職業(yè)化背景下中國足球運動員文化培養(yǎng)探析

徐　偉

摘要：本文運用文獻法、專家訪談、邏輯分析等研究方法，分析文化素養(yǎng)有助于提升足球運動員訓(xùn)練水平、比賽能力、心理品質(zhì)等方面。運動員的文化素養(yǎng)影響足球運動員退役后融入社會，因此培養(yǎng)足球運動員的文化素養(yǎng)至關(guān)重要。筆者建議在訓(xùn)練體制上進行創(chuàng)新，重視對運動員文化素養(yǎng)的培養(yǎng)，并且提倡運動員自我完善。

關(guān)鍵詞：職業(yè)化；運動員文化；培養(yǎng)

2008年是中國競技體育無限風(fēng)光和榮耀的一年，唯獨中國足球每況愈下，讓球迷心碎，招萬民責(zé)難。世界范圍內(nèi)中國足球全線崩潰，足球成為老百姓茶余飯后的談資，成為人們制造幽默諷刺的載體。職業(yè)賽場上充斥著賭球、假球、暴力事件，我們不得不冷靜下來對中國足球職業(yè)化改革成敗及中國足球發(fā)展態(tài)勢進行廣泛討論和深度反思。中國足球裹足不前的癥結(jié)在哪？筆者認為足球運動員的文化素養(yǎng)是制約中國足球發(fā)展的必然因素之一[1]。

一、國內(nèi)足球運動員的文化素養(yǎng)現(xiàn)狀

中國足球運動員大多來自競技體校，受中國競技體育專項訓(xùn)練早期化影響，大批的優(yōu)秀足球“苗子”很早就被送入專業(yè)隊，隨之卻失去了學(xué)習(xí)文化知識的氛圍，失去了監(jiān)督，沒有了良好的外界環(huán)境影響，加上處于這一階段的隊員也沒有良好的自我控制能力，其文化缺失的苦果就此埋下。由于缺乏學(xué)校系統(tǒng)、正規(guī)的文化教育，加之一些球隊隊員對文化素養(yǎng)的培養(yǎng)也沒有給予足夠重視，因而造成了我國足球運動員文化文化素養(yǎng)普遍低下的現(xiàn)狀。很多有識之士已經(jīng)認識到了中國足球隊員的文化素養(yǎng)普遍偏低的客觀事實。這也許就是中國足球運動水平裹足不前的癥結(jié)所在。

二、結(jié)果與分析

1.文化素養(yǎng)對足球運動員職業(yè)生涯的影響

1）運動員的文化素養(yǎng)有助于適應(yīng)科學(xué)的運動訓(xùn)練

隨著科學(xué)技術(shù)以及體育科學(xué)的發(fā)展，運動訓(xùn)練體系也隨之趨向于科學(xué)化，面對全新的訓(xùn)練理論、訓(xùn)練手段、訓(xùn)練器材，需要教練員以及運動員具有高度的文化素養(yǎng)去適應(yīng)現(xiàn)代運動訓(xùn)練的需要。

良好的文化素養(yǎng)有助于運動員更好地投入訓(xùn)練，有助于運動員對全局的把握以及對競技戰(zhàn)術(shù)的理解，有助于對教練員訓(xùn)練意圖的理解，有助于指導(dǎo)自我訓(xùn)練。良好的文化素養(yǎng)對運動后的放松恢復(fù)以及對競爭意識等方面都具有正面的積極的影響。[2]

2）具備良好的文化素養(yǎng)可以使運動員淋漓盡致地發(fā)揮比賽競技戰(zhàn)術(shù)

足球賽場上是瞬息萬變的，需要運動員具有冷靜的戰(zhàn)術(shù)思維能力去應(yīng)對賽場上各種突變，這種戰(zhàn)術(shù)思維能力不是身體訓(xùn)練所能達到，需要運用智能予以解決，而智能的發(fā)揮正是以良好的文化素養(yǎng)為基墊。縱觀職業(yè)賽場中國球員可以用“勇有余而謀不足”來形容，但是職業(yè)賽場需要的是智勇雙全的球員而非莽夫，我們已經(jīng)在這方面喝了太多的苦水，若想根除這種現(xiàn)行，令運動員淋漓盡致地發(fā)揮比賽競技戰(zhàn)術(shù)，必須培養(yǎng)良好的文化素養(yǎng)[3]。良好的文化素養(yǎng)，有助于增強運動員的觀察力、判斷力、理解力、執(zhí)行力；有助于對情緒的控制，從而使他們在訓(xùn)練和比賽中具有更強的分析能力和自我控制能力。

3）良好的文化素養(yǎng)對足球運動員心理品質(zhì)的提升

足球賽場是沒有硝煙的戰(zhàn)場，需要運動員冷靜地去面對暫時的失利或者領(lǐng)先，需要運動員具有勝不驕、敗不餒的精神。足球賽場經(jīng)常會出現(xiàn)比賽暫時失利而導(dǎo)致球員比賽情緒低落，“破罐子破摔”的現(xiàn)象，也會出現(xiàn)由于暫時的領(lǐng)先而喜出望外、得意忘形,結(jié)果被對手鉆了空子反敗為勝的現(xiàn)象。中國足球曾經(jīng)的“黑色三分鐘”就是這種現(xiàn)象的良好印證。足球賽場不僅比的是技術(shù)，更是智慧與心理品質(zhì)的較量。

