姚百慧

“學(xué)高為師，身正為范”，在首都師范大學(xué)里有眾多的老師身體力行這一校訓(xùn)，歷史學(xué)院的徐藍(lán)教授就是其中的杰出代表。徐藍(lán)教授1982年畢業(yè)于北京師范學(xué)院（即首都師范大學(xué)的前身），并以優(yōu)異的成績留校任教，現(xiàn)任首都師范大學(xué)世界史國家級重點(diǎn)學(xué)科、國家級教學(xué)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人、教授、博士生導(dǎo)師。2006年獲得北京市高等教育教學(xué)名師獎。最近更是毫無爭議地當(dāng)選為中國史學(xué)會副會長。

留校任教28年來，徐藍(lán)教授以其認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，樸實(shí)低調(diào)的處事風(fēng)格，高水平的學(xué)術(shù)造詣和努力保持學(xué)術(shù)前沿的奮斗精神，在一個普通教師的崗位上辛勤地耕耘著。

一

作為1966屆的高中畢業(yè)生，徐藍(lán)的求學(xué)之路是曲折的。她“文化大革命”期間上山下鄉(xiāng)，曾到黑龍江生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)、北京市農(nóng)林局所屬農(nóng)場等地工作。1977年恢復(fù)高考的消息傳來，重新點(diǎn)燃了她的大學(xué)之夢，她十分激動和興奮。但是，當(dāng)時的徐藍(lán)已經(jīng)30歲，早就過了學(xué)習(xí)數(shù)理化的最佳年齡，出于現(xiàn)實(shí)的考慮她選擇了文科。徐藍(lán)常說，與其說是她選擇了歷史，不如說是歷史造就了她的選擇。

然而，當(dāng)徐藍(lán)在北京市某縣考試并獲得了該縣文科第一名的好成績后，卻沒有被錄取。因?yàn)樗赣H曾被錯劃為右派，該縣負(fù)責(zé)教育的官員以政審不合格為理由扣下了她的檔案。于是徐藍(lán)先后找到北京市和教育部的招生辦公室，要求解決問題。經(jīng)過20多天的努力，終于在當(dāng)時教育部領(lǐng)導(dǎo)的直接批示下，她走進(jìn)了大學(xué)的校門，被北京師范學(xué)院錄取。她常對學(xué)生們說，從她的經(jīng)歷也可以看到，個人的命運(yùn)是和祖國的命運(yùn)緊密連在一起的。

對于1977級的學(xué)生來說，上大學(xué)的機(jī)會實(shí)在是來之不易，所以他們學(xué)習(xí)都很刻苦，甚至可以用“如饑似渴”來形容，徐藍(lán)也是一樣。當(dāng)她走進(jìn)歷史的殿堂時，她立刻就被歷史長河的浩瀚、深邃和富有哲理深深吸引，決心把自己的后半生奉獻(xiàn)給歷史學(xué)的學(xué)習(xí)、教學(xué)與研究。

在上大學(xué)期間，正是國家開始實(shí)行改革開放政策的時候，隨著國人再一次睜開眼睛看世界，徐藍(lán)對世界史的關(guān)注也越來越多，尤其對世界近現(xiàn)代歷史和國際關(guān)系史感興趣。她覺得在大學(xué)期間的最大收獲之一，是通過一些名師的教學(xué)，對歷史研究有了一點(diǎn)兒感覺。例如，我國著名史學(xué)家齊世榮先生講授的“現(xiàn)代國際關(guān)系史”和寧可先生講授的“中國古代經(jīng)濟(jì)史”，就給她留下了深刻的印象，初步感覺到對歷史的研究不僅要勾勒通史的發(fā)展，而且還要有對許多重要問題即個案的深入探討，而后者正是前者的重要基礎(chǔ)和支柱；同時對實(shí)證的研究方法也有所了解，“歷史研究要用第一手資料說話”，“要具備馬克思主義的理論修養(yǎng)”，這兩句話徐藍(lán)銘記在心。但真正開始世界史的研究，還是在她留校任教和師從齊世榮先生攻讀博士學(xué)位之后。

