溫文林

摘要 機(jī)械制圖是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的重要技術(shù)基礎(chǔ)課程,也是學(xué)生反映比較難學(xué)的課程。因此,在教學(xué)過程中,教師應(yīng)想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課程的興趣,激起學(xué)生追求和探究的欲望,提高教學(xué)質(zhì)量。本文嘗試以幾種方法培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)《機(jī)械制圖》的興趣。

關(guān)鍵詞 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī);學(xué)習(xí)興趣;教學(xué)效果

中圖分類號 G421 文獻(xiàn)標(biāo)識碼 A 文章編號 1674-6708(2009)10-0099-02

機(jī)械制圖是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的重要技術(shù)基礎(chǔ)課程,也是學(xué)生反映比較難學(xué)的課程。因此,在教學(xué)過程中,教師應(yīng)想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課程的興趣,激起學(xué)生追求和探究的欲望,提高教學(xué)質(zhì)量。那么,怎樣才能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)《機(jī)械制圖》的興趣呢?筆者嘗試著以下幾種方法。

1 誘發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是推動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的心理動(dòng)因,是激勵(lì)學(xué)生學(xué)好機(jī)械制圖的內(nèi)在動(dòng)力。學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)強(qiáng),學(xué)習(xí)的積極性調(diào)動(dòng)起來了,就能積極參與課堂活動(dòng),學(xué)習(xí)效果就會(huì)大大提高。

1)幫助學(xué)生樹立正確的制圖學(xué)習(xí)價(jià)值觀,讓學(xué)生了解制圖的地位、重要性等,并對他們進(jìn)行耐心的心理疏導(dǎo),使他們懂得制圖是工科專業(yè)重要的課程,學(xué)好機(jī)械制圖 對他們今后的學(xué)習(xí)乃至工作都可能有重要影響,不能掉以輕心。所以,我們每接一個(gè)新班,第一節(jié)課先不急著講新課,而是在緒論課中重點(diǎn)說明這一點(diǎn)。讓學(xué)生充分認(rèn)識到:任何機(jī)械設(shè)計(jì)人員,如果缺乏繪制和識讀機(jī)械圖樣的能力,就不能從事技術(shù)工作,任何機(jī)械制造人員,如果看不懂圖,就不能從事生產(chǎn)。尤其在我國社會(huì)主義 現(xiàn)代化建設(shè)的新時(shí)期,對于每一個(gè)未來的技術(shù)工人,學(xué)好機(jī)械制圖這門課程是非常重要的。

2)讓學(xué)生體驗(yàn)成功感,形成“我也行”的心理優(yōu)勢。 大多數(shù)中職生素質(zhì)比較差,空間想象力缺乏,是制圖學(xué)習(xí)困難者,經(jīng)常經(jīng)歷失敗,早已形成了心理障礙——失敗定勢。讓他們聽懂老師的講課,能看懂視圖,能完成一些練習(xí),每節(jié)課都有一點(diǎn)收獲,讓他們感受到成功的喜悅,從而使他們保持較高的學(xué)習(xí)積極性。

2 加強(qiáng)直觀教學(xué),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

所謂直觀教學(xué),就是利用一些模型、教具和實(shí)際零件來啟發(fā)學(xué)生思維的一種方法,能建立與培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力和構(gòu)思機(jī)械零件空間形狀的能力。中職的學(xué)生空間想象能力普遍不足,所以在課堂教學(xué)中要注重運(yùn)用實(shí)物、模型等教具幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容,化抽象的投影關(guān)系為直觀的視覺印象,讓學(xué)生具有足夠的形象儲(chǔ)備,降低問題難度,提高學(xué)習(xí)興趣。

例如,在講“直線的投影”時(shí),讓學(xué)生把課本打開成直角立在桌面上,制作一個(gè)空間三投影面體系,然后把鉛筆看成直線放在三投影面體系中間,分析直線在三投影 面體系中的位置及每一種位置直線的投影情況。最后,再動(dòng)手畫圖,總結(jié)投影規(guī)律。這樣學(xué)生邊觀察邊分析,頭腦中形成一條清晰的解題思路,感到學(xué)有所得。

3適時(shí)布疑設(shè)問,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

“布疑設(shè)問”是吸引學(xué)生參與教學(xué)的有效手段之一,能推動(dòng)學(xué)生在活躍、興奮的情趣中回憶與設(shè)問有關(guān)的知識,使學(xué)生的注意、記憶、思維凝聚在一起,積極參與到對知識的探究中,達(dá)到智力活動(dòng)的最佳狀態(tài)。例如,學(xué)生在學(xué)過視圖、全剖視圖后,在講授半剖視圖這一內(nèi)容時(shí),教師先展示實(shí)物模型,在黑板上畫出視圖,讓學(xué)生觀察,然后布疑設(shè)問,對稱機(jī)件既要表達(dá)內(nèi)部結(jié)構(gòu),又要保留外部形狀,那么應(yīng)如何表達(dá)呢?因勢利導(dǎo)引出半剖視圖課題后繼續(xù)設(shè)問,未剖部分如何畫視圖?剖開部分如何畫剖視圖?指導(dǎo)學(xué)生去畫,畫好后再啟發(fā)學(xué)生分析、比較、討論,得出半剖視圖的畫法和特點(diǎn),教學(xué)效果很好。

