李潔鳳

【摘要】在英語(yǔ)教學(xué)中,探索解決中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的關(guān)鍵問(wèn)題對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量尤為重要。該文詳細(xì)概述了我組開(kāi)展對(duì)“教法改革、學(xué)法指導(dǎo)、思想教育三位一體”的探索的具體做法。

【關(guān)鍵詞】教法改革、學(xué)法指導(dǎo)、思想教育

從多年的英語(yǔ)教學(xué)和教研工作的實(shí)踐中我們認(rèn)識(shí)到:認(rèn)真學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外英語(yǔ)教學(xué)中的理論和方法,探索解決中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的關(guān)鍵問(wèn)題是十分重要的。近年來(lái),我組開(kāi)始了“教法改革、學(xué)法指導(dǎo)、思想教育三位一體”的探索,改革已經(jīng)取得明顯的成效。

1.抓好每單元“Checkpoint ”詞匯,詞組,句型教學(xué),促進(jìn)知識(shí)向能力轉(zhuǎn)化。

ピ謚醒в⒂锎駛憬萄е泄去沒(méi)有得到足夠的重視。尤其是近年來(lái)MET/NMET中能力題型的分值增大,不少師生片面地認(rèn)為抓詞匯難直接見(jiàn)效,孤立地教單詞和繁瑣的講解仍很普遍;學(xué)生死記硬背單詞的現(xiàn)象相當(dāng)普遍。

バ睦磧镅匝У難芯砍曬證明:一個(gè)人的智商與他所掌握的詞匯量成正比。美國(guó)《時(shí)代周刊》對(duì)各界成功人物做過(guò)調(diào)查,發(fā)現(xiàn)他們的共同特點(diǎn)之一就是詞匯豐富?！氨徽`解的詞”(the misunderstood words)是學(xué)習(xí)的“三大障礙”中最主要的障礙。沒(méi)有詞匯作基礎(chǔ),高考試卷中的11篇文章就難以完成,要想獲得高分根本不可能。

ヒ虼,我們注意分析學(xué)生學(xué)習(xí)和使用語(yǔ)言中的錯(cuò)誤,尤其是歷年NMET中的典型錯(cuò)例,尤其短文改錯(cuò)題中的改項(xiàng),向?qū)W生說(shuō)明由于忽視詞匯學(xué)習(xí)而誤解詞義是產(chǎn)生這些錯(cuò)誤的原因。與此同時(shí),我們加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),逐漸完善檢查措施,督促學(xué)生扎實(shí)、科學(xué)、高效學(xué)習(xí)詞匯。在詞匯教學(xué)中,幾年來(lái)我們主要抓了以下能力的培養(yǎng):

1.1早讀或平時(shí)空余時(shí)間,根據(jù)讀音規(guī)則,高聲朗讀每單元Checkpoint 及NMET的詞匯,詞組及拼寫(xiě)能力,有時(shí)邊讀邊記書(shū)空。

1.2根據(jù)構(gòu)詞判斷理解記憶詞義的能力。

1.3結(jié)合配搭和句子理解記憶詞義的能力。

1.4圍繞多義詞的基本意義,通過(guò)不同搭配,總結(jié)一詞多義的能力。

1.5根據(jù)詞義的完整性和結(jié)構(gòu)的固定性,理解和運(yùn)用英語(yǔ)習(xí)語(yǔ)的能力。

1.6同義詞、近義詞的辨別能力。

1.7用英語(yǔ)釋義的能力。

1.8運(yùn)用常用動(dòng)詞組句的能力(尤其是五種基本句型,并在句型中,注意動(dòng)詞運(yùn)用多種時(shí)態(tài)及改用不同時(shí)間狀語(yǔ)來(lái)搭配)。

フ廡┳齜ㄌ逑至擻镅匝習(xí)中應(yīng)遵循的兩條基本原則:一是“音”(讀音)、“形”(拼寫(xiě))、“類(lèi)”(詞類(lèi))、“句”(句子)、“文”(語(yǔ)篇)雙向循環(huán)。

