李展祺

什么是合作學(xué)習(xí)呢?王坦先生認(rèn)為,“合作學(xué)習(xí)是以異質(zhì)學(xué)習(xí)小組為基本形式,系統(tǒng)利用教學(xué)動(dòng)態(tài)因素之間的互動(dòng),促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí),以團(tuán)體成績?yōu)樵u價(jià)標(biāo)準(zhǔn),共同達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)活動(dòng)。”

為了更好地實(shí)現(xiàn)體育課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo),體育教師應(yīng)提高體育課堂教學(xué)的有效性。筆者的教學(xué)探究證明,只要充分運(yùn)用學(xué)生合作學(xué)習(xí),就能切實(shí)提高體育課堂教學(xué)的有效性。合作學(xué)習(xí)彌補(bǔ)一個(gè)教師難以面向有差異的眾多學(xué)生教學(xué)的不足,合作學(xué)習(xí)給每個(gè)學(xué)生以互相學(xué)習(xí)和發(fā)展的時(shí)空,改變“五十學(xué)一”的學(xué)習(xí)形式,變成一學(xué)一或一學(xué)幾,提高了學(xué)習(xí)效率和課堂有效性。

一、充分運(yùn)用合作學(xué)習(xí),切實(shí)保障體育課前預(yù)習(xí)的參與性與實(shí)效性,為提高體育課堂教學(xué)的有效性奠定良好的基礎(chǔ)

課前預(yù)習(xí)與否會(huì)影響體育課堂教學(xué)的有效性,學(xué)生進(jìn)行了有效預(yù)習(xí),課堂教學(xué)有效性就明顯提高。不少體育教師認(rèn)為,要求學(xué)生課前預(yù)習(xí)難度大,可操作性不強(qiáng)。其實(shí)不然,筆者的教學(xué)探究證明:充分運(yùn)用合作學(xué)習(xí)能真正確保體育課前預(yù)習(xí)的參與性與實(shí)效性,為提高體育課堂教學(xué)的有效性奠定良好的基礎(chǔ)。

例如,在講授乒乓球的接發(fā)球技術(shù)前,筆者布置小組合作預(yù)習(xí):了解乒乓球的接發(fā)球方法及其代表運(yùn)動(dòng)員2～3人。目的是“逼”學(xué)生合作學(xué)習(xí),分享發(fā)現(xiàn)和體會(huì)。課堂上筆者隨機(jī)檢查一學(xué)生,如他的答案與小組一致,說明他參與了合作學(xué)習(xí),小組成績有效,相反則取消該組成績。學(xué)生聰明好勝,即便未合作預(yù)習(xí),課前也會(huì)臨急抱佛腳互相補(bǔ)課,經(jīng)過培訓(xùn),學(xué)生自覺遵守游戲規(guī)則了,合作預(yù)習(xí)意識(shí)增強(qiáng)了,效果提高了,為提高體育課堂教學(xué)的有效性奠定良好的基礎(chǔ)。

二、靈活運(yùn)用合作學(xué)習(xí),切實(shí)提高體育課堂教學(xué)的有效性

1.合作學(xué)習(xí)能有機(jī)激發(fā)學(xué)生自主探究的意識(shí),養(yǎng)成互幫互助的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而有機(jī)保障學(xué)生體育課堂學(xué)習(xí)的有效性

在觀看乒乓球運(yùn)動(dòng)員的接發(fā)球錄像并講授示范接發(fā)球技術(shù)后,筆者組織學(xué)生進(jìn)行小組探究:如何發(fā)球才科學(xué)?學(xué)會(huì)一種發(fā)球技術(shù),連發(fā)十球,同組學(xué)生互相觀察討論,探究其發(fā)球的優(yōu)缺點(diǎn)。根據(jù)合作學(xué)習(xí)異質(zhì)同組的原則,筆者事先安排好乒乓球技術(shù)較好的學(xué)生任組長以起有效示范作用,提高學(xué)習(xí)效果。學(xué)生掌握一種發(fā)球技術(shù)后經(jīng)組長批準(zhǔn)可到另一組學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性得到充分激發(fā),學(xué)習(xí)更高效了。他們是課堂活動(dòng)的參與者、組織者、示范者和評判者和受益者?？梢姾献鲗W(xué)習(xí)最大限度地激發(fā)學(xué)生自主探究的意識(shí),養(yǎng)成互幫互助的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,有機(jī)保障體育課堂學(xué)習(xí)的有效性。課堂教學(xué)的有效性在學(xué)習(xí)的有效性中達(dá)到充分的體現(xiàn)。

