小議初中數(shù)學(xué)教學(xué)語言

陳樹清

摘要：數(shù)學(xué)語言是一種科學(xué)語言，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何把數(shù)學(xué)語言藝術(shù)地運(yùn)用到數(shù)學(xué)教學(xué)中，這是一種藝術(shù)。本文從數(shù)學(xué)教學(xué)語言應(yīng)準(zhǔn)確、規(guī)范、簡(jiǎn)潔，語言應(yīng)口語化，而且應(yīng)符合學(xué)生的知識(shí)水平和年齡特征，要運(yùn)用技巧增添數(shù)學(xué)教學(xué)語言的趣味，教師語言應(yīng)飽含感情、富有節(jié)奏感等方面作了論述。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué)語言；準(zhǔn)確；口語化；趣味；積累

《數(shù)學(xué)教育學(xué)》中指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)也就是數(shù)學(xué)語言的教學(xué)。”在教學(xué)中,教師一般不宜直接使用數(shù)學(xué)語言作為講授語言,而必須根據(jù)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和心理特征,將數(shù)學(xué)語言轉(zhuǎn)化為容易被學(xué)生所接受的語言，即采用數(shù)學(xué)語言和教學(xué)語言融為一體的語言——數(shù)學(xué)教學(xué)語言。

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，研究教學(xué)語言運(yùn)用具有很重要的意義。如果說數(shù)學(xué)教學(xué)是一門藝術(shù)，那么數(shù)學(xué)教學(xué)中的語言

運(yùn)用則是藝術(shù)中的藝術(shù)。下面，我想談幾點(diǎn)自己的體會(huì)。

一、數(shù)學(xué)教學(xué)語言應(yīng)準(zhǔn)確、規(guī)范、簡(jiǎn)潔

數(shù)學(xué)語言是一種科學(xué)語言，是表達(dá)數(shù)學(xué)概念、判斷、推理、定理的邏輯思維語言，具有準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點(diǎn)，它的每個(gè)字、詞都有確切的含義，不容混淆。如：“直線和射線”，雖只有一字之差，但意義完全不同；詞序顛倒，也會(huì)表達(dá)兩種不同的意思，所以教師對(duì)有關(guān)數(shù)學(xué)定義、定理、公理的敘述一定要準(zhǔn)確。數(shù)學(xué)教學(xué)語言的規(guī)范化首先應(yīng)使用普通話進(jìn)行教學(xué)。其次不能誤讀。如把“點(diǎn)到直線的距離”說成“點(diǎn)到直線的垂直距離”，使學(xué)生誤以為點(diǎn)到直線的距離除了垂直距離，還有非垂直距離。更不能隨意挪用一些相近概念，如把“-12”讀作“負(fù)1的平方”，這樣會(huì)使學(xué)生誤解，不利于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握理解。

數(shù)學(xué)教學(xué)語言的簡(jiǎn)潔性要求是指敘述數(shù)學(xué)事物時(shí)，語言應(yīng)簡(jiǎn)潔，一語中的。數(shù)學(xué)語言的簡(jiǎn)潔還表現(xiàn)在它的符號(hào)化、公式化和形式化。教師必須根據(jù)數(shù)學(xué)語言簡(jiǎn)練的特點(diǎn)，凈化自己的教學(xué)語言，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)、積極思考，正確理解由語言文字符號(hào)、數(shù)學(xué)符號(hào)、術(shù)語、公式所代表的數(shù)學(xué)內(nèi)容。

二、數(shù)學(xué)教學(xué)語言應(yīng)口語化，而且應(yīng)符合學(xué)生的知識(shí)水平和年齡特征

教材上的數(shù)學(xué)語言有的是抽象的、復(fù)雜的，教師如果“照本宣科”的話，學(xué)生易感到教師的語言僵硬，很容易“犯困”。所以，在教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)盡量多使用口語。在設(shè)計(jì)教學(xué)語言時(shí)，應(yīng)多使用明白易懂的短句，如在講三角形全等的判定定理時(shí)，可以分成“兩個(gè)角或邊”“其中一個(gè)角的對(duì)邊或兩邊的夾角”“對(duì)應(yīng)相等”這幾段來敘述，便于學(xué)生理解?？谡Z化不等于可以隨口亂說，還是應(yīng)注意如上所說的幾個(gè)要求。另外，在教學(xué)語言口語化的同時(shí)，不要忘記學(xué)生的年齡特征和知識(shí)水平。在教學(xué)時(shí)，我認(rèn)為，老師的語氣還是應(yīng)柔和一些、語速應(yīng)慢一些，這樣才能使學(xué)生對(duì)教師的語言產(chǎn)生親切感。

三、適當(dāng)運(yùn)用技巧增添數(shù)學(xué)教學(xué)語言的趣味

適當(dāng)運(yùn)用語言修辭技巧可以活躍課堂氣氛，增加教學(xué)語言的吸引力和教學(xué)效果。數(shù)學(xué)教學(xué)中，常用的語言修辭技巧主要有以下幾種：

（1）比喻和擬人。例如在學(xué)習(xí)“一元二次方程ax2+bx+c=0”時(shí)，對(duì)于條件①a≠0，②△≠0，我們可以跟學(xué)生講這是兩塊“暗礁”，要求他們?cè)诮忸}的過程中要“處處小心，時(shí)時(shí)注意”。這樣就形象地強(qiáng)調(diào)了這兩個(gè)條件的隱蔽性和重要性，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生營造輕松愉快的學(xué)習(xí)情境。

（2）引用。如在計(jì)算兩直角邊為3和4的直角三角形的斜邊長時(shí)，我會(huì)引用“勾三，股四，弦五”這句話，既能方便計(jì)算，也能使學(xué)生為我國古代燦爛的科技而自豪。

（3）幽默。幽默是語言的調(diào)料，在教學(xué)過程中，不失時(shí)機(jī)使用幽默，往往能收到意想不到的效果。但是，運(yùn)用語言修辭技巧要適可而止，不能濫用，否則就有可能適得其反。

四、教師語言飽含感情，富有節(jié)奏感

感人心者莫先乎情。教師在三尺講臺(tái)上必須全身心地進(jìn)入角色，將自己的喜怒哀樂融于教學(xué)中。如在講我國古代數(shù)學(xué)取得的成就時(shí)，語氣是神圣而自豪的；在講陳景潤教授的鉆研精神時(shí)，語氣是崇敬的。只有這樣對(duì)學(xué)生動(dòng)之以情，才能更好地對(duì)學(xué)生“曉之以理”。

語言表達(dá)還應(yīng)富有節(jié)奏感。教師應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)語言具有千種風(fēng)情：時(shí)而平緩，時(shí)而急促，時(shí)而激昂，時(shí)而戛然而止。如在描述數(shù)學(xué)概念和講述數(shù)學(xué)過程時(shí)，語調(diào)可緩一點(diǎn)，用一種娓娓道來的姿態(tài)，讓學(xué)生有時(shí)間去思考；講到重點(diǎn)時(shí)，聲音應(yīng)大一點(diǎn)，語氣放重一點(diǎn)，以引起學(xué)生注意；講到思維緊要處時(shí)，聲音的節(jié)奏應(yīng)急促一點(diǎn)，語調(diào)應(yīng)高亢一點(diǎn)，以便使學(xué)生產(chǎn)生情感和思維上的共鳴。