翟　博

學(xué)校是人材的搖籃,也是社會文明的集散地。目前,培養(yǎng)中學(xué)精神文明的過程,其方法、手段、措施、途徑是多種多樣的,體育教學(xué)作為培養(yǎng)與教育人的一種方法與手段,在中學(xué)精神文明建設(shè)中具有其它學(xué)科與手段無法代替的作用,營造良好的校園體育文化,有利于精神文明建設(shè)。

一、校園體育是中學(xué)精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容

1. 體育的本質(zhì)是中學(xué)精神文明建設(shè)的內(nèi)容。體育是人類社會文明的產(chǎn)物,體育用健、美、巧表達人類和平、友誼、拼搏、奮進的思想、高揚真善美,鞭撻假惡丑,成為人類最通俗、最廣泛、最親切的情感交流語言;它給人類社會帶來歡樂、健康與笑聲,也帶來激情、熱望與振奮。

2. 體育是中學(xué)極其重要的校園文化內(nèi)容。校園是學(xué)生在學(xué)習期間的家園,校園文化是指以學(xué)生為主體,以學(xué)校為主要內(nèi)容,反應(yīng)青少年學(xué)生特有思想觀念、價值取向和行為方式的文化,體育是其中必不可少的一項,在學(xué)生成長中發(fā)揮著極其重要的作用。

二、校園體育文化在中學(xué)精神文明建設(shè)中的作用

文化是一種氛圍,對處于該文化中的人和事物起著潛移默化的影響作用。校園體育文化這一特殊的文化形態(tài)與其它文化形式相比,在培育人的作用上,其最顯著的特點是“身心雙育”,對中學(xué)精神文明建設(shè)有獨到之處。

1. 利于良好校風、學(xué)風的形成。校園體育文化倡導(dǎo)健康向上的體育精神,如集體主義精神、拼搏進取精神、敬業(yè)篤學(xué)精神、競爭開拓精神、科學(xué)求實精神、博學(xué)創(chuàng)新精神等。在校園體育文化建設(shè)的過程中,把體育精神與校風、學(xué)風建設(shè)有機結(jié)合在一起,使其成為校風、學(xué)風的有機組成部分。這樣,當師生投身于多姿多彩的校園體育文化生活、浸染于充滿生機和活力的精神氛圍時,他們就會形成積極進取的心境、發(fā)奮努力的情感,心態(tài)就會得到優(yōu)化,情操得到陶冶,校風、學(xué)風才能真正成為師生的行為指南。

2. 增強中學(xué)生現(xiàn)代人意識。21世紀將是充滿競爭和挑戰(zhàn)的時代,人們只有具備強烈的現(xiàn)代人意識,才能在競爭中立于不敗之地。校園體育文化的各種競賽活動,包含強烈的競爭精神、挑戰(zhàn)精神、超越精神和合作精神,這些精神對培養(yǎng)中學(xué)生積極進取、拼搏向上的現(xiàn)代人意識有著獨特的作用。學(xué)生可從中感悟這些精神的意義,體味生活,為將來做好心理準備。

3. 鍛煉中學(xué)生的心理素質(zhì)。心理素質(zhì)對人的整體素質(zhì)有重要的調(diào)節(jié)作用,它不僅影響人的生理機能,同時直接關(guān)系到能力素質(zhì)的提高。大量研究表明,良好的心理素質(zhì)是事業(yè)成功的關(guān)鍵之一。中學(xué)生通過參加校園體育文體活動,能促進自身各種心理素質(zhì)的不斷發(fā)展和個性的日趨完善,把自己鍛煉得更加勇敢、堅強、自信、機智、果斷、開朗和熱情,這也是其它活動形式所不及的。

三、促進中學(xué)精神文明,加強校園體育文化建設(shè)的對策與措施

為了促進中學(xué)精神文明,應(yīng)加強中學(xué)校園體育文化建設(shè),具體的對策與措施如下:

1. 重視校園體育文化的物資環(huán)境和制度建設(shè)。體育制度文化和體育物質(zhì)文化是體育精神文化基礎(chǔ),對體育文化活動起支持和保障作用;而體育精神文化又對其它兩者的發(fā)展起導(dǎo)向作用,三者之間是相輔相成的關(guān)系。有人說,一個學(xué)校體育設(shè)施建設(shè)水平的高低,不僅是學(xué)校體育水平的標志,而且在一定程度上反映著學(xué)校的管理水平和管理者的文化意識。因此,應(yīng)重視校園體育物資環(huán)境的建設(shè),為中學(xué)生全面發(fā)展提供必要的體育物質(zhì)條件。

2. 精心組織體育文化活動,豐富文化主體的生活,使其在參與中完善自我。校園體育文化活動是中學(xué)師生課余生活的重要內(nèi)容。既有物資生活,又有精神生活;既有個人活動,還有集體活動。校園體育文化活動內(nèi)容豐富,動靜結(jié)合,文武兼?zhèn)?形式多樣,通過組織教研室多彩的校園體育活動,使中學(xué)生置身于健康向上的文化氛圍,不僅豐富了生活內(nèi)容,而且完善學(xué)生的人格。

3. 校園體育精神為核心,營造高品位的校園體育文化。校園體育文化的精髓,決定著校園體育文化建設(shè)的方向。因此,應(yīng)將其作為校園體育文化核心加以研究。高品位的校園體育文化應(yīng)實現(xiàn)方向性、知識性、專業(yè)性、娛樂性的高度統(tǒng)一,校園體育精神應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)校的育人主旨、文化主體、強烈的時代精神面貌,并將其建設(shè)成為凝聚全校力量,規(guī)范文化主體行為和價值取向的重要精神動力。

校園體育文化既是影響學(xué)生成長的環(huán)境因素,又是有待開發(fā)的教育資源。因此,在深化教育改革的過程中,校園體育文化建設(shè)應(yīng)做為優(yōu)化育人環(huán)境,提高教育成效的熱點問題,而引起廣大教育工作者的關(guān)注。