[摘 要] 新世紀(jì)的歷史教學(xué)要求歷史教師改變傳統(tǒng)的教育教學(xué)理念，努力培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新欲望和創(chuàng)新思維能力，要求學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，要有知難而進(jìn)的頑強(qiáng)意志，會用歷史唯物主義的觀點(diǎn)來分析解決現(xiàn)實(shí)問題，從而提高教學(xué)質(zhì)量。同時，這也是歷史教學(xué)中創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)的基本要求。

[關(guān)鍵詞] 創(chuàng)新；獨(dú)立性；合作性；知難而進(jìn)

[中圖分類號]G633.51[文獻(xiàn)標(biāo)識碼] C[文章編號] 1671-1270（2009)1-0069-01

二十一世紀(jì)是知識經(jīng)濟(jì)的世紀(jì)，進(jìn)入新世紀(jì)以來，知識經(jīng)濟(jì)不斷向前發(fā)展，因此知識的創(chuàng)新顯得尤為重要，創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)迫在眉睫。一個人，如果不創(chuàng)新，在社會就沒有其立足之地；一個民族，一個國家如果不創(chuàng)新，就難以屹立于世界之林。因此，為了迎接新世紀(jì)的挑戰(zhàn)，教師就必須改變傳統(tǒng)的教育教學(xué)方式和方法，其關(guān)鍵是要去創(chuàng)新，創(chuàng)新的關(guān)鍵又在于教育方式的改變，要創(chuàng)新就必須培養(yǎng)更多的創(chuàng)新人才。作為義務(wù)教育階段的一名教師，筆者長期從事初中歷史課的教育教學(xué)工作，在教學(xué)中我把如何培養(yǎng)更多更好的創(chuàng)新人才，看成一種責(zé)任和主要任務(wù)。

一、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的欲望

創(chuàng)新思維或者是創(chuàng)新思維能力，是一個具有創(chuàng)新思維能力的人經(jīng)過刻苦鉆研，不斷探索，長期努力拼搏的結(jié)果。因此，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，就必須首先培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維的欲望，要進(jìn)步，要取得更好的成績，就要不斷的進(jìn)取，努力鉆研和拼搏，不斷的創(chuàng)新，并要有創(chuàng)新的欲望，只有有了這種欲望，才能不斷的去創(chuàng)新，去探究，開展一些有意義的創(chuàng)新活動，才能逐步打到創(chuàng)新的目的。新中國成立以來，尤其是改革開放三十年來，中國共產(chǎn)黨和中國各族人民進(jìn)行了長期的探究創(chuàng)新活動，才使得我們的祖國不斷發(fā)展壯大，取得一個又一個的歷史功績，我國的改革開放才不斷的引向深入，使我國與發(fā)達(dá)國家的距離越來越小，綜合國力和國際地位才能不斷提高。當(dāng)然，在創(chuàng)新的過程中，也會遇到這樣那樣的問題，但是只有通過不斷創(chuàng)新才能克服前進(jìn)中遇到的困難和挫折，在教學(xué)過程中，特別是在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新欲望過程中，學(xué)生也會不斷提出一些問題，學(xué)生有時提出的問題在教師看來好像很可笑，甚至沒有什么實(shí)際意義，但是我們教師不能簡單的對學(xué)生提出的問題進(jìn)行否定或者是嘲笑，這樣會對學(xué)生的創(chuàng)新欲望造成很大的打擊，甚至傷害他們的自尊心，學(xué)生的創(chuàng)新精神就難以培養(yǎng)，所以在教學(xué)過程中，教師就要以學(xué)生為主體，充分調(diào)動他們的求知欲望，把學(xué)生創(chuàng)新思維能力逐步培養(yǎng)起來。這樣課堂就靈活了。

二、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的獨(dú)立性和合作性

（一） 學(xué)生創(chuàng)新思維獨(dú)立性能力的培養(yǎng)

學(xué)生創(chuàng)新思維能力的獨(dú)立性應(yīng)該由學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中方法的獨(dú)立掌握和運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的獨(dú)到見解組成,學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中要獨(dú)立思考、大膽質(zhì)疑提出一些獨(dú)到的見解，教師在教學(xué)過程中要不斷的培養(yǎng)，大膽的挖掘，開發(fā)學(xué)生的潛力，不斷的去探索。在歷史課的教學(xué)過程中不僅要教給學(xué)生歷史基礎(chǔ)知識，還要根據(jù)課標(biāo)要求大膽探索新的教學(xué)理念，不斷培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立創(chuàng)新思維能力，獨(dú)立思考的能力，讓學(xué)生提出一些與眾不同的見解，這是學(xué)生發(fā)展豐富自己創(chuàng)新思維能力的需要，也是教育為建設(shè)有中國特色社會主義培養(yǎng)更多合格人才的需要。

（二） 學(xué)生創(chuàng)新思維合作性能力的培養(yǎng)

一個人要想取得突破性的成就，就必須與他人緊密合作，團(tuán)結(jié)協(xié)作，學(xué)生的創(chuàng)新思維合作性能力要求教師在教學(xué)過程中不斷的培養(yǎng)，還課堂給學(xué)生，以學(xué)生為主體，開展課堂討論，鼓勵學(xué)生大膽地提出一些不同尋常的問題，讓學(xué)生之間開展相互討論，相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，發(fā)展自己、豐富自己，共同進(jìn)步。

三、培養(yǎng)學(xué)生知難而上的頑強(qiáng)意志

人類進(jìn)入二十一世紀(jì)以后，創(chuàng)新已經(jīng)成為一個國家、一個民族是否能夠崛起的關(guān)鍵，創(chuàng)新活動正在各行各業(yè)展開，知識的創(chuàng)新已經(jīng)引起人們的高度重視，要創(chuàng)新也就有風(fēng)險和挫折，而且創(chuàng)新的難度也會越來越大，失敗的風(fēng)險也越來越高，一次創(chuàng)新的成功，也許是千百次創(chuàng)新活動受挫的結(jié)果，一個人一次創(chuàng)新的成功往往是成千上萬人創(chuàng)新活動的結(jié)晶，而對創(chuàng)新活動中遇到的困難只有通過百折不撓、知難而上的頑強(qiáng)意志、始終不一的堅(jiān)持才可能獲得創(chuàng)新的成功，培養(yǎng)學(xué)生百折不撓、知難而上的頑強(qiáng)意志是歷史學(xué)科的優(yōu)勢，歷史課堂也就成為了培養(yǎng)學(xué)生這種意志的主要陣地，在歷史教學(xué)中，教師要通過人類歷史上的重大發(fā)明、創(chuàng)造和科技成就都是科學(xué)家們經(jīng)過艱苦努力和無數(shù)次的失敗才獲得成功的，以及中國革命能夠取得成功也是無數(shù)革命先烈經(jīng)過艱苦卓絕的斗爭，克服艱難險阻，經(jīng)歷無數(shù)次的失敗和探索后獲得的等等，激發(fā)學(xué)生的心靈，使學(xué)生逐步養(yǎng)成頑強(qiáng)拼搏、知難而上的堅(jiān)強(qiáng)意志，這是歷史教學(xué)長期而艱巨的任務(wù)。

總之，在歷史科的教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，既有利于學(xué)生的成長，也有利于提高歷史課的教學(xué)效果，也有利于加強(qiáng)學(xué)生的思想素質(zhì)、知識素質(zhì)的教育，提高教育教學(xué)水平，更有利于教育教學(xué)改革的繼續(xù)深入。

【作者簡介】蔣興全，四川仁壽光相初級中學(xué)教師，四川 仁壽612560