[摘 要] 留守兒童引起各級政府和相關(guān)部門的高度重視，許多學(xué)校也成立了“留守兒童之家”，“留守兒童樂園”之類的來關(guān)愛他們。周一至周五的的確確留守兒童得到了來自各方面的關(guān)照。但周末呢，誰來關(guān)愛他們？這就成了一個空擋，誰來承擔(dān)這個責(zé)任，應(yīng)該是學(xué)校，學(xué)校要把他們組織起來，開展各種各樣的活動，但不能流于形式，要真正的落到實處，讓留守兒童做他們喜歡的、感興趣的事。使他們快樂生活，健康成長。

[關(guān)鍵詞] 留守兒童；教育；兒童特點(diǎn)

[中圖分類號] G635 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]C [文章編號] 1671-1270（2009)1-0077-01

改革開放30年來，越來越多的國民涌入到城市，特別是作為建設(shè)城市的生力軍——廣大的農(nóng)民朋友們。他們?yōu)閲医?jīng)濟(jì)和社會的發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)，但隨之而來的問題也逐漸凸顯在人們面前，對于那些為了生計而在外四處奔波的務(wù)工人員，由于各種條件的限制，孩子只能留在家里與爺爺奶奶及其他親朋一起，孩子得不到父母關(guān)愛，想見見父母這個小小的心愿也不容易，父母在外牽腸掛肚，與孩子親近也近乎也是一種奢侈，他們在外可以不管自己的饑寒，也不計較自己的苦和累，最牽掛的莫過于家里的孩子與老人。而孩子可能是他們最放心不下的。

留守兒童本身的定義可以這樣歸納：父母為了生計外出打工，用勤勞和智慧獲取家庭收入，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會穩(wěn)定作出了貢獻(xiàn)，但他們的子女卻留在了農(nóng)村家里，與父母相伴的時間微乎其微，屬于兒童中一個特殊的弱勢群體。由于長期不能和父母相伴，他們無法享受到父母的愛，更得不到在其成長過程中給予的在價值觀和思想認(rèn)識方面的一些幫助和指導(dǎo)，也很難感受到父母的在情感上的關(guān)愛和幫助，非常容易在成長過程中產(chǎn)生認(rèn)識價值上的偏離和個性心理發(fā)展扭曲，更甚者會因此走上歧途而耽誤終生。

隨著社會的不斷進(jìn)步、發(fā)展，到城鎮(zhèn)務(wù)工的農(nóng)民共越來越多，留守兒童也越來越多，黨和政府是分重視關(guān)愛留守兒童的問題，從上到下早就成立以關(guān)工委等機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)此問題。關(guān)愛留守兒童已經(jīng)成為一個社會性的大熱點(diǎn)。很多城市對外地務(wù)工人員子女來本地上學(xué)給予了極大的優(yōu)惠和寬松的政策。大部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)也建立了青少年活動中心以及留守兒童之家，學(xué)校也想盡了辦法，采取了各種方式和手段來關(guān)注關(guān)愛留守兒童，旨在引導(dǎo)青少年特別是留守兒童建立健康的興趣愛好，能健康成長，快樂生活。諸如此類的措施很多，也起到了較好的作用，但是實際效果卻不如決策者的初衷那樣盡如人意。我們應(yīng)該怎么做才能真正的做好關(guān)愛留守兒童的工作呢？從實際工作出發(fā)，還是要讓學(xué)校、社會、家庭結(jié)合起來，形成一個教育、關(guān)愛的有機(jī)整體，各司其職，各盡所能，效果可能會更好些。有的人就會有疑問了，周一至周五好辦，那周末呢？難道在減壓的前提下還是要讓學(xué)生重新走上周末補(bǔ)課的老路嗎？當(dāng)然不行。那就回去自娛自樂，沒有玩伴，沒有玩具（有可能也玩膩了），年老的爺爺奶奶、外公外婆沒有精力，沒有時間，沒有興趣陪他們玩。久而久之，孤獨(dú)、寂寞、無聊占據(jù)他們的心靈，隨之而來可能形成孤僻、偏執(zhí)不健全的人格。

的確，面臨著越來越大的社會競爭，家長的壓力越來越大，為生計北背井離鄉(xiāng)四處奔波，學(xué)生的壓力也很大，面臨著來自于家庭，學(xué)校，同伴，甚至來自于自身的學(xué)習(xí)、升學(xué)壓力。如果在把學(xué)生的周末也剝奪了，確實是一件很殘忍的事。日常的學(xué)習(xí)生活中，學(xué)校做好關(guān)愛學(xué)生的工作是無可厚非的，這是每一位教育工作者都應(yīng)當(dāng)做好最起碼的工作。但是，周末呢？