面對比賽所表現(xiàn)出來的心理品質(zhì)的差異源于精神文化素養(yǎng)的差異。精神文化素養(yǎng)的差異除具有定向、引導(dǎo)、維持及強化等一系列相互聯(lián)系的功能作用外，它還能產(chǎn)生很大的“內(nèi)趨力”[4]。在高度精神緊張的比賽狀態(tài)下，精神文化素養(yǎng)對運動員高水平的發(fā)揮的影響甚至要大于天賦條件。曾經(jīng)的“恐韓癥”如噩夢般縈繞在中國足球運動員的內(nèi)心，這正是中國足球隊員心理素質(zhì)薄弱的印證。中國足球隊可以說是一個沒有精神領(lǐng)袖的球隊，缺乏團結(jié)協(xié)作精神，每到關(guān)鍵時刻易凸顯個人英雄主義，這無不說明中國足球隊缺乏精神文化素質(zhì)。過人的球技、心理素質(zhì)和意志品質(zhì)，都與球員的文化素養(yǎng)密不可分。

4）文化素養(yǎng)影響運動員退役后融入社會

我國運動員幾乎除了運動技能以外沒有其他專長。受我國三級訓(xùn)練體制的影響，我國運動員沒有機會接受系統(tǒng)的科學(xué)文化教育，導(dǎo)致中國職業(yè)運動員成為文化素養(yǎng)較低的一群人，除了運動技能外幾乎沒有其他的生存技能。而如今的社會是科技信息引領(lǐng)的社會，沒有一定的科學(xué)文化素養(yǎng)很難適應(yīng)這個社會的發(fā)展需要，接受過系統(tǒng)科學(xué)文化教育的人，也難免會發(fā)出社會變化如此之快、有點跟不上時代節(jié)奏的慨嘆，何況是文化素養(yǎng)較低的運動員。這勢必會影響運動員退役后的二次擇業(yè)，大量退役運動員走入社會，而社會又不能提供給他們合適的工作機會，這種矛盾如果處理不好勢必會影響我國優(yōu)秀體育人才的培養(yǎng)，甚至?xí)葑兂缮鐣囊粋€不穩(wěn)定因素。現(xiàn)如今退役運動員的安置問題已經(jīng)成為制約優(yōu)秀體育人才培養(yǎng)的瓶頸。有著慘痛經(jīng)歷的前國腳唐全順就是這樣一個典型。這位曾經(jīng)名噪一時的足球聯(lián)賽和全運會最佳射手，因為文化素養(yǎng)太低，退役后找不到工作，自己干事業(yè)又屢屢失敗，最后因為難以維持生計，鋌而走險，走上賭球被囚的道路。

2.培養(yǎng)足球運動員文化素養(yǎng)勢在必行

雖然目前的訓(xùn)練體制為中國培養(yǎng)了眾多足球人才，但體校的教育和訓(xùn)練模式已不適應(yīng)經(jīng)濟和體育的發(fā)展與改革的形勢，運動員文化素養(yǎng)普遍偏低問題業(yè)已成為這一體制的頑疾。較低文化素養(yǎng)阻礙著運動員向更高層次邁進的腳步，阻礙其潛在能力的發(fā)揮，令他們自身價值很難在職業(yè)賽場實現(xiàn)，退役后走入社會更成為他們致命的硬傷。如果不及早進行改革，可能會出現(xiàn)震撼性的動蕩[6]。

三、結(jié)論與建議

1.結(jié)論

（1）文化素養(yǎng)影響足球運動員對科學(xué)訓(xùn)練理念的理解以及對教練員訓(xùn)練真實意圖的認知。

（2）運動員的競技戰(zhàn)術(shù)發(fā)揮的臨場心理素質(zhì)與運動員的文化素養(yǎng)有很高的正相關(guān)性。

（3）我國足球要想擺脫目前這種裹足不前的狀態(tài)，必須要加強對運動員文化素養(yǎng)的重視程度。

（4）文化素養(yǎng)影響運動員退役后走入社會，過低的文化素養(yǎng)會導(dǎo)致運動員退役后不能很好地適應(yīng)社會。

2．建議

（1）足球體校改變訓(xùn)練體制，加強對少年運動員文化素質(zhì)的培養(yǎng)，在比賽期間也應(yīng)盡可能抓緊對運動員文化課程教育。

（2）各級管理部門以及教練員要把文化素養(yǎng)的重要性深入貫徹到運動員內(nèi)心，努力調(diào)動運動員學(xué)習(xí)文化知識的積極性，使運動員自主向文化素養(yǎng)型運動員轉(zhuǎn)變。

（3）深入貫徹“體教結(jié)合”的訓(xùn)練體制，并且努力尋找促進運動員文化培養(yǎng)的新的切合點。

參考文獻：

[1] 高雪峰.論優(yōu)秀運動員文化教育體系的改造與重構(gòu)[J].武漢體育學(xué)院學(xué)報，2000(3):6-9.

[2] 周慶功.試論運動員的文化素質(zhì)對運動訓(xùn)練的影響[J].體育與科學(xué)，1991(2).

[3] 張連等.提高青少年足球運動員文化素養(yǎng)的必要性[J].甘肅聯(lián)合大學(xué)學(xué)報（自然科學(xué)版），2007(5):99-101.

[4] 王凱珍，等.我國優(yōu)秀運動員文化教育缺失的分析與思考[J].首都體育學(xué)院學(xué)報，2008（1）：:1-4.

[5] 陶莽.我國足球運動員文化素質(zhì)現(xiàn)狀與對策[J].林區(qū)教學(xué)，2008（7）：156-158.

[6] http：//learning.sohu.com/24/97/article21 4809724.shtml，2003.