ゴ世嗵逑執(zhí)實(shí)撓鋟ㄊ糶,不掌握詞類(lèi)就無(wú)法使用詞匯,也很難學(xué)好語(yǔ)法。我們?cè)诮虒W(xué)中重視幫助學(xué)生掌握詞類(lèi)和構(gòu)詞法方面的知識(shí),以促進(jìn)學(xué)生對(duì)詞的“音”、“形”、“類(lèi)”、“義”的掌握,大大提高了詞匯教學(xué)的效率,尤其是高三第二階段對(duì)高考words for NMET的復(fù)習(xí)效率。

ビ⒂鎦幸淮識(shí)嘁逑窒蠓淺Ｆ氈, 在詞義教學(xué)中,我們重點(diǎn)抓了以下兩點(diǎn):

1、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)上下文推斷詞義的能力

ジ據(jù)上下文推斷詞義是非常重要的語(yǔ)言能力,尤其在高考的單選、完形、閱讀、短改的題型中。在詞義教學(xué)中,我們堅(jiān)持采用“先猜后查”做法,讓學(xué)生根據(jù)上下文以及詞語(yǔ)的搭配先作推斷,然后查詞典加上驗(yàn)證。

2、把握多義詞之間的內(nèi)在聯(lián)系

ザ嘁宕實(shí)母鞲鲆迨俏繞其基本詞義呈放射狀排列的。一個(gè)詞的次要詞義是其基本詞義在不同的上下文中,通過(guò)不同的搭配而演變而來(lái)的。在學(xué)習(xí)多義詞時(shí),我們指導(dǎo)學(xué)生以基本詞義為“根目錄”,以及衍生意義為“子目錄”,在大腦中作有序排列,從而加深對(duì)詞義的理解和記憶。

グ礎(chǔ)按省?、捂|薄ⅰ拔摹鋇乃承蜓習(xí)詞匯符合語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律,是語(yǔ)言知識(shí)向言語(yǔ)能力轉(zhuǎn)化的必由之路。在語(yǔ)篇訓(xùn)練中,堅(jiān)持“文”、“句”、“詞”逆向循環(huán),將言語(yǔ)能力逐步切分,最后落實(shí)到詞匯這一語(yǔ)言學(xué)習(xí)的起點(diǎn)與基點(diǎn)上。同時(shí),我們還堅(jiān)持“一文多用”,即先將一篇文章用作“完形”或“改錯(cuò)”,訂正答案后再改用作閱讀理解,然后根據(jù)短文中包含的語(yǔ)言知識(shí)做單項(xiàng)填空,最后點(diǎn)撥到短文中的語(yǔ)言點(diǎn)。這樣大大提高了短文的作用率,又有助于提高學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)和言語(yǔ)能力。

ピ謨鋟ń萄Х矯嫖頤塹淖齜ㄊ:在理解基本語(yǔ)法概念的前提下,通過(guò)句子使語(yǔ)法具體化,借助語(yǔ)境使之形象化,溫故而知新使之不斷深化,學(xué)以致用使之逐漸內(nèi)化,也是高三第一步復(fù)習(xí)的重要做法之一。

2.大膽改革教法,正確指導(dǎo)學(xué)法

2.1利用歌曲欣賞 我們非常重視利用語(yǔ)篇對(duì)學(xué)生進(jìn)行各種能力的綜合訓(xùn)練

ト繆習(xí)Country music這一單元時(shí),我們先給學(xué)生播幾首歌曲,使他們對(duì)country music,pop music等美國(guó)音樂(lè)有一定的感性認(rèn)識(shí),讓學(xué)生快速閱讀短文,了解大意,再放課文錄像,加深課文的理解。

2.2我們還利用電影及錄像,開(kāi)展第二課堂活動(dòng)

ビ秩縞系紺harlie Chaplin這一單元時(shí),在晚自習(xí)時(shí),讓電教閉路總控室播放了卓別林主演的有名影片The Gold Rush, Modern Times, City Lights 等影片,每級(jí)分別放一次。

2.3看錄像后寫(xiě)文章,培養(yǎng)尖子

2.4美國(guó)朋友Fred多次光臨我校,我們利用這一機(jī)會(huì)由蔡梓燊老師組織與外賓座談,大大提高學(xué)生學(xué)英語(yǔ)積極性。

