(xué)習(xí),樹立對立統(tǒng)一的觀點;通過對細胞、組織、器官、系統(tǒng)組成關(guān)系的學(xué)習(xí),樹立部分與整體相統(tǒng)一的觀點;通過對蛇與麻雀的“功”與“過”的討論,樹立一分為二的觀點,等等。

2.探索與創(chuàng)新精神教育

江澤民同志在全國技術(shù)創(chuàng)新大會上強調(diào)指出:“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂,是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。”教育必須改革傳統(tǒng)的教育教學(xué)觀念,要求在向?qū)W生教授基礎(chǔ)知識,培養(yǎng)基本技能的同時,重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新素質(zhì)。教師在課堂上不應(yīng)只教固化了的知識而極少涉及探究知識的過程,要倡導(dǎo)新課程標準要求的“探究性學(xué)習(xí)”的思想理念,突出創(chuàng)新精神與實踐能力的培養(yǎng)。

首先,從思想上實施教育。可以配合教育的事例有很多。例如,達爾文用了5年時間進行環(huán)球考察,通過長達20年的深入研究,才出版了巨著《物種起源》。

再者,從行動上實施教育。新課程所倡導(dǎo)的“探究性學(xué)習(xí)”,就是力圖改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,引導(dǎo)學(xué)生主動參與,樂于探索,勤于動手,逐步培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理科學(xué)信息的能力,獲取新知識的能力,“授之以魚,不如授之以漁?！毙麓缶V提出了要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實驗?zāi)芰?、思維能力和自學(xué)能力,切實培養(yǎng)學(xué)生的這四種能力,會使他們終生受益。

3.生理與心理健康教育

新課程加強了課堂內(nèi)容與學(xué)生生活的聯(lián)系,倡導(dǎo)逐步培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣,要借助在這方面的獨特優(yōu)勢,使學(xué)生確立積極、樂觀、健康的生活態(tài)度,健康快樂地成長。生物學(xué)是一門自然科學(xué),又是一門與現(xiàn)實生活密切相關(guān)的科學(xué),在學(xué)生對待自然與生活的態(tài)度方面,生物教學(xué)起著很重要的作用。要教育學(xué)生在情感態(tài)度與價值觀念方面達到這樣一個最高目標:“珍愛自然,珍愛生命?！逼浯?良好的衛(wèi)生習(xí)慣對身體健康的影響以及樹立文明精神風(fēng)貌都有積極意義,要通過生物教學(xué)讓學(xué)生樹立“健康第一”的觀念。教師可以利用生物學(xué)科中的各種知識點,幫助學(xué)生克服挑食厭食,貪吃零食,抽煙酗酒,沉迷電腦游戲,邊走邊聽mp3或隨身聽等有害習(xí)慣。

4.思想道德教育

學(xué)科教學(xué)中滲透德育是對學(xué)生進行思想道德建設(shè)的主渠道。把德育擺在教育的重要位置,貫穿于教學(xué)的各個環(huán)節(jié),通過融會貫通,潛移默化方式達到教育的效果。人的發(fā)展最終表現(xiàn)為綜合素質(zhì)的高低,而綜合素質(zhì)中,人的政治思想道德是前位的,是起決定作用的。道德健康也是健康的新概念之一,應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生的道德健康問題,減少未成年人群中的道德缺損性疾病。

5.保護生態(tài)環(huán)境教育

結(jié)合綠色植物對水分的吸收以及綠色植物的光合與蒸騰作用的學(xué)習(xí),闡述沙塵暴、溫室效應(yīng)與全球氣候變暖的成因與危害,說明不要砍伐植物,排放廢氣,保護生態(tài)環(huán)境的意義。再如,保護動物,特別是瀕臨滅絕的動物,不單是為了防止某種動物滅絕,保存某種動物基因的存在與動物的多樣性,也體現(xiàn)了人類對自身生存環(huán)境的認識和人類的愛心,有著更深的自然與社會的意義。學(xué)生可以在學(xué)習(xí)以及參與宣傳與實踐的活動中得到自我提高,增強學(xué)生對自然與社會的責(zé)任意識,并為社會做出貢獻。

6.愛國主義教育

生物教師可以挖掘與結(jié)合生物教材中的一些愛國主義素材對學(xué)生進行愛國主義教育,例如,林則徐“虎門銷煙”的禁毒故事,等等。

7.法制教育

結(jié)合《野生動物保護法》、《環(huán)境保護法》、《傳染病防治法》等法律法規(guī)的教學(xué)以及對社會上一些不法現(xiàn)象的討論,增強學(xué)生的法制觀念和對自然與社會的關(guān)心意識。

8.責(zé)任感教育

羊跪乳、鴉反哺、蜜蜂群的分工等例子,都是責(zé)任感教育的好教材。同時,可以說,在思想道德教育、保護生態(tài)環(huán)境教育、愛國主義教育、法制教育、人道主義教育等教育中無不滲透著責(zé)任感教育的內(nèi)容。

9.生態(tài)安全教育

結(jié)合水葫蘆、大米草、飛機草、紫莖澤蘭等生物入侵,每年造成我國幾百億元的經(jīng)濟損失等例子,進行生態(tài)安全教育。

10.人道主義教育

結(jié)合無償獻血活動,骨髓捐獻愛心活動,人工呼吸急救方法的學(xué)習(xí)及其相應(yīng)的“自愿者”實踐活動,開展人道主義教育。

11.科技教育

新課程還加強了課堂內(nèi)容與現(xiàn)代化社會和科技發(fā)展的聯(lián)系,關(guān)注學(xué)生的興趣與體驗。教師在教授基礎(chǔ)知識的同時,傳授一些現(xiàn)代生物科技新成果和發(fā)展方向,培養(yǎng)學(xué)生對生物學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)他們將來投身生物科技研究、為人類造福的動力與志向。

值得注意的是,上述各方面教育應(yīng)當(dāng)貫穿于生物課堂教學(xué)與生物實踐活動的全過程,其作用并不是靠某一段時間或搞幾次課外講座所能達到的。同時,更要認識到,上述教育與生物基礎(chǔ)知識教育的相輔相成、相得益彰的關(guān)系。[e]

(江西省南昌市南鋼學(xué)校 330012)