2.合作學(xué)習(xí)能最大限度地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的參與性、積極性、廣泛性,培養(yǎng)和提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和競爭意識(shí),切實(shí)提高體育課堂教學(xué)的有效性

合作學(xué)習(xí)要求學(xué)生互相積極配合,尤其是面對面的促進(jìn)性的互動(dòng),他們要積極承擔(dān)在完成共同任務(wù)中個(gè)人的責(zé)任,進(jìn)行有效溝通,建立并維護(hù)小組成員間的相互信任,有效解決組內(nèi)沖突,還得評估共同活動(dòng)的成效,尋求更有效的學(xué)習(xí)途徑。

例如,筆者在教學(xué)中設(shè)計(jì)了“長城跳”的合作學(xué)習(xí)活動(dòng),大大提高了教學(xué)的有效性。筆者把全班分成五組,男女比例盡量平衡,兩生搖繩,八個(gè)學(xué)生依次跳繩,不能連跳,每次兩分鐘,比賽三至五次,每次更換搖繩者,累計(jì)有效次數(shù)最多的小組勝出。各組學(xué)生首次合作,出謀劃策,排兵布陣、面授機(jī)宜,技術(shù)好的學(xué)生恨不得把自己的十八般武藝立刻傳授給隊(duì)友,以提高本組競爭力,每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來了?？涨暗呢?zé)任感使學(xué)生們空前積極地投身合作探究學(xué)習(xí),體驗(yàn)難忘的學(xué)習(xí),從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”,學(xué)習(xí)效果事半功倍?？梢?合作學(xué)習(xí)能最大限度地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的參與性、積極性、廣泛性,培養(yǎng)和提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和競爭意識(shí),切實(shí)提高體育課堂教學(xué)的有效性。

三、有機(jī)運(yùn)用開放性合作學(xué)習(xí),切實(shí)延伸體育課堂教學(xué)的有效性,有效延伸學(xué)生體育鍛煉的興趣和熱情

如果學(xué)生僅在有限的課堂上才鍛煉,這與“培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)”的理念相距甚遠(yuǎn),因此,體育教師不但要提高而且要延伸體育課堂教學(xué)的有效性,使學(xué)生在體育課堂內(nèi)外都積極鍛煉。

例如,講授了投籃技巧后,筆者布置小組合作作業(yè):每6個(gè)學(xué)生一組完成限時(shí)3人自由練習(xí)或籃球賽,每人須投籃10次。學(xué)生既有興趣玩球又鍛煉身體,達(dá)到健康第一的要求。運(yùn)用開放性課后合作學(xué)習(xí)能切實(shí)延伸體育課堂教學(xué)的有效性和學(xué)生體鍛的熱情,促進(jìn)學(xué)生不斷健康發(fā)展。

綜上所述,只要在課前預(yù)習(xí)、課堂教學(xué)和課后作業(yè)三環(huán)節(jié)中體育教師充分運(yùn)用學(xué)生合作學(xué)習(xí)就能確保課前預(yù)習(xí)的參與性,激發(fā)學(xué)生課堂自主探究學(xué)習(xí)的意識(shí),保障課堂學(xué)習(xí)的有效性,使學(xué)生真正樹立并堅(jiān)持實(shí)踐健康第一、終身體育的觀念,促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展,終身發(fā)展。[e]

(廣東省廣州市第八十中學(xué) 510100)