2.5組織學(xué)生參加地區(qū)的英語(yǔ)演講大賽多次

2.6組織學(xué)生參加全國(guó)中學(xué)生英語(yǔ)能力競(jìng)賽多次

2.7利用英語(yǔ)組的"發(fā)射"裝置,在中午睡覺(jué)前及晚飯后6點(diǎn)半前發(fā)射英語(yǔ)資料,讓學(xué)生用耳機(jī)收聽(tīng)

2.8有不少班值日生堅(jiān)持用英語(yǔ)進(jìn)行值日生匯報(bào)制度

2.9組織學(xué)生參加全國(guó)中學(xué)生英語(yǔ)作文大賽,學(xué)生獲獎(jiǎng),教師獲指導(dǎo)獎(jiǎng)

2.10高一、二經(jīng)常研究利用多媒體,上好新教材的方法;高三探索研究創(chuàng)新了新的高考復(fù)習(xí)模式,取得了輝煌戰(zhàn)績(jī)。

2.11每周六組織學(xué)生進(jìn)行主題English Corner.

ト魏緯曬Φ淖齜ㄗ鈧斬家通過(guò)科學(xué)的學(xué)法來(lái)落實(shí)。學(xué)法指導(dǎo)首先要培養(yǎng)學(xué)生濃厚的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。幾年來(lái),我們注意學(xué)生的興趣及以下習(xí)慣的形成。1、縝密的觀察習(xí)慣;2、使用字典的習(xí)慣;3、善于造句的習(xí)慣;4、在早讀時(shí)高聲朗讀,平時(shí)勤于背誦的習(xí)慣;5、相互檢查,相互學(xué)習(xí)的習(xí)慣;6、勇于糾錯(cuò),勤問(wèn)老師、同學(xué)的習(xí)慣。

プ苤,良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成必然會(huì)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和總體素質(zhì)的全面提高。

3.寓思想教育于教學(xué)中

ァ白裱英語(yǔ)教學(xué)規(guī)律,寓思想教育于語(yǔ)言教學(xué)之中”是《大綱》規(guī)定的教學(xué)原則之一。名家張正東先生在《外語(yǔ)教學(xué)法發(fā)展的新趨勢(shì)》中談到的新趨勢(shì)之二就是“教學(xué)內(nèi)容的綜合化”,即“語(yǔ)言文化的綜合化和對(duì)學(xué)生德智體美諸項(xiàng)教育的綜合化?！?/p>

ノ頤墻岷轄灘鬧杏泄匕迪生,馬克思,愛(ài)因斯坦,林肯,居里夫人等偉人事跡,以“What made them so great?” “What should we learn from them?” 什么使得他們?nèi)绱藗ゴ?我們?cè)撓蛩麄儗W(xué)習(xí)什么?為題做課前或課后的演講,后用書(shū)面表達(dá),最后點(diǎn)明主題:Great men all forget their way in life towards success.使學(xué)生認(rèn)識(shí)到:艱苦奮斗是中外文化傳統(tǒng)的精華,是現(xiàn)代人素質(zhì)的重要組成部分。

ノ頤腔菇岷習(xí)因斯坦,居里夫人等書(shū)中科學(xué)家的事跡?！癏ow did they become successful in science?”使學(xué)生意識(shí)到:偉大科學(xué)家的成功不僅來(lái)自執(zhí)著的追求和拼搏,也與他們的思維方式有關(guān):They never took anything for granted. They had the courage to question old ideas and discover new theory.以此教育學(xué)生支持實(shí)事求是,勇于探索創(chuàng)新。

ヌ岣咧醒外語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量是一項(xiàng)艱巨而又復(fù)雜的系統(tǒng)工程,我們勇于開(kāi)拓,探索,創(chuàng)新,幾年來(lái)均獲得教學(xué)改革的豐碩成果!每年為大專(zhuān)院校英專(zhuān)輸送近百人,英語(yǔ)高考成績(jī)?cè)趶V西排位逐年上升,由02年文理分別是18和26名提升到07、08年我文理科在廣西排位第8和12名,連續(xù)多年我校學(xué)生均摘取了貴港地區(qū)的文理科狀元。辛勤的汗水澆灌出豐碩的成果,“潯高的明天會(huì)更好!”