劉永君

摘要：近幾年來職業(yè)教育迅速發(fā)展，如何將學(xué)生培養(yǎng)成“高素質(zhì)技能型人材”是每個職業(yè)教育者不斷思索的問題。我將素質(zhì)教育融入到語文教育教學(xué)的過程中，為學(xué)生成功就業(yè)從文化科學(xué)、勞動技能、身體心理素質(zhì)等方面打下了堅實的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育；情感教學(xué)；道德修養(yǎng)；心理健康；

近幾年來，隨著我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)，社會發(fā)展的需要，中等職業(yè)的改革發(fā)生了很大變化，“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人材”的職業(yè)教育辦學(xué)指導(dǎo)思想已成為全社會的共識。面對新形勢的要求，作為一名語文教師，我們應(yīng)該如何組織教育教學(xué)工作，以便更好地完成教育教學(xué)目標(biāo)呢？下面從以下幾點(diǎn)談一下我的看法：

一、培養(yǎng)學(xué)生健康情感，成為一個有愛心的人

情感是人對現(xiàn)實事物的態(tài)度的體驗。心理學(xué)家認(rèn)為：情感是認(rèn)知活動啟發(fā)、發(fā)展和維持的動力，是構(gòu)成心理素質(zhì)的重要成份，沒有情感就沒有智力。情感教育就是教師在教學(xué)過程中，通過語言、行為和暗示等手段來感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的情感，使學(xué)生產(chǎn)生親近、尊敬和愛戴以及憎恨的感情體驗。黃麟生教授認(rèn)為：語文教學(xué)要注入“情”，突出“情”，使之貫穿于語文教學(xué)的始終。

當(dāng)今社會獨(dú)生子女居多，他們大多養(yǎng)成了以自我為中心的行為模式，而情感教育就是用愛心去關(guān)心他們、感染他們，引導(dǎo)他們成為一個會關(guān)愛他人、關(guān)愛社會的人。在與學(xué)生相處的日子里我用自己的言行影響著他們。每當(dāng)班內(nèi)有學(xué)生生病時，我總是親自把他們送到校醫(yī)室，陪他們檢查，在他們最脆弱的時候給予溫暖。當(dāng)變天的時候，我總是提醒他們多穿衣服，讓他們感到親人的呵護(hù)。在指導(dǎo)語文差生時，我總是先表揚(yáng)他們的閃光點(diǎn)，然后委婉指出不足，鼓勵他們進(jìn)步，讓他們感到老師的關(guān)心。正如陶行知先生所說：“愛是一種偉大的力量，沒有愛就沒有教育?！标P(guān)愛學(xué)生，不僅讓師生之間建立了深厚的感情，而且他們變得樂意接受知識了，同學(xué)之間還學(xué)會了互相關(guān)愛。

二、 巧用典型課文，進(jìn)行品德教育，提高學(xué)生修養(yǎng)

高中階段是學(xué)生人生觀、價值觀發(fā)展成熟的時期。而語文教學(xué)就是要引導(dǎo)學(xué)生與作者進(jìn)行深層次的思想交流和心靈對話，從而愉悅性情、陶冶情操，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理和完美的個性。

比如，在教學(xué)《列車上的偶然相遇》一文時，我就組織學(xué)生圍繞著“假如沒有博西先生的資助，父親能否取得成功”這一話題進(jìn)行討論，最后大家一致認(rèn)為：擁有認(rèn)真執(zhí)著的精神才是成功的關(guān)鍵。并且大家表示，不論是現(xiàn)在的學(xué)習(xí)還是以后走向社會，他們都會發(fā)揚(yáng)這種精神，爭取在本職工作上有出色的表現(xiàn)。

《廉頗藺相如列傳》中，我們在欣賞藺相如大智大勇的同時，不時為他的寬容大度所折服。正是由于他的寬容，贏得了大將軍廉頗的敬佩，二人團(tuán)結(jié)一致，為保衛(wèi)趙國的安全起了重要的作用。由此可見，在與人相處時寬容的魅力。

三、教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生樂觀自信的精神，培養(yǎng)健康的心理素質(zhì)

經(jīng)過職業(yè)教育的學(xué)習(xí)，同學(xué)們即將懷揣著對未來的美麗憧憬走向社會，獨(dú)立面對生活中的陽光和風(fēng)雨。此時，他們應(yīng)該具備什么樣的心態(tài)呢？像某些大學(xué)生一樣，不堪就業(yè)的壓力，墜樓身亡，還是還生活一個健康的微笑？我將自己的答案通過教學(xué)傳遞給我的學(xué)生。教學(xué)畢淑敏的《提醒幸?！罚雇瑢W(xué)們感受到幸福就在我們身邊，生病時朋友的一句親切話語就是幸福；出門時父母的一句深情叮嚀就是幸福；成功時朋友的真心祝福，失敗時親人的理解安慰……這些都是幸福??！劉心武的《為你自己高興》更是提高了同學(xué)們樂觀、自信的精神“為你自己高興，為你那平凡而充實的存在而高興”，腳踏實地，給自己一個正確的定位。實實在在的生活，樂觀自信的去面對每一天的挑戰(zhàn)。

通過以上教學(xué)，同學(xué)們體悟了作者的思想和人生態(tài)度。從而培養(yǎng)了學(xué)生純潔、曠達(dá)、樂觀和積極的精神。

“桃李不言，下自成蹊”，看到同學(xué)們在教學(xué)中的點(diǎn)滴進(jìn)步，我倍感欣慰。我將繼續(xù)在教育教學(xué)的海洋中遨游，為學(xué)生鋪就一塊塊通往成功的基石。

參考文獻(xiàn)：

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