二

1986年1月～1990年1月，她師從史學(xué)家齊世榮先生，在職攻讀博士學(xué)位，從此她開始了真正的歷史科學(xué)研究。1992年8月～1993年7月，她通過學(xué)校推薦和美方的選拔，得到美國亞洲高等教育基督教聯(lián)合董事會的資助，到美國弗吉尼亞州林奇堡學(xué)院作訪問學(xué)者。之后，她又多次到香港中文大學(xué)和英國伯明翰大學(xué)進(jìn)行學(xué)術(shù)交流、合作研究和訪學(xué)。這些國際國內(nèi)的學(xué)術(shù)交流活動，使她的資料積累更為豐富，研究視野更為開闊。

徐藍(lán)的研究主要涉及世界近現(xiàn)代史、國際關(guān)系史、20世紀(jì)的戰(zhàn)爭與和平問題等領(lǐng)域。在20多年的實(shí)踐中，她對科研工作的體會主要有3點(diǎn)：第一，對歷史發(fā)展過程中的重大事件，基于第一手資料的個案微觀研究是十分重要的，它有助于我們對中觀和宏觀歷史有更準(zhǔn)確的把握，沒有這種實(shí)證研究的基礎(chǔ)，就不可能有真正的宏觀考察；但如果只有微觀研究，而缺少站在更廣闊的視野上進(jìn)行的宏觀考察，就看不清歷史發(fā)展的整體脈絡(luò)，也就會影響微觀個案研究的深度。因此，只有把兩者聯(lián)系起來，一幅完整的歷史畫面才會比較清晰地展現(xiàn)在我們面前。第二，在今天學(xué)科界限日益模糊、學(xué)科交叉日益普遍的情況下，無論研究什么歷史問題，都要求研究者具有歷史學(xué)、社會科學(xué)和人文科學(xué)的理論和方法論的修養(yǎng)，具有深切的現(xiàn)實(shí)關(guān)懷。第三，要具有“板凳要坐十年冷”的刻苦鉆研精神，不為一時之名利，不爭一日之短長。只有這樣，我們撰寫的世界歷史才會越來越接近客觀的歷史真理和客觀的歷史事實(shí)。

自上個世紀(jì)80年代以來，徐藍(lán)教授先后參加國家社科基金“七五”規(guī)劃重點(diǎn)研究項(xiàng)目《綏靖政策研究》、“九五”規(guī)劃重大項(xiàng)目《二十世紀(jì)的歷史巨變》、“十五”規(guī)劃項(xiàng)目《國際冷戰(zhàn)中的大國戰(zhàn)略關(guān)系研究》等課題的研究；獨(dú)立承擔(dān)國家社科基金“八五”規(guī)劃項(xiàng)目《走向同盟，1937年～1942年的美英關(guān)系》、“十五”規(guī)劃項(xiàng)目《戰(zhàn)爭與和平：兩次世界大戰(zhàn)的比較研究》等課題的研究；任國家“十五”規(guī)劃重點(diǎn)圖書《中國大百科全書·外國歷史》卷第二版編委。到目前為止，她已經(jīng)出版著作8部，在《歷史研究》、《世界歷史》、《史學(xué)理論研究》、《光明日報(bào)》、《人民日報(bào)》、《新華文摘》和其他刊物上發(fā)表學(xué)術(shù)論文70余篇。

徐藍(lán)的科研成果得到了學(xué)術(shù)界的一致好評，6次獲得省部級獎勵。她的專著《英國與中日戰(zhàn)爭1931年~1941年》1994年獲得北京市第三屆哲學(xué)社會科學(xué)研究優(yōu)秀成果一等獎，1995年獲得國家教委全國高等學(xué)校首屆人文社會科學(xué)研究優(yōu)秀成果二等獎；論文《英國與“九一八”事變》和《從“橙色”計(jì)劃到“彩虹”計(jì)劃》分別于1991年和1998年獲得北京市第二屆和第五屆哲學(xué)社會科學(xué)研究優(yōu)秀成果二等獎。她參加編寫的專著《20世紀(jì)的歷史巨變》于2005年被全國哲學(xué)社會科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)辦公室列為《國家社科基金成果文庫》首批優(yōu)秀成果，并在2006年獲得北京市第九屆哲學(xué)社會科學(xué)研究優(yōu)秀成果一等獎。她的研究課題屬于國內(nèi)外學(xué)科前沿，取得的創(chuàng)新性成果，使她在國內(nèi)擁有較高的學(xué)術(shù)地位和學(xué)術(shù)聲望，在海外也有了一定知名度。她向國際歷史科學(xué)大會建議的研究課題“戰(zhàn)爭與和平”被列為第二十屆國際歷史科學(xué)大會3大主題之一。她1992年被評為北京市愛國立功標(biāo)兵，1993年獲得國務(wù)院頒發(fā)的政府特殊津貼，1997年被國家教委和國家人事部評為首批“全國優(yōu)秀留學(xué)回國人員”，1999年入選北京市跨世紀(jì)優(yōu)秀人才工程。她是首批中青年學(xué)科帶頭人，在她的帶領(lǐng)下，世界史學(xué)科被評為北京市重點(diǎn)學(xué)科、北京市學(xué)術(shù)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)和國家重點(diǎn)學(xué)科。2009年4月，在中國史學(xué)界第八次代表大會上，她當(dāng)選為中國史學(xué)會副會長。