布疑設(shè)問時(shí),還要注重培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維,鼓勵(lì)學(xué)生從多角度思考問題,大膽設(shè)想,設(shè)計(jì)多種解題方案,讓學(xué)生體會(huì)到探索的樂趣。例如,在講到零件圖和裝配圖時(shí),對某些工藝結(jié)構(gòu)可以做出一些與原來不同的假設(shè),比較原來的設(shè)計(jì)方案是否最佳?能否進(jìn)行改進(jìn)?然后鼓勵(lì)學(xué)生大膽設(shè)想,制定出多種設(shè)計(jì)方案,最后經(jīng)過討論確定出一種最先進(jìn)、最合理的答案,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣很高。

4 運(yùn)用語言藝術(shù),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

制圖是一門“工程語言”,制圖課的講授過程就是用形象語言來表達(dá)“工程語言”。我們教師主要是靠語言來工作的,掌握運(yùn)用形象的語言藝術(shù)十分重要。教師運(yùn)用語言藝術(shù)可以將抽象的內(nèi)容具體化,把無聲的文字變成有聲的語言,生動(dòng)地體現(xiàn)教材的內(nèi)容,可以使學(xué)生上課注意力集中,加深印象,加強(qiáng)記憶,寓教于樂。而語言藝術(shù)的關(guān)鍵在于兩個(gè)方面,一個(gè)是比喻性,另一個(gè)是總結(jié)性。

1)機(jī)械制圖教學(xué)的比喻性就是把教材上抽象的理論和生活實(shí)際結(jié)合起來,用通俗易懂的比喻把所要講的內(nèi)容表達(dá)出來,降低知識難度,從而提高教學(xué)效果。

例如,在介紹空間三投影面體系時(shí),把黑板比喻為V面,地面為H面,右墻壁為W面。這樣使學(xué)生很容易理解。在講授三視圖的投影規(guī)律時(shí),俯、左視圖寬相等是個(gè)難點(diǎn),我們讓學(xué)生在俯、左兩個(gè)視圖之間用圓弧連接起來,并將其比喻為學(xué)生們都熟悉的跑道,因?yàn)榕艿赖牡缹挾际且恢碌?而俯、左兩圖的寬度方向恰好會(huì)沿著這“ 跑道”的轉(zhuǎn)彎處互動(dòng)。難題很容易化解。

2)機(jī)械制圖教學(xué)的總結(jié)性就是抓住一些概念的主要特征,總結(jié)概括為口訣或順口溜,這樣,同學(xué)們邊讀邊記,輕松掌握所學(xué)內(nèi)容,起到事半功倍的作用。

例如,在講直線的投影時(shí),其投影特性可歸納為以下的口訣:兩垂斜線,投影面平行線。兩垂一點(diǎn)線,投影面垂贏線。三斜三短線,一般位置線。在講螺紋規(guī)定畫法時(shí),可編成如下順口溜:表示螺紋兩種線,用手摸著來分辨。摸得著畫粗實(shí)線,摸不著畫細(xì)實(shí)線。

5 采用多媒體教學(xué),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

教育現(xiàn)代化工程的不斷發(fā)展,給教學(xué)手段提出了新的要求,不少新技術(shù)廣泛用于課堂教學(xué)中,其中多媒體教學(xué)以其聲畫并茂、視聽結(jié)合、動(dòng)靜相宜、直觀等特點(diǎn),越來越受到廣大教師的青睞。充分發(fā)揮多媒體的形象化教學(xué),可以使一些普通條件下無法實(shí)現(xiàn)或無法觀察到的過程和現(xiàn)象,生動(dòng)而形象地展示出來?？梢詮浹a(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)方 法在直觀感、立體感等方面的不足,取得傳統(tǒng)教學(xué)方法無法比擬的教學(xué)效果。

例如,投影變換、截交線相貫線的求解等知識是教材中的難點(diǎn),如果用模型直接演示,效果欠佳,但是如果采用AUTOCAD及3DMAX等軟件制成三維動(dòng)畫,在多媒體教室中播講,就能使學(xué)生在任意角度觀察到所求問題的投影變化,從而大大降低了相應(yīng)知識點(diǎn)的難度,使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣明顯提高。

總之,興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)存動(dòng)力。通過多種手段,激活課堂教學(xué)是提高課堂教學(xué)質(zhì)量、減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的熏要途徑。教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)多種能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)情景,以增強(qiáng)制圖課堂教學(xué)效果,提高學(xué)生的繪圖與識圖水平。