曲艷霞

[摘要]北京理工大學(xué)附中在高一年級(jí)的研究性學(xué)習(xí)課程中為學(xué)生設(shè)計(jì)了“生涯發(fā)展規(guī)劃”的研究課題。學(xué)校引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，發(fā)現(xiàn)潛能，樹立人生目標(biāo)和理想，收到了較好的效果。學(xué)校也認(rèn)識(shí)到，必須著力建設(shè)相應(yīng)的支持系統(tǒng)，以保障學(xué)生“生涯發(fā)展規(guī)劃”教育的質(zhì)量。

[關(guān)鍵詞]“生涯發(fā)展規(guī)劃”；研究性學(xué)習(xí)；北京理工大學(xué)附中

[中圖分類號(hào)]G63[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]B[文章編號(hào)]1002-2384(2009)08-0009-03

幾年前，我校接收了一名從美國回來希望在國內(nèi)繼續(xù)讀高中的學(xué)生。我問他，你在美國學(xué)習(xí)最大的感受是什么，他回答：我知道了自己將來能做什么。我問他是怎么知道的，他說是通過課程的選擇、自己的嘗試以及調(diào)研思考得來的，因此他的學(xué)習(xí)方向很明確，知道為什么而努力和怎樣努力。這件事給我留下很深的印象。

哈佛大學(xué)進(jìn)行過一項(xiàng)長達(dá)25年的實(shí)驗(yàn)研究。他們?cè)谝蝗褐橇?、年齡、學(xué)歷、環(huán)境等客觀條件都差不多的年輕人中進(jìn)行了一次關(guān)于人生目標(biāo)的調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：3％的人有十分清晰的長遠(yuǎn)目標(biāo)，10％的人有清晰的短期目標(biāo)，60％的人只有一些模糊的目標(biāo)，27％的人根本沒有目標(biāo)。25年以后，再次對(duì)這些人進(jìn)行跟蹤調(diào)查，結(jié)果令人震驚!那3％的人全部成了社會(huì)各界的精英、行業(yè)領(lǐng)袖；那10％的人都事業(yè)有成，成為各領(lǐng)域、各專業(yè)的成功人士；那60％的人大部分事業(yè)平平；那27％的人過得很不如意，工作不穩(wěn)定，入不敷出，怨天尤人。這項(xiàng)研究告訴我們：目標(biāo)對(duì)于人的發(fā)展具有巨大的導(dǎo)向作用。人的目標(biāo)越清晰，前進(jìn)的動(dòng)力就越足，成功的可能性就越大。

基于這樣的認(rèn)識(shí)，我校根據(jù)學(xué)生成長的需要和學(xué)校教育的宗旨，把培養(yǎng)目標(biāo)概括為：將學(xué)生培養(yǎng)成為“有理想、懂道理、會(huì)學(xué)習(xí)、強(qiáng)體魄”的優(yōu)秀中學(xué)生。我們抓住高中新課改的契機(jī)，在高一年級(jí)的研究性學(xué)習(xí)課程中，為學(xué)生確定了“生涯發(fā)展規(guī)劃”的研究課題，引導(dǎo)學(xué)生在中學(xué)時(shí)代科學(xué)規(guī)劃人生。

一、引領(lǐng)學(xué)生開展“生涯發(fā)展規(guī)劃”的課題研究

1認(rèn)識(shí)“生涯發(fā)展規(guī)劃”的含義

“生涯發(fā)展規(guī)劃”是一個(gè)人根據(jù)社會(huì)發(fā)展的需要和個(gè)人發(fā)展的志向，為自己的未來選定目標(biāo)并為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)作出設(shè)計(jì)與策劃。對(duì)于高中學(xué)生而言，“生涯發(fā)展規(guī)劃”主要包括職業(yè)規(guī)劃和學(xué)業(yè)規(guī)劃。職業(yè)規(guī)劃是對(duì)將來要從事的職業(yè)作出較為全面的設(shè)想和計(jì)劃，學(xué)業(yè)規(guī)劃是為實(shí)現(xiàn)職業(yè)規(guī)劃對(duì)正在進(jìn)行的學(xué)習(xí)作出設(shè)計(jì)和安排。職業(yè)規(guī)劃反映了中學(xué)生的職業(yè)選擇趨向，而學(xué)業(yè)規(guī)劃則是實(shí)現(xiàn)職業(yè)規(guī)劃的基礎(chǔ)。