三

徐藍(lán)的科研成果對教學(xué)工作有重大的幫助。她常說，科研是教學(xué)的生命，是教學(xué)強(qiáng)有力的支撐。28年來，她在教學(xué)工作中取得的成績與其科研成果密不可分。

把每一名學(xué)生培養(yǎng)成具有創(chuàng)新能力、應(yīng)變能力、獨(dú)立學(xué)習(xí)思考能力、分析問題和解決問題的綜合型人才，能夠從事教育事業(yè)、科學(xué)文化事業(yè)的社會主義高級合格人才，真正擔(dān)負(fù)起“科教興國”的重任，是徐藍(lán)培養(yǎng)本科生、碩士生和博士生的目標(biāo)。她認(rèn)為教師的作用主要有3個：首先，要重視培養(yǎng)學(xué)生擁有正確的世界觀和人生觀，而學(xué)習(xí)和研究歷史正是進(jìn)行這一教育的最好途徑。她常對學(xué)生們說，歷史的教育對一個人的人格塑造有著重要的潛移默化的作用。人類歷史的發(fā)展盡管曲折，但最終是一個走向光明、走向進(jìn)步的過程。學(xué)習(xí)歷史，可以使人眼界開闊，樂觀豁達(dá)，不怕暫時的困難和挫折，從而形成積極的、正確的人生觀和世界觀。因此，歷史教育在一個人的成長過程中是不可或缺的。其次，要教育學(xué)生遵守學(xué)術(shù)道德和學(xué)術(shù)規(guī)范，要讓學(xué)生懂得，做學(xué)問如同做人，要誠實(shí)，不要弄虛作假。一個人做人做得不好，很難做出好學(xué)問，更不用說什么創(chuàng)新了。再次，要在如何教會學(xué)生進(jìn)行拓展性學(xué)習(xí)和從事創(chuàng)造性的科學(xué)研究方面狠下功夫，這就要求教師努力堅(jiān)持“高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求”。這種“高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求”有兩個方面：一方面是針對學(xué)生的，即要把每一名學(xué)生都培養(yǎng)成高水平的有用人才；另一方面是針對教師的，即努力要求自己在教學(xué)與科研方面不斷進(jìn)步，跟上并保持在本專業(yè)領(lǐng)域的領(lǐng)先地位。

從1982年2月留校任教到現(xiàn)在，徐藍(lán)先后為歷史系（現(xiàn)歷史學(xué)院）、外語系（現(xiàn)外語學(xué)院）、政法系和管理系（現(xiàn)政法學(xué)院）的本、?？粕v授過“世界近代史”、“世界通史”、“美英法德俄（蘇）日意等大國的歷史”、“世界現(xiàn)代史”、“現(xiàn)代國際關(guān)系史”、“戰(zhàn)后國際關(guān)系史”等課程；為碩士生和博士生開設(shè)“現(xiàn)代國際關(guān)系專題研究”、“國際關(guān)系史料選讀（專業(yè)英語）”、“世界近現(xiàn)代史專題研究”、“學(xué)術(shù)規(guī)范與史學(xué)研究方法”、“世界近現(xiàn)代史研討”等課程。

每堂課前，徐藍(lán)都會十分認(rèn)真地準(zhǔn)備講義，有的課程即便已講授很多次，她仍會在上課前查閱相關(guān)資料，要么補(bǔ)充新的研究成果和研究動態(tài)，要么調(diào)整一些授課內(nèi)容與結(jié)構(gòu)。哪怕是為補(bǔ)充一些新穎的教學(xué)圖片，她都會在網(wǎng)上或相關(guān)書本中反復(fù)挑選。