其實，從家長的思路出發(fā)，已經(jīng)給學(xué)校利用周末提供了一個很好的基礎(chǔ)?，F(xiàn)今，很多家長都在積極的為孩子爭取更多的提高機(jī)會，想讓孩子贏在起跑線上，自愿交錢上孩子們上各種補(bǔ)習(xí)班、培訓(xùn)班。但是不可否認(rèn)的是，社會上的補(bǔ)課培訓(xùn)系統(tǒng)良莠不齊，不僅起不到應(yīng)有的作用，甚至從另一個側(cè)面加大了孩子所承受的壓力，剝奪了孩子們的童真、童趣。與其讓家長，讓孩子自己去選擇種類繁雜的各種培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，還不如將這個權(quán)利放到學(xué)校手中，讓學(xué)校來統(tǒng)一安排學(xué)生的周末。但首先要表明一點(diǎn)，利用周末不是要將周末也拿來行課。學(xué)?？梢岳眠@個機(jī)會開展第二課堂。這對于很多，特別是鄉(xiāng)鎮(zhèn)上的學(xué)校來說，更無疑是一個好機(jī)會。將留守兒童的周末變成一個充滿樂趣，擴(kuò)展知識，提升能力的放松型的假期。不僅在外的家長會放心的將孩子交到學(xué)校，老師手中，留守兒童也會在一個大集體中建立其健康向上的興趣愛好。只要經(jīng)過認(rèn)真的調(diào)研和針對不同地區(qū)不同時間制定主較完善的制度來規(guī)范好周末的利用。其好處不僅僅在于真正關(guān)愛留守兒童，家長放心。事實證明，興趣愛好健康廣泛的孩子，在學(xué)習(xí)上也能有更大的增長空間，也能更好的釋放壓力。以下是我對與如何利用周末的一些想法。

明確前提，做好本職。利用好周末來關(guān)愛留守兒童有一個大前提，就是在不增加留守兒童來學(xué)習(xí)的壓力的情況下盡可能的為他們釋放壓力，給他們更多的與伙伴，同學(xué)以及外界交流的機(jī)會，得到更多提升能力，培養(yǎng)健康興趣，擴(kuò)展能力的機(jī)會，以盡可能的彌補(bǔ)留守兒童在父母那里難得體會的情感。主管部門，學(xué)校，老師，各自在前提下，根據(jù)不同地區(qū)，不同時間，乃至不同對象靈活采取措施。

放松優(yōu)先，快樂第一。學(xué)校在利用周末安排活動的時候，要將快樂放在第一位，盡可能的多吸引孩子們的注意力，讓留守兒童在快樂中感受到同父愛母愛不一樣的溫暖。在開展第二課堂的時候要尤其注意真正把握第二課堂的實質(zhì)，將第二課堂與日常的教學(xué)活動嚴(yán)格區(qū)分開。這里要真正的將留守兒童的心理輔導(dǎo)做到最好。學(xué)校要把心理輔導(dǎo)老師，真正的落實。

運(yùn)籌帷幄，兼顧利益。留守兒童的年齡跨度是很大的，從幼兒園到初中，因此在具體安排的時候要盡可能的考慮到更多的對象。幼兒園，小學(xué)，中學(xué)要靈活的針對不同年齡階段的留守兒童安排適合其年齡特征的活動。在關(guān)注兒童的時候，也不能忽視掉學(xué)校和老師的利益，要盡可能的照顧到他們的感受。因為周末的利用，不可避免的要讓他們犧牲自己的很多時間。要最大限度的消除各方面的利益沖突。

方式、方法靈活多樣。不能只顧形式花樣，既要考慮到學(xué)生的興趣、愛好，又要考慮到兒童的年齡特點(diǎn)還要顧及到學(xué)生的心理特征，活動既要有趣，又要健康有意義，寓教于樂。使留守兒童在活動中既感到快樂，又獲得了知識，學(xué)會與人交流溝通，善待他人，關(guān)愛他人，逐漸形成健康的人格。

留守兒童是隨著我們國家現(xiàn)代化建設(shè)過程中不可避免會出現(xiàn)的特殊人群，照顧好留守兒童，真正做到關(guān)愛留守兒童，能讓在外務(wù)工的家長更好的投入的工作之中，為自己，為家庭，為社會，為國家做出更大的貢獻(xiàn)。

【作者簡介】謝銜忠，男，四川省仁壽縣光相初級中學(xué)一級教師。四川 仁壽 620562