對(duì)中學(xué)生進(jìn)行生涯規(guī)劃教育的重點(diǎn)在于引領(lǐng)和激發(fā)。引領(lǐng)重在幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己、規(guī)劃未來，樹立人生的目標(biāo)和理想。激發(fā)則重在為學(xué)生搭建舞臺(tái)，讓他們?cè)趯?shí)踐中增強(qiáng)責(zé)任感和主動(dòng)發(fā)展的意識(shí)，形成正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，打下堅(jiān)實(shí)的學(xué)業(yè)基礎(chǔ)，從而為實(shí)現(xiàn)生涯規(guī)劃創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)。

2確定開展“生涯發(fā)展規(guī)劃”課題研究的主要環(huán)節(jié)

課題研究的主要環(huán)節(jié)包括：(1)開設(shè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)課程。主要介紹作好生涯規(guī)劃的方法，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)、分析自己。(2)把學(xué)生分成若干小組，為小組配備指導(dǎo)教師。(3)開題、調(diào)研：走訪相關(guān)的大學(xué)、職業(yè)機(jī)構(gòu)，開展訪談等活動(dòng)。(4)每個(gè)學(xué)生完成《“我的生涯規(guī)劃”研究報(bào)告》，進(jìn)行答辯、交流。

3學(xué)生研究的主要過程

(1)分析和認(rèn)識(shí)自我。包括認(rèn)識(shí)自己的興趣愛好、特長、優(yōu)勢(shì)。教師引導(dǎo)學(xué)生盡量選擇與自己的興趣、性格相一致的職業(yè)；思考自己最看重什么，關(guān)注市場(chǎng)的需求變化，將自己的愛好、優(yōu)勢(shì)與社會(huì)需要掛鉤。(2)認(rèn)識(shí)職業(yè)。學(xué)生通過查找信息、到相關(guān)機(jī)構(gòu)調(diào)研、參加相關(guān)的職業(yè)體驗(yàn)，獲得職業(yè)知識(shí)。這一過程必須由學(xué)生親自體驗(yàn)。(3)了解受教育情況與未來職業(yè)的關(guān)系。學(xué)生只有逐步認(rèn)識(shí)自己受教育的情況與未來人生和社會(huì)角色定位的關(guān)系，才能科學(xué)地確定自己的職業(yè)目標(biāo)。(4)進(jìn)行職業(yè)決策。當(dāng)上述工作都做得很到位并掌握大量信息后，學(xué)生再進(jìn)行職業(yè)決策，選擇出自己希望和比較適合自己的職業(yè)。(5)制訂能夠?qū)崿F(xiàn)目標(biāo)的學(xué)業(yè)準(zhǔn)備計(jì)劃。根據(jù)職業(yè)趨向，選擇希望升入的大學(xué)和專業(yè)；明確自己需要具備的基本條件、需要達(dá)到的水平。制訂高中三年的學(xué)習(xí)策略，激勵(lì)自己做出實(shí)際努力。(6)形成研究報(bào)告。

4學(xué)生進(jìn)行課題研究的效果

(1)學(xué)生形成了比較完整的自我認(rèn)識(shí)與客觀的職業(yè)取向。絕大多數(shù)學(xué)生參加課題研究的態(tài)度非常積極，他們分析自身的優(yōu)缺點(diǎn)，研究各種職業(yè)所需要的人才素質(zhì)，并最終形成自己的職業(yè)選擇。他們對(duì)未來職業(yè)的期望各有不同：有的學(xué)生希望成為醫(yī)生、記者、律師、工程師等，有的學(xué)生希望成為優(yōu)秀的調(diào)酒師、飛行員、節(jié)目主持人、動(dòng)漫大師、經(jīng)紀(jì)人、心理咨詢師、樂理康復(fù)師等。他們所期待的未來職業(yè)，有的在現(xiàn)實(shí)生活中已經(jīng)存在，有的還未得到社會(huì)的認(rèn)可，但學(xué)生們認(rèn)識(shí)到，無論選擇什么職業(yè)，只要自己努力，肯定會(huì)有所作為。

案例1：有一個(gè)成績一般的學(xué)生，在一段時(shí)間里因?yàn)槌煽儾焕硐攵鄲?。但他酷愛英語，在參加“瘋狂英語”的學(xué)習(xí)過程中刻苦訓(xùn)練，口語水平有了很大提高；他還嘗試用自己的愛好為社區(qū)服務(wù)。在此過程中，他的組織、表達(dá)能力得到了充分展示，這幫助他堅(jiān)定了自己的職業(yè)取向：開辦外語學(xué)校，從事英語教育工作。從此，他變得很陽光、很自信。2007年，他考入理想的大學(xué)，還擔(dān)任了學(xué)生會(huì)主席。

(2)學(xué)生對(duì)照自己的選擇，對(duì)高中三年的學(xué)習(xí)生活進(jìn)行了重新規(guī)劃。在進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃研究的過程中，學(xué)生們認(rèn)識(shí)到，要想實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想，就必須主動(dòng)鍛煉自己，對(duì)高中三年的學(xué)習(xí)生活進(jìn)行新的思考與規(guī)劃。

案例2：我校有一名學(xué)生希望自己將來能成為外交官，他把目標(biāo)大學(xué)鎖定在北京外交學(xué)院，但他的成績并不是特別好。他怕自己考不上，因此，一上高中就拒絕做社會(huì)工作，一心只想學(xué)習(xí)。在教師的幫助下，他分析了一個(gè)外交官應(yīng)該具備的綜合素養(yǎng)和各種能力，意識(shí)到自己需要通過做社會(huì)工作，培養(yǎng)自己應(yīng)具備的相關(guān)素質(zhì)。后來，他參加了校學(xué)生會(huì)干部的競(jìng)選，并高票當(dāng)選為學(xué)生會(huì)主席。為了幫助他成就夢(mèng)想，學(xué)校還推薦他參加“走進(jìn)外交部”的活動(dòng)，給他提供進(jìn)一步了解外交工作的機(jī)會(huì)。2007年3月，學(xué)校又選派他和另外兩名同學(xué)隨教育部中日青年友好交流使者團(tuán)訪問日本。經(jīng)過這樣的歷練，他的目標(biāo)更加堅(jiān)定，他將自己的學(xué)業(yè)目標(biāo)鎖定在北京大學(xué)小語種專業(yè)上，最后在高考中取得了673分的好成績。

(3)使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)與生命的意義和價(jià)值的思考更加深刻。

案例3：有一名學(xué)生在《如何成為一名優(yōu)秀的天文研究者》的研究報(bào)告中寫道：“在中學(xué)階段，天文學(xué)的學(xué)習(xí)與研究帶給我們的

最重要的意義，不是你能發(fā)現(xiàn)什么天體，不是你在今后一定步入天文學(xué)家的行列，而是你要有一份恒心，把天文及天象觀測(cè)等作為自己的愛好，乃至確定一個(gè)偉大的目標(biāo)，并為之奮斗終生。”

盡管有些調(diào)查和思考還很不全面，也并不是每一個(gè)學(xué)生都能有特別出色的表現(xiàn)，但是，生涯規(guī)劃教育讓學(xué)生們親身體驗(yàn)和思考，為他們提供了認(rèn)識(shí)自己的機(jī)會(huì)，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的潛能，增強(qiáng)自信，煥發(fā)精神，獲得生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的發(fā)展。這個(gè)過程對(duì)學(xué)生而言，是增強(qiáng)責(zé)任感的過程，是價(jià)值觀升華的過程，也是自己教育自己的過程。

二、建立“生涯發(fā)展規(guī)劃”教育的學(xué)校支持系統(tǒng)

“生涯發(fā)展規(guī)劃”教育不應(yīng)該是游離于常規(guī)的學(xué)生教育之外的東西，它應(yīng)該是貫串高中三年的一種教育活動(dòng)。我們?cè)谌w高一學(xué)生中開展生涯規(guī)劃教育的經(jīng)驗(yàn)尚不足，有些準(zhǔn)備還不是很充分。有的學(xué)生總覺得現(xiàn)在還不能確定自己將來感興趣的事，參與的積極性不高；一些學(xué)生還不能深入思考自己的職業(yè)趨向和理想，他們所選擇的職業(yè)往往是自己最熟悉的職業(yè)；還有的學(xué)生思考深度不夠，對(duì)職業(yè)規(guī)劃停留在一般的表層認(rèn)識(shí)上。同時(shí)，教師給予學(xué)生及時(shí)的和針對(duì)性強(qiáng)的指導(dǎo)還不夠，學(xué)校層面對(duì)指導(dǎo)教師的有效組織和領(lǐng)導(dǎo)也不夠。

隨著“生涯發(fā)展規(guī)劃”教育的深入開展，我們認(rèn)識(shí)到：必須著力建設(shè)相應(yīng)的支持系統(tǒng)，以保障“生涯發(fā)展規(guī)劃”教育的質(zhì)量。

1建設(shè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍

指導(dǎo)學(xué)生作好生涯規(guī)劃，是教師在高中新課改背景下面對(duì)的一個(gè)新的學(xué)習(xí)和研究領(lǐng)域。教師對(duì)人生和生涯規(guī)劃的認(rèn)識(shí)理解水平、課題研究能力，都直接影響其對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)的水平，影響生涯規(guī)劃教育的效果。特別是高一新生剛剛進(jìn)校，教師對(duì)學(xué)生的了解程度還很不夠，這給教師的指導(dǎo)帶來一定的難度。因此，課題研究開始前，我們首先對(duì)指導(dǎo)教師進(jìn)行了認(rèn)真培訓(xùn)，講明開展這項(xiàng)教育活動(dòng)的意義，明確指導(dǎo)教師的工作職責(zé)、工作任務(wù)和對(duì)其的具體要求。加強(qiáng)指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)是一項(xiàng)長期的工作。

2提供豐富的課程支持

我校已經(jīng)開設(shè)了幾十門選修課程，組建了多種學(xué)生社團(tuán)，為學(xué)生發(fā)展自己的興趣、愛好和特長提供了機(jī)會(huì)與空間。根據(jù)學(xué)生的需要，我校還將進(jìn)一步建設(shè)有特色的校本課程。

綜合實(shí)踐性、體驗(yàn)性的活動(dòng)課程，可以為學(xué)生親身體驗(yàn)職業(yè)要求、鍛煉綜合能力提供平臺(tái)，幫助學(xué)生對(duì)自己的選擇和規(guī)劃作出更切合實(shí)際的調(diào)整。因此，學(xué)校要細(xì)心設(shè)計(jì)和安排綜合實(shí)踐課程，使之為“生涯發(fā)展規(guī)劃”教育提供有力的支持。

3做好朋輩之間的激勵(lì)、促動(dòng)工作

我校通過發(fā)現(xiàn)學(xué)生榜樣、促進(jìn)朋輩互動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生思考生涯發(fā)展問題，促進(jìn)學(xué)生樹立理想和目標(biāo)。例如：在學(xué)生廣泛參與的基礎(chǔ)上，2008年5月，我校評(píng)選出學(xué)校“首屆十優(yōu)學(xué)生”，綜合十優(yōu)學(xué)生的突出表現(xiàn)，我們提煉、概括了“十優(yōu)精神”，這就使“有理想、懂道理、會(huì)學(xué)習(xí)、強(qiáng)體魄”的培養(yǎng)目標(biāo)更加具體化。

4重視開發(fā)社會(huì)教育資源

學(xué)校要特別重視開發(fā)社會(huì)及家長的教育資源，使家長融入對(duì)學(xué)生引領(lǐng)的教育中、理解并積極支持學(xué)生參與“生涯發(fā)展規(guī)劃”教育。