徐藍(lán)喜歡在教學(xué)中與學(xué)生互動，享受教學(xué)相長的喜悅，她的課與其說是授課，不如說是演講。她的課條理清楚，重點(diǎn)突出，深入淺出，旁征博引，不斷補(bǔ)充新的研究成果和研究動態(tài)，信息量很大，特別是她的充滿激情的講演更是引人入勝。因此，她開設(shè)的課程吸引著各個院系的大量本科生，她主講的“現(xiàn)代國際關(guān)系史”更是成為學(xué)校的品牌課程。

徐藍(lán)教授已先后指導(dǎo)百余名本科生、碩士生、博士生的畢業(yè)論文。她認(rèn)真對待學(xué)生的科研工作，從選題、查找資料，對資料進(jìn)行歸納分析、撰寫提綱，直到完成論文的各個環(huán)節(jié)進(jìn)行全方位的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行科學(xué)研究的能力。她所指導(dǎo)的1994級本科生劉作奎的論文《英國與魯爾危機(jī)》曾獲得第一屆全國本科生史學(xué)優(yōu)秀獎；指導(dǎo)的2002級本科生高昊的論文《1894年英比協(xié)約與二C計(jì)劃》已經(jīng)公開發(fā)表，并于2006年獲得全國史學(xué)新秀一等獎。她指導(dǎo)的碩士生多次獲得校級優(yōu)秀學(xué)位論文獎，指導(dǎo)的博士生李明、劉作奎、康民軍相繼獲得全國百篇優(yōu)秀博士論文提名獎、首都師范大學(xué)優(yōu)秀博士論文獎。

課堂之外，徐藍(lán)教授還積極進(jìn)行教材建設(shè)與教法研究。她參加編寫了《世界史·現(xiàn)代史編》（上冊）、《世界史》現(xiàn)代卷和當(dāng)代卷、《冷戰(zhàn)時期的美蘇關(guān)系》等教材，主持教育部“十一五”規(guī)劃國家級高校教材《現(xiàn)代國際關(guān)系史1900—1945》的編寫工作。她在《高教研究》、《史學(xué)理論研究》等刊物發(fā)表多篇教學(xué)論文，討論教學(xué)方法、培養(yǎng)觀念、課程內(nèi)容與體系、選修課程等話題。

徐藍(lán)的教學(xué)工作得到了學(xué)生和學(xué)校的肯定，兩次被評為校級大學(xué)生科研立項(xiàng)優(yōu)秀指導(dǎo)教師，4次被評為校級優(yōu)秀主講教師，兩次被評為校級研究生優(yōu)秀導(dǎo)師，3次獲得校級優(yōu)秀教學(xué)成果獎。不僅如此，她的教學(xué)工作也得到國家有關(guān)部門的充分認(rèn)可，對北京市乃至全國的高等教育產(chǎn)生了重要的影響。她主持建設(shè)的“世界近現(xiàn)代史”課程相繼被評為校級、北京市級、國家級精品課程，主持的《世界近現(xiàn)代史》教材被評為北京市高等教育精品教材建設(shè)項(xiàng)目，參編的《世界史》（全4卷）被評為北京市高等教育精品教材，參編的《世界史·現(xiàn)代史編》（吳于廑、齊世榮主編《世界史》6卷之一）獲國家教委第三屆普通高等學(xué)校優(yōu)秀教材一等獎。她作為帶頭人的世界近現(xiàn)代史教學(xué)團(tuán)隊(duì)被評為北京市級、國家級教學(xué)團(tuán)隊(duì)。2009年，徐藍(lán)作為第一完成人的教學(xué)成果“精品課程建設(shè)的理念創(chuàng)新與團(tuán)隊(duì)建設(shè)”獲北京市教育教學(xué)成果（高等教育）一等獎，同時被中央任命為馬克思主義理論研究和建設(shè)工程第四批重點(diǎn)教材“世界現(xiàn)代史”編寫組首席專家。

面對這些獎勵和榮譽(yù)，徐藍(lán)淡然處之，她說自己更看重的是作為一個教師的責(zé)任。從教28年來，她常常為自己沒有很好地盡到一個女兒、母親和妻子的責(zé)任而感到內(nèi)疚，更對她的父母、女兒和先生的充分理解和全力支持而心存感激。她最大的心愿，就是希望學(xué)生超過老師，真正做到“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”。

（作者單位：首都師范大學(xué)宣傳部）

[責(zé)任編輯：常 晶]