廖淑娜

[摘要]隱喻是一種認(rèn)知現(xiàn)象，與人的思維方式及思維發(fā)展過程密切相關(guān)。普通語(yǔ)言中70％以上的詞語(yǔ)表達(dá)源自概念隱喻所體現(xiàn)的隱喻思維過程。本文從認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)的角度探討了通過隱喻思維習(xí)得詞匯過程即對(duì)要習(xí)得的單詞特征進(jìn)行物理的、心理的、語(yǔ)境等方面的聯(lián)想，將本體和喻體進(jìn)行整合，從而獲得某詞的整體概念。有助于習(xí)得者觸類旁通地領(lǐng)悟、記憶和應(yīng)用詞匯知識(shí)，加深理解強(qiáng)化記憶，從而有效地提高詞匯習(xí)得效率。

[關(guān)鍵詞]詞匯習(xí)得隱喻思維聯(lián)想創(chuàng)造

引言

詞匯是構(gòu)成語(yǔ)言的三大要素之一。人類的思維活動(dòng)是借助鬩匯進(jìn)行的，人類的思想交流也是通過由詞構(gòu)成句子來(lái)實(shí)現(xiàn)的。沒有詞匯，任何語(yǔ)言都是不可想象的。(杭寶桐，1993：161)

而隱喻是人類思維的特征，普遍存在于人類的文化和語(yǔ)言之中(Lakoff&Johnson，1999：543)。Lakoff&Johnson經(jīng)過統(tǒng)計(jì)，發(fā)現(xiàn)普通語(yǔ)言中大約70％的的詞語(yǔ)表達(dá)源自概念隱喻(Conceptual metaphor,也叫根類比Root analogy)所體現(xiàn)的隱喻思維過程。隱喻作為一種普遍存在的語(yǔ)言現(xiàn)象，是整個(gè)語(yǔ)言系統(tǒng)發(fā)展和變化的原動(dòng)力。如果仔細(xì)研究每一個(gè)詞的詞源，我們都可以從它們身上找到隱喻的影子。

因此從隱喻思維人手無(wú)疑有助于習(xí)得者把握詞匯的本源及其發(fā)展與運(yùn)用，進(jìn)而極大地提高英語(yǔ)詞匯習(xí)得的成效。

詞匯習(xí)得

什么是詞匯習(xí)得?怎樣才算把一個(gè)單詞“習(xí)得”了呢?一般來(lái)說(shuō)，詞匯習(xí)得應(yīng)該有下列內(nèi)涵(Wallace 1982：27)：

1)識(shí)別其書面和口頭形式

2)隨時(shí)回憶起來(lái)

3)與適當(dāng)?shù)奈矬w或概念聯(lián)系起來(lái)

4)以適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)法形式使用它

5)口頭清晰的發(fā)音

6)書寫正確的拼寫

7)按正確搭配使用它

8)按其適當(dāng)?shù)恼匠潭葢?yīng)用它

9)意識(shí)同的內(nèi)涵意義與聯(lián)想意義

詞匯不僅有概念意義而且有聯(lián)想意義。詞匯習(xí)得就是要掌握單詞的物理特征和心理特征。詞匯習(xí)得過程就是從體驗(yàn)、經(jīng)驗(yàn)到感知、認(rèn)知的過程，是通過思維來(lái)實(shí)現(xiàn)的。

隱喻思維

語(yǔ)言中的隱喻現(xiàn)象首先是思維產(chǎn)生了隱喻概念，然后才有語(yǔ)言中將一個(gè)詞語(yǔ)隱喻化為另一詞語(yǔ)的現(xiàn)象。當(dāng)人們要認(rèn)識(shí)和描寫以前未知的事物，而原有的概念已不能反映新的事物，原有的語(yǔ)言符號(hào)已不能表達(dá)新的概念時(shí)，人們往往依賴已經(jīng)知道的概念及表達(dá)方式以加深對(duì)不熟悉事物的認(rèn)識(shí)和了解，這個(gè)由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由抽象到具體、由熟悉到陌生、由一個(gè)事物到另一事物，發(fā)揮人的想象和聯(lián)想，將兩個(gè)貌似毫不相干的概念或事物作不尋常聯(lián)系的過程就是隱喻的核心?！氨憩F(xiàn)在語(yǔ)言中的隱喻來(lái)自人的概念體系中的隱喻?！?楊小紅，1999：85)

正因?yàn)檫@種隱喻思維的認(rèn)知性，才使得英語(yǔ)習(xí)得者可以調(diào)動(dòng)和利用所有的知識(shí)對(duì)詞匯進(jìn)行理解記憶。

詞匯習(xí)得中的隱喻思維過程及特點(diǎn)

詞匯習(xí)得是一個(gè)通過隱喻思維對(duì)詞匯認(rèn)知的過程。這一過程的完成需要對(duì)要習(xí)得的單詞特征進(jìn)行物理的、心理的、語(yǔ)境等聯(lián)想，然后對(duì)本體和喻體特征進(jìn)行整合從而獲得某詞的整體概念。

1.詞匯特征認(rèn)知

單詞習(xí)得過程中，首先要做的是對(duì)單詞的特征認(rèn)知即確定單詞的物理意象。詞匯的物理意象也就是單詞拼寫和發(fā)音。有些單詞的特征比較明顯，如：level，transparent，transform.Monotonous，sample等等。Level一聞的特點(diǎn)比較平衡，tran-sparent可以看作由lrans和parent兩部分構(gòu)成；同樣，transform也可以看作由[trans和form兩部分構(gòu)成；Monotonous一詞中每個(gè)音節(jié)均有字母o,sample一詞可以看作和example是同根詞。

2.聯(lián)想

在隱喻結(jié)構(gòu)中，兩種通常看來(lái)毫無(wú)聯(lián)系的事物被相提并論，是因?yàn)槿祟愒谡J(rèn)知領(lǐng)域?qū)λ麄儺a(chǎn)生了相似聯(lián)想，因而利用對(duì)兩種事物感知的交融來(lái)解釋、評(píng)價(jià)，表達(dá)他們對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的真實(shí)感受和感情(趙艷芳，2001：101)。

詞匯特征認(rèn)知和聯(lián)想是一個(gè)互動(dòng)的同步行為。聯(lián)想是認(rèn)知手段，通過聯(lián)想才產(chǎn)生認(rèn)知，才會(huì)產(chǎn)生概念。

聯(lián)想多利用對(duì)比法、相似性一一或者物理相似，或者功能相似或者內(nèi)涵相似。如level一詞，看到它的物理特性之后，會(huì)使我們想到平衡——天平——水平。Monotonous一詞中有四個(gè)字母o，會(huì)使我們想到此詞構(gòu)成過于單調(diào)。Transparent中，trans有傳遞之意，parent和apparent(明顯的，顯而易見的)相似，使我們會(huì)很容易想到透明的意思；7ansform中，trans可有改變、轉(zhuǎn)變之意，form是形式、形態(tài)，會(huì)使我們想到該詞是指形態(tài)的轉(zhuǎn)變或改變。Sample(樣品)和example(例子)兩詞的拼寫相似。當(dāng)我們?nèi)绻呀?jīng)知道example的時(shí)候，我們就不能不發(fā)現(xiàn)二者拼寫相似之處，而又進(jìn)一步很容易從例子聯(lián)想到樣品。又如，如在閱讀句子Skyscrapers arethe giraffes ofthe city(摩天大樓是城市中的長(zhǎng)頸鹿)時(shí)，由于人們都了解giraffe與skyscraper“高而突出”的特征，因此可以較為容易地理解此句中g(shù)iraffe的隱喻意義。

心理學(xué)理論顯示，如果將新知識(shí)與已有的舊知識(shí)相聯(lián)系，更容易被人記憶并儲(chǔ)存于長(zhǎng)期記憶中。

3.喻體取象

詞匯記憶中的隱喻和普通隱喻一樣，其喻體取象可以是世界上的任何存在，任何相似物或熟悉物——事件、中文、外文、出處、語(yǔ)境等。凡是能夠通過本體和喻體的互動(dòng)能喚起記憶喚起某詞的整體形象的任何東西均可作為喻體。

從語(yǔ)言角度說(shuō)，習(xí)得者通?？衫玫挠黧w如下：

(1)發(fā)音。有些單詞中外文發(fā)音相同。如：copy(拷貝)，clone(克隆)，stone(石頭)，ton(噸)，tank(坦克)，jeep(吉普車)。

(2)同音詞。如：read，reed；read，red；right，write；

by,buy,bye。

(3)近義詞。如：cost，spend，pay；wear,dress.

(4)反義詞。如：lnneg outer；intemal，extemal；

superior,inferior.

(5)拼寫近義詞。如：lie，lay；find，found；bind，

bound；wind，wound.

(6)派生詞——前綴，后綴。unhappy,kilometer,midnight，rebuild，foreigner，visitor,careless，careful，windy.

(7)合成詞。如：doorbell，newspapeg sunlight downstairs，upstmrs，outside；something，anything；

loudspeakeL blackboard.

(8)轉(zhuǎn)化生成詞。如：flower一詞引申為“開花”和“成

熟”(The anti—static talents in painting flowered early.)，形容詞light通過轉(zhuǎn)化為動(dòng)詞lighten引申為①使某物變輕：lightenaburden，cargo，packetc.(使負(fù)擔(dān)、貨物、包裝等變輕)；②(使某事物)令人放心，解除憂慮：Mymoodgraduallylightened.(我的心情慢慢放松了)。

隱喻思維需要語(yǔ)境、創(chuàng)造性

隱喻的創(chuàng)造性表現(xiàn)在語(yǔ)言方面，它既能借詞造詞，又能賦予舊詞新義，從而增加語(yǔ)言的內(nèi)涵，豐富語(yǔ)言的表達(dá)方式。例如：

(1)mouse本義為“老鼠”，但隨著計(jì)算機(jī)的問世，moose又多了一層含義“鼠標(biāo)”。這個(gè)詞義產(chǎn)生的理?yè)?jù)有：其一，鼠標(biāo)外型很像老鼠；其二，點(diǎn)擊鼠標(biāo)的聲音很像老鼠的覓食聲。

(2)computer virus中的virus原指生物學(xué)中的病毒，而在計(jì)算機(jī)領(lǐng)域中，是指由程序員設(shè)計(jì)的隱藏在計(jì)算機(jī)程序中，意指破壞計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)使其紊亂或丟失數(shù)據(jù)等的秘密程序。

(3)在The cancer in her personality led to her divorce中，“cancel”指“癌癥”，與“l(fā)personality”本不搭配，但如果我們將隱含比喻因素考慮在內(nèi)，這個(gè)問題便迎刃而解了。癌癥是不治之癥，在此指的是個(gè)性中不可救藥的毛病。

當(dāng)然，喻義完全取決于具體的語(yǔ)境。詞匯學(xué)理論認(rèn)為，每個(gè)詞在一個(gè)新的語(yǔ)境中即為一個(gè)新詞。如：Ford is a lion.聽者聽到此句馬上會(huì)聯(lián)想到獅子的特征——快速、勇猛、殘忍以及特殊的身體形狀——與眾不同的臉、毛等，人類最不喜歡聽的是“你的鼻子長(zhǎng)得象獅子鼻子一樣”，因此，詞匯lion隱含的意義是福特機(jī)智，勇敢、殘暴、長(zhǎng)得丑等意義；如果此句交流發(fā)生在車市或汽車銷售廣告中，那隱含的意思就是福特牌汽車質(zhì)量好，受人歡迎；如果交流發(fā)生在動(dòng)物保護(hù)區(qū)，那么Ford是一頭獅子的名字。

隱喻思維與有意識(shí)的認(rèn)知、聯(lián)想和想象活動(dòng)相連，有助于習(xí)得者根據(jù)已有知識(shí)和認(rèn)知模式在詞匯之間建立起聯(lián)系，為詞義的系統(tǒng)聯(lián)系和靈活組合搭配提供了豐富的想象和生成空間，而且語(yǔ)境越充足，越有助于激發(fā)習(xí)得者的興趣及隱喻思維發(fā)生發(fā)展。

結(jié)束語(yǔ)

通過對(duì)隱喻思維與英語(yǔ)詞匯習(xí)得關(guān)系的分析，發(fā)現(xiàn)將隱喻思維運(yùn)用于詞匯習(xí)得，有助于習(xí)得者觸類旁通地領(lǐng)悟、記憶和應(yīng)用詞匯知識(shí)，并在此基礎(chǔ)上整理、發(fā)展詞匯網(wǎng)絡(luò)，拓寬詞匯的理解與運(yùn)用，降低習(xí)得難度，加深理解強(qiáng)化記憶，從而有效地提高詞匯習(xí)得效率。