楊軍良

一堂好課,也要有好的導入,這樣會激發(fā)學生濃厚的學習興趣,使他們主動而愉快地進行學習。有效地導入新課,是課堂教學的一個重要環(huán)節(jié)。教師在講授新課前,要針對學生的心理和生理特點,運用精煉而貼切的語言,結合教材的內容,精心設計好導入的方法,使學生一開始就抓住本堂課的重點,課堂教學必會收到事半功倍的效果。

一、直接導入法

這是許多教師常用的一種方法,一開場便開門見山,直接向學生展示本堂課的內容提要,重點難點是什么,以及這堂課要解決和注意的問題。這樣使學生一目了然。直接導入的方法可以使課堂的脈絡清楚,學生能自始至終圍繞著老師的的要求去探索學習。新課講完后,教師及時進行總結,再回頭針對目標與學生共同檢測是否達到了預期的效果。

二、溫故知新法

這也是一種常見的方法,通過復習上節(jié)課的內容導入新課,既能促使學生掌握已學知識,又有利于學生在此基礎上去發(fā)現(xiàn)問題、探索新知識,使教學內容環(huán)環(huán)相扣,體系完整。如:我在講授《資本主義發(fā)展的必然趨勢》這一課時,便運用了這種方法。我先是提問我們上節(jié)課學習了哪些內容,學生回答是資本主義社會的主要矛盾,我便提問造成矛盾的主要原因是什么,矛盾會不會自行消除,學生回答后,我接著問:既然不會消除,那怎樣才能消除呢,它的發(fā)展趨勢又是什么呢,自然導入新課。

三、歌曲導入法

在講授《公民的國家觀念》一課時,進入教室后,班長一喊起立,我就讓全體學生隨著我播放的國歌齊唱《義勇軍進行曲》,慷慨而嘹亮的歌聲久久縈繞于耳,學生們情緒非常激動。我問他們唱完歌曲有何感想。學生們個個都能圍繞本課的主題踴躍發(fā)言,此時我及時導入新課:《義勇軍進行曲》是我們中華人民共和國的國歌,它激勵了幾代中國人為了國家的尊嚴、人民的利益及領土的完整,同一切反動勢力進行不屈不撓的斗爭。今天這首歌也正在激勵著我們新一代中國人為了祖國和人民而辛勤耕耘,為我們偉大祖國的統(tǒng)一、繁榮和富強貢獻自己的勤勞和智慧。那么,我們剛才提到的國家的尊嚴、人民的利益和領土的完整都是屬于什么內容呢?這就是我們今天要學習的主題:公民的國家觀念。這樣的導入給學生留下了深刻的印象。

四、錄像導入法

采用與教材內容緊密相連的錄像為切入口導入,可以使教學內容直觀化,激發(fā)學生的學習熱情。例如我在講授"一國兩制、依法治澳"時,一上課就播放了一九九七年七月一日零時中英香港政權交接儀式的一段實況錄像,當同學們看到英國米字旗落下,中華人民共和國五星紅旗冉冉升起,歷經(jīng)滄桑的香港回歸祖國懷抱這一莊嚴的場面時,激動、喜悅、神圣之情溢于言表。這時及時導入新課:”香港回歸祖國的懷抱遵循哪一項基本方針?它是誰首先提出的?有那些內容?我們將如期恢復對澳門行使主權與之相同嗎?”這就很自然地過渡到本課所學的內容。

五、故事導入法

在講授"資本主義剝削地秘密"時,我講了一個故事,即英國著名作家肖伯納是一個有名地瘦子。一天,他碰到一個大腹便便的資本家,資本家取笑肖伯納:"一見到你,我就知道世界上正在鬧饑荒。"肖伯納聽后反唇相譏:"一見到你,我就找到了世界上鬧饑荒的原因。"同學們一聽就笑了,課堂上氣氛頓時活躍起來,此時我講道:“從表面上看,這個故事是肖伯納譏諷資本家的肥胖,而從實質上分析該故事則深刻揭示了資本主義剝削是造成勞動人民貧困的根源。那么,資本家是怎樣剝削的呢?本節(jié)課就將揭示這個秘密”,使學生在歡笑中開始了本課的學習。

由于導入在整個教學中是一個重要的環(huán)節(jié),它直接影響學生的情緒和效果。因此,為了更好地做到這一點,我認為在設計導入新課時還應注意以下幾個問題。

1.導入要有針對性。導入的設計一定要根據(jù)教學內容而不能脫離教學內容。導入方法具體、簡捷,盡可能用少量的語言說明課題要學習的內容、意義和要求。一開始就要把學生的思路帶入一個新的知識情境中,讓學生對要學習的新內容產(chǎn)生認識上的需要。而不能漫無目的,有太多的隨意性,以免讓學生抓不住聽課重點,而使學生的注意力發(fā)生轉移,影響聽課的效果。

2.導入要有啟發(fā)性。導入對學生接受內容具有啟發(fā)性,能引導學生發(fā)現(xiàn)問題,激發(fā)學生解決問題的強烈愿望,調動學生學習的積極性,促進他們更好地理解新教材。啟發(fā)性的關鍵在于啟發(fā)學生的思維活動,而思維往往從問題開始,又在深入問題之中,也就是說始終與問題緊密聯(lián)系。教師啟發(fā)性的導入,會使學生注意力集中,學生一旦有了問題,就會積極思考,想辦法解決,這便為學生順利地理解新的學習內容創(chuàng)造了前提條件,使課堂教學在他們積極的思維之中取得好的教學效果。

3.導入要有趣味性。設計導入要盡量引人入勝,使教材內容以新鮮活潑的面貌出現(xiàn)在學生面前,這樣能最大限度地激發(fā)學生的學習興趣,引導和促進學生接受新知,而不能枯燥乏味,讓學生喪失學習的激情,使課堂教學毫無生趣。

4.導入要講究語言的藝術性。即要求教師要講究導入的語言藝術,講究語言的準確性、科學性、生動性和趣味性,在上課的開始就能讓自己的語言感染每一個學生,牢牢抓住學生,緊扣學生的心弦,激發(fā)起學生思維的火花,把握住本堂課的教學脈搏